مشاور رییس ومعاون جدیدآموزش عمومی سازمان آموزش پرورش گيلان منصوب شدند درا حكام جداگانه ای از سوي کوچکی نژاد رییس سازمان آموزش پرورش استان گيلان مشاور رییس ومعاون جدیدآموزش عمومی سازمان آموزش پرورش گيلان منصوب شدند در اين احكام جداگانه سید شمس شفیعی به عنوان معاون جديد آموزش عمومی و سید فخرالدین حسینی به عنوان مشاور رییس سازمان آموزش پرورش گيلان معرفي شده‌اند. شایان ذکر است پیش از این سیروس محمدی عهده دار معاونت آموزش عمومی سازمان آموزش وپرورش گیلان بود

نصرت اله فاضلي رييس سازمان آموزش و پرورش مازندران طی دو هفته در احكام جداگانه اي مديران جديد ۸ اداره آموزش و پرورش شهرستان ها و مناطق  مازندران را بدین ترتیب منصوب كرد

  سيد عباس حسيني نژاد ،رئیس آموزش پرورش  ناحیه یک ساری

 فيض اله عابديني كردخيلي ،رئیس آموزش پرورش شهرستان ناحیه دو ساری

 مهدي جعفري ،رئیس آموزش پرورش شهرستان سوادكوه

 حيد ر رحماني مجد ،رئیس آموزش پرورش شهرستان جويبار

 علي اكبر گرجي ،رئیس آموزش پرورش شهرستان بهشهر

رمضان مشايي ،رئیس آموزش پرورش شهرستان تنكابن

اكبر لطفي ،رئیس آموزش پرورش شهرستان آمل

حسین محمدیان رئیس آموزش و پرورش گلوگاه

 با تصویب نمایندگان مجلس، املاک متعلق به دستگاههای دولتی که درسال تحصیلی 84- 83 به صورت مدرسه در اختیار آموزش و پرورش بوده، تا زمان اعلام عدم نیاز همچنان در اختیار آموزش و پرورش قرار می گیرد و تخلیه آنها ممنوع است. به گزارش خبرنگار پارلمانی "مهر"، در ادامه بررسی بخش های در آمدی لایحه بودجه سال 85 کل کشور و بر اساس بند " ج" تبصره 9، با تصویب مجلس مقرر شد در سال 1385 ساختمان ها و املاک متعلق به دستگاههای اجرایی دولتی و نهادهای عمومی غیر دولتی که در سال تحصیلی 84 - 83 به صورت مدرسه در اختیار آموزش و پرورش بوده تا زمان اعلام عدم نیاز به آنها از سوی وزارت آموزش و پرورش همچنان در اختیار باقی می ماند و تخلیه آنها ممنوع است

جام جم سرپرست معاونت آموزش و پرورش عمومي اعلام کرد: آموزش و پرورش در حال بررسي نحوه ساماندهي تعطيلات مدارس است. حسين احمدي گفت : آموزش و پرورش به کاهش تعطيلات معتقد است و اين کاهش ، شامل تعطيلات بين سال و تعطيلاتي است که به دلايل مختلف براي مدارس پيش مي آيد. وي اضافه کرد: آموزش و پرورش موافق نيست با هر واقعه اي مانند آلودگي هوا مدارس تعطيل شود. احمدي افزود: روزهاي آموزشي ايران بايد محفوظ باشد و نبايد به دلايل مختلف اين روزها کاهش پيدا کند. به گزارش فارس ، وي ادامه داد: در حال بررسي و نظرخواهي از مديران معاونت آموزش و پرورش عمومي درباره تعطيلات مدارس هستيم.

در آستانه سال جديد از سوي يك موسسه خيريه بين ‪ ۱۰۰۰‬دانش آموز محروم بيرجند پوشاك و خواربار توزيع شد. مدير عامل موسسه خيريه حضرت رسول (ص) بيرجند به خبرگزاري جمهوري اسلامي گفت: اين موسسه با كمك جمعي از خيرين و با هدف تامين مايحتاج دانش آموزان بي بضاعت و محروم بيرجند با همكاري مدارس، در ايام خاصي از سال اقدام به ارايه كالاهاي مورد نياز به دانش آموزان مي‌كند. رمضان احمدي افزود: با نزديك شدن سال جديد، توزيع پوشاك و خواربار شامل برنج، روغن، قند و حبوبات به ارزش تقريبي ‪ ۱۵۵‬ميليون ريال بين دانش‌آموزان مزبور آغاز شده است. او گفت: امسال طي دو مرحله در ابتداي سال تحصيلي و ماه مبارك رمضان، توزيع لوازم التحرير و مواد غذايي بين دانش آموزان توسط اين موسسه انجام شد. وي افزود: ارزش سرانه پوشاك و خواربار توزيعي براي هر نفر به مناسبت آغاز سال جديد، به ترتيب حدود ‪ ۷۰‬هزار و ‪ ۸۵‬هزار ريال است. احمدي گفت: كمك مزبور از مدارس منطقه محروم شمال شهر بيرجند آغاز شده و بتدريج تمام مناطق اين شهر را در بر مي‌گيرد. وي افزود: هم‌اكنون حدود ‪ ۱۰۰۰‬دانش‌آموز زيرپوشش اين موسسه خيريه مي‌باشند

 مديركل دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات وزارت آموزش و پرورش گفت: شماره تلفن 88800215 آماده شنيدن و رسيدگي به شكايات اولياي دانش‌آموزان در خصوص اخذ اجباري وجه در مدارس و تخلفات اداراي آموزش و پرورش است. عباس رهي در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: اولياي دانش‌آموزان به سه صورت كتبي، تلفني و حضوري مي‌توانند شكايات خود را به آموزش و پرورش ارائه دهند و ما نيز در اسرع وقت به اين شكايات رسيدگي خواهيم كرد. وي ادامه داد: هيچ مدرسه‌اي حق اخذ اجباري وجه از والدين را ندارد و اگر مدرسه‌اي اقدام به اين عمل كند طبق دستور وزير آموزش و پرورش اين موضوع در اسرع وقت بررسي شده و با متخلف برخورد صورت مي‌گيرد. رهي اظهار داشت: در سال تحصيلي آتي نيز تلاش خواهد شد كه با سازماندهي مناسب از بازرسان و نيروهاي انساني آموزش و پرورش در خصوص عدم اخذ اجباري وجه در مدارس، نظارت و كنترل شود تا از انجام تخلفات جلوگيري شود. وي در خصوص شكاياتي كه در سال‌جاري در خصوص اخذ اجباري وجه در مدارس مطرح بود، گفت: شكايات خيلي متعدد و متفرق بود اما اين شكايات بررسي و تذكرات داده شد. مديركل دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات وزارت آموزش و پرورش با بيان اينكه بيشتر شكايات در خصوص اخذ وجه متعلق به شهر تهران است، اظهار داشت: در استانهاي كشور مسئله اخذ اجباري وجه خيلي كم بود. وي افزود: در بعضي از موارد نيز شكايات كلي بود و مصداق خاصي نداشت و تنها عنوان شده بود كه اخذ اجباري وجه وجود دارد برخي از موارد نيز با رضايت اوليا صورت گرفته بود

