نصرت ا... فاضلي رئيس سازمان آموزش و پرورش مازندران در احكام جداگانه اي مديران جديدآموزش و پرورش  10 شهر مازندران را بدین ترتیب منصوب كرد .

 اكبر لطفي ، رئیس اداره آموزش و پرورش شهرستان آمل

سيد جعفر حسيني نيا ، رئیس اداره آموزش و پرورش شهرستان  بابل

سبحان رحيمي حسيني ، رئیس اداره آموزش و پرورش شهرستان چالوس

محمد صالح رضا خاني، رئیس اداره آموزش و پرورش شهرستان رامسر

يوسف رضا عباسپور ، رئیس اداره آموزش و پرورش  شیرگاه

محسن سيفياني ، رئیس اداره آموزش و پرورش شهرستان فریدونکنار

نورا... قاسمي ، رئیس اداره آموزش و پرورش شهرستان قائشمهر

مظفر اعظمي نسب ، رئیس اداره آموزش و پرورش  کلاردشت

حسين محمديان ، رئیس اداره آموزش و پرورش شهرستان گلوگاه

حبيب ا... نيك نژاد رئیس اداره آموزش و پرورش  لاریجان

 نماينده مردم شهرستان دماوند و فيروزكوه درمجلس شوراي‌اسلامي‌گفت : بافت فرسوده و قدمت بالا اكثر مدارس شهرهاي شرقي استان تهران سلامت دانش آموزان را تهديد مي‌كند. "سيداحمد رسولي" روزپنجشنبه در جلسه شوراي آموزش و پرورش شهرستان دماوند، افزود: در اين شهرها‪ ۱۶۴‬مدرسه با ‪ ۶۸۲‬كلاس فرسوده وجود دارد كه بيشترين اين مدارس و كلاس‌ها در شهرستان دماوند هستند. وي اظهار داشت : استان تهران هم اكنون بيش از پنج هزار و ‪ ۳۷‬مدرسه فرسوده دارد كه اميدواريم ظرف چند سال آينده بازسازي و مرمت شوند. فرماندار شهرستان دماوند در اين جلسه گفت : متاسفانه وضيعت بافت مدارس اين شهرستان تهديدكننده است بطوريكه در سال تحصيلي جاري امكان استفاده از برخي از اين مدارس فراهم نشد. "عليرضا فخاري " افزود: از مجموعه ‪ ۱۳۴‬واحد آموزشي دماوند بافت بيش از ‪ ۴۰‬درصدآنها فرسوده و داراي قدمت بيش از ‪ ۳۰‬سال است.

نماينده ولي فقيه و امام‌جمعه تبريز از تزكيه نفس و تعليم به عنوان دو وظيفه مهم آموزش و پرورش ياد كرد. آيت‌الله محسن مجتهدشبستري عصر چهارشنبه در همايش مديران نواحي و مناطق آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي افزود: پيامبر اسلام در سالي كه به نام مبارك ايشان مزين شده است، بايد به عنوان اسوه و الگو در امر تعليم و تربيت مد نظر باشد. وي با رضايت بخش اعلام كردن وضعيت تعليم و تربيت در شرايط فعلي در كشور، نسبت به برنامه‌ريزي براي پرداختن به تزكيه نفس و تامين معنويت دربين دانش آموزان توسط مديران تاكيد كرد. وي با اشاره به اينكه انديشمندان ايراني كه فناوري پيچيده صلح‌اميز هسته‌اي را براي امت اسلامي به ارمغان آوردند، خود از دامن آموزش و پرورش به سطوح بالاتر دست يافته‌اند، گفت: بايد تدبيري انديشيد تا زمينه رشد و شكوفايي هرچه بيشتر براي استعدادهاي درخشان در جامعه فراهم شود. امام‌جمعه تبريز خاطرنشان كرد: تعليم و تربيت درست و برنامه ريزي شده ايجاب مي‌كند تا برنامه‌ريزان و مديران گامي در شناسايي استعدادهاي بالقوه و تبديل آن به بالفعل بويژه در بين دانش آموزان مناطق دور از مركز گام بردارند. آيت الله مجتهدشبستري، از گزارش برخي ناهنجاريها در تعدادي از مدارس كشور انتقاد كرد و افزود: برخي اخبار در زمينه رد و بدل شدن عكس‌هاي مستهجن و موادمخدر در بين دانش آموزان به گوش مي‌رسد كه اين امر زيبنده كشور اسلامي نيست. وي با اشاره به تهاجم گسترده فرهنگي غرب عليه جوانان كشور گفت : دشمن از آنجا كه تاب تحمل و مشاهده پيشرفت‌هاي ايران را ندارد، به ناچار از طريق فرهنگي و به ابتذال كشاندان جامعه و جوانان درصدد متلاشي كردن جامعه ايران اسلامي بر آمده است . وي، وجود ‪ ۱۵‬هزار دانش آموز حافظ سوره‌هاي قران از ميان ‪ ۷۵۰‬هزار نفر دانش در استان را بسيار ناچيز خواند و خواستار توجه بيشتر مسوولان آموزش و پرورش در اين زمينه شد. امام جمعه تبريز از داشتن اخلاص به عنوان اصلي‌ترين خصيصه معلم نمونه ياد كرد و افزود: بدون داشتن اخلاص و دلسوزي در شغل معلمي نتيجه دلخواهي عايد نخواهد شد. آيت الله مجتهدشبستري با بيان اينكه تامين معيشت زندگي معلمان و مديران اموزش و پرورش وظيفه دولت بوده و درسالهاي اخير نيز تا حدودي بهبود يافته است، ولي با سطحي كه در نظر است، فاصله دارد، گفت: اگر معلم از نظر حقوقي تامين نشده و مجبور شود براي تامين بخشي از هزينه‌هاي زندگي خود و خانواده به كرايه كشي بپردازد به طور مسلم امكان دلسوزي و دقت در تدريس به لحاظ خستگي مفرط از وي سلب خواهد شد.

مدير كل دفتر آموزش راهنمايي وزارت آموزش و پرورش گفت: با نظر سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي از تعداد و حجم كتب درسي كتابهاي دوره راهنمايي كاسته خواهد شد. منوچهر فضل خاني روز پنجشنبه در حاشيه همايش ارزشيابي دانش‌آموزان در ياسوج در گفت و گو با ايرنا تعداد و حجم موجود كتب درسي دوره راهنمايي را زياد دانست وافزود: اين كاهش با تلفيق بعضي از مطالب كتابهاي راهنمايي اين دوره چند ساله انجام خواهد شد. وي با اشاره به قبولي ‪ ۹۲/۱۸‬درصدي دانش‌آموزان دوره راهنمايي درسال گذشته،اظهارداشت:اصلاح آيين نامه ارزشيابي،طرح كاهش درصد مردودي، ساماندهي آزمونها و برگزاري كلاسهاي تقويتي از برنامه‌هاي جبران درصد مردودي در كشور است. فضل خاني با بيان اينكه ‪۹۱‬درصد از افراد لازم‌التعليم ‪ ۱۱‬تا ‪ ۱۳‬ساله كشور در دوره راهنمايي تحصيل مي‌كنند افزود: اين ميزان شامل چهار ميليون و ‪۴۰۰‬ هزار دانش‌آموز است كه در ‪ ۳۱‬هزار آموزشگاه كشور تحصيل مي‌كنند. وي گفت: براي پوشش تحصيلي ‪ ۹‬درصد باقيمانده اجراي طرح‌هاي روستا مركزي، توسعه مدارس شبانه روزي و جذب بازماندگان از تحصيل،آموزش از راه دور اجرا مي‌شود.

 رييس گروه پرورشي سازمان آموزش و پرورش استان مازندران گفت: درحال حاضر فعاليت‌هاي حوزه پرورشي به نقد، بازنگري و نو شدن نياز دارد. " هادي ساعي " در حاشيه مسابقه‌هاي قرآن و احكام دانش‌آموزان مازندران در رامسر درگفت و گو با ايرنا افزود : بازنگري درحوزه پرورشي باتوجه به تنوع نيازها، علايق و استعدادهاي كودكان و نوجوانان ضروري است. وي اظهار داشت : مربيان تربيتي بايد ارتباط مستمر با دانش‌آموزان برقرار نموده و ضمن نظارت و تقويت مسئوليت پذيري از نظرات آنان بهره‌مند شوند. اين مسوول تربيتي در خصوص عمده‌ترين مشكلات اين حوزه گفت : بر اساس شاخص يك بيست و پنجم به ازاي هر ‪ ۲۵‬دانش‌آموز يك ساعت مربي پرورشي‌اختصاص مي‌يابد كه كافي نبوده زيرا با توجه به تنوع فعاليتها ، اين شاخص بايد به يك پانزدهم كاهش يابد. ساعي اعتبارات تخصيصي بخش پرورشي را ناكافي دانست و خاطرنشان كرد : با توجه به شعار مدرسه محوري و پيشبرد امور، اعتبارات اين بخش بايستي به سه برابر اعتبار تخصيصي سالانه افزايش يابد. رييس گروه پرورشي سازمان آموزش و پرورش مازندران يادآور شد: اكنون هزار و ‪ ۹۵۰‬مربي تربيتي در بيش از پنج هزار و ‪ ۵۰۰‬آموزشگاه‌اين استان فعاليت دارند. مسابقه‌هاي قرآن و احكام دانش‌آموزان مازندران با حضور دو هزار و ‪۷۰۰‬ دانش‌آموز در رامسر در حال برگزاري است.

