فرشيدي وزير آموزش و پرورش امروز در پاسخ به سوالي مبني بر اينكه برخي نمايندگان معتقدند آموزش و پرورش به جولانگاهي براي احزاب تبديل شده است، تصريح كرد: اين تهمت است، دليلش هم آرامشي است كه در حال حاضر در آموزش و پرورش وجود دارد. قرينهاي براي اين كه كارگروهي يا حزبي در آموزش و پرورش باشد وجود ندارد.
وبلاك آموزش و پرورش ايران : آيا تغيير جمع كثيري از روساي آموزش و پرورش و روساي ادارات آموزش و پرورش كه همچنان ادامه دارد مدرك و سند مي خواهد ؟؟
آيا وقتي رئيس سازمان آموزش و پرورش مازندران در جمع خبرنگاران رسما اعلام مي كند كه مديران سياسي بايد سياسي بروند و التزام عملي به رئيس جمهور را شرط اصلي مديران در آموزش و پرورش اعلام مي كند و ۲۶ رئيس آموزش و پرورش را كمتر از ۳ ماه عزل مي كند بازهم سند مي خواهيد
آيا تغيير ۹۰ درصد روساي سازمانهاي آموزش و پرورش در وسط سال تحصيلي سندي متقن براي اينگونه اقدامات در آموزش و پرورش نيست
تغيير بسياري از روساي ادارات آموزش و پرورش شهرستانها و مناطق آنهم در وسط سال تحصيلي چه توجيه منطقي و عقلاني دارد
آقاي وزير ايام وزارت و مسئوليت خواهد گذشت و مطمئنا در قبال اتفاقات و انتصابات هم در اين دنيا و هم در آن دنيا بايد پاسخ دهيد
نكته آخر : رئيس سازمان آموزش و پرورش مازندران ايثارگر فرهيخته و كارمند نمونه ملي كشور را تنها پس از چهار روز از انتصاب خودش عزل كرد و در گفتگو با خبرنگاران اعلام كرد كه وي توانمند است و نظام بايد از توانمنديهاي ايشان استفاده نمايد آقاي وزيري كه با صراحت مي گوييد اقدامات سياسي در آموزش و پرورش حرام است لطف كنيد بفرماييد در قبال اينگونه اقدامات سياسي روسا و مديرانتان كه كار حرام انجام مي دهند چه كرده ايد
جالب اينكه وقتي يكي از مديران عزل شده به دفتر رياست محترم جمهوري شكايت مي كند و مدير كل بازرسي و پاسخگويي دفتر رياست محترم جمهوري شكايت ايشان را به آموزش و پرورش مازندران ارسال مي نمايد آقاي رئيس آموزش و پرورش آنها را سركار مي گذارد و مي نويسد براساس بخشنامه ۲۳۰ گرفتن ايشان محمل قانوني دارد آقاي وزير بررسي كنيد بخشنامه ۲۳۰ براي بكارگيري نيروهاي آموزشي در ادارات است و يا عزل نيروهاي آموزشي در ادارات و آيا بازهم سند و مدرك مي خواهيد ؟؟؟؟
وزير آموزش و پرورش گفت: فعاليت سياسي و جناحي در اين وزارتخانه حرام است. "محمود فرشيدي" روز چهارشنبه براي پاسخ به سووالات "اكبر اعلمي" نماينده تبريز در مجلس در صحن علني حضور يافت. اعلمي در سووالي از وزير آموزش و پرورش از مبناي عزل و نصبهاي سياسي و جناحي و انتخاب وزيران ناكارآمد در اين وزارتخانه، اقدامات انجام شده براي جذب معلمان و ضابطهمند كردن انتصاب مديران سووال كرد. وي همچنين از فرشيدي سووال كرد: چرا اداره آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي به تريبون برخي تبديل شده است ؟ وزير آموزش و پرورش پاسخ داد: همه ما حتي اعلمي سووالكننده يك نشان سياسي داريم. هر كس در جريان انقلاب اسلامي فعاليت كرده، داراي يك گرايش و رويكرد است. وي ادامه داد: تنها "مرفهين بيدرد" گرايش ندارند هر كس به دو جناح كه امام خميني (س) تقسيم كردند، گرايش دارد. فرشيدي تصريح كرد: نميتوان انسانها را خلق كرد. اگر افرادي گرايش نداشته باشند، در واقع بيتفاوت هستند. وزير آموزش و پرورش در عين حال تاكيد كرد "كسي كه لباس مديريت ميپوشد و در وزارت آموزش و پرورش فعاليت ميكند، حرام است كه فعاليت سياسي و جناحي داشته باشد. فرشيدي با بيان اينكه "اين نظر قطعي بنده است"، اظهار داشت: در اين زمينه پيگيري ميكنم. وي يادآور شد: فعاليت سياسي و جناحي در وزارت آموزش و پرورش را تنها در حوزه امام خميني (س)، اسلام و رهبري مجاز ميدانيم و مواردي كه