وزير پيشين آموزش و پرورش در نامه‌اي به رييس مجلس: آيا ماده يك طرح «تشكيل معاونت امور تربيتي و سلامت دانش‌آموزان» كتمان واقعيتهاي آشكار نيست؟ وزير پيشين آموزش و پرورش در نامه‌اي خطاب به حداد عادل، رييس مجلس شوراي اسلامي با اشاره به تصويب كليات طرح «تشكيل معاونت امور تربيتي و سلامت دانش‌آموزان» در مجلس و ذكر اين كه در ماده يك طرح، منظور از ايجاد معاونت ياد شده، احياي فعاليتهاي پرورشي و امور سلامت دانش‌آموزان گفته شده است، نسبت به آن انتقاد كرد و آن را كتمان واقعيتهاي آشكار خواند. به گزارش سرويس «آموزش و پرورش» ايسنا حاجي در اين نامه تصريح كرده است: جناب عالي كه از پيشكسوتان آموزش و پرورش هستيد و سالها رياست سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي را بر عهده داشته‌ايد، بيش از هر كسي مي‌دانيد كه واحد امور تربيتي (بعدها معاونت امور پرورشي و تربيت بدني) به منظور تزريق خون جديد به آموزش و پرورش، ‌داشتن منابع مطمئن در مدارس براي اطلاع از وضعيت آنها و انتقال روح انقلاب به محيطهاي آموزشي تشكيل شد و عليرغم عملكرد خوب و قابل دفاع سالهاي نخست به مرور و با استخدام و آموزش معلمان پرورش يافته در نظام جمهوري اسلامي ضعفهاي ساختاري آن آشكار شد، بطوري كه ناهماهنگي در برنامه‌ريزي درسي و تفكيك عملي دو حوزه آموزشي و پرورشي و به دور ماندن معلمان و مديران از وظايف تربيتي از پيامدهاي آن است، به اين دليل ضرورت تلفيق آموزش و پرورش را عموم صاحبنظران دريافت كردند و شما خود در تدوين مصوبه شوراي عالي انقلاب فرهنگي تاكيد آن شورا بر ضرورت تلفيق و توام سازي آموزش و پرورش در كليه سطوح و لزوم تعميم فعاليتهاي تربيتي در ميان تمامي دست‌اندركاران تعليم و تربيت اعم از معلم و مربي را انشاء كرديد. حاجي در ادامه نامه خود به رييس مجلس شوراي اسلامي كه نسخه‌اي از آن در اختيار ايسنا قرار گرفته، افزوده است: در ملاقاتي كه با هم داشتيم، بر درستي اين نظر مهر تاييد نهاديد و در مصاحبه‌اي نيز مجددا آن را متذكر شديد و اضافه كرديد چون اين كار با عجله انجام شد و قرائتي كه اين اقدام دستور حزبي باشد، به دست آمد، با آن مخالف شدم (قريب به اين مضمون) با اين فرض كه جناب عالي اصل فكر را درست مي‌دانيد و با صرفنظر از درستي و يا نادرستي احساس شما مبني بر سياسي و دستور حزبي بودن ــ كه بحث جدايي مي‌طلبد تا روشن شود كه اصل طرح سياسي بوده يا مخالفت با آن ــ اين سؤال جدي براي من مطرح است كه آيا به نظر شما اين طرح كمكي به تربيت ديني ــ اخلاقي ــ اجتماعي دانش‌آموزان مي‌كند؟ وزير پيشين آموزش و پرورش همچنين اضافه كرده است: در حاليكه فعاليتهاي پرورشي مدارس و توجه به بهداشت و سلامتي دانش‌آموزان با مشاركت و همكاري همه عوامل آموزشي و تربيتي به بهترين وجه نسبت به تمامي سالهاي گذشته در جريان است، واقعا منظور آن ، احياي فعاليتهاي پرورشي و سلامت دانش‌آموزان است؟ آيا به نظرجناب عالي و اعضاي محترم كميسيون آموزش و تحقيقات كه آنان نيز بعضا معلم يا مربي تربيتي بوده‌اند و بر ضعفهاي ساختاري تفكيك آموزش و پرورش از يكديگر آگاهي دارند و در چند جلسه كميسيون خود مواردي از مشكلات را بيان كردند ، با اين طرح رونق فعاليتها ايجاد مي‌شود و آن درخت خشكيده‌اي كه بزرگي فرموده بودند و شما و اعضاي محترم كميسيون هم مي‌دانيد ــ مي‌تواند ثمري بدهد؟ حاجي خاطرنشان كرده است: در اجراي ساختار تلفيقي طرفداران آن درخت خشكيده با ناديده گرفتن چندين گزارش پژوهشي كه توسط سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي درسي، پژوهشكده تعليم و تربيت يا پژوهشهاي مستقل ديگر انجام شده بود، وزارتخانه‌ را متهم مي‌كردند كه بدون پشتوانه پژوهشي رويكرد تلفيق را برگزيده است، متقابلا عزيزان مذكور بفرمايند كه آيا اكنون كه تصميم تغيير رويكرد تلفيقي و جايگزيني تفكيك در تشكيلاتي متمركزتر از گذشته اتخاذ مي‌شود، چه پژوهشي انجام شده است ؟ كدام دانشگاه يا دانشكده تخصصي يا پژوهشكده‌اي، درستي اين نظر را تاييد مي‌كند؟ گزارشي كه مركز پژوهشهاي مجلس تهيه كرده است، 18 اشكال به ساختار تفكيكي سابق گرفته است كه از جمله آنها بدبيني به برنامه‌ها و مربيان پرورشي، موازي‌كاري و دوباره‌كاري ــ تداخل وظايف ــ دورماندن معلمان و مديران از وظايف تربيتي و موارد بسيار مهم ديگر است، كدام بخش از اين طرح آن اشكالات را رفع مي‌كند؟ در حالي كه بر عكس به علت تمركز پيش از گذشته و دولتي كردن سازمان دانش‌آموزي ــ عليرغم نظر شوراي عالي انقلاب فرهنگي ــ حتما به فهرست اشكالات مذكور افزوده خواهد شد. به گفته وزير پيشين آموزش و پرورش از آن جا كه فعاليتهايي نظير مسابقات و فعاليتهاي فوق برنامه علمي ــ فرهنگي ــ هنري ــ ورزشي اردوها و بازديدهاي دانش‌آموزان و نظاير آنها به عنوان وظايف پرورشي شناخته شده‌اند، اين نكته قابل توجه است كه چطور اين فعاليتها با محصور كردن آنها به معاونت جديد التاسيس توسعه مي‌بايد، در حالي كه شوراي عالي انقلاب فرهنگي، فراهم ساختن فرصتي گسترده براي مشاركت تمامي عوامل تعليم و تربيت را مورد تصويب قرار داده است. حاجي افزوده است: كارنامه درخشان و پرافتخار دوره كوتاه تلفيق كه فعاليتهاي انجام شده بر اساس سازماندهي درست و تقسيم كار نسبتا مناسب، با برنامه‌ريزي معاونتهاي آموزشي ــ پرورشي و ديگر بخشهاي مربوط و مسووليت مديران ارجمند مدارس و همكاري معلمان و مربيان با انگيزه را نشان مي‌دهد، در دسترس جناب عالي است. در جداول و نمودارها دقت و درخواست مي‌كنم با 4 سال قبل و نيز دوره‌هاي 4 ساله قبل از آن مقايسه كنيد (گزارش دوره‌هاي قبل در وزارتخانه وجود دارند) آيا با رشدي كه در فعاليتهاي پرورشي ديده مي‌شود و نيز بهبود كيفي كه به دليل قرار گرفتن در جايگاه اصلي و رفع انحصار و مشاركت معلمان توانا و متخصص حاصل شده است با انحصار مجددي كه ايجاد مي‌شود به دوران آن «درخت خشكيده» برنخواهد گشت؟ و آيا انصاف است كه متن ماده يك به گونه‌اي نوشته شود كه گويي فعاليتها محدود شده بود ، در حالي كه گزارشها كاملا خلاف آن را مي‌نماياند و اين كتمان واقعيت آشكار نيست؟ وزير پيشين آموزش و پرورش در همين نامه خطاب به حداد عادل افزوده است: انتظار مي‌رود غوطه‌وري در سياست، جناب عالي را كه بايد دانش و تجربه خود را در خدمت اعتلاي كشور ، خصوصا نظام تعليم و تربيت قرار دهيد، از اظهار نظر كارشناسانه باز ندارد، اينك كه شرايط سياسي مطلوب شما فراهم شده و مانعي كه موجب مخالفت با آنچه اصل آن را درست مي‌دانستيد برداشته شده است، از مجلسيان و خصوصا كميسيون تخصصي بخواهيد كه كتمان واقعيات نكنند، زحمات معلمان خيرانديش را كه مربيان جامعه‌اند، ناديده يا كم ارزش نينگارند و با طرحي نظير آنچه داده‌اند روح و معنويت را از شغل انبيا نگيرند و اجازه دهند تلفيق آموزش و پرورش در سطح برنامه‌ريزي ستادي و مشاركت و همكاري تمامي نيروهاي آموزشي و پرورشي به طور هماهنگ و با تقسيم كار مناسب در اجرا، زير نظر و با مسووليت مديران با فرهنگ و متعهد مدارس به تربيت نسل برومند، متدين و دانا بينجامد كه خير در همين است و اگر ترديدي در درستي اين نظر ايجاد شده، يكي از مراكز معتبر علمي ــ تربيتي نظير دانشگاه تربيت معلم، پژوهشگاه تعليم و تربيت، پژوهشكده برنامه‌ريزي درسي، دانشگاه تربيت مدرس يا مراكز مشابه ديگر براي مطالعه اين مهم دعوت شود و بر اساس يافته علمي پژوهشي اتخاذ تصميم كنند.

مدير کل آموزش و پرورش راهنمايي در گفت و گو با ايلنا: با طرح تجميع برخي از كتب دوره راهنماي موافق هستيم آموزش و پرورش استان‌‏ها مي‌‏توانند تا قبل از آغاز مسابقات جام جهاني، امتحانات را برگزار ‌‏كنند بيشترين افت تحصيلي مربوط به اول راهنمايي است شهركرد- خبرگزاري كار ايران مديركل آموزش و پرورش راهنمايي گفت: تعداد كتاب‌‏ها در دوره راهنمايي نسبت به مقطع ابتدايي افزايش مي‌‏يابد، بنابراين با طرح تجميع برخي از كتب دوره راهنماي موافق هستيم. منوچهر فضلي خاني، مديركل آموزش و پرورش راهنمايي در گفت و گو با خبرنگار ايلنا، در خصوص طرح تجميع درس هاي تاريخ، جغرافيا و تعليمات اجتماعي، گفت: تاكنون هيچ برنامه مشخصي در اين خصوص تدوين نشده، اما تجميع اين دروس در شرف تصمميم‌‏گيري است. وي با اشاره به اينكه افزايش ناگهاني كتاب‌‏هاي درسي در مقطع راهنمايي نسبت به دوره ابتدايي، موجب افت تحصيلص دانش‌آموزان مي‌‏شود، افزود: بيشترين افت تحصيلي به پايه اول راهنمايي مربوط بوده، بنابراين كاهش حجم كتاب‌‏هاي درسي و يا تجميع آنها در كنترل افت تحصيلي دانش‌‏آموزان موثر است. به گفته فضلي خاني، بيشترين افت دانش‌‏آموزان راهنمايي در دروس رياضي، تاريخ، عربي و زبان انگليسي است كه البته ميزان اين افت در مناطق و شهرهاي مختلف متفاوت است. مديركل آموزش و پرورش راهنمايي با اشاره به اينكه سياست آموزش و پرورش كاهش حجم كتاب‌‏هاي درسي است، خاطرنشان كرد: در مقطع راهنمايي دبير علوم اجتماعي قادر به تدريس سه درس تاريخ، علوم اجتماعي و جغرافيا است؛ همچنان‌‏كه دبير رياضي مي‌‏تواند كتاب علوم را تدريس كند. وي در خصوص زمان برگزاي امتحانات پايان ترم دانش‌‏آموزان و همزماني آن با مسابقات جام جهاني فوتبال، گفت: مسابقات جام جهاني حدودا 20 خرداد ماه آغاز مي شود و سازمان‌‏هاي آموزش و پرورش استان‌‏ها مي‌‏توانند تا قبل از آغاز مسابقات جام جهاني امتحانات را برگزار ‌‏كنند. فضلي خاني تصريح كرد: در مقطع ابتدايي امتحانات دانش آموزان تا قبل از اين تاريخ به پايان مي‌‏رسد و در خصوص برگزاري به موقع امتحانات مقطع راهنمايي و متوسطه با توجه به مسابقات جام جهاني 2006 آلمان، نامه‌‏اي به وزير اموزش و پرورش ارسال شده است. مديركل آموزش و پرورش راهنمايي با تاكيد بر اينكه وزير آموزش و پرورش هنوز پاسخ قطعي به اين نامه نداده است، گفت: طبق دستورالعمل مناطق گرمسيري مي‌‏توانند امتحانات پايان ترم را در ارديبهشت ماه برگزار كنند و در ساير مناطق كشور نيز امكان پايان امتحانات دوره راهنماي تا پيش از 20 خرداد وجود دارد.

مدير روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش: وضعيت موجود فرهنگي كشور آثار بي‌توجهي گذشته به معارف ديني است رسا، سرويس فرهنگي ـ مدير روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، همكاري بيشتر وزارت آموزش و پرورش با حوزه علميه قم، در راستاي تعميق بخش معارف ديني و اسلامي در زندگي فردي و اجتماعي جامعه را خواستار شد. به گزارش خبرنگار رسا، مدير روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش با حضور در پايگاه اطلاع رساني رسا، توجه به حوزه را توجه به پيام‌هاي عاشورايي عنوان كرد و اظهار داشت: اگر صحبت از خبر و فعاليت‌هاي حوزوي به ميان مي‌آيد، حركت در جهت پيام رساني انقلاب بزرگ عاشوراست. حسين زاده‌حسين روشن شدن نقش حوزه در زندگي مردم و حضور حوزه در جريان‌هاي اجتماعي را خواستار شد و گفت: اگر معارف ديني در وجود انسان‌ها نفوذ كند و لذت ناشي از آن براي جوانان تبيين شود، به سوي افكار و انديشه‌هاي ديگر گرايش پيدا نخواهند كرد؛ اما هنوز آن لذت در جوانان ايجاد نشده است وگرنه خود آنها به دنبال آن مي‌آمدند و حوزه از محجوريت بيرون مي‌آمد. مدير روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش با بيان اين‌كه انقلاب اسلامي ايران باعث تحول سريع در ساختار سياسي كشور شده است، افزود: متأسفانه در ساختار فرهنگي كه عمق بيشتري هم دارد و به عنوان معارف ديني شناخته مي‌شود، تغييري حاصل نشد. انقلاب واقعي فرهنگي ايجاد نشد تا شاهد رفتارهاي ناشي از اين انقلاب در رفتار فردي و اجتماعي جامعه باشيم. وي با اشاره به مشكلات اجرايي كردن معارف ديني در حوزه‌هاي اجتماعي گفت: رسالت مراكزي چون پايگاه اطلاع رساني رسا معرفي دين با جامعيت آن به جامعه است تا دين در تمام ابعاد آن نفوذ پيدا كند. زاده‌حسين آموزه‌هاي ديني براي عموم را مد نظر قرار داد و اظهار داشت: در گذشته آن قدر براي زندگي جامعه خود بي‌برنامه بوده‌ايم كه هم‌ اكنون بايد با آثار منفي برخي از همين بي‌توجهي‌ها مبارزه كنيم. حوزه به چه ميزان براي شادي‌هاي مردم اطلاع رساني و نمونه سازي كرده است؟ وي برداشت‌ها و اطلاعات ناقص از دين را به جاي تأثير، موجب تخريب دين در جامعه دانست و تصريح كرد: اگر افرادي كه در عرصه دين در حال تحصيل و تتبع هستند وارد ميدان شوند، نواقص گذشته را فوق العاده كم مي‌كنند. هميشه اطلاعات كم، تنزل دهنده بوده است تا رشد دهنده، اما اگر كساني كه دين را با جامعيت آن مورد بحث قرار مي‌دهند در عرصه حضور داشته باشند، تأثير زيادي خواهند داشت. زاده‌حسين به ارتباط مستقيم آموزش و پرورش و قشر جوان اشاره كرد و افزود: براي به كمال رساندن جوانان لازم است كه تربيت اسلامي ايجاد شود. به همين خاطر رجوع مجدد به حوزه و دريافت معارف اسلامي از حوزه به سمت دانش‌آموزان و آموزش و پرورش ضروري به نظر مي‌رسد و در اين زمينه پايگاه اطلاع رساني رسا مي‌تواند نقش تعيين كننده‌اي داشته باشد. مسؤول روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش معلمان را منشأ خير و خدمت براي كشور ارزيابي كرد و ادامه داد: اگر معلمان ارتباط صحيحي با مراكز ديني داشته باشند و مورد تغذيه مناسب قرار گيرند، كمك مناسبي براي اشاعه معارف الاهي در جامعه خواهند داشت. مي‌توان با شيوه‌هاي صحيح و روز آمد تبليغ براي معلمان، اين قشر مي‌توانند در طول سال در جهت تقويت بنيه علمي و معارف ديني دانش آموزان تلاش قابل توجهي داشته باشند. اين كارشناس آموزشي و تربيتي بازنگري در تأليف كتاب‌هاي درسي را براي نمايان شدن جريانات ديني در كتاب‌ها بسيار لازم شمرد و بيان داشت: با همكاري حوزه و آموزش و پرورش بايد مسايل ديني در كتاب‌هاي درسي پر رنگ‌تر از گذشته ديده شود. متناسب با نياز روز يك حركت مستمر نياز است و بايد با توجه به شيطنت‌هاي گسترده دشمنان، مسايل ديني در كتاب‌هاي برجسته‌تر شود و انديشه‌هاي سالم را در اختيار جوانان قرار دهيم. زاده‌حسين فرصت موجود در اختيار دلسوزان انقلاب و اسلام را بسيار كم نظير ارزيابي كرد و خاطر نشان ساخت: اين فرصت در اختيار جريانات الاهي است و دغدغه دولت جديد هم دغدغه دين است و با تمام وجود آن را دنبال مي‌كند. مؤمنان در انقلاب بايد به هم پيوند بخورند و تعامل و جديت بيشتري براي بهره‌گيري از فرصت‌ها صورت گيرد و ما به عنوان يك مركز، آمادگي خود را اعلام و دست خود را به سوي ديگران دراز مي‌كنيم.

 اين روز ها خبر هايى در مجلس شوراى اسلامى از تشكيل معاونت امور تربيتى و سلامت دانش آموزان در وزارت آموزش و پرورش به گوش مى رسد. تا پيش از اينكه محمود احمدى نژاد بر مسند رياست جمهورى بنشيند و دولت نهم تشكيل شود، معاونت پرورشى در حاشيه بود اما با شروع وزارت فرشيدى اين معاونت دوباره به وسط ميدان بازگشت. به همين دليل مرتضى حاجى وزير پيشين آموزش و پرورش و رئيس فعلى جبهه اصلاحات درباره تشكيل معاونت تربيتى و سلامت به حداد عادل رئيس مجلس شوراى اسلامى نامه اى نوشته و در آن نكته هايى را متذكر شده است. حاجى در اين نامه نوشته است: «جنابعالى كه از پيشكسوتان آموزش و پرورش هستيد و سال ها رياست سازمان پژوهش و برنامه ريزى آموزشى را برعهده داشته ايد بيش از هر كسى مى دانيد كه واحد امور تربيتى (بعدها معاونت امور پرورشى و تربيت بدنى) به منظور تزريق خون جديد به آموزش و پرورش، داشتن منابع مطمئن در مدارس براى اطلاع از وضعيت آنها و انتقال روح انقلاب به محيط هاى آموزشى تشكيل شد و به رغم عملكرد خوب و قابل دفاع سال هاى نخست به مرور و با استخدام و آموزش معلمان پرورش يافته در نظام جمهورى اسلامى ضعف هاى ساختارى آن آشكار گرديد به طورى كه ناهماهنگى در برنامه ريزى درسى و تفكيك عملى دو حوزه آموزشى و پرورش و به دور ماندن معلمان و مديران از وظايف تربيتى از پيامد هاى آن است. به اين دليل ضرورت تلفيق آموزش و پرورشى را عموم صاحب نظران دريافت كردند و جنابعالى خود در تدوين مصوبه شوراى عالى انقلاب فرهنگى تاكيد آن شورا بر «ضرورت تلفيق و توام سازى آموزش و پرورش در كليه سطوح و لزوم تعميم فعاليت هاى تربيتى در ميان تمامى دست اندركاران تعليم و تربيت اعم از معلم و مربى» را انشا نموديد.» حاجى پس از اين مقدمه نوشته است: «به من گفتيد چون اين كار با عجله انجام شد و قرائنى كه اين اقدام «دستور حزبى» باشد به دست آمد با آن مخالف شديد. با اين فرض كه جنابعالى اصل فكر را درست مى دانيد و با صرف نظر از درستى يا نادرستى احساس شما مبنى بر سياسى و دستور حزبى بودن كه بحث جدايى مى طلبد تا روشن شود كه اصل طرح سياسى بوده يا مخالفت با آن، اين سئوال جدى براى من مطرح است كه آيا به نظر شما اين طرح كمكى به تربيت دينى- اخلاقى- اجتماعى دانش آموزان مى كند؟» او از حداد عادل سئوال كرده است: «و در حالى كه فعاليت هاى پرورشى مدارس و توجه به بهداشت و سلامتى دانش آموزان با مشاركت و همكارى همه عوامل آموزش و تربيتى به بهترين وجه نسبت به تمامى سال هاى گذشته در جريان است، واقعاً منظور آن «احياى فعاليت هاى پرورشى و سلامت دانش آموزان» است؟ آيا به نظر جنابعالى و اعضاى محترم كميسيون آموزش و تحقيقات كه آنان نيز بعضاً معلم يا مربى تربيتى بوده اند و بر ضعف هاى ساختارى تفكيك آموزش و پرورش از يكديگر آگاهى دارند و در چند جلسه كميسيون خود مواردى از مشكلات را بيان كردند، با اين طرح «رونق فعاليت ها» ايجاد مى شود و آن «درخت خشكيده اى» كه بزرگى فرموده بودند و شما و اعضاى محترم كميسيون هم مى دانيد، مى تواند ثمرى بدهد؟» رئيس پيشين آموزش و پرورش و وزير كابينه سيد محمد خاتمى در ادامه نامه سرگشاده اش به رئيس مجلس هفتم از او پرسيده است: «اكنون كه تصميم تغيير رويكرد تلفيقى و جايگزينى تفكيك در تشكيلاتى متمركزتر از گذشته اتخاذ مى شود چه پژوهشى انجام شده است؟ كدام دانشگاه يا دانشكده تخصصى يا پژوهشكده اى، درستى اين نظر را تائيد مى كند؟ گزارشى كه مركز پژوهش هاى مجلس تهيه كرده است هجده اشكال به ساختار تفكيكى سابق گرفته است كه از جمله آنها بدبينى به برنامه ها و مربيان پرورشى، موازى كارى و دوباره كارى، تداخل وظايف، دورماندن معلمان و مديران از وظيفه تربيتى و موارد بسيار مهم ديگر است. كدام بخش از اين طرح آن اشكالات را رفع مى كند؟ در حالى كه برعكس به علت تمركز بيش از گذشته و دولتى كردن سازمان دانش آموزى- به رغم نظر شوراى عالى انقلاب فرهنگى- حتماً به فهرست اشكالات مذكور افزوده خواهد شد.» مرتضى حاجى در پايان نامه خود به حداد عادل تلفيق آموزش و پرورش در سطح برنامه ريزى ستادى را بهترين راه برخورد با معاونت تربيتى دانستد و نوشته است: «انتظار مى رود غوطه ورى در سياست جنابعالى را كه مى بايست دانش و تجربه خود را در خدمت اعتلاى كشور خصوصاً نظام تعليم و تربيت قرار دهيد از اظهار نظر كارشناسانه بازندارد. اينك كه شرايط سياسى مطلوب شما فراهم شده و مانعى كه موجب مخالفت با آنچه اصل آن را درست مى دانستيد برداشته شده است از مجلسيان محترم و خصوصاً كميسيون تخصصى بخواهيد كه كتمان واقعيات نكنند، زحمات معلمان خير انديش را كه مربيان جامعه اند ناديده يا كم ارزش نينگارند و با طرحى نظير آنچه داده اند روح و معنويت را از «شغل انبيا» نگيرند و اجازه دهند «تلفيق آموزش و پرورش» در سطح برنامه ريزى ستادى و مشاركت و همكارى تمامى نيرو هاى آموزشى و پرورشى به طور هماهنگ و با تقسيم كار مناسب در اجرا زير نظر و با مسئوليت مديران بافرهنگ و متعهد مدارس به تربيت نسل برومند، متدين و دانا بينجامد كه خير در همين است و اگر ترديدى در درستى اين نظر ايجاد شده است يكى از مراكز معتبر علمى- تربيتى نظير دانشگاه تربيت معلم، پژوهشگاه تعليم و تربيت، پژوهشكده برنامه ريزى درسى، دانشگاه تربيت مدرس يا مراكز مشابه ديگر براى مطالعه اين مهم دعوت شود و براساس يافته علمى پژوهش اتخاذ تصميم نمايند.»

مدير پيشگيري از آسيب‌هاي اجتماعي آموزش و پرورش : نبايد براي پيشگيري از حوادث چهارشنبه‌سوري در مدارس جو پليسي حاكم شود خبرگزاري فارس: مدير دفتر پيشگيري‌ از آسيب هاي اجتماعي و مواجهه با بلاياي طبيعي وزارت آموزش و پرورش گفت: براي پيشگيري از حوادث چهارشنبه‌سوري نبايد جو پليسي در مدارس كشور حاكم شود. محسن فريدي در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: از مديران و معلمان مدارس مي‌خواهيم كه از خشونت و رفتارهاي پليسي براي پيشگيري از حوادث چهارشنبه‌سوري استفاده نكنند زيرا نمي‌توان به اين طريق جلو يك مقوله فرهنگي را گرفت. وي اضافه كرد: در خصوص پيشگيري از حوادث چهارشنبه‌سوري بايد كار كارشناسي و فرهنگي انجام شود و در خصوص رفتار برخي دانش‌آموزان مثل حمل مواد محترقه و پرتاب ترقه، جايگزيني پيدا كرد. فريدي اظهار داشت: بايد دانش‌آموزان به سمتي هدايت شوند كه به جاي رفتارهاي خطرآفرين و ايجاد مزاحمت براي ديگران، رفتارهاي خوب و قابل قبول داشته باشند كه ايجاد اين رفتار با كار فرهنگي و ارزشي صورت مي‌گيرد. وي ادامه داد: بايد انرژي دانش‌آموزان به درستي تخليه شود و راه مناسب آن پيدا شود كه در اين رابطه غني‌سازي اوقات فراغت جوانان نيز مطرح است كه بايد مسئولان كشور به آن توجه كنند

 وزير آموزش و پرورش در جلسه معاونان، مديران و رؤساي آموزش و پرورش لرستان گفت: بودجه اين وزارتخانه در 10 سال گذشته 37 درصد كسري داشته است. به گزارش خبرنگار خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، مهندس فرشيدي با تاكيد براينكه آموزش وپرورش به عنوان بزرگترين معدن انسان‌سازي نيازمند يك مديريت مقتدراست تصريح كرد: تا زماني كه بين مديران، معلمان و برنامه‌ريزان آموزش و پرورش همبستگي وعزم و اراده براي حل مشكلات وجود نداشته باشد و نگاه برون‌مرزي از اين سازمان رخت برنبندد و توانمنديهاي خود را باور نداشته باشيم، قطعا مشكلات آموزش وپرورش نيز حل نخواهد شد. وي تلاشهاي دولت در جهت رفع مشكلات فرهنگيان را مثبت ارزيابي كرد و گفت: عليرغم اين كه از تشكيل دولت جديد هنوز چند ماهي نگذشته است، خوشبختانه اين دولت توانسته است بسياري از مشكلات مربوط به فرهنگيان را رفع كند. وزير آموزش و پرورش با اشاره به روحيه دلاوري و سلحشوري قوم لر، لرستان را يكي از پايگاهها و پشتوانه‌هاي ارزشمند نظام اسلامي دانست و افزود: ريشه بسياري ازمشكلات اين استان به دوران قبل از انقلاب باز مي‌گردد كه اميد است با تشكيل چنين نشستهايي زمينه براي همدلي وهمبستگي خدمتگزاران به مردم محروم اين استان فراهم شود. به گزارش ايسنا، وي بر لزوم دور نگهداشتن آموزش و پرورش از مباحث سياسي به معناي جناحي و گروهي تاكيد كرد و گفت: با توجه به اين كه آموزش و پرورش بيش از يك ميليون نيروي رسمي و ميليونها نفر دانش‌آموز و خانواده‌هاي آنان را تحت پوشش قرارداده است، بنابراين مي‌طلبد با دقت و ظرافت بيشتري دراين عرصه تلاش كرد

وبلاگ آموزش و پرورش : وزیر محترم آموزش و پرورش بجای سخنرانی و بیان مطالبی اینچنین پیگیری کنند که در حال حاضر در آموزش و پرورش کشور چه اتفاقی افتاده است و اینهمه انتصابات در وزارت آموزش و پرورش و سازمانهای آموزش و پرورش استانهای کشور بر کدام اساس صورت گرفته و می گیرد در ضمن اگر سری هم به بخش انتصابات همین وبلاگ بزنند بد نیست !!!!!!

 وزير آموزش و پرورش گفت: امكان پرداخت كامل مطالبات معلمان كشور تا پايان سال جاري ميسر نيست. "محمود فرشيدي" روز پنجشنبه درخرم‌آباد درگفت و گوي اختصاصي با خبرنگار خبرگزاري جمهوري اسلامي افزود: با وجود همه اين مشكلات و كسري بودجه‌اي كه وزارتخانه دارد، تلاش خواهد شد، بخش عمده‌اي از مطالبات اصلي فرهنگيان كشور پرداخت شود. وي اظهار داشت: اينكه تلاش شود همه مطالبات و ديون متراكم سال گذشته در عرض چند ماهي كه دولت جديد روي كار آمده پرداخت شود، كار بسيار دشواري است. وي بدون اشاره‌به كسري بودجه وزارت آموزش و پرورش يادآورشد: در حال حاضر اين وزارتخانه با بيش از ‪ ۵۰‬درصد كسري بودجه مواجه است. وي اضافه كرد: امسال پرداخت مطالبات فرهنگيان كشور بي‌نظير بوده و از نظر مطالباتي كه طي ‪ ۱۰‬سال اخير متراكم شده، وضعيت خيلي بهتري داشته‌است. وزير آموزش و پرورش گفت: اين وزارتخانه تمام تلاش خود را به كار خواهد گرفت تا مطالبات فرهنگيان را كوتاه‌ترين زمان ممكن پرداخت كند. فرشيدي ازاستانداران، وزيراقتصاد و دارايي وسازمان مديريت و برنامه‌ريزي كشور به‌خاطر همكاري بسيار خوب با اين وزارتخانه قدرداني كرد وگفت: همكاري خوب آنها باعث شده كه وضعيت پرداخت مطالبات امسال نسبت به چند سال گذشته خيلي بهتر شود. وي در ادامه از مسوولان اين وزارتخانه‌ها خواست كه براي پرداخت مطالبات فرهنگيان همچنان با اين نهاد همكاري لازم را داشته باشند. وي در ادامه گفت: در صورتي كه همه دستگاهها مسايل وزارت آموزش و پرورش را به عنوان يك مسئله ملي بدانند و در اين راستا كمك كنند، مسايل و مشكلات آن بهتر حل خواهد شد. وزير آموزش و پرورش گفت: يقين دارم با عزم ملي و همبستگي در دولت نهم مشكلات آموزش و پرورش در مدت زمان كوتاهي برطرف خواهد شد

وزير آموزش و پرورش گفت: وزارت آموزش وپرورش در زمينه برنامه‌هاي آموزشي با مشكلاتي مواجه است و اين مهم به عنوان يك خلا در اين وزارتخانه احساس مي‌شود. "محمد فرشيدي" روز پنجشنبه در جمع روسا و معاونان ادارات آموزش و پرورش لرستان در خرم‌آباد افزود: بايد در نظام آموزشي كشور تحولات عظيمي ايجاد شود و اين امر تنها در مدارس كشور امكانپذير است. وي اظهار داشت: در صورت احيا كردن معاونت پرورشي در مدارس مي‌توان اين معاونت را به عنوان مكمل برنامه‌هاي آموزشي معرفي كرد و در جهت رفع مشكلات آموزشي نيز موفقتر عمل كرد. وي اضافه كرد: در صورت ايجاد معاونت پرورشي مي‌توان قسمت عمده‌اي از فعاليت‌هاي دانش‌آموزان را درمدارس دراين بخش رونق بيشتري داد و دانش‌آموزان نيز در مدارس كمتر با مشكل مواجه شوند. فرشيدي در ادامه افزود: آموزش و پرورش بايد در همه عرصه‌ها حضور داشته باشد و به همه نيازها و استعدادهاي دانش‌آموزان جواب دهد و در مدرسه تنها به بحث محفوظات توجه نشود. وي در ادامه اظهار داشت: دانش‌آموزان بايد با مسايل روز كشور نيز آشنا شوند، آنان تا چه زماني بايد از مسايل روز دنيا بي‌خبر باشند. وزير آموزش و پرورش يكي از خلاهاي موجود در نظام آموزشي را بي‌تفاوتي دانش‌آموزان نسبت به مسايل كشور عنوان كرد و گفت: اين مهم به عنوان يكي از ضروريات جامعه بايد در مدارس اجرا شود و وظيفه ما آشنايي بهتر دانش‌آموزان با اين مسايل است. فرشيدي در ادامه كليد حل تمام مشكلات آموزش و پرورش را در دست معلمان دانست و افزود: با يك عزم ملي وهمگاني مي‌توان در رفع مشكلات اين وزارتخانه موفق شد.

 معاون برنامه‌ريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش خبر داد: دو ماه پاداش پرسنل آموزش و پرورش پرداخت نمي‌شود. معاون برنامه‌ريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش خبر داد: دو ماه پاداش پرسنل آموزش و پرورش پرداخت نمي‌شود. عباس عباسپور در پاسخ به اين كه «آيا عدم پرداخت اين پاداش به علت اختصاص ندادن اعتبار است»، گفت: اعتباري براي اين پاداش پيش‌بيني نشده است و تمام موارد در حوزه نيازهاي اجتناب‌ناپذير بود كه تامين و پرداخت شد اما براي پاداش اعتباري دريافت نشد. وي اعلام كرد: اعتبار عيدي فرهنگيان پرداخت شده و بخش قابل توجهي از فرهنگيان عيدي خود را دريافت كرده‌اند. عباسپور در پاسخ به «احتمال به تعويق افتادن و پرداخت عيدي بخش باقيمانده فرهنگيان در فروردين 85 » به ايسنا گفت: به هيچ عنوان عيدي فرهنگيان به تعويق نخواهد افتاد و تمام آنها عيدي خود را قبل از پايان سال دريافت مي‌كنند

 مدير كل دفتر برنامه ريزي امور فرهنگي و مشاوره همچنين رئيس سازمان آموزش و پرورش لرستان منصوب شدند. به گزارش خبرگزاري فارس به نقل از روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش طي احكام جداگانه اي از سوي محمود فرشيدي وزير آموزش و پرورش علي كريمي فيروز جايي به سمت مدير كل دفتر برنامه ريزي امور فرهنگي و مشاوره و محمدرضا ملك شاهي به عنوان "رئيس سازمان آموزش و پرورش لرستان " منصوب شدند.

وزیر آموزش و پرورش ، ضمن تاکید بر اینکه تشویق و تشکر باید در دستور کار بازرسی قرار گیرد ، تصریح کرد: هنگام بازرسی نکات مثبت دیده شود و کسانی که کارشان خوب بوده است مورد قدردانی قرار گیرند. به گزارش خبرگزاری مهر ، مهندس محمود فرشیدی صبح امروز در گردهمایی کارشناسان مسئول ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات سازمان آموزش و پرورش استانهای کشور و رابطین حوزه ستادی ، دوری از جزئی نگری را امری مهم دانست و گفت: در امر ارزیابی باید خودسازی با تخصص ، آگاهی و اشراف در کنار هم قرار گیرند. وی فرهنگ مبتنی بر وحی و دستورات ادیان الهی را پشتوانه امر بازرسی دانست و افزود: باید فرهنگ معنویت در کالبد خشک نظام اداری و کاغذ بازی هایش دمیده شود و یک مکانیزم و راهکار و دستوالعملی درباره فرهنگ و شیوه بازرسی از لحظه ورود تا خروج تهیه شود. وزیر آموزش و پرورش ، فرهنگ بازرسی را جمع بین اضداد دانست و گفت: در ارزیابی ها و عملکردها باید به مسائل روز ، اولویت ها و مسائل برجسته هر دوره ، شهر و مقطع توجه شود. فرشدی ، نظام جمهوری اسلامی را نظامی مقتدرانه دانست و گفت: جمهوری اسامی ، نظامی است که باید اقتدار حضورش در همه نهادها و برنامه ریزی ها مشخص شود و اقتدار به معنای زور نیست بلکه به معنای برنامه ریزی است. وزیر آموزش و پرورش ، بازرسی و ارزیابی را نبض نظام آموزشی دانست و گفت: تحلیل و بررسی در ارزیابی ها ، اهمیت به سزایی دارد و باید مشکلات و معضلات ریشه یابی شود تا مظلوم کشی نشود. وی خطاب به بازرسان آموزش و پرورش گفت: بازرسی و آموزش و پرورش آئینه افکار عمومی است و هدف ، ارتقاء جایگاه آموزش و پرورش است

معاون برنامه‌ريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش خبر داد: دو ماه پاداش پرسنل آموزش و پرورش پرداخت نمي‌شود. عباس عباسپور در گفت‌وگو با خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا، در پاسخ به اين كه «آيا عدم پرداخت اين پاداش به علت اختصاص ندادن اعتبار است»، گفت: اعتباري براي اين پاداش پيش‌بيني نشده است و تمام موارد در حوزه نيازهاي اجتناب‌ناپذير بود كه تامين و پرداخت شد اما براي پاداش اعتباري دريافت نشد. وي اعلام كرد: اعتبار عيدي فرهنگيان پرداخت شده و بخش قابل توجهي از فرهنگيان عيدي خود را دريافت كرده‌اند. عباسپور در پاسخ به «احتمال به تعويق افتادن و پرداخت عيدي بخش باقيمانده فرهنگيان در فروردين 85 » به ايسنا گفت: به هيچ عنوان عيدي فرهنگيان به تعويق نخواهد افتاد و تمام آنها عيدي خود را قبل از پايان سال دريافت مي‌كنند.

معاون توسعه مديريت و برنامه‌ريزي وزارت آموزش و پرورش گفت: هم‌اكنون ‪۲۳۰‬ هزار نفر معلم ديپلمه و بيش از ‪ ۳۰۰‬هزار نفر معلم فوق ديپلم، در سطح كشور مشغول تدريس هستند. دكتر عباس عباسپور روز سه‌شنبه به خبرگزاري جمهوري اسلامي در مشهد افزود: در صدد هستيم تا زمينه ارتقاي علمي اين معلمان را فراهم آوريم. وي گفت:بخش عمده‌اي از فعاليتهاي ما براي سال آينده به اين سمت ساماندهي شده و اگر نهايي شدن بودجه به سرانجام برسد، فعال‌سازي مراكز تربيت معلم را در دستور كار خواهيم داد. معاون وزير آموزش و پرورش ميزان معوقه‌هاي فرهنگيان را ‪ ۱۶‬ميليارد و ‪۵۰۰‬ ميليون ريال برآورد كرد و اظهار داشت:براي رسيدن به اين رقم، با سازمان مديريت و برنامه‌ريزي چانه‌زني‌هاي زيادي صورت گرفته است. عباسپور در بخش ديگري گفت: طرح كارداني به كارشناسي معلمان فوق ديپلم و همچنين ورود معلمان ديپلم به مراكز تربيت معلم از اولويتهاي ما در سال ‪۸۵‬ است. وي در خصوص استخدام معلمان حق‌التدريسي گفت:به دولت پيشنهاد شد تااز محل رديف استخدامهاي آزاد معلمان، بخشي را به جذب معلمان حق‌التدريسي كه داراي "سه سال سابقه تدريس موفق" هستند، اختصاص دهيم. عباسپور با بيان اينكه آموزش خوب نمي‌تواند جبران استخدام غلط را بنمايد افزود: با اين شيوه كيفيت نحوه تدريس معلمان نيز محك زده مي‌شود. وي در خصوص اختلاف سطح حقوق و دستمزد معلمان با ساير كارمندان، گفت: طرح جبران خدمات فرهنگيان به دولت و مجلس شوراي اسلامي تقديم شده است،اما ريشه اصلي اين اختلاف به نظام اطلاعاتي باز مي‌گردد كه موجب شده نظام جبران خدمات در قسمتهاي مختلف تعريف شود. عباسپور افزود: درصدديم از سال ‪ ۸۵‬بسته مربوط به حقوق و نيازهاي خدماتي و مزيتهاي رفاهي كليه كاركنان دولت را با هم ببينيم.

وزير آموزش و پرورش تاكيد كرد: نبايد تلقي از بازرسي و بازرسان افرادي با عينك دودي باشد كه به دنبال مچگيري هستند بلكه نقاط مثبت نيز بايد از سوي آنها مورد تشويق و تقدير قرار گيرد. به گزارش خبرنگار آموزش و پررش ايسنا مهندس محمود فرشيدي در گردهمايي كارشناس مسوولان ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات سازمان آموزش و پرورش استانهاي كشور و رابطين ارزيابي عملكرد حوزه ستادي افزود: فرهنگ بازرسي در آموزش و پرورش بايد بر تعاليم اسلامي منطبق شود. وي با اشاره به اين كه متاسفانه نظام اداري كشور منبعث از فرهنگ اسلامي نيست و بسيار خشك و بي‌روح است افزود: يكي از جلوه‌هاي رفتار خشك و بي‌روح نظام اداري كشور، كاغذ بازي است كه علي‌رغم صرف زمان و انرژي كاركنان ولي در نهايت نتيجه خاصي حاصل نمي‌شود. فرشيدي تاكيد كرد: بازرسان آموزش و پرورش بايد به گونه‌اي عمل كنند كه ضمن رعايت ضوابط‏، مدارس احساس نكنند كه حب و بغض شخصي در ميان بوده و رابطه دوستانه بايد همچنان استمرار داشته باشد. وزير آموزش و پرورش با تاكيد بر لزوم توجه به مسايل روز در ارزيابي‌ها و بازرسي‌ها گفت: امروز اصول و برنامه‌هاي عدالت‌محور و معنويت‌محور مورد توجه دولت بوده و نظام تعليم و تربيت اسلامي بر همه مدارس كشور حاكم ‌شود و با هر چيز مغاير با اين اصول برخورد شود. وي با بيان اين كه جلب رضايت مردم در بازرسي‌ها از اولويتهاست اظهار كرد: همچنين تدابير لازم براي ارتقاي سطح معيشت كاركنان بايد مورد توجه قرار گيرد. اين افزايش الزاما بار مالي به همراه ندارد بلكه مي توان با اتخاذ راهكارهايي به اين مهم دست يافت. فرشيدي با تاكيد بر لزوم حفظ اقتدار مديريت از سوي بازرسان ، افزود: حضور مقتدارنه نظام جمهوري اسلامي ايران بايد در همه دستگاهها و سطوح ديده شود؛ البته اقتدار به معناي برنامه‌ريزي است نه زور، چرا كه يكي از ترفندهاي دشمنان عليه كشور ايجاد نافرماني مدني به منظور شكستن اين اقتدار است. وي خاطرنشان كرد: بازرسان سازمان آموزش و پرورش نيز در سطح خرد بايد اين اقتدار را در مناطق ، مدارس و ساير سطوح آموزش و پرورش مورد توجه قرار دهند. وزير آموزش و پرورش همچنين با بيان اين كه بازرسان آموزش و پرورش بايد به جاي تطبيق، اهل تحليل باشند، گفت: تطبيق صرف ساده‌ترين راه ارزيابي و رسيدگي است ولي قطعا انتظار تحليل و ريشه‌يابي از بازرسان سازمان آموزش و پرورش وجود دارد ؛ البته نبايد در اين ريشه يابي ، مظلوم كشي انجام گيرد. به گزارش ايسنا وي خاطرنشان كرد: هر بخشنامه‌اي كه از سوي آموزش و پرورش ابلاغ مي‌شود ، حق مطلق نيست و مدرسه‌اي نيز كه بر اساس آن عمل نمي‌كند، خاطي مطلق نيست. بلكه امكان ناصحيح بودن برخي بخشنامه‌ها نيز وجود دارد. وزير آموزش و پرورش با بيان اين كه اين كاستيها در بخشنامه‌هاي ابلاغي بايد براي اصلاح، گوشزد شود، افزود: برخي بخشنامه‌ها آنقدر دور از ذهن هستند كه اجراي آنها در مدارس خنده‌آور است. وي در ادامه اظهار كرد: بازرسي و ارزيابي حكم نبض را براي وزارتخانه دارد و در ديد كلان به عنوان اتاق كنترلي است كه متوجه روشن شدن چراغ خطرها در هر يك از بخشهاست. وزير آموزش و پرورش در پايان با تاكيد بر اهميت جايگاه آموزش و پرورش در اذهان عمومي، گفت: اين جايگاه بسيار بالاست و اميدواريم از طريق خدمت رساني، جايگاه دستگاه تعليم و تربيت در اذهان مردم ارتقاء يابد

 آئین تودیع و معارفه مدیریت آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس در محل سالن کنفرانس این مدیریت با حضور سیاری رئیس سازمان آموزش و پرورش، معاونین و کارشناسان سازمان و پرسنل آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس برگزار شد. در این مراسم از زحمات و تلاشهای درستی مدیر سابق ناحیه تشکر و قدردانی و سپس پرویز مجنون پور به عنوان مدیر جدید آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس معرفی شد. از سمت های قبلی مجنون پور می توان به مسئولیت شورای جهاد سازندگی بستک، مسئول کمیته کشاورزی جهاد سازندگی شهرستان بندرعباس، رئیس آموزش و پرورش شهر فین، رئیس آموزش و پرورش شهرستان حاجی آباد و مسئول اداره تعاون و رفاه سازمان آموزش و پرورش نام برد.

فرهنگيان در مقابل مجلس تجمع کردند عضو فراكسيون آموزش و پرورش: سال آينده لايحه نظام هماهنگ پرداخت حقوق كاركنان دولت تصويب مي‌‏شود تهران- خبرگزاري كار ايران عضو فراكسيون آموزش و پرورش, از تصويب قطعي لايحه نظام هماهنگ پرداخت حقوق كاركنان دولت در سال آينده خبر داد. به گزارش خبرنگار ايلنا, محمد عباس‌‏پور, با حضور در تجمع صبح امروز نمايندگان صنفي فرهنگيان كشور, انگيزه و دليل برگزاري تجمع فرهنگيان را پيگيري مسائل صنفي چون حق عائله‌‏مندي, حق مسكن, حق ماموريت و يارانه دانست. عضو كميسيون اجتماعي, با بيان اين كه لايحه خدمات كشوري معروف به نظام هماهنگ پرداخت حقوق كاركنان دولت در سال گذشته و پس از 8 ماه تاخير توسط دولت وقت به مجلس ارايه شد, گفت: در حال حاضر كليات آن به تصويب مجلس رسيده تا به امروز 44 ماده از 15 فصل اين لايحه به تصويب نمايندگان رسيده است. نماينده اروميه, تصريح‌‏كرد: هم‌‏اكنون هياتي مركب از نماينده سازمان مديريت وزيران اقتصاد و بازرگاني, كار و اموراجتماعي, رفاه و تامين اجتماعي و تعاون و برخي نمايندگان مجلس سرگرم بررسي ساير مواد اين لايحه هستند.

 از اولیای دانش‌آموزان می‌خواهیم که کاملا فرزندان خود را زیر نظر داشته باشند و به همراه فرزندان خود در مراسم چهارشنبه‌سوری شرکت کنند! کارشناس بهداشت آموزش و پرورش شهر تهران گفت: درحال‌حاضر دستورالعمل پیشگیری از حوادث چهارشنبه‌سوری در مدارس، به مناطق آموزش و پرورش شهر تهران ابلاغ شده است. سهیلا تبریزی افزود: از حدود یک ماه پیش فعالیت‌هایی را در خصوص پیشگیری از حوادث چهارشنبه‌سوری، در مدارس آموزش و پرورش شهر تهران آغاز کردیم. وی اضافه کرد: به دانش‌آموزان در سر صف و کلاس آموزش داده شده است تا از آوردن هر وسیله‌ای که باعث آتش‌سوزی می‌شود و مواد محترقه مانند سیگارت، نارنجک و غیره خودداری کنند. وی ادامه داد: بر اساس آمار وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی در سالهای گذشته بیشترین درصد آسیب از حوادث چهارشنبه‌سوری به چشم و در رده بعد دست‌ها قرار دارند و متوسط سنی دانش‌آموزان آسیب‌دیده 12 تا 19 سال ذکر شده است. کارشناس بهداشت آموزش و پرورش شهر تهران با بیان این که اولیا باید در خصوص پیشگیری از حوادث چهارشنبه‌سوری آموزش ببینند، گفت: از اولیای دانش‌آموزان می‌خواهیم که کاملا فرزندان خود را زیر نظر داشته باشند و به همراه فرزندان خود در مراسم چهارشنبه‌سوری شرکت کنند. وی افزود: انجمن اولیا و مربیان اکثر مناطق آموزش و پرورش شهر تهران، به آموزش اولیا در این خصوص پرداخته است و بروشورهایی نیز برای پیشگیری از حوادث چهارشنبه سوری بین اولیای دانش‌آموزان توزیع شد.

دهها نفر از فرهنگیان و معلمان در اعتراض به کاهش بودجه آموزش و پرورش در مقابل درب اصلی مجلس شورای اسلامی تجمع کردند و خواستار توجه دولت و مجلس به این موضوع شدند. به گزارش خبرنگار پارلمانی"مهر"، این گروه از فرهنگیان با سر دادن شعارهایی مبنی براینکه "رئیس جمهور علم بهتر است یا ثروت"، از احمدی نژاد خواستند تا وعده های انتخاباتی خود را مرور کند. تشکل های صنفی فرهنگیان از دولت و مجلس خواسته تا به دور از شعار واقعیت های تلخ آموزش و پرورش را بپذیرند و به فکر چاره باشند. به اعتقاد آنان کم توجهی و بی توجهی به یک میلیون و 200 هزار فرهنگی که با خانواده های آنان جمعیت بالغ بر 20 میلیون نفر را شامل می شوند، ظلم بزرگی به جامعه است. فرهنگیان بودجه 85 را آزمون دولت و مجلس دانستند و نسبت به عدم اضافه شدن حقوقشان و کاهش 6 درصدی بودجه آموزش و پرورش که به نقل از رئیس کمیسیون آموزش مجلس اعلام شده بود اعتراض کردند

 وزير آموزش و پرورش گفت: تلقي از بازرسي اين نيست كه با يك عينك دودي فقط مچ‌گيري مي‌كند بلكه بايد به كاركنان تلاش‌گر و زحمت كش، پاداش داد. به گزارش خبرنگار گروه فرهنگي ايرنا، "محمود فرشيدي" روز دوشنبه در گردهمايي دو روزه كارشناسان مسوول ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات سازمان آموزش و پرورش استان‌هاي كشور،درباشگاه فرهنگيان تهران،گفت:مدارس، معلمان، مديران، كاركنان و شاگردان تلاش‌گر و زحمت كش بايد مورد تشويق قرار گيرند. وي به حاضران توصيه كرد: همواره كارهاي "خوب" را مورد تشويق قرار دهيد و كسي كه كارش را خوب انجام مي‌دهد به او توجه كنيد. فرشيدي گفت: تخصص، آگاهي و اشراف بايد در كنار "خودسازي" باشد و مسوولان ارزيابي بايد از بالا نگاه كنند و از نگاه خردبين و جزيي نگر پرهيز كنند. وي سپس به‌انتقاد از نظام اداري كشور پرداخت و افزود: نظام اداري ما يك نظام خشك،بي‌روح و ناكارآمداست و لازم است آنچه‌ازفرهنگ غني خود ياد مي‌گيريم در نظام اداري بدميم. وزير آموزش وپرورش توضيح داد: يكي از اشكالات نظام اداري ما، كاغذبازي است و بايد مواظب باشيم كه اين بيماري، نظام اداري ما را خفه نكند. "بايد فرهنگ "ارزيابي" متحول شود تا بازرسي هواي تازه به سيستم اداري كشور تزريق كند." فرشيدي گفت: بازرسان بايد در عين رفاقت با مردم، ضوابط را رعايت كنند و نبايد در ارزيابي خود، حب و بغض و را دخالت دهند. وي توجه به مسايل روز و اولويت‌ها را از جمله وظايف بازرسان دانست و گفت: عدالت، معنويت و نظام تعليم و تربيت اسلامي از اولويت‌هاي دولت است و بايد اين مولفه‌ها در مدارس كشور حاكم شود. "كتاب‌هاي درسي بايد در راستاي تعليم و تربيت اسلامي تدوين شوند و نظام تعليم و تربيت اسلامي بايد به تدريج در مدارس حاكم شود." وزير آموزش و پرورش، "رضايت مردم" را از ديگر اولويت‌هاي دفتر بازرسي ذكر كرد و گفت: نظام ما برپايه مردم سالاري ديني است و رضايت مردم خيلي براي ما مهم است. وي رسيدگي به معيشت فرهنگيان را از اولويت‌هاي اين وزارتخانه خواند و گفت: برخي از مشكلات معيشت فرهنگيان الزاما بار مالي ندارد و بايد از راه -هاي مختلف آن را حل كرد. وزير آموزش و پرورش گفت: بازرسي و ارزيابي، "نبض" آموزش و پرورش است و اگر درست كار كند متوجه خواهيم شد كه كدام بخش درست كار نمي‌كند. وي افزود: آموزش و پرورش از جايگاه بالا نزد مردم برخوردار است و بايد تلاش كنيم اين جايگاه هر روز نزد مردم بالاتر رود. مشاور وزير و مديركل دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات وزارت آموزش و پرورش نيز در اين گردهمايي گفت: اين گردهمايي باهدف آشنايي‌بيشتر كارشناس مسوولان بازرسي و ارزيابي با نحوه كار و افزايش و تعامل ستاد و سازمان آموزش و پرورش برگزار شد. "عباس رهي" گفت: اين دفتر جايگاه فراتر از نام خود دارد و بايد در ارزيابي‌ها و بازرسي‌ها مراقب باشيم كه خدشه‌اي به اعتماد مردم وارد نشود. وي افزود: نبايد كار كمي را فداي كار كيفي كنيم و چون به نوعي كار ما "قضاوت" است بايد به چيزي كه يقين و اطمينان نداريم آن را بيان نكنيم. رهي اظهارداشت: به اشتباه خود بايد اعتراف كنيم و در اين صورت است نزد مردم از مقبوليت بيشتري برخوردار خواهيم شد. در اين گردهمايي دو روزه كارشناسان مسوول ارزيابي، درباره نظارت و پاسخگويي، تبيين و توجيه برنامه‌ها و فعاليت‌هاي حوزه بازرسي و مديريت منابع انساني و ارزيابي عملكرد آموزش و پرورش سراسر كشور به بحث و تبادل نظر مي‌پردازند.

خبرگزاري فارس: وزير آموزش و پرورش با بيان اينكه نبايد تلقي از بازرس اين باشد كه وي فقط با عينك دودي مچگيري مي‌كند، گفت: دستورالعمل فرهنگ بازرسي در آموزش و پرورش بايد تهيه شود. به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، محمود فرشيدي در گردهمايي كارشناس مسئولان ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات سازمان آموزش و پرورش استان‌هاي كشور و رابطان ارزيابي عملكرد حوزه ستادي وزارت آموزش و پرورش كه صبح امروز در باشگاه فرهنگيان تهران برگزار شد، اظهار داشت: بايد منصفانه و بي‌طرفانه درخصوص عملكرد فرهنگيان قضاوت كنيد و در اين راه بايد تخصص، آگاهي و اشراف درباره موضوع فعاليت داشت. وي با بيان اينكه نبايد در ابتداي امر جزئي نگري صورت گيرد و بايد در ابتدا كليت عملكرد مورد بررسي قرار گيرد، گفت: در ابتدا كلان عملكرد را بررسي و سپس به جزئيات توجه كنيد. فرشيدي ادامه داد: بازرسان نبايد تنها نقاط منفي عملكردها را ببينند و بايد راهكارهايي براي تقدير و تشكر از فرهنگيان نيز پيش‌بيني شود. وي افزود: بايد كساني كه واقعا در آموزش و پرورش زحمت مي كشند اين احساس را داشته باشند كه بازرسي اين موضوع را منعكس مي‌كند. وزير آموزش و پرورش با بيان اينكه در آموزش و پرورش نبايد بحث كاغذبازي مطرح باشد، گفت: بايد سعي شود كارها انجام شود و با كاغذ بازي از اصل موضوع كه انجام كار است، دور نشويم. وي ادامه داد: بايد مكانيزم و راهكارهايي در مورد فرهنگ‌سازي بازرسي انجام شود زيرا يك بخش كار در ارتباط با مردم است. فرشيدي گفت: بايد در بازرسي‌ها و ارزيابي‌ها به مسائل روز توجه شود زيرا در هر مقطعي از زمان، موضوعاتي برجسته‌تر است از سويي بايد حاكميت نظام اسلامي بر تمام مدارس كشور حاكم باشد. وي با اشاره به اينكه نظام ما نظام مردمسالاري ديني است، اظهار داشت: رضايت مردم براي ما بسيار با اهميت است و در اسلام ديني مردم بالاترين نقش را دارند. وزير آموزش و پرورش به مسئله معيشت معلمان نيز اشاره كرد و گفت: بحث معيشت فرهنگيان براي ما اولويت دارد اما همه موارد صرفا به مسائل اعتباري مرتبط نمي‌شود بلكه فعاليت‌هايي را مي‌توان براي فرهنگيان انجام داد كه براي آموزش و پرورش بار مالي ندارد. وي افزود: اقتدار مديريت نيز بايد در آموزش و پرورش وجود داشته باشد اما اين مسئله به معني قدرت نيست بلكه به معني نرم‌افزاري قضيه است يعني حضور فرد مسئول بايد در جاي جاي محل كارش ديده شود. فرشيدي در اين گردهمايي اظهار داشت: از بازرسان انتظار مي‌رود كه در انجام وظيفه خود تحليل و ريشه‌يابي انجام دهند و در اين راه مظلوم‌كشي نكنند به عنوان مثال امكان دارد كه بخشنامه‌اي كه به منطقه‌اي ارسال مي‌شود به خوبي اجرا نشود و آن هم به دليل اين باشد كه اين بخشنامه با توجه به شرايط آن منطقه نمي‌تواند به خوبي اجرا شود. وي افزود: آموزش و پرورش جايگاه والايي در ذهن مردم دارد و ما مي‌خواهيم اين جايگاه را ارتقا بخشيم

 فعالیت مدارس غیر انتفاعی که امکانات و فعالیتهای آنها با حداقل سطح طرح درجه بندی این مدارس منطبق نباشد ، متوقف خواهد شد. کارشناس مسئول مدارس غیر انتفاعی سازمان آموزش و پرورش خراسان رضوی در گفتگو با خبرگزاری مهر در مشهد، با بیان اینکه این طرح از سال گذشته آغاز و تا پایان سال 88 ادامه می یابد ، افزود: مرحله دوم طرح درجه بندی مدارس غیرانتفاعی در 211 آموزشگاه 17 شهرستان استان تا پایان اسفند سال جاری به پایان می رسد. منوچهر رضوی در ادامه افزود: ایجاد بستر مناسب برای رقابت سالم بین مدارس غیر انتفاعی جهت ارتقاء کیفی و کمی امور آموزش و پرورش ، ایجاد انگیزه و تشویق موسسان به سرمایه گذاری بیشتر ، هدایت هدفمند امکانات و تسهیلات به مدارس و ارایه الگوی مناسب مدرسه داری برای متقاضیان تاسیس مدارس غیر انتفاعی ، از جمله اهداف اجرای این طرح است. وی اظهار داشت: مدارس غیر انتفاعی در این طرح بر اساس 4 محور آموزش و پرورش ، نیروی انسانی ، فضا و تجهیزات و امور مالی و اداری ، مورد ارزیابی قرار می گیرند و طبق امتیاز کسب شده در 2 رتبه که هر کدام دارای 3 درجه است ، قرار می گیرند

دانش آموزان كرجي باحضور در جشنواره "نداي سبز" افكار خود را از آينده اين كلانشهر در اثر قطع درختان به تصوير كشيدند. در اين جشنواره كه روز دوشنبه در كانون شهيد فهميده اين شهرستان با هدف ترويج فرهنگ درختكاري و صيانت از فضاي سبز برگزارشد بيش از ‪ ۲۰۰‬اثر نقاشي دانش آموزان مقطع ابتدايي در معرض ديد عموم قرار گرفت. تنه درختي تنومند در برهوتي از خاك ، شهري با آسمان خاكستري و تصاويري از كره زمين در هاله‌اي از دود از جمله آثار عرضه شده در اين جشناره يك روزه است. در اين جشنواره همچنين تعدادي از كودكان كرجي با كمك هنرمندان گريمور صورت خود را به شكل درختان سرسبز درآوردند. همچنين شماري از دانش آموزان شركت‌كننده در اين جشنواره با غرس تعدادي نهال و گل‌هاي فصلي در بخشي از محوطه كانون شهيد فهميده آمادگي خود را براي توسعه فضاي سبز در اين كلانشهر اعلام كردند. سازمان پاركها وفضاي سبز كرج نيز در حاشيه برگزاري جشنواره "نداي سبز" كاشت نهال با همكاري دانش آموزان در مناطق مختلف اين شهر بويژه مراكز آموزشي را از ويژه برنامه‌هاي خود در هفته درختكاري بيان كرد. در اين اطلاعيه از دانش آموزان علاقمندان به همكاري خواسته شده پس از هماهنگي با مسوولان اموزشگاههاي خود دراين برنامه مشاركت كنند

 خبرگزاري فارس: مديركل دفتر آموزش و پرورش پيش‌دبستاني و ابتدايي گفت: قبولي دانش‌آموزان دوره ابتدايي در سال 84_1383، 26/96 درصد است. ابوالقاسم جامه‌بزرگ در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس در خصوص اينكه ميزان قبولي دانش‌آموزان در آموزش و پرورش ايران نسبت به ساير كشورها چگونه است، گفت: در بيشتر كشورها قالب گذر تحصيلي با ايران متفاوت است. وي اضافه كرد: در بيشتر كشور گذر تحصيلي خود به خودي وجود دارد و بعد از آن آزمون جامعي برگزار مي‌شود اما در ايران در هر سال آزمون تحصيلي وجود دارد و دانش‌آموزان بعد از قبولي در آزمون‌هاي درسي به پايه بالاتر تحصيلي مي‌روند. جامه‌بزرگ اظهار داشت: با توجه به اينكه گذر تحصيلي دانش‌آموزان دوره ابتدايي در كشورها متفاوت است، نمي‌توان در اين خصوص مقايسه‌اي انجام داد.

معاون مشاركت‌هاي مردمي وزير آموزش و پرورش با اشاره به توسعه مدارس ايراني خارج از كشور گفت: ‌17هزار دانش‌آموز ايراني در خارج تحصيل مي‌كنند كه جذب همه آنها در مدارس ايراني يكي از اهداف برنامه‌ريزيهاي آموزش و پرورش است. به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش ايسنا حيدري كه به خراسان رضوي سفر كرده است، افزود: تقويت مدارس ايراني خارج از كشور در اولويت برنامه‌هاست و تلاش بر اين است كه موسسات خيريه فعال ايراني خارج از كشور نيز با وزارت آموزش و پرورش همكاري كنند. وي تعداد دانش‏آموزان غيرانتفاعي كشور را نيز يك ميليون و ‌100 هزار نفر اعلام و تصريح كرد: اين رقم ‌8/6 درصد دانش‌آموزان كل كشور و بسيار ناچيز است و بر اين اساس از موسسات مختلف خيريه، اوقاف، سپاه، بسيج و سازمان تبليغات اسلامي براي گرايش به سمت مدارس غيردولتي دعوت به همكاري مي‌كنيم. حيدري همچنين در خبر ديگري اعلام كرد: حركت جديدي در وزارت آموزش و پرورش مبني بر آموزش قرآن قبل از دبستان، پايه‌گذاري و اين طرح در خراسان رضوي و قم اجرا شده است. به گفته وي در سال آينده ‌6 هزار نوآموز تحت پوشش اين طرح قرار مي‌گيرند و جذب موسسات غيردولتي آموزش قرآن مي‌شوند. حيدري با اشاره به اهميت مدرسه‌سازي در كشور گفت: در جهاد مقدس مدرسه‏سازي معمولا خراسان بزرگ حرف اول را زده است و رسانه‌ها نيز در اين حركت بي‏نظير نقش مهمي داشته‏اند. به گزارش ايسنا وي در خصوص مدارس دو نوبته نيز تصريح كرد: تمام مدارس بايد تمام وقت باشند، زيرا سيستم دو نو