لايحه حل مشکل مدارس خطرآفرين يا همان لايحه 4 ميليارد دلاري سرانجام پس از مدتها در صحن علني مجلس تصويب شد. با تصويب اين لايحه رئيس سازمان نوسازي مدارس کشور وعده داد تمام مدارس کشور با تخصيص اين اعتبار ايمن شوند و ديگر مدرسه غيرمقاوم و در معرض خطري در کشور باقي نماند. مجلس شوراي اسلامي با اختصاص 3 ميليارد و 954 ميليون دلار اعتبار از صندوق ذخيره ارزي براي تخريب ، نوسازي و مقاوم سازي کلاسهاي درس نامطمئن موافقت کرد. حبيب الله بوربور، رئيس سازمان نوسازي مدارس کشور در اين باره گفت : در صورتي که اين اعتبار به آموزش و پرورش اختصاص يابد و پرداخت شود ، مدارس غيراستاندارد ايمن مي شوند. وي از رسانه هاي کشور و مطبوعات به خاطر اطلاع رساني براي تصويب اين لايحه تشکر کرد و افزود: مراحل قانوني تصويب لايحه که طي شود ، براي امسال 600 ميليون دلار به سازمان نوسازي ، توسعه و تجهيز مدارس کشور تخصيص مي يابد و در سالهاي آينده ، هر سال يکهزار و 115 ميليون دلار اختصاص مي يابد. وي افزود: تنها 40 درصد مدارس کشور مقاومت لازم را در مقابل حوادث و مسائل خطرآفرين دارند و 60 درصد نيز ايستايي لازم در برابر بلاياي طبيعي ندارند. معاون عمراني وزير آموزش و پرورش ادامه داد: از 60 درصد مدارس بدون ايستايي در برابر بلاياي طبيعي ، 30 درصد قابل مقاوم سازي هستند و 30 درصد نيز قابليت بازسازي ندارند و بايد کاملا تخريب و نوسازي شوند. براساس مفاد لايحه تخريب و بازسازي مدارس غيراستاندارد و مقاوم سازي مدارس بدون استحکام ، بايد هر سال معادل تعديل قيمتها به مبلغ سالانه اختصاص يافته اضافه شود و دولت نيز موظف است تا اعتبار مربوط به سال 84 را در لايحه اصلاح بودجه و اعتبار مربوط به سالهاي بعد را در لوايح بودجه سالانه منظور کند. همچنين مدارس ساخته شده بايد از نظر مقاومت در برابر زلزله به تاييد پژوهشگاه بين المللي زلزله شناسي و مهندسي زلزله و از نظر واجد شرايط بودن استحکام ساختمان و استانداردهاي لازم به تاييد وزارت مسکن و شهرسازي برسد.

تهران- خبرگزاري كار ايران كانون صنفي فرهنگيان با صدور بيانيه‌‏اي اعلام كرد؛ همزمان با روز بزرگداشت مقام معلم از ساعت 10 تا 12 فرهنگيان در مراكز استان‌‏ها در سازمان‌‏ها و در شهرستان‌‏ها و ادارات آموزش و پرورش تجمع خواهند كرد. به گزارش ايلنا, كانون صنفي فرهنگيان، با صدور بيانيه‌‏‌‏اي در همايش تشكل‌‏هاي صنفي فرهنگيان، اعلام كرد: درخواست تجمع يا راهپيمايي در تهران به مناسبت روز معلم ارائه مي‌‏شود كه اميد است؛ مسوولان اين بار با پاسخ مثبت خود و صدور مجوز برگزاري اين مراسم، به وظيفه قانوني خود عمل كنند. در اين بيانيه آمده است؛ اگر به هر دليلي تا تاريخ پنجم ارديبهشت‌‏ماه، مسوولان از پاسخ به درخواست قانوني تهران جهت برگزاري تجمع يا راهپيمايي مخالفت كنند، ضمن اينكه همكاران تهراني نيز اقدام به برگزاري تجمع خواهند كرد, در روز 16 ارديبهشت‌‏ماه نيز در شيفت صبح و عصر در زنگ دوم به صورت نمادين در دفتر مدرسه جمع مي‌‏شويم و به بحث درباره راه‌‏هاي پيگيري مسائل صنفي مي‌‏پردازيم و همكاران در روزهاي بعد همچون گذشته اين ساعت را جبران خواهند كرد. اين بيانيه مي‌‏افزايد؛ از آنجايي كه بسياري از وعده‌‏هاي مسوولان در دولت و مجلس كه بايد در بودجه سال 85 عينيت مي‌‏يافت، عملاً به فراموشي سپرده شده كه از جمله، وعده دو برابر كردن قدرت خريد معلمان در 4 سال تنها به افزايش 3 درصد در سال 85 آن هم با تبليغات گسترده و تحقيرآميز منتهي شده و نظام هماهنگ حقوق و پرداخت كه از ابتدا دغدغه فرهنگيان بوده، در هاله‌‏اي از ابهام قرار دارد و دو ماه پاداش كه از حقوق مسلم فرهنگيان بوده به بهانه جمعيت زياد فرهنگيان از آنها سلب شده است و انتقادهاي مكرر فرهنگيان و تشكل‌‏هاي صنفي به طرح ارتقا شغلي، هنوز مورد توجه قرار نگرفته و علاوه بر آن فرم ناقص و كارشناسي نشده‌‏اي ارزشيابي 100 امتيازي نيز با اعتراضات گسترده همكاران مواجه و بر معضلات فوق افزوده است, به منظور پيگيري خواسته‌‏هاي فوق، راه‌‏كارهايي در هفته معلم اجرا خواهد شد. دراين بيانيه آمده است: همان‌‏گونه كه مخالفت با هر گونه تبعيض در صحنه بين‌‏المللي را ناروا شمرده و وظيفه خود مي‌‏دانيم كه نسبت به آن اعتراض كنيم و در داخل از وجود تبعيض‌‏هاي آشكاري كه همه مسوولان بر وجود آن معترف هستند، در رنجيم و سكوت در اين زمينه را جايز نمي‌‏شماريم. بيانيه پاياني همايش تشكل‌‏هاي صنفي فرهنگيان مي‌‏افزايد: مطابق وعده‌‏اي كه در گزارش تجمع تشكل‌‏هاي صنفي فرهنگيان سراسر كشور در مقابل مجلس در تاريخ 16 اسفندماه 84 داده بوديم, يك بار ديگر در تاريخ 25 و 26 فروردين‌‏ماه 85 در شهركرد (چهارمحال و بختياري) گردهم آمديم و پس از بحث و بررسي فراوان, ضمن درك شرايط خاصي كه از نظر بين‌‏المللي با آن مواجه هستيم و به منظور جلوگيري از سوءاستفاده بدخواهان, تصميمات زير اتخاذ شد كه اميدواريم همكاران فرهنگي با حمايت خود ما را براي پيگيري‌‏هاي بعدي ياري كرده و بار ديگر بر عزم خود براي دفاع از حقوق صنفي تاكيد كنند

 قائم مقام سازمان نهضت سوادآموزي گفت : براساس آخرين برآورد آماري در كشور يك ميليون بيسواد در سنين ‪ ۱۰‬تا‪ ۳۰‬سال وجود دارد كه بايد براي با سواد شدن آنها همه دستگاه تلاش كنند. "علي وطني" روز چهارشنبه در مراسم معارفه "موسي اميني" مدير نهضت سواد آموزي مازندران و توديع "عزت الله خيرانديش" در ساري افزود: فرهنگ توسعه در كشورهاي پيشرفته عوض شده است و به همان صورت دامنه يادگيري و سواد در كشورهاي توسعه يافته مثل ايران افزايش مي‌يابد. وي گروههاي بيسواد و كم سواد را از مخاطبين اصلي نهضت سوادآموزي بر- شمرد و افزود : با تلاش مسوولان و آموزشياران نهضت سوادآموزي در كشور شاخص‌هاي سواد آموزي در استانها تغيير كرده است. وطني يادآورشد : مازندران در بسياري از شاخص‌هاي سوادآموزي از استانهاي برتر كشور است. رييس سازمان آموزش وپرورش مازندران نيز در اين مراسم گفت : كاركردن در نظامي كه مبناي آن مردمسالاري ديني است عبادت است و عزل و نصب‌ها نيز منجر به توقف كار مردم نشود. "سيد نصرت الله فاضلي" دوران كنوني مديريت را حماسه خدمت رساني خواند و افزود : استبداد زدايي ، مشاركت عمومي و بهينه‌سازي در تصميم‌سازي از ويژگي‌هاي اصلي در حكومت و نظام اسلامي است. در اين مراسم از خدمات "خيرانديش " مديرسابق نهضت سوادآموزي مازندران قدرداني و"موسي اميني" به عنوان رييس جديد نهضت استان معرفي شد.

در حكمي از سوي محمود فرشيدي وزير آموزش وپرورش، ابوالفضل خادميان به مدت چهار سال به عنوان قائم مقام وزير در سازمان مركزي انجمن اوليا و مربيان منصوب شد. پيش از اين رضايي قائم مقام وزير در سازمان مركزي انجمن اوليا و مربيان را برعهده داشته است.

كانون پيشكسوتان فرهنگي شاهرود رتبه دوم كشور را داراست رييس كانون پيشكسوتان فرهنگي شاهرود گفت: اين كانون از نظر كمي و كيفي در بين كانونهاي پيشكسوتان كشور رتبه دوم را دارد و اين امر مرهون زحمات رييس سابق آموزش و پرورش اين شهرستان است. "سيدعلي‌اكبر صداقت" روز سه‌شنبه درجلسه توديع "جمشيد شكوهي" رييس سابق آموزش وپرورش شاهرود افزود: در زمان خدمت وي تعداد پيشكسوتان فرهنگي اين شهرستان از ‪ ۷۰‬نفر به يكهزار و ‪ ۳۵۰‬نفر و ‪ ۷۰۰‬مستمري بگير افزايش يافت. وي همچنين صدور "كارت منزلت" براي پيشكسوتان را از ديگر اقدامات وي در طول خدمتش اعلام كرد. دراين مراسم رييس سابق آموزش وپرورش شاهرود درباره فعاليتهاي پنج ساله خود گفت: خدمت در نظام جمهوري اسلامي يك فرصت است و هر فرد بايد از اين فرصت نهايت استفاده را بكند. وي ضمن تاكيد بر اولويت منافع عمومي بر منافع فردي افزود: بايد از خودمحوري در كارها پرهيز شده و ادارات دولتي را به محل كارافراد و نه فكر افراد تبديل كرد. "جمشيد شكوهي" يادآور شد: آموزش وپرورش نقطه تلاقي بيم‌ها و اميدهاست و اتكاي آن نيز بايد بر مشاركتهاي مردمي باشد و نقش دولت دراين زمينه كمرنگ شود. دراين مراسم "علي‌اصغر سليماني" به عنوان مدير جديد آموزش و پرورش شاهرود معرفي و از خدمات پنج ساله "جمشيد شكوهي"دراين سمت قدرداني شد.

 رئيس سازمان آموزش وپرورش استان اصفهان گفت:مناسبت‌ترين مكان براي زدودن آسيب‌هاي اجتماعي، فساد و منكرات از چهره جامعه، فضاي آموزش و پرورش است. "منوچهر براتي" اين مطلب را روز سه‌شنبه در اولين جلسه شوراي سياستگذاري قرآن و نماز اين سازمان بيان كرد. وي تصريح كرد: اكنون بيش از‪ ۹۰۰‬هزار دانش‌آموز و‪ ۷۰‬هزار فرهنگي در سيستم آموزشي اين سازمان مشغول تحصيل و يا تدريس مي‌باشند كه نماز و قرآن داروي دردهاي اخلاقي همه آنان و ديگر افراد جامعه است. دراين جلسه"عباسيان"معاون هماهنگي امور پرورشي و تربيتي اين سازمان نيز گفت:اكنون سه‌هزارو‪ ۲۰۰‬امام جماعت در حدود چهارهزار واحد آموزشي اين استان نماز جماعت اقامه مي‌كنند كه يكهزار و ‪ ۹۰۰‬نفرشان غيرروحاني‌اند. وي افزود: اين تعداد فقط نياز‪ ۵۰‬درصد از مدارس را براي اقامه نماز جماعت تامين مي‌كنند و ‪ ۵۰‬درصد ديگر مدارس استان فاقد امام جماعت هستند. به‌گفته عباسيان، در سطح آموزش و پرورش استان ‪ ۲۲‬واحد دارالقرآن فعال است كه به بيش از ‪ ۳۰‬هزار دانش‌آموز در دوره‌هاي مختلف آموزش‌هاي قرآني مي‌دهند. وي همچنين از عضويت‪ ۳۰‬هزار دانش‌آموز ديگر در انجمن‌هاي قرآني مدارس خبر داد. به‌گفته او، از دانش‌آموزان شركت‌كننده در اين برنامه‌هاي قرآني سالانه بيش از ‪ ۵۰۰‬نفر در مسابقات نماز ، قرآن و نهج‌البلاغه شركت مي‌كنند. در اين جلسه"آيت‌الله سيد يوسف طباطبايي نژاد " نماينده ولي فقيه و امام جمعه اصفهان و مسوولان دستگاههاي ديني و فرهنگي شركت داشتند.

كارشناس انجمن اوليا و مربيان سازمان آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران گفت: نام‌نويسي آزمون پذيرش مدرسان آموزش خانواده در واحد انجمن اوليا و مربيان اين سازمان از امروز (سه‌شنبه) آغاز شد. "علي طالب‌زاده" روز سه‌شنبه در گفت وگو با خبرنگار ايرنا مركز استان تهران،افزود: براي پذيرش مدرسان آموزش خانواده آزموني سراسري دوم تير ماه امسال برگزار مي‌شود و كار نام نويسي براي شركت در اين آزمون تا ‪ ۲۰‬خرداد ماه سال جاري ادامه دارد. وي افزود: به منظور ارتقاي سطح آگاهي اوليا دانش‌آموزان در زمينه تعليم و تربيت، سازمان آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران از بين همكاران رسمي با لحاظ كردن شرايطي مدرس آموزش خانواده مي‌پذيرد. وي اشتغال در آموزش و پرورش به عنوان نيروي رسمي، داشتن حداقل ‪ ۳۰‬سال سن، متاهل بودن و دارا بودن حداقل مدرك كارشناسي در رشته‌هاي علوم تربيتي، روانشناسي، مشاوره، آموزش ابتدايي، مددكاري اجتماعي، مطالعات خانواده و امور تربيتي را از جمله شرايط شركت در اين آزمون اعلام كرد. طالب‌زاده افزود: همكاراني كه داراي مدرك كارشناسي ارشد هستند و علاقه‌مند براي شركت دراين آزمون هستند بايد مدرك كارشناسي ارشد آن‌ها در رشته‌هاي علوم تربيتي، روانشناسي و مشاوره باشد. او يادآور شد: امسال براي نخستين باراز دارندگان مدارك تحصيلي در زمينه الهيات، فقه، معارف اسلامي، مباني حقوق اسلامي، علوم قرآني و حديث براي پذيرش مدرس آموزش خانواده استفاده مي‌شود. كارشناس انجمن اوليا و مربيان سازمان آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران،گفت: همكاران فرهنگي مي‌توانند براي ثبت نام با به همراه داشتن يك قطعه عكس،آخرين حكم كارگزيني وضعيت تحصيلي،تصاوير صفحات اول‌ودوم شناسنامه و فرم ‪ ۵۰۲(‬اطلاعات شخصي و سوابق كاري) به مناطق آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران مراجعه كنند. به گفته طالب‌زاده، همكاران فرهنگي كه در آزمون كشوري نمره حد نصاب را كسب كرده باشند در مصاحبه حضوري شركت و در صورت پذيرفته شدن به‌عنوان مدرس آموزش خانواده معرفي مي‌شوند.

 مسوول روابط عمومي آموزش و پرورش خمين گفت: سايت روابط عمومي آموزش و پرورش اين شهرستان با هدف اطلاع رساني شفاف ، روز چهارشنبه راه‌اندازي شد. " مهدي حيدري " در گفت وگو با ايرنا افزود: در اين سايت اخبار آموزش و پروش خمين، بيانيه، پيامها و اطلاعيه‌هاي اين اداره، همچنين ارتباط دو سويه با مخاطب و پاسخگويي براي كاربران ارائه مي‌شود. حيدري گفت: اين سايت اولين ارتباط الكترونيكي روابط عمومي‌آموزش و پرورش استان مركزي پنجمين سايت اين نهاد در سطح كشوراست و علاقمندان مي‌توانند به آدرس ‪ RVABT.R‬از آن استفاده كنند. درشهرستان ‪ ۱۴۰‬هزار نفري خمين، ‪ ۲۴‬هزار دانش‌آموز در مقاطع مختلف تحصيلي مشغول به تحصيل است.

 مدير كل پشتيباني و توسعه مدارس غيرانتفاعي كشور گفت: پيشترفت و توسعه جوامع در گرو داشتن آموزش و پرورش پويا و كارآمد است. "حسن مسعودي" روزسه‌شنبه در همايش موسسان مدارس غيرانتفاعي، علمي و آزاد استان‌مركزي دراراك‌افزود: آموزش وپرورش تنها ركن پرورش نيروي انساني متخصص و مورد نياز جامعه، موجب رشد و تعالي كشور درهمه عرصه‌ها مي‌شود. وي گفت: آموزش و پرورش اثر گذار و كارآمد بايد با استفاده از ظرفيتها و توانمنديهاي فني و علمي نيروي انساني به معناي واقعي استفاده كند. وي‌افزود: نظام آموزش و پرورش بايد همگام با فناوري و تكنولوژي روز دنيا در بحث ارتباطات و اطلاعات پيش رود. رييس آموزش و پرورش استان مركزي نيز دراين مراسم گفت: حمايت و تقويت از مدارس غيرانتفاعي هماهنگ با ضابطه و قانون از جمله‌اهداف دولت نهم است. "احمدعلي حاج كريم"، بكارگيري نيروي مجرب، توجه به‌كيفيت آموزشي وپرورشي و حركت قانونمند را از برنامه‌هاي نظام آموزش و پرورش در مدارس غيرانتفاعي عنوان كرد. درپايان چگونگي ارتقاء سطح كيفي و كمي فعاليتهاي آموزشي، مسايل و مشكلات حقوقي و آموزشي و نيروي‌انساني، نرخ حق‌التدريس و نظارت بر درجه بندي مدارس در قالب ‪ ۹‬كميسون باحضور موسسان مدارس غير انتفاعي بررسي شد.

دانش آموز كرمانشاهي با استفاده از ساده ترين امكانات , تانك جنگي ساخت . اين تانك كه قابليت گردش 360 درجه را دارد , اهداف را در فاصله 300 متري منهدم مي كند. فرزاد صحرارو گفت : در اين تانك كه موتور آن تك سيلندر است , از كلا‌ج و گيربكس استفاده شده است و مي تواند در مناطق ناهموار و شني نيز حركت كند. وي براي ساخت اين تانك جنگي در مدت 8 ماه 20 , ميليون ريال هزينه كرده است. فرزاد صحرارو كه سال اول دبيرستان است و در يكي از روستاهاي شهرستان سرپل ذهاب زندگي مي كند , قبلا , ساعت مخصوص براي نابينايان ساخته است .

مدير كل دفتر آموزش راهنمايي وزارت آموزش و پرورش گفت: ‪ ۹۲/۸‬درصد از دانش آموزان مقطع راهنمايي كشور در سال تحصيلي گذشته قبول شده‌اند. دكتر منوچهر فضلي خاني روز چهارشنبه در همايش ارزشيابي پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مقطع راهنمايي در گچساران،افزود: تعداد قبولي‌هاي سال گذشته تحصيلي در مقطع راهنمايي، نسبت به سال قبل از آن دو درصد افزايش نشان مي دهد. وي گفت: ميزان افت تحصيلي دانش آموزان مقطع راهنمايي در سال تحصيلي گذشته ‪ ۷/۸۲‬درصد بود. مدير كل دفتر آموزش راهنمايي وزارت آموزش و پرورش گفت: بيش از چهار ميليون و ‪ ۴۰۰‬هزار دانش‌آموز در كشور در مقطع راهنمايي مشغول به تحصيل هستند. وي افزود:در ارزشيابي دانش‌آموزان نبايد داده‌ها و اطلاعات انتقال داده شده را مد نظر قرار داد بلكه بايد ميزان مهارتها و نگرشهاي ايجاد شده در فرد، ارزشيابي شود. فضلي خاني گفت:ارزشيابي با رويكرد تعاملي،اكتشافي و فرآيندي دركاهش افت تحصيلي و كيفيت بخشي آموزشي موثر است. وي طراحي سوال براساس كتاب،بهبود وضعيت كتب درسي،تامين امكانات آموزشي، تعامل و ارتباط متقابل دانش‌آموزان با معلمان و توجه به مهارتهاي يادگيري را ازجمله عوامل موثر در ارزشيابي عنوان كرد. همايش يك روزه كيفيت بخشي ارزشيابي پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان با حضور كارشناسان و سرگروه‌هاي آموزش راهنمايي استان كهگيلويه وبويراحمد در تالار فرهنگيان گچساران برگزار شد.

تهران- خبرگزاري كار ايران مدير كل دفتر آموزش براي همه, گفت: نرم‌‏افزار هوشمندي طراحي مي‌‏شود كه در آن دانش‌‏آموزان از بدو ورود به مدرسه تا فارغ‌‏التحصيلي در اين سيستم رديابي خواهند شد. به گزارش خبرنگار ايلنا, جواد يزداني, مدير كل دفتر آموزش براي همه, در جمع خبرنگاران, گفت: تمام كودكاني كه از ثبت‌‏احوال كد ملي مي‌‏گيرند، مشخصات آنان وارد سيستم هوشمند آموزش و پرورش خواهد شد و در صورت خروج آنان از مدرسه، سيستم به مسوولان اخطار مي‌‏دهد. وي افزود: در حال حاضر بانك اطلاعاتي آموزش دانش‌‏آموزان در كشور وجود دارد؛ اما بانك اطلاعاتي هوشمند دانش‌‏آموزان بعد از تصويب ايجاد خواهد شد. يزداني, با اشاره به اجراي برنامه‌‏هاي آموزش براي همه بر اساس برنامه‌‏هاي كنوانسيون داكار خاطرنشان كرد: استان‌‏هاي مورد توجه ما براي اجراي برنامه‌‏هاي آموزش براي همه، به ترتيب, سيستان و بلوچستان, خراسان جنوبي, خراسان شمالي, هرمزگان, آذربايجان شرقي و ايلام است كه تلاش مي‌‏كنيم امكانات و بودجه خود را متناسب با نيازهاي اين استان‌‏ها توزيع كنيم. يزداني افزود: در سال گذشته، مبلغ 12 ميليارد تومان براي اجراي برنامه‌‏هاي آموزش براي همه به اين دفتر اختصاص داده شد كه 25 درصد آن به نهضت سوادآموزي, 5 درصد آن به مدارس استثنايي و مابقي به آموزش‌‏هاي دوره ابتدايي, راهنمايي و قبل از دبستان اختصاص داده شد. به گفته وي, هرچه ضريب محروميت و پراكندگي در يك استان بيشتر باشد, بودجه بالاتري به اين استان‌‏ها اختصاص مي‌‏يابد. مدير كل دفتر آموزش براي همه خاطرنشان كرد: براي اولين بار دستورالعملي جامع نظارت و ارزشيابي از برنامه‌‏هاي آموزش براي همه به تصويب رسيده است و ابزارهاي مورد نياز آن تهيه شده كه براساس اين برنامه تا پايان سال تحصيلي جاري گزارش جامعي از عملكرد بخش‌‏هاي مختلف آموزش براي همه ارائه خواهد شد. وي يادآور شد: توجه به آموزش عمومي و پوشش كامل در اين دوره, توجه به نهضت سوادآموزي و سازمان آموزش و پرورش استثنايي از مهم‌‏ترين اهداف ما در آينده است. وي با تاكيد بر اينكه براساس برنامه‌‏هاي آموزش براي همه، والدين نبايد مانع ادامه تحصيل فرزندان خود شوند، يادآور شد: براساس مصوبه مجلس در سال 1382 والديني كه مانع ادامه تحصيل فرزندان خود شوند به مجازات‌‏هايي مانند حبس يا پرداخت جريمه نقدي محكوم مي‌‏شوند و اين امر توسط آموزش و پرورش قابل پيگيري است. يزداني افزود: در حال حاضر مسوولان آموزش و پرورش استان‌‏ها و همچنين شوراي شهر و روستا مسوول مسوول شناسايي كودكاني شده‌‏اند كه از تحصيل بازمانده‌‏اند

از مجموع 21 هزار معلم متقاضی اعزام به مدارس خارج از کشور / 8 درصد معلمان به مدارس خارج از کشور اعزام می شوند مدیرکل دفتر مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد: در آزمون 21 هزار نفری اعزام معلمان به خارج از کشور تنها 2 هزار نفر - حدود 8درصد - شرکت کنندگان در سیستمی بدون روابط و بر اساس ضوابط و آزمونی کاملا بسته انتخاب خواهند شد. آیت الله ایزدیان در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر تاکید کرد: مدرسان و اساتید دانشگاهی و آموزش و پرورش طراحان اصلی این آزمون خواهند بود و شیوه های نمره دهی و اعلام نتایج نیز دقیقا مانند کنکور و به شکل رایانه ای است. بنا براین در چنین سیستم بسته ای جای هیچ گونه تقلب و شکایتی باقی نخواهد ماند. وی تصریح کرد: 8 درصد از تعداد شرکت کنندگان این آزمون در نهایت به موفقیت می رسند و همین امر موجب می شود در این رقابت تنگاتنگ کاملا علمی ، تعدادی از افراد غیر موفق با رفتاری مانند دانش آموزان مردودی از نحوه آزمون و شیوه های تصیح اوراق ایرادهایی بگیرند و یا از روابط میان قبول شدگان و مسئولان سخن بگویند. ایزدیان اظهار داشت: با وجود اینکه در این آزمون هیچ گونه اشکالی وجود نخواهد داشت ، شاکیان می توانند اعتراضات خود را برای دفتر مدیریت مدارس خارج از کشور و ارزشیابی عملکرد دفتر آموزش و پرورش که زیر نظر بخشهای مختلف ریاست جمهوری و دیوان عدالت اداری و مشاور وزیر و... ، اداره می شود ارسال نمایند. مدیرکل دفتر مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش خاطر نشان ساخت: تمامی برنامه های در نظر گرفته شده این آزمون که در مراکز استانهای کشور و با حضور ناظران آموزش و پرورش برگزار می شود ، بر پایه عدالت و رضایت شرکت کنندگان خواهد بود.

 رسا، سرويس فرهنگي ـ واحد پاسخگويي به شبهات دفتر تبليغات اسلامي حوزه علميه قم شعبه اصفهان، جلسات پرسش و پاسخ را در سطح مدارس استان اصفهان برگزار كرد. به گزارش پايگاه اطلاع‌رساني رسا، واحد پاسخگويي به شبهات دفتر تبليغات اسلامي حوزه علميه قم، شعبه اصفهان، با اعزام برداران و خواهران طلبه به سطح مدارس مقاطع مختلف تحصيلي و ساير مراكز آموزشي و فرهنگي، تلاش كرده است تا به پرسش‌هاي اعتقادي و فكري جوانان، پاسخ دهد. تاكنون از سوي دانش‌آموزان مدارس دخترانه و پسرانه اصفهان ، بيش دوهزار پرسش در 350 جلسه مطرح شده است كه تا به حال بخش عمده اي از آن‌ها به طور حضوري و بقيه پرسش‌ها به صورت كتبي و در قالب جزواتي با عنوان پرسش كليد فهم ، براي پرسشگران ارسال شده است. بيشتر اين پرسش‌ها در زمينه‌هاي تربيتي و ارتباط دختر و پسر بوده كه با استقبال خوب دانش آموزان مواجه شده است. گفتني است، واحد پاسخگويي شعبه اصفهان دفتر تبليغات اسلامي با حمايت ستاد پاسخگويي ديني در سطح استان اصفهان فعاليت مي‌كند.

 تبريز- خبرگزاري كار ايران رييس سازمان آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي گفت: بر اساس برآوردهاي سازمان نوسازي و تجهيز مدارس، آذربايجان شرقي رتبه نخست را در ميان استانهاي نيازمند به بازسازي مدارس دارد. به گزارش خبرنگار ايلنا از تبريز،فيروز رضايي تعداد مدارس تخريبي در استان آذربايجان شرقي را بيش از ميانگين كشوري اعلام كرد و گفت: پيش بيني مي شود حداقل دو هزار ميليارد ريال از محل صندوق ذخيره ارزي براي بازسازي و مقاوم سازي فضاهاي آموزشي استان اختصاص يابد. وي با اشاره به مصوبه مجلس شوراي اسلامي در خصوص تخصيص 4 ميليارد دلار از محل صندق ذخيره ارزي براي بازسازي و مقاوم سازي فضاهاي آموزشي كشور،گفت: بر همين اساس قطعاٌ افزون بر 5 درصد از اين مبلغ به استان آذربايجان شرقي تعلق خواهد گرفت. وي با بيان اينكه با اين اعتبار مي توان 7 هزار كلاس درس و به طور ميانگين بيش از يك هزار مدرسه تخريب و بازسازي كرد،گفت: با اين اعتبار و تخصيص بودجه هاي عمراني سالانه پيش بيني مي شود تا پايان برنامه چهارم توسعه وضع مدارس تخريبي استان از حالت بحراني خارج و به شرايط مطلوب برسد. پ بر اساس اين گزارش،رييس سازمان آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي گفت: نخستين شعبه بانك سرمايه فرهنگيان از ماه آينده در استان آذربايجان شرقي آغاز به كار مي كند. فيروز رضايي افزود: تاسيس بانك سرمايه فرهنگيان مراحل پاياني خود را سپري مي كند و در ماه آينده 4 شعبه از اين بانك در تبريز و شهرستانهاي بزرگ استان داير مي شود. وي گفت: اين بانك زير نظر صندوق ذخيره فرهنگيان كه هم اكنون حدود 80 درصد فرهنگيان استان در آن عضويت دارند فعاليت خواهد كرد.

مدير آموزش و پرورش شهرستان چالوس گفت : تامين تجهيزات و امكانات لازم در مدارس به منظور افزايش سطح علمي دانش آموزان ضروري است. " سبحان رحيمي حسيني " روز چهارشنبه در جلسه شوراي آموزش و پرورش اين شهرستان افزود : اكنون بسياري از مدارس اين شهرستان فرسوده بوده و از نظر آموزشي در حد مطلوب نيست. وي همچنين با هدف خدمات رساني مطلوب تر به دانش آموزان، بر لزوم ارتقاء علمي معلمان تاكيد كرد. رحيمي حسيني اظهار داشت : بايد از انديشمندان علوم اسلامي در سنگر تعليم و تربيت بيشتر استفاده شود. وي ارتقاي علمي دانش‌آموزان را از اهداف اين نهاد برشمرد و گفت : در سال جاري علاوه بر تحقق اين مهم، اميدواريم با تخصيص اعتبارات بيشتر بخشي از فضاهاي فرسوده آموزشي منطقه برطرف شود. مدير آموزش و پرورش چالوس با تاكيد بر وضعيت معيشتي معلمان گفت: در حال حاضر بسياري از معلمان در دو شغل كار مي‌كنند و اين مشكل سبب شده تا آنها انرژي خود را در امر تعليم و تربيت دانش‌آموزان بكار نگيرند. وي تعامل و ارتباط قوي بين مدرسه و خانواده و مشاركت علمي تر خانواده‌ها را در رفع بسياري از مشكلات فراروي اين نهاد موثر دانست. شهرستان ‪ ۱۵۰‬هزار نفري چالوس ‪ ۲۴‬هزار دانش آموز دارد.

مدير هماهنگي و نظارت برنامه آموزش براي همه: طرح بانك اطلاعات هوشمند دانش‌آموزان به وزير آموزش و پرورش پيشنهاد شد خبرگزاري فارس: مدير هماهنگي و نظارت برنامه آموزش براي همه وزارت آموزش و پرورش گفت: طرح بانك اطلاعات هوشمند دانش‌آموزان به وزير آموزش و پرورش پيشنهاد شده است كه در صورت تصويب آن، هيچ كودكي از تحصيل باز نمي‌ماند. به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، جواد يزداني در نشست خبري كه به مناسبت هفته آموزش براي همه امروز در ساختمان مرحوم علاقه‌مندان وزارت آموزش و پرورش برگزار شد، اظهار داشت: در سال 1369 (1990 ميلادي) كنفرانسي تحت عنوان "آموزش براي همه" به همت 5 سازمان بين المللي يونسكو، يونيسف، صندوق جمعيت سازمان ملل، بانك جهاني و برنامه عمران ملل متحد با هدف گسترش سواد در جهان، افزايش فرصت‌هاي يادگيري براي همگان و بهبود كيفيت يادگيري در "جامتين" تايلند برگزار شد. وي اضافه كرد: در سال 1379(2000 ميلادي) ارزيابي آموزش براي همه با پشتيباني 5 سازمان ياد شده در سطح جهان انجام شد. نتايج ارزيابي ملي كشورها در شش اجلاس منطقه‌اي مورد بررسي قرار گرفت و بر اساس آنها چارچوب عمل منطقه‌اي تدوين شد. يزداني ادامه داد: در اجلاس جهاني آموزش براي همه در داكار سنگال ( ارديبهشت 79)، چارچوب‌هاي منطقه‌اي، اساس تهيه اعلاميه نهايي اجلاس داكار قرار گرفت و سران و وزراي آموزش و پرورش كشورها متعهد شدند كه با بسيج تمامي امكانات خود، در راه دستيابي به اهداف اين اعلاميه بكوشند و تا سال 1394(2015) ميلادي مفاد آن را در كشورهاي خود جامه عمل بپوشانند كه وزير آموزش و پرورش وقت ايران يكي از امضا كنندگان اين قرارداد بود. وي اهداف آموزش براي همه را بر شمرد و گفت: توسعه، مراقبت و آموزش جامع در اوان كودكي به ويژه براي كودكان محروم و آسيب‌پذير، تضمين اينكه تا سال 2015 ميلادي همه كودكان به ويژه دختران و اطفالي كه در وضعيت دشوار قرار دارند و كودكان اقليت‌هاي قومي به آموزش ابتدايي اجباري و با كيفيت خوب و كامل دسترسي داشته باشند و تضمين اينكه نيازهاي يادگيري همه جوانان و بزرگسالان از طريق دسترسي برابر به يادگيري متناسب با برنامه مهارتهاي زندگي ميسر شود، رسيدن به 50 درصد پيشرفت در سطح سواد بزرگسالان تا سال 2015 به ويژه براي زنان و دسترسي برابر و يكسان به آموزش پايه و مداوم براي همه بزرگسالان از نمونه اهداف آموزش براي همه است. مدير هماهنگي و نظارت برنامه آموزش براي همه اظهار داشت: از نمونه ديگر اهداف مي‌توان به حذف نابرابري هاي جنسيتي در آموزش ابتدايي و راهنمايي تا سال 2005، دستيابي به تساوي جنسيتي در آموزش و پرورش تا سال 2015 با تضمين اينكه دختران به آموزش پايه و با كيفيت خوب دسترسي يكسان داشته باشند و بهبود تمام جنبه‌هاي كيفي آموزش و پرورش و تضمين اعتلاي آن براي همه به‌طوري كه همه نتايج يادگيري قابل اندازه‌گيري و مشخص، به خصوص در سواد خواندن، نوشتن و حساب كردن و مهار‌ت‌هاي اساسي زندگي و شهروندي براي همه به دست آيد. وي ادامه داد: در ايران ما از سال 1383 به طور جدي با پيگيري توانستيم سند آموزش براي همه را تنظيم كرده، مصوبات قانوني آن را بگيريم و براي محقق كردن اهداف آموزش براي همه اقدام كنيم. يزداني در خصوص اقدامات صورت گرفته در آموزش براي همه گفت: اين سند را در برنامه چهارم توسعه كشور وارد كرديم. در ماده 52 بند (الف) عنوان شده است كه آموزش و پرورش و دولت براي تحقق اهداف" آموزش براي همه" بايد تلاش كند. در ماده 52 بند (ب) آمده است كه آموزش براي كودكان لازم التعليم بايد اجباري شود و تا پايان برنامه چهارم محقق شود. وي افزود: براي اينكه بتوانيم بند (ب) ماده 52 برنامه چهارم توسعه را محقق كنيم، آيين‌نامه اجباري كردن آموزش تا پايان دوره راهنمايي را نوشتيم و به تصويب هيئت دولت رسانديم كه با امضاي وزير آموزش و پرورش به استانها ابلاغ كرديم. مدير هماهنگي و نظارت برنامه آموزش براي همه وزارت آموزش و پرورش در خصوص آيين‌نامه اجباري كردن آموزش براي كودكان لازم التعليم گفت: در اين آيين‌نامه آمده است كه هيچ والديني حق ممانعت از تحصيل كودك را ندارند و اگر كودك توسط والدينش از تحصيل منع شود، آموزش و پرورش و مراجع قانوني حق شكايت و پيگيري موضوع را دارند، به شوراهاي شهر و روستا اختيارات ويژه‌اي داديم براي اينكه كليه كودكان لازم التعليم حوزه خود را شناسايي كرده، موانع را از سر راه برداشته و اين كودكان را جذب كنند. ضمن اينكه به انجمن اولياء و مربيان مأموريت داده شده است كه خانواده‌هايي كه از اهميت آموزش كودكانشان بي خبر هستند و فقر فرهنگي مانع آموزش كودكان آنها مي‌شود به آنها آموزش دهند. وي اضافه كرد: در اين آيين‌نامه دولت، سازمان مديريت و برنامه‌ريزي را موظف كرده است همه ساله بودجه‌اي را به منظور اجراي اين آيين‌نامه به استانها دهد براي اينكه بتوانند اين آيين‌نامه را اجرا كنند علاوه بر اين آيين‌نامه، در ماده 52 بند (ي) برنامه چهارم توسعه كاهش بي‌سوادان كشور تا حد 50 درصد را مورد توجه قرار داده است. براي اين بند از ماده 52 آيين‌نامه اجراي آن نوشته شده و به تصويب هيئت دولت رسيده است كه براي اجرا به استان‌ها ابلاغ شده است. يزداني ادامه داد: علاوه بر اين اقدامات اعلام شده، سازمان مديريت و برنامه‌ريزي همه ساله رديفي را براي اجرا و تحقق آموزش براي همه اختصاص مي‌دهد كه اين اعتبار به معاونت آموزش و پرورش عمومي و دفتر آموزش براي همه مي‌آيد. اين اعتبار بر اساس نياز استان‌ها و با ضرايبي بين استان‌ها توزيع مي‌شود. وي افزود: استان هر قدر محروم‌تر باشد، از منابع مالي" آموزش براي همه" بيشتر به آن تخصيص مي‌يابد. ضريب پراكندگي جمعيت نيز مهم است زيرا هر چه جمعيت پراكنده‌تر باشد، جذب كودكان سخت‌تر است. معاون هماهنگي و نظارت برنامه آموزش براي همه اظهار داشت: توزيع اعتبار در 5 قسمت آموزش ابتدايي، دوره قبل از دبستان، آموزش راهنمايي، آموزش بزرگسالان( نهضت سواد آموزي) و سازمان آموزش و پرورش استثنايي است كه اعتبار به 5 قسمت مساوي نيست. وي با بيان اينكه اعتبار سال گذشته 12 ميليارد تومان بود، گفت: 25 درصد به نهضت سوادآموزي، 5 درصد به آموزش و پرورش استثنايي مابقي اعتبار به طور مساوي بين دفتر راهنمايي و دفتر ابتدايي تقسيم شد. يزداني ادامه داد: توزيع اعتبارات بر اساس نيازها تغيير مي‌كند اما در هر حال كار ما نظارت و ارزشيابي است كه براي اولين بار دستورالعمل نظارت و ارزشيابي از برنامه‌هاي آموزش براي همه را با كمك بخش‌هايي كه از ما بودجه مي‌گيرند، داشتيم. ابزارهاي مورد نياز براي جمع‌آوري اطلاعات را تهيه كرديم و اميدوار هستيم تا پايان سال تحصيلي 85_1384 بتوانيم گزارش جامعي از عملكرد بخش‌هاي مختلفي كه از بودجه آموزش براي همه استفاده مي‌كنند، به مسئولان و سازمان‌هاي ملي، هيئت دولت و بخش‌هايي كه ما را مكلف كرده به آنها گزارش دهيم، ارائه كنيم. وي برنامه‌هاي آينده دفتر آموزش براي همه را نام برد و گفت: بعد از فعاليت سه ساله به اين نتيجه رسيديم كه اگر مي خواهيم در كشور بي‌سوادي را ريشه‌كن كنيم ناگزير هستيم سه فعاليت را انجام دهيم و آن اينكه آموزش عمومي بايد پوشش خود را كامل كند يعني مجراهاي ورودي به بخش بي‌سوادي بسته شود، نهضت سواد آموزي بايد بتواند با تمام توان خود آنچه را از آموزش عمومي در سنوات گذشته به جا مانده است را پوشش دهد و سازمان استثنايي بايد تمام دانش‌آموزان استثنايي را تحت پوشش قرار دهد. يزداني ادامه داد: گفته مي‌شود در جهان يك تا سه درصد از كودكان با نياز ويژه وجود دارند كه بايد تحت پوشش قرار گيرند. وي افزود: پيشنهاد دو برنامه را كرديم كه اميدواريم از سوي وزير آموزش و پرورش تصويب شود كه شامل طراحي نرم افزار هوشمندي است كه در آن، تمام كودكاني كه كد ملي مي‌گيرند و در ثبت احوال ثبت مي‌شوند، مشخصاتشان وارد سيستم مي‌شود و اين سيستم كودكان را از بدو ورود به مدرسه تا زمان فارغ‌التحصيلي در مقطع راهنمايي پيگيري مي‌كند. ضمن اينكه جابه‌جايي‌ها را ثبت كرده و خروج دانش‌آموز از سيستم را اخطار مي‌دهد و در آن صورت آموزش و پرورش موظف مي‌شود كه آن كودك را به تحصيل باز گرداند. معاون هماهنگي و نظارت برنامه آموزش براي همه گفت: برنامه anpro نيز برنامه پيشنهادي ديگر ما است كه تحت عنوان برنامه‌ريزي آموزشي غير متمركز پيشنهاد كرديم. وي افزود: از جمله استان‌هاي مورد توجه آموزش براي همه، استان سيستان و بلوچستان، استان خراسان جنوبي، استان خراسان شمالي، هرمزگان، آذربايجان شرقي و ايلام است.

 مدير هماهنگي و نظارت برنامه آموزش براي همه وزارت آموزش و پرورش گفت: محو بي‌سوادي ، بدون پوشش كامل تحصيلي در آموزش عمومي، تشديد فعاليت نهضت سوادآموزي و تلاش سازمان آموزش و پرورش استثنايي براي آموزش كودكان،داراي نيازهاي ويژه امكان پذير نيست. "جواد يزداني" روز چهارشنبه در گفت و گو با خبرنگاران اظهار داشت: بر اساس برنامه آموزش براي همه كه سال ‪ ۷۹‬در "اجلاس جهاني آموزش براي همه"در داكار پايتخت سنگال به تصويب رسيد ، پوشش تحصيلي بايد براي همه افراد جامعه گسترش بابد. وي گفت:چهار گروه‌كودكان قبل‌از دبستان، آموزش‌هاي دوره‌ابتدايي، راهنمايي، بزرگسالان و كودكان خارج‌از مدرسه تاسال ‪ ۱۳۹۴‬تحت پوشش تحصيلي قرارمي‌گيرند. يزداني افزود: براساس برنامه چهارم توسعه، تحصيلات دوره راهنمايي اجباري است و هيچ خانواده‌اي حق ندارد از تحصيل فرزند خود جلوگيري كند ودر غيراين صورت متخلف شناخته مي‌شوند. يزداني تصريح كرد: بر اساس مصوبه سال ‪ ۱۳۸۲‬مجلس شوراي اسلامي، كساني كه از تحصيل فرزندانشان جلوگيري مي‌كنند ، به جزاي نقدي محكوم مي‌شوند. يزداني گفت: در سال گذشته ‪ ۱۲۰‬ميليارد ريال جهت آموزش براي همه اختصاص يافت كه ‪ ۲۵‬درصد آن به نهضت سوادآموزي و بقيه آن به دفتر دوره ابتدايي و راهنمايي اختصاص يافت ، درحالي كه پنج درصد ازاين مبلغ نيز به‌سازمان آموزش و پرورش استثنايي اعطا شد. سرپرست معاونت آموزش و پرورش عمومي نيز در اين مصاحبه گفت: اصلاح روش‌هاي ارزشيابي، آموزش مهارت‌هاي زندگي و توسعه دوره آمادگي و پيش دستاني از برنامه‌هاي اين معاونت است. "حسيني احمدي" اظهار داشت: آموزش در مناطق دو زبانه كشور و همچنين عدم توسعه دوره‌هاي پيش دبستاني از مشكلات ما در اين مناطق است ، به طوري كه بيشترين مردودي دانش آموزان در پايه اول ابتدايي وجود دارد. وي گفت: در سال تحصيلي ‪ ۲/۶ ، ۸۳ - ۸۴‬درصد دانش آموزان در دوره ابتدايي مردود شده‌اند كه بيشترين آنها پايه اول ابتدايي بودند. رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور نيز در اين گفت و گو اظهار داشت : افراد با بهره‌هوشي ‪ ۵۰‬تا ‪ ، ۷۰‬داراي توانايي تحصيل هستند و ما ضمن شناسايي اين افراد ، در آموزش اين گروه از كودكان اقدام مي‌كنيم. "مجيد قدمي" گفت: افراد با بهره‌هوشي زير ‪ ،۵۰‬تنها قادر به انجام كارهاي شخصي خود هستند و نمي‌توانند ادامه تحصيل دهند. وي گفت: هم اكنون بيشترين تمركز ما، آموزش فراگير است، ضمن اينكه كليات آن به تصويب شوراي عالي آموزش و پرورش رسيده است. قدمي مجموع دانش‌آموزان استثنايي كشور را ‪ ۸۱‬هزار نفر ذكر كرد و افزود: هم اكنون ‪ ۱۳‬هزار نفر دانش آموز استثنايي در دوره فراگير در مدارس عادي تحصيل مي‌كنند. وي اظهار داشت : برپايي ‪ ۲۲۰‬دوره ضمن خدمت در استان ها، آموزش هفت هزار معلم مدارس عادي ، آموزش سه هزار و ‪ ۶۰۰‬كارمند و آموزش ‪ ۳۴۰‬هزار نفر از كاركنان ستادي ، از اقدام‌هاي اين سازمان بوده است. قدمي در پايان اين گفت و گو خاطرنشان كرد كه نظام آموزشي نبايد خشن باشد، بلكه بايد منعطف برخورد كند.

 معاون برنامه ریزی و توسعه مدیریت وزارت آموزش و پرورش گفت: آموزش و پرورش رسالت بزرگی بر عهده گرفته که باید بتوانیم به ماموریت خود با رویکرد مبتنی بر نظام ارزشها نگاه کنیم. به گزارش خبرگزاری مهر ، دکتر عباسپور در جمع کارشناسان ارشد وزارت آموزش و پرورش گفت: آموزش و پرورش با سرمایه عظیمی که در اختیار دارد به عنوان گلوگاه و تکیه گاه اهرمی ، می تواند پیشتاز یک حرکت اصلی و اساسی در جامعه باشد. وی ، شرایط جامعه کنونی را یک شرایط تحولی دانست و افزود: هر روز جامعه عرصه متفاوتی در حوزه های گوناگون برای تحول و به حضور رساندن قابلیت ها از خود نشان می دهد. عباسپور اظهار داشت: اگر در دنیای IT امروز شرکت های بزرگ نرم افزاری نتوانند گامی برتر از نرم افزار بردارند و خودشان را به سمت هوش مصنوعی و تجاری کردن منطق فازی مجهز کنند به میزان وسیعی ستاره بخت شان افول می کند. بنابرهمین گزارش ، این نشست با حضور کارشناسان ارشد وزارت آموزش و پرورش در خصوص رعایت منطق فازی در علوم انسانی در ساختمان مرکزی آموزش و پرورش برگزار گردید که با استقبال بسیار خوب مدعوین مواجه شد.

خبرگزاري موج - سرپرست معاونت آموزش و پرورش عمومي با اشاره به آغاز هفته آموزش براي همه خواستار مشاركتن والدين در گسترش مراكز غير انتفاعي پيش دبستاني شد . به گزارش خبرنگار موج ، دكتر حسين احمدي تحقق مشاركت در امر گسترش مراكز پيش دبستاني غيرانتفاعي را گامي موثر در گسترش آموزش هاي فراگير و آموزش براي همه دانست . وي تصريح كرد : مردودي در دوره ابتدايي 6/2درصد است كه اين رقم در پايه اول كمي بيشتر است . وي گسترش آموزشها پيش دبستاني را دليلي اساسي بر كاهش مردودي پايه اول عنوان كرد . وي اظهار داشت : آموزش براي همه در راستاي سه محور عدالت گستري ،مهرورزي و خدمت رساني رياست جمهور است. وي ايجاد فرصت آموزشي ، كيفي نمودن آموزشها و پياده كردن مسائلي موردنياز براي آموزش و پرورش پويا را از اهداف آموزش براي همه برشمرد . وي تصريح كرد : آموزش براي همه دانش آموزان رابه حدي از توانايي مي رساند كه قدرت زندگي در شرايط امروز را داشته باشند . وي با اشاره به گستردگي و پراكندگي جمعيت در كشور ما استانها محروم را نيازمند توجه بيشتر به انر پوشش تحصيلي عنوان كرد. وي دستيابي به 50درصد سواد بزرگسالان و حذف نابرابريها جنس را از ديگر برنامه هاي سند ملي آموزش براي همه برشمرد.

 والديني كه از تحصيل كودكان واجب التعليم جلوگيري كنند به حبس و جريمه محكوم مي شوند خبرگزاري موج - مدير دفتر هماهنگي و نظارت بر آموزش براي همه گفت : درصورت تصويب بانك اطلاعات هوشمند در كشور راه اندازي مي شود . به گزارش خبرنگار موج ،جواد يزداني در جمع خبرنگاران با بيان اين مطلب افزود : براساس اين طرح كليه كودكان از زمان در يافت كد ملي نامشان به در اين سيستم ثبت مي شود و و مشخصاتشان وارد اين سيستم مي شود و به طور هوشمند ورود و خروج آنها به سيستم آموزش كشور و جابجايي آنها در سيستم آموزشي از پيگيري مي شود . وي تصيح كرد : براساس مصوبه سال 1832مجلس شوراي اسلامي و با توجه به اين طرح اگر والدين به هر دليلي از تحصيل فرزند خود جلوگيري كنند به جبس و جريمه نقدي محكوم مي شوند و براساس ماده 52بند ب برنامه چهارم توسعه آموزش براي افراد لازم التعليم اجباري است و مسئولين درسه مسئول پيگيري اين امر مي شوند . وي اظهارداشت : از سوي سازمان مديريت و برنامه ريزي بودجه اي به گسترش و تحقق اهداف آموزش براي همه در نظر گرفته شده است . وي ميزان اين بوددجه را درسال گذشته 12ميليارد تومان اعلام كرد و افزود : از اين رقم 25درصد به نهضت سواد آموزي اختصاص يافته و بقيه آن به دفاتر ابتدايي و راهنمايي و 5درصد از75درصد مذكور نيز به سازمان استثنايي تخصيص داده شده است . يزداني گفت: اميدواريم تا پايان سال تحصيلي جاري بتوانيم گزارش جامعي از عملكرد بخشهاي مختلفي كه از بودجه آموزش براي همه استفاده مي كنند تهيه كنيم . وي تاكيد كرد : اگر بخواهيم بيسوادي را ريشه كن كنيمبايد درسه بخش فعاليت كنيم : آموزش عمومي پوشش خودش را كامل كند ، نهضت سواد آموزي بازماندهاي بزرگسال را تحت پوشش قرار دهد و سازمان استثنايي كودكان استثنايي را پوشش تحصيلي دهد . وي از برنامه ريزي آموزشي غير متمركز (ANPRO)در صورت تصويب خبرداد وگفت : براساس اين طرح اهداف غير متمركز آموزش براي همه پيش بيني مي شود .

 40 درصد دانش‌‏آموزان استثنايي تحت پوشش آموزش و پرورش هستند تهران- خبرگزاري كار ايران رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي, گفت: در حال حاضر و در قالب طرح آموزش فراگير, 13 هزار نفر از دانش‌آموزان نابينا, ناشنوا و معلول جسمي- حركتي به مدارس عادي منتقل شده‌‏اند. به گزارش خبرنگار ايلنا, دكتر مجيد قدمي, رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي, در جمع خبرنگاران, گفت: تعداد دانش‌‏آموزاني كه تحت پوشش مدارس استثنايي هستند، 81 هزار نفرند كه 13 هزار نفر از آنان به مدارس عادي منتقل شده‌‏اند. وي افزود: نظام آموزشي بايد منعطف باشد و برخي از دانش‌‏آموزان معلول از نظر ذهني مانند دانش‌‏آموزان عادي هستند كه مي‌‏توانند در مدارس عادي تحصيل كنند. به گفته وي, تا پايان برنامه چهارم 20 درصد دانش‌‏آموزان استثنايي به مدارس عادي فرستاده مي‌‏شوند. قدمي، با تاكيد بر اينكه بخشي از دانش‌‏آموزان استثنايي تحت پوشش آموزش و پرورش قرار نگرفته‌‏اند، يادآور شد: بسياري از خانواده‌‏ها فرزندان معلول خود را پنهان مي‌‏كنند يا حاضر نمي‌‏شوند آنان را به مدارس شبانه‌‏روزي بفرستند، بنابراين تعدادي از آنان از تحصيل محروم هستند. رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي, افزود: در حال حاضر حدود 40 درصد دانش‌‏آموزان استثنايي تحت پوشش آموزش و پرورش قرار دارند كه پيش‌‏بيني مي‌‏شود 60 درصد آنان از تحصيل محروم باشند. وي تصريح كرد: در شرايط فعلي نسبت معلم به شاگرد در مدارس استثنايي ما, 5/4 درصد بوده در حالي كه استاندارد مطلوب و جهاني آن 3 درصد است. قدمي افزود: بر اساس برنامه‌‏هاي آموزش براي همه, دانش‌‏آموزان استثنايي بايد در كنار دانش‌‏آموزان عادي تحت پوشش قرار گيرند و هيچ تبعيضي در اين خصوص اعمال نشود. وي تصريح كرد: معلم مدارس عادي براساس دستورالعمل‌‏هاي تدوين شده دانش‌‏آموزان استثنايي را پذيرفته و از سختي كار بهره‌‏مند مي‌‏شوند. رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي, گفت: براي آموزش معلمان عادي در استان‌‏ها، 220 ساعت كلاس ضمن خدمت برگزار شده و 7 هزار معلم در اين زمينه تحت آموزش قرار گرفته‌‏اند.

 رييس سازمان ميراث فرهنگي و گردشگري: شكايت و پي‌گيري مي‌كنيم در پي تخريب بنايي تاريخي در مهريز توسط اداره‌ي آموزش پرورش، رييس آن اداره، گفت: بناي تخريب شده ارزش تاريخي نداشته است. اين در حالي است كه رييس سازمان ميراث فرهنگي و گردشگري يزد نيز تاكيد كرد: آموزش و پرورش صلاحيت ندارد كه ارزش تاريخي بناها را تشخيص دهد. حسين ابويي ـ رييس آموزش و پرورش شهرستان مهريز ـ در گفت‌وگو با خبرنگار ميراث فرهنگي خبرگزاي دانشجويان ايران (ايسنا) در يزد، درباره‌ي دليل تخريب خانه‌ي شيخ‌عبدالكريم حائري در مهريز، اظهار داشت: اين ساختمان ارزش تاريخي نداشت و قدمت آن بسيار كم بود. وي افزود: استاد بنا و كارگران سازنده‌ي اين ساختمان هنوز زنده‌اند و از سويي، صاحب اين بنا آن‌را وقف كرده بود و آموزش و پرورش براي احداث يك خواب‌گاه از دو سال پيش در حال برنامه‌ريزي و برگزاري جلسه‌هاي مختلف بوده است كه سرانجام با هم‌كاري شهرداري و با نظارت صاحب ملك، اين بنا تخريب شد. رييس آموزش و پرورش شهرستان مهريز گفت: ميراث فرهنگي، ساختماني با قدمت بيش از 800 سال را در منطقه‌ي مسجد جامع اين شهرستان به حال خود رها كرده است و به ساختماني بدون ارزش تاريخي بها مي دهد. از سوي ديگر، رييس سازمان ميراث فرهنگي استان يزد نيز در اعتراض به تخريب اين بنا توسط اداره‌ي آموزش و پرورش، اظهار داشت: زماني كه آموزش و پرورش، يك بناي تاريخي را تخريب مي‌كند، ديگر نبايد از ساير دستگاه‌ها انتظاري داشت. وي افزود: مرجع تشخيص ارزش تاريخي يك بنا، سازمان ميراث فرهنگي و گردشگري است و اين مساله به سازمان‌هاي ديگر هيچ ارتباطي ندارد. سيدحسيني اظهار داشت: هيچ شخص و سازماني حق ندارد بناهاي تاريخي را تخريب كند؛ حتا اگر سند مالكيت آن به نام شخص خاصي ثبت شده باشد. وي افزود: قدمت اين خانه بيش از يك‌صد سال است و متاسفانه آموزش و پرورش با هم‌كاري شهرداري بدون گرفتن مجوز از سازمان ميراث فرهنگي و گردشگري 25 فروردين‌ماه اين بناي ارزشمند را به‌شكل كامل تخريب كرد. رييس سازمان ميراث فرهنگي و گردشگري يزد در پايان، اعلام كرد: شكايتي عليه اداره‌ي آموزش و پرورش به مقامات قضايي استان تحويل داده شده است و سازمان ميراث فرهنگي و گردشگري اين مساله را با قاطعيت پي‌گيري خواهد كرد. به گزارش ايسنا، خانه‌ي تاريخي و باارزش حاج شيخ‌عبدالكريم حائري، در محله‌ي استهريج مهريز توسط اداره‌ي آموزش و پرورش اين شهرستان و به‌رغم تذكرهاي شفاهي و كتبي اداره‌ي ميراث فرهنگي و گردشگري، به‌صورت پنهاني و در اقدامي سريع تخريب شد. اين خانه به لحاظ مشخصات معماري از خانه‌هاي يك جبهه‌يي و در يك طبقه به‌صورت خانه - باغ بنا شده بود و از نمونه‌هاي اصيل بناهاي مسكوني در شهرستان محسوب مي‌شده است و از آنجايي كه تغيير و تحولات شيوه‌ي معماري مسكوني از دوره‌ي قاجار و پهلوي را در شهرستان نشان مي‌داد از نگاه سبك‌شناسي معماري نيز اهميت داشت و نمايان‌گر معماري دوره‌ي گذار از قاجار به پهلوي بود. اين بنا 250 مترمربع اعياني و يك‌هزار و 300 مترمربع عرصه داشت. اين خانه كه محل سكونت روحاني عالي‌قدر حاج شيخ‌عبدالكريم حائري و مربوط به خانواده‌اي روحاني و اهل علم در شهرستان مهريز بوده است، علاوه بر ارزش‌هاي معماري خاص خود، به اين دليل كه يكي از خاندان‌هاي روحاني شهرستان در آن زندگي مي‌كرده است، اهميت داشت.

معاون وزير آموزش و پرورش در گفت‌وگو با فارس خبرداد: تشكيل كميته سال پيامبر اعظم (ص) در آموزش و پرورش نظري و مهارتي خبرگزاري فارس: معاون آموزش و پرورش نظري و مهارتي از تشكيل كميته‌ ويژه طراحي برنامه‌هاي سال پيامبر اعظم (ص) در معاونت آموزش و پرورش نظري و مهارتي خبر داد. پرويز آژيده در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس گفت: در معاونت نظري و مهارتي كميته‌اي را تشكيل داديم تا برنامه‌هاي مناسبي را براي امسال كه به نام پيامبر اعظم (ص) ناميده شده است، طراحي نمايد. وي با بيان اينكه معلمان را بايد وارثان انبياء بدانيم زيرا شغل آنها شغل انبيا است، افزود: اميدواريم بتوانيم به عنوان وارثان انبياء در پيروي از اخلاق پيامبر اعظم (ص) كه طبيعتا براي تمام دنيا و تمام جهان الگو است، برنامه‌هاي خوبي داشته باشيم تا تمام دانش‌آموزان و همه همكاران از اخلاق پيامبر اعظم (ص) كه فلسفه بعثتشان را هم همان توسعه و بسط اخلاق مي‌دانند، بهره بيشتري بگيريم. آژيده اظهار داشت: بايد در تهذيب خود كوشا باشيم و به تهذيب دانش‌آموزان نيز سعي كنيم ضمن اينكه روحيه صبر، استقامت و تلاش براي پيشبرد اهداف اسلام را براي خودمان سرلوحه قرار دهيم. وي اضافه كرد: در تمام دفترهاي ذي‌ربط معاونت نظري و مهارتي به خصوص در دفتر مشاوره و امور فرهنگي، برنامه‌هايي تنظيم شده است كه دانش‌آموزان با شخصيت و فضيلت‌هاي بي‌كران پيامبر اعظم (ص) آشنايي داشته باشند. معاون آموزش و پرورش نظري و مهارتي ادامه داد: مسابقاتي هم براي دانش‌آموزان پيش‌بيني مي‌شود ضمن اينكه سعي مي‌شود كتابهاي خوبي كه در رابطه با زندگي پيامبر اعظم (ص) نوشته شده است را معرفي كنيم و در مسابقات نيز پيش‌بيني مي‌شود كه جوانان ما با زندگاني و خلق و خوي پيامبر اعظم (ص) و سيره ايشان آشنايي بيشتر داشته باشند و در زندگي بتوانيم پايبند به اين اصول باشيم.

برنده جايزه انجمن نجوم پاسفيك آمريكا در گفت ‌وگو با فارس: آموزش و پرورش، نجوم را جزء دروس آموزشي خود قرار دهد خبرگزاري فارس: برنده جايزه انجمن نجوم پاسفيك آمريكا گفت: چنانچه آموزش و پرورش، درس نجوم را جزء دروس آموزشي خود قرار دهد، با اين علم به طور جدي و تخصصي‌تر در ايران برخورد خواهد شد. اصغر كبيري در گفت‌وگو با خبرنگار خبرگزاري فارس اظهار داشت: انجمن نجوم پاسفيك به عنوان يكي از مشهورترين و معتبرترين انجمن‌هاي نجوم جهان، از بين برگزيده‌هاي نجوم دنيا به معرفي مروجان برتر علوم نجوم (متناسب با امكاناتي كه اين افراد در اختيار داشته‌اند) اقدام مي‌كند كه با انتخاب ايران، كشور ما در سطح انجمن‌هاي نجوم آماتوري جهان براي اولين بار، جايزه اين انجمن را از آن خود كرد. بنيانگذار انجمن نجوم سعادت‌شهر (پاسارگاد) اضافه كرد: سال 85، از بين 100 گروه نجوم سراسر كشور، اين انجمن از سوي انجمن ترويج علم نجوم ايران به عنوان انجمن برتر شناخته و اول شد. وي افزود: انجمن نجوم ايران مرا به عنوان مسئول اين گروه به انجمن نجوم پاسفيك معرفي كرد كه از بين كشورهاي مختلف جهان، نامزد دريافت اين جايزه شدم. كبيري كه جايزه خود را شهريور 85 دريافت خواهد كرد، در خصوص روند فعاليتهاي نجومي اش گفت: سال سوم راهنمايي بودم كه براي تماشاي گذر ستاره دنباله‌دار هالي تلاش بسيار كردم ولي در نهايت در رصدخانه ابوريحان بيروني، تنها موفق به ديدن عكسهاي آن شدم، همين مسئله باعث شد به مباحث نجوم بيشتر علاقمند شوم. وي افزود: در اين راستا تصميم گرفتم امكان دسترسي به تماشاي آسمان و ستارگان را براي همه آسان كنم لذا، پس از رصدهاي انفرادي و گروهي كه در سال‌هاي دهه 60 داشتيم، در سال 1370 انجمن نجوم سعادت شهر (پاسارگاد) را ايجاد كرديم. رئيس انجمن نجوم آماتوري پاسارگاد اضافه كرد: در ابتدا به برگزاري يك سري كلاس‌هاي آموزش همچنين رصد با تلسكوپ دست‌ساز اقدام كرديم، تا اينكه پس از گذر يكسال، انجمن فيزيك ايران يك تلسكوپ 4 اينچي را به انجمن ما اهدا كرد. وي افزود: با اين اتفاق