جنبه اعمال سليقه به خود بگيرد، در اين وزارتخانه جايي ندارد. وزير آموزش و پرورش در پاسخ به اين سووال اعلمي كه "فرشيدي در تغيير و تحولات مديران درآموزش و پرورش در واقع شخم زد"، تصريح كرد كه "بايد در تغيير و تحولات استان آذربايجان شرقي را تفكيك كرد، تغيير و تحولات در آن محسوس نبود." فرشيدي يادآور شد: وقتي گرايش جديدي روي كار ميآيد، لازم است كه براي اجراي ديدگاه مورد نظر خود، افراد سادهزيست و واجد شرايط را انتخاب كند. وي با بيان اينكه "استان آذربايجان شرقي داراي مردمي بافرهنگي است"، اضافه كرد: خدمت كردن در اين استان كار سادهاي نيست به علت اينكه مردم آنجا داراي شان و منزلت بالايي هستند. وي در مورد رييس اداره آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي توضيح داد: وي برادر دو شهيد و داراي ۲۵سال سابقه فعاليت در آموزش و پرورش است. فرشيدي تصريح كرد: وي به اعتدال مشهور است و هيچگاه بازنشسته نبوده است. وي در ارتباط با اين سووال اعلمي كه "فرشيدي دوستان و آشنايان خود را كه حتي مثل خود وي بازنشسته هستند، در مشاغل مديريتي اين وزارتخانه منصوب كرده است"، توضيح داد: بنده بازنشسته نيستم. بنده در سال ۱۳۵۹به استخدام آموزش و پرورش درآمدم و داراي ۲۶سال سابقه هستم. "رييس اداره آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي نيز بازنشسته نيست، وي از چهرههاي استخواندار و خانوادههاي بافرهنگ و اصيل است و تنها يك نفر از بازنشستگان به عنوان مدير انتخاب شده است. وي همچنين در پاسخ به اين سووال نماينده مردم تبريز در مجلس در مورد "عملكرد وزير آموزش و پرورش در تكريم از جايگاه معلمان" اقدامات انجام شده را اينچنين تشريح كرد: بر اساس تعاليم اسلامي در بخشنامهاي از ادارات آموزش و پرورش خواسته شد تا در هر اداره مكاني براي پيگيري مسايل مربوط به بازنشستگان اختصاص داده شود. وزير آموزش و پرورش يادآور شد كه "براي نخستين بار از چهرههاي ماندگار بازنشسته تجليل شد." فرشيدي همچنين تدوين "منشور حقوق معلم" را از جمله برنامههاي آتي اين وزارتخانه اعلام كرد كه در زمان حاضر در دست تدوين است. وي ادامه داد: امسال بجاي ۲۲نفر معلم از ۱۵۵نفر معلم از سراسر كشور تجليل شد و از معلمان كلاس اول نيز از هر استان يك خواهر و يك برادر معلم به عنوان معلم نمونه انتخاب شدند. وزير آموزش و پرورش از ديگر برنامههاي اين وزارتخانه را احياي مراكز تربيت معلم ذكر كرد كه امسال ۱۰هزار رديف استخدامي براي اين مراكز در نظر گرفته شده است. وي در همين حال خبر داد كه آزمون استخدامي پيماني معلمان امسال در سه مرحله با دقت انجام ميشود. وزير آموزش و پرورش در مورد ملاك انتصابها گفت: براي انتصاب مديران مدارس، شوراي عالي آموزش و پرورش مصوبهاي دارد كه انتصاب بر اساس تشخيص و تعهد مديران انجام ميشود. فرشيدي در همين زمينه يادآور شد كه براي انتصاب مديران استاني مصوبهاي در اين وزارتخانه وجود ندارد و رسيدگي به اين مساله در دستور كار شوراي عالي آموزش و پرورش قرار دارد. اكبر اعلمي نماينده مردم تبريز در مجلس هم در توضيحاتي پيرامون سووالات خود از وزير آموزش و پرورش گفت: بديهي است حضور افراد ناتوان و ناكارآمد درمدرسه و سپردن فرزندان ملت به افرادي كه از كفايت لازم بهرهاي ندارند، رسيدن به مقصد و مقصود ناممكن است. وي شعارهاي فرشيدي در زمان راي اعتماد در مجلس را يادآور شد و اظهار داشت: وي شعارها و وعدههاي خوبي داشت و احساس كرديم با تحقق اين شعارها مي توان به تحول در آموزش و پرورش دل بست. اعلمي يادآور شد: عزل و نصبها در صف و ستاد اداره آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي خلاف وعدههاي وي است. نماينده مردم تبريز در مجلس افزود: انتصاب افراد ضعيف و ناكارآمد در ميان فرهنگيان توجيه مناسبي ندارد. اعلمي تغيير و تحولات دراين وزارتخانه را منطقي، اصولي و قابل پذيرش ندانست و گفت: انتظار ميرفت با وعدههاي داده شده اين دستگاه از خانه تكاني و زلزلههاي بعدي مصون بماند. وي تصريح كرد: فرشيدي بر اين زلزله چند ريشتر افزود و وزارت آموزش و پرورش را شخم زد. وي نه تنها مديران را در سطوح مختلف تغييرداد بلكه به برخي خدمتگزاران هم رحم نكرد و آنها را به بهانههاي مختلف عزل كرد. اعلمي با عنوان كردن اين مطلب كه "هر جناح سياسي كه حاكم ميشود به علت نبود فعاليت شفاف حزبي انتظار تغيير و تحولات وجود دارد"، اضافه كرد: اگر فردي را تغيير ميدهند و شخم زده ميشود، بايد بذر اصلاح شده كاشت و افراد كارآمد را هم انتخاب كرد. اين نماينده مجلس انتصاب فرشيدي را "بر اساس رفاقت و آشنايي" دانست. فرشيدي در ادامه اين جلسه در پاسخ به سووال اعلمي اظهار داشت: وزارت آموزش و پرورش با هيچ وزارتخانهاي قابل مقايسه نيست. اين وزارتخانه داراي ۷۰۰مدير منطقه است و ۱۴۵هزار واحد آموزشي دارد. اعلمي در ادامه طرح سووالهاي خود گفت: آيا انتصابها بايد بر اساس پاداش انتخاباتي و سفارش اعضاي ستاد انتخاباتي خاصي باشد، آيا همان افرادي كه مدارس چندهزار متري را با رانت تاسيس كردند، اكنون وزير و مدير شدهاند ؟ وي گفت: فردي كه هشت هزار متر زمين را به قيمت يك ميليون تومان ميخرد آيا مرفه بيدرد نيست آيا رفيقان شما داراي مدارس غير انتفاعي نيستند ؟ وزير آموزش و پرورش نيز در ادامه پاسخ به سووالات مطرح شده اظهارداشت: گزارشي از فعاليتهاي انجام شده در استان آذربايجان شرقي تهيه شده بود كه به علت كمبود وقت تنها به مسايل كلان پرداختم. اكبر اعلمي هم اعلام كرد كه از پاسخ فرشيدي وزير آموزش و پرورش قانع نشده است و مقرر شد اين سووال به كميسيون تخصصي آموزش و تحقيقات مجلس ارجاع شود.
نماينده تبريز در مجلسهفتم از پاسخ وزير آموزش و پرورش قانع نشد. به گزارش خبرنگار پارلماني "ايلنا"، اكبر اعلمي در طرح سوال خود از وزير آموزش و پرورش مبناي عزل و نصبهاي سياسي و جناحي و انتخاب مديران ناكارآمد دراين وزارتخانه و اقدامات انجام شده براي جذب معلمان و ضابطهمند كردن انتصاب مديران را مورد تاكيد قرار داد. وي در ادامه سوالات خود گفت: چرا اداره آموزش و پرورش استان آذربايجانشرقي به تريبون برخي اختصاص يافته و بديهي است با روي كار آوردن مديران ناكارآمد، نميتوان به مقصد رسيد. اعلمي با اشاره به شعارهاي فرشيدي در هنگام كسب راي اعتماد از مجلس گفت: تصور ميكرديم با تحقق اين شعارها ميتوان به تحولاتي خوب در آموزش و پرورش دست يافت و همچنين براساس فرمايش احمدينژاد مبني بر اينكه فرشيدي آموزش و پرورش را از حالت حزبي خارج ميكند، تصور ميشد تحقق اين بحث نيز گامي مثبت خواهد بود. وي ادامه داد: عزل و نصبها در ستاد اداره آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي خلاف وعدههاي وي است. اعلمي افزود: تغييرات در اين وزارتخانه منطقي و اصولي نيست و با توجه به وعدههاي داده شده انتظار ميرفت كه اين مجموعه از خانه تكاني و زلزله مصون بماند اما فرشيدي چند ريشتر به آن افزود. وي افزود: فرشيدي وزارت آموزش و پرورش را شخم زد و نه تنها مديران را در سطوح مختلف تغيير داد بلكه به برخي خدمتگزاران رحم نكرد و آنها را به بهانههاي مختلف عزل كرد. وي، انتصابات توسط فرشيدي را براساس رفاقت و همكاري خواند و گفت: وي رفقا و همكاران خود را كه بعضا نيز بازنشسته شدهاند و بعضا هم مدرسه غيرانتفاعي دارند را در بخشهاي مختلف وزارت آموزش و پرورش منصوب كرده است. وزير آموزش و پرورش در بخش اول سخنان خود گفت: همه ما حتي اعلمي سوال كننده يك نشان سياسي داريم و هر فردي كه در جريان انقلاب فعاليت كرده باشد، داراي يك گرايش است و تنها مرفهين بيدرد گرايش ندارند. وي ادامه داد: نميتوانيم تصور كنيم مكاني را خلق كنيم كه افراد آن كاملا خنثي و بيتفاوت باشند ولي وقتي فردي وارد عرصه مديريت شد، بايد از گرايشهاي سياسي و جناحي دوري كند، چرا كه گرايش در اين سطوح بر آنها حرام است. فرشيدي افزود: هر كس به فعاليتهاي گروهي علاقمند است، ميتواند لباس مديريت را در آورده و به فعاليتهاي گروهي بپردازد. وي با تاييد رييس آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي و تاكيد بر تدوين تجربه كاري وي گفت: وي به اعتدال مشهور است و هيچگاه بازنشسته نبوده است. وزير آموزش و پرورش در پاسخ به سوال اعلمي در مورد تكريم پيشكسوتان فعال در عرصه آموزش و پرورش گفت: به اين منظور بخشنامه اي داشتيم مبني بر واگذاري مكاني به بازنشستگان در آموزش و پرورش تا مشكلات آنها در اين مكان بررسي و پيگيري شود. وي ادامه داد: همچنين در حوزه جديد وزارتخانه چهره هاي ماندگار را براي اولين بار تجليل كرديم و در آذربايجان هم دو جلسه به اين منظور برگزار است. در مورد رعايت شان معلمان نيز با توجه به جايگاه اين قشر تلاشهاي زيادي شده است، به طوري كه ما منشور حقوق معلمان را در دست تدوين داريم كه حدود اختيارات و شان معلم را تعريف ميكند. وي افزود: همچنين بخشنامه اي داشتهايم كه در تمام استانها ابلاغ شده است تا از حقوق معلمان دفاع شود. اكبر اعلمي در بخش دوم سخنان خود، خطاب به وزير آموزش و پرورش مبني بر آقاي سوال كننده گفت: اسم بنده اكبر اعلمي، نماينده محترم مردم تبريز است. اعلمي ادامه داد: آيا انتصابها بايد براساس پاداش انتخاباتي و سفارش اعضاي ستاد انتخاباتي خاصي باشد، آيا بايد قبيله گرايي حاكم باشد، آيا همان افرادي كه مدارس چند هزار متري را تاسيس و اكنون وزير و مدير شدهاند يا كسي كه 8 هزار متر زمين را به قيمت يك ميليون تومان گرفته است، نميتواند مرفه بيدرد باشد. وي ادامه داد: آيا رفيقان شما داراي مدارس غيرانتفاعي نيستند؟! فرشيدي وزير آموزش و پرورش بخش دوم سخنان خود با اشاره به گزارش عملكرد خود گفت: در اين دوره ما بر پيگيري ارتقا سطح محتوايي كتب درسي و احياي مراكز تربيت معلم توجه ويژهاي داشتهايم. گفتني است؛ اعلمي در پايان از پاسخ وزير آموزش و پرورش قانع نشد و سوال براي بررسي بيشتر به كميسيون تخصصي ارجاع شد. در جلسه علني امروز مجلس هفتم همچنين بخشي از گزارش كميسيون بهداشت و درمان در خصوص وزارت بهداشت توسط انوشيروان محسني بندپي، نايب رييس اين كميسيون قرائت شد.
تهران- خبرگزاري كار ايران وزير آموزش و پرورش، اظهارات برخي از نمايندگان در مورد جولانگاه احزاب شدن اين وزارتخانه را تهمت عنوان كرد. به گزارش خبرنگار پارلماني "ايلنا" محمود فرشيدي، وزير آموزش و پرورش در جمع خبرنگاران پارلماني درباره علت پرداخت نكردن دو ماه حقوق و مزايا به معلمان كه در زمان اخذ راي اعتماد از مجلس وعده داده بود، گفت: در جزوهاي كه آن موقع به مجلس دادم، راهكارهاي پيشنهادي بود كه اگر اعتبار باشد و انجام شود، من الان هم موافق پرداخت آن هستم. وي تصريح كرد: من آن موقع هم گفتم كه اگر اعتبارات نيست، هيچ دستگاهي اين حقوق و پاداش را ندهد و اگر هم اعتباري وجود دارد، آموزش و پرورش هم بايد استفاده كند. خبرنگاري خطاب به وزير آموزش و پرورش گفت: آقاي وزير! اين وعده را همه وزرا نيز ميتوانستند هنگام اخذ راي اعتماد ارائه دهند، حتي ميتوانستند وعده دهند كه سه يا چهار ماه پاداش و حقوق ميدهيم. فرشيدي در پاسخ به اين خبرنگار گفت: بايد وعده قانوني باشد، بر اساس قانون بيش از دو ماه نميشود. فرشيدي در پاسخ به اينكه پاسخ شما به ادعاهايي در مورد در اختيار داشتن مدرسه غيرانتفاعي تصريح كرد: نبايد مسايل تعليم و تربيت را شخصي كرد، معتقدم مسائل كلان كشور بزرگتر از آن است كه بحث يك خدمتگزار كوچك مطرح باشد. وي درباره مدرسه غيرانتفاعي خود گفت: مجموعه ما وقفي است كه سوابق آن در اداره آموزش و پرورش شميرانات موجود است. من اين را جرم نميدانم و نميدانم كه وقتي زمينهاي براي خدمتگزاري براي كسي باقي نميگذارند، چگونه توانايي خودش را در جاي ديگري نشان دهد. فرشيدي در پاسخ به اين سوال كه برخي نمايندگان معتقدند آموزش و پرورش به جولانگاهي براي احزاب تبديل شده است، گفت: اين تهمت است و دليل آن نيز آرامشي است كه در حال حاضر در اين وزارتخانه وجود دارد. وي افزود: آموزش و پرورش بستري براي مطرح شدن مسئله تعليم و تربيت را وجهه همت خود قرار داده است
خبرگزاري فارس: اكبر اعلمي نماينده مردم تبريز در مجلس شوراي اسلامي درباره مبناي انتصاب مديران از وزير آموزش و پرورش سؤال كرد ولي پاسخ وزير وي را قانع نكرد. به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري فارس در جلسه علني امروز مجلس شوراي اسلامي اكبر اعلمي در بيان سوال خود خطاب به وزير آموزش و پرورش گفت: با توجه به جايگاه والاي معلم، انتصاب افراد ناتوان در مدرسه و سپردن دانش آموزان به مديراني كه كفايت و تدبير لازم را ندارند، نميتوان به جايگاه واقعي ملعم رسيد. وي با اشاره به شعارها و وعدههاي فرشيدي مبني بر كنار گذاشتن تعلق وسليقه سياسي و جناحي در آموزش و پرورش و نيز تاكيد رئيس جمهور بر اين مسئله گفت: رئيس جمهور در زمان كسب راي اعتماد براي فرشيدي اعلام كرد كه ايشان وزارت آموزش و پرورش را از فعاليتهاي حزبي و جناحي خارج ميكند و خود وزير نيز اعلام كرد كه آموزش و پرورش متعلق به گروه و جناح خاصي نيست و نبايد مسائل منفي آموزش و پرورش را تحت شعاع قرار دهد ولي متاسفانه در طول مديريتي آقاي فرشيدي خلاف اين وعدهها عمل شده است و ايشان درمسيري متفاوت از مسيري كه ترسيم كرده گام بر ميدارد. اعلمي از وزير پرسيد مبناي عزل و نصبهاي سياسي و جناحي و انتصاب مديران ناكار آمد و فاقد پايگاه لازم چيست و براي تكريم شان معلمان چه تدابيري انديشيده شده است؟ و چرا آذربايجان شرقي به تريبون تبليغاتي برخي افراد تبديل شده است و چرا شما به وعدهتان درباره خروج آموزش و پرورش از فعاليتهاي حزبي عمل نكرديد. وي افزود: آيا انتصاب افرادي كه 26 سال قبل با شما رفيق و همكار بودهاند و نوعا مثل خود بازنشسته بودند، تحول مديريتي است؟ اعلمي اظهار داشت: مقايسه وزارت كشور با وزارت آموزش و پرورش نشان ميدهد تغيير و تحولات وزارت كشور كه يك وزارتخانه تقريبا سياسي است و در مقايسه با تغييرات آموزش و پرورش چندان قابل توجه نبوده و اين در حالي است كه تغييرات در آموزش و پرورش بسيار گسترده است. عضو كميسيون امنيت ملي سياست خارجي مجلس تصريح كرد: آقاي فرشيدي وزارت آموزش و پرورش را شخم زد و نه تنها مديران را در سطوح مختلف عوض كرد بلكه به خدمتگزاران نيز رحم نكرد و آنها را عزل كرد. اعلمي افزود: اگر افراد عضو ميشوند حداقل بذر اصلاح شده بكاريد و افراد توانمند را بجاي آن بگذاريد تا رضايتمندي معلمان و دانش آموزان فراهم شود. محمود فرشيدي نيز در ابتداي سخنان خود از مجلس به خاطر تصويب دو لايحه درخصوص بازسازي بافت فرسوده مدارس و احياي معاونت پرورشي در آموزش و پرورش تقدير و تشكر كرد و گفت: اميدواريم با اعمال مديريتي براي اعتبار تخصيص يافته توسط مجلس به بازسازي بافتهاي فرسوده مدارس چهره مدارس كشور در حد قابل قبولي تجديد شود. وي همچنين توجه نمايندگان به احياي معاونت پرورش را بارقه اميدي در دل فرهيختگان خواند و اظهار داشت: اميدوارم با اين انگيزه و ديدگاهي كه نمايندگان مجلس داشتد و با نگرش جديدي كه در اين معاونت وجود دارد، بتوانيم رشد و شكوفايي استعدادها را احيا كنيم. فرشيدي گفت: در همين فرصت لازم ميدانم كه از نمايندگان تقاضا كنم براي برداشتن گام سوم و پيش بيني منابع مورد قبول و اقتصادي براي دستگاه تعليم و تربيت نيز اقدام كنند. وي مسئله آموزش و پرورش را نياز ملي خواند و در خصوص گروه گرايي خاطر نشان كرد: ما سعي ميكنيم كه زمينه مشاركت همه را در آموزش و پرورش فراهم كنيم و اگر توفيق داشته باشيم زيبايي مشاركت هم مردم فراهم خواهد شد؛ كما اينكه در زمينه مشاركت مردم در خيرين مدرسه ساز شاهد هستيم كه قريب به 300 ميليارد تومان در داخل و خارج از كشور به انگيزه مدرسه سازي فراهم شده است؛ بنابراين همچنان بر آن چيزي كه ادعا كردم، ايستادهام و تلاش كردم براي اينكه همين حرف و قول مبناي حركت قرار بگيرد. وزير آموزش و پرورش افزود: معتقدم كه اين كار در حد فراوان و قابل قبولي در آموزش و پرورش سراسر كشور انجام شده است. فرشيدي با اشاره به گستردگي آموزش و پرورش گفت: اين دستگاه با 700 رئيس آموزش و منطقه دارد و تعداد مديران اين دستگاه با هيچ دستگاهي قابل مقايسه نيست. وي گفت: ما بايد گروه گرايي را تفكيك كنيم زيرا همه ما يك نشان سياسي داريم و هر كسي كه در جريان انقلاب فعاليت كرده گرايش به اين رويكرد را در گذشته مبارزات سياسي خود داشته و دارد؛ بنابراين ما نميتوانيم انسانهايي را خلق كنيم كه به گرايشي نزديك نباشد؛ مگر انسانهايي بيتفاوت و به اصطلاح مرفهين بيدرد. فرشيدي در ادامه افزود: وقتي اين افراد لباس مديريتي پوشيده و وارد فعاليت آموزش و پرورش ميشوند اگر علاقمند به فعاليتهاي گروهي و سياسي و سليقهاي باشند، بايد لباس مديريتي را از تن بركنند و به سراغ كارهاي خود بروند و اين موضوع را بارها به مديران خود تاكيد كردم. وي تغييرات صورت گرفته در آموزش و پرورش را نامحسوس دانست و افزود: طبيعي است كه وقتي يك گرايش اجرايي در كشور روي كار ميآيد تا تحولي بر اساس ديدگاههاي جديد خود انجام بدهد، افرادي را ميطلبد كه با آن گرايش از نظر ديدگاه و ايجاد تحول هم عقيده باشد. وي گفت: آذربايجان شرقي از استانهايي است كه ما احساس ميكنيم كار كردن در آن كار سادهاي نيست؛به دليل شان و منزلتي كه در افراد وجود دارد. وزير آموزش و پرورش، رضايي رئيس آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي را فردي مستعد با سابقه 25 سال و سابقه فعاليت در آموزش و پرورش و برادر دو شهيد خواند و گفت: ايشان بازنشسته نيست و خود من هم بازنشسته نيستم و در زمان شهيد بهشتي در سال 59 استخدام شدم و الان 27 سال سابقه كار دارم و بازنشستگي را هم يك انتخاب ميدانيم؛ لذا نه من نه رئيس آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي و نه ديگر منتصبان ما بازنشسته نيستند. وي افزود: برخي از موارد ممكن است ما دو سه مورد بازنشسته در وزارتخانه داشتيم كه آنها هم يادگار شهيد رجائي و باهنر هستند كه به عنوان تكريم از پيشكسوتان در آنجا مستقر هستند. فرشيدي در خصوص تكريم از پيشكسوتان اظهار داشت: در اين خصوص بخشنامهاي به ادارات كرديم تا مكاني را به بازنشستگان براي انجام كار بازنشستگان در زمان مناسب اختصاص داديم و اين كار انجام شد و به ستاد بازنشستگان در وزارتخانه در حد توان كمك كرديم تا به 175 كانون بازنشستگان در سراسر كشور كمك كنند. وي در خصوص رعايت شان معلمان نيز تصريح كرد: در اين راستا منشور حقوق معلم را تهيه كرديم تا حدود اختيار معلمين مشخص شود زيرا معلم حقوقي دارد كه من بايد از آن حقوق دفاع كنم. در پايان اين سؤال و جواب اكبر اعلمي نماينده تبريز اعلام كرد كه از پاسخ وزير آموزش و پرورش قانع نشده است و لذا سؤال براي بررسي بيشتر به كميسيون آموزش و تحقيقات ارجاع شد.
خبرگزاري فارس: دومين نشست روساي سازمانهاي آموزش و پرورش استانهاي كشور با سخنان محمود فرشيدي، وزير آموزش و پرورش به كار خود پايان داد. به گزارش خبرگزاري فارس به نقل از روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، وزير آموزش و پرورش در اين سخنان گفت: منزلت معلم، تربيت معلم، تقويت درس قرآن و تدوين فلسفه تعليم و تربيت چهار محور اساسي است كه در آموزش و پرورش به طور جدي دنبال مي شود. فرشيدي با اشاره به تلاش هاي به عمل آمده براي ارتقاي منزلت معلم گفت: به نظر ميرسد ريشه همه مشكلات آموزش و پرورش در بحث منزلت معلم است. اگر بتوانيم جايگاه و نقش آموزش و پرورش را در جامعه مطرح كنيم قطعا همه مشكلات ما برطرف خواهد شد. وي پرورش استعدادها و مسئوليت همه اولياي مدرسه در قبال تربيت دانش آموزان را وظيفه اصلي احياي معاونت پرورشي عنوان كرد و گفت: بايد با برنامه مشخص و با رفع برخي از مشكلات گذشته طوري عمل كنيم تا دچار سستي نشويم. فرشيدي همچنين با اشاره به مهجور ماندن قرآن در مدارس گفت: طرحي براي آموزش معلمان ابتدايي آماده شده است تا انشاءالله تعدادي مراكز تربيت معلم قرآني راه اندازي شود. فرشيدي گفت: 130 هزار نوآموز در سال گذشته تحت پوشش آموزش قرآني بودند كه اين رقم در سال جديد به 400هزار نفر بالغ خواهد شد. وزير آموزش و پرورش همچنين از تصويب سياست هاي اطلاع رساني و سياست هاي اعزام معلمان به خارج از كشور خبر داد و گفت: تجربه تصويب 4هزار ميليارد براي مقاوم سازي مدارس نشان داد كه چنانچه به صورت منسجم و هماهنگ عمل كنيم، ميتوانيم گام بزرگي در حل مشكلات برداريم. فرشيدي مسئولان آموزش را به رعايت حرمت و اظطرار معلمان در بحث نقل و انتقال توصيه كرد و گفت: در بحث نقل و انتقال معلمان موارد اضطراري و مشكلات خاص در نظر گرفته شود. وي همچنين با اشاره به كاهش شكايات دريافت پول در هنگام ثبت نام خاطرنشان كرد: كمك به مدرسه كمك به نسل آينده كشور است و ما از آن استقبال مي كنيم لذا از كمك هايي كه بعد از زمان ثبت نام و به شكل داوطلبانه باشد استقبال كرده و قرار است در قالب قبضهاي مشاركت 2020 از اولياي دانش آموزان به صورت داوطلبانه دريافت شود.
وزير آموزش و پرورش، اظهارات برخي از نمايندگان در مورد جولانگاه احزاب شدن اين وزارتخانه را تهمت عنوان كرد. به گزارش خبرنگار پارلماني "ايلنا" محمود فرشيدي، وزير آموزش و پرورش در جمع خبرنگاران پارلماني درباره علت پرداخت نكردن دو ماه حقوق و مزايا به معلمان كه در زمان اخذ راي اعتماد از مجلس وعده داده بود، گفت: در جزوهاي كه آن موقع به مجلس دادم، راهكارهاي پيشنهادي بود كه اگر اعتبار باشد و انجام شود، من الان هم موافق پرداخت آن هستم. وي تصريح كرد: من آن موقع هم گفتم كه اگر اعتبارات نيست، هيچ دستگاهي اين حقوق و پاداش را ندهد و اگر هم اعتباري وجود دارد، آموزش و پرورش هم بايد استفاده كند. خبرنگاري خطاب به وزير آموزش و پرورش گفت: آقاي وزير! اين وعده را همه وزرا نيز ميتوانستند هنگام اخذ راي اعتماد ارائه دهند، حتي ميتوانستند وعده دهند كه سه يا چهار ماه پاداش و حقوق ميدهيم. فرشيدي در پاسخ به اين خبرنگار گفت: بايد وعده قانوني باشد، بر اساس قانون بيش از دو ماه نميشود. فرشيدي در پاسخ به اينكه پاسخ شما به ادعاهايي در مورد در اختيار داشتن مدرسه غيرانتفاعي تصريح كرد: نبايد مسايل تعليم و تربيت را شخصي كرد، معتقدم مسائل كلان كشور بزرگتر از آن است كه بحث يك خدمتگزار كوچك مطرح باشد. وي درباره مدرسه غيرانتفاعي خود گفت: مجموعه ما وقفي است كه سوابق آن در اداره آموزش و پرورش شميرانات موجود است. من اين را جرم نميدانم و نميدانم كه وقتي زمينهاي براي خدمتگزاري براي كسي باقي نميگذارند، چگونه توانايي خودش را در جاي ديگري نشان دهد. فرشيدي در پاسخ به اين سوال كه برخي نمايندگان معتقدند آموزش و پرورش به جولانگاهي براي احزاب تبديل شده است، گفت: اين تهمت است و دليل آن نيز آرامشي است كه در حال حاضر در اين وزارتخانه وجود دارد. وي افزود: آموزش و پرورش بستري براي مطرح شدن مسئله تعليم و تربيت را وجهه همت خود قرار داده است.
در دومين روز اجلاس رؤساي آموزش و پرورش استانهاي كشور عنوان شد: محتواي كتابهاي درسي تربيت معلم بازنگري ميشود مسؤولان آموزش و پرورش در كميسيون تخصصي احياي تربيت معلم، خواستار توجه جدي مسؤولان كشور و رؤساي سازمانهاي آموزش و پرورش استانها به اين مهم شدند. به گزارش سرويس «آموزش و پرورش» ايسنا، در اين نشست بر جذب و به كارگيري منابع انساني مورد نياز آموزش و پرورش در قالب نظام جامع تربيت معلم، ضرورت اصلاح و بازنگري قانون متعهدان خدمت، بازنگري دستورالعملهاي موجود در مراكز تربيت معلم، ضرورت استقلال اداري و مالي اين مراكز و ضرورت اصلاح و بازنگري محتواي كتابهاي درسي تربيت معلم تاكيد شد. همچنين طراحي نظام جامع تربيت معلم، ضرورت ايجاد ارتباط و هماهنگي بيشتر با آموزشگاههاي فني و حرفهيي به منظور تامين و تربيت منابع انساني رشتههاي مورد نياز، طراحي نظام جامع تربيت معلم، تهيه و تصويب ساختار سازماني و تشكيلات تفصيلي مراكز تربيت معلم از ديگر مواردي بود كه در اين كميسيون مورد ارزيابي قرار گرفت.
آموزش وپرورش مسئله معلم و تعليم وتربيت را وجهه همت خود قرار داده است محمود فرشيدي در جمع خبرنگاران در خصوص عدم پرداخت دو ماه حقوق و پاداش به معلمان كه در زمان اخذ راي اعتماد از مجلس وعده داده بود، گفت: جزوهاي كه به مجلس دادم راهكارهاي پيشنهادي بود كه اگر اعتبار باشد، انجام شود و گفتم اگر اعتباري نيست هيچ دستگاهي اين حقوق و پاداش را ندهد. اگر اعتباري وجود دارد، آموزش و پرورش هم استفاده كند. به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) وزير آموزش و پرورش افزود: من اين مورد را پيشنهاد دادم و جزو برنامههاي من است. بايد از اين پيشنهاد حمايت شود تا اين امر محقق شود و من موافق آن هستم. خبرنگاري از وزير آموزش و پرورش پرسيد اين وعده را كه همه وزرا ميتوانستند مطرح كنند كه 3 يا 4 ماه حقوق و پاداش دهند، گفت: بايد وعده قانوني باشد. بر اساس قانون بيش از 2 ماه نميشود. فرشيدي در پاسخ به اينكه در طرح سوال اكبر اعلمي نمايندهي تبريز شبهاتي در مورد شخص شما بود، جوابي براي اين پيشنهادات داريد؟ خاطر نشان كرد: به نظرم ميآيد مسايل تعليم و تربيت كشور را نبايد شخصي كرد. فكر ميكنم مسائل كلان كشور بزرگتر از آن است كه بحث يك خدمتگزار كوچك مطرح باشد. وي در خصوص مباحثي مبني بر اينكه داراي مدرسهي غير انتفاعي است و در صحن علني مطرح شده است، گفت: در حد توان توضيح دادم كه مجموعهي ما مجموعهي موقوفهاي است كه سوابق آن در اوقاف شميرانات است، من اين را جرم نميدانم كه وقتي زمينهاي براي خدمتگزاري براي كسي نميگذارند، عرضه خودش را در جاي ديگري نشان دهد. كار او تعليم و تربيت است و جاي ديگري مسووليت قبول نميكند. فرشيدي در پاسخ به سوالي مبني بر اينكه برخي نمايندگان معتقدند آموزش و پرورش به جولانگاهي براي احزاب تبديل شده است، تصريح كرد: اين تهمت است، دليلش هم آرامشي است كه در حال حاضر در آموزش و پرورش وجود دارد. قرينهاي براي اين كه كارگروهي يا حزبي در آموزش و پرورش باشد وجود ندارد. مسئلهي اصلي مسئلهي معلم و مسئلهي تعليم و تربيت است. وزير آموزش و پرورش، افزود: در حال حاضر اين فضا (مسئلهي تعليم و تربيت) بيش از هر زمان ديگر در كشور ما حاكم است. بحث مطرح بودن معلم و مدرسه نشاندهندهي اين است كه دستگاههاي مختلف حمايت ميكنند. آموزش و پرورش هم همين كار را ميكند. وي ادامه داد: آموزش و پرورش بستر براي مطرح شدن مسئلهي معلم و تعليم و تربيت را وجههي همت خود قرار داده است.
معاون نظري و مهارتي وزير آموزش و پرورش گفت: به رغم نياز جامعه به نيروي انساني ماهر، تعداد هنرجويان رشتههاي فني وحرفه در كشور كافي نيست. پرويز آژيده روز چهارشنبه در مراسم اختتاميه ششمين دوره مسابقههاي علمي كاربردي "كاردانش" كشور در كرج افزود: براي افزايش هنرآموزان، توسعه امكانات فني و حرفهاي ضروري است. وي خاطرنشان كرد: در چند سال آينده بسياري از متخصصان رشتههاي فني و حرفهاي كشور به سن بازنشستگي خواهند رسيد و ضرورت دارد تعداد دانش آموختگان اين رشتهها افزايش يابد. آژيده، توسعه تجهيزات، تامين فضاهاي آموزشي، سرمايهگذاري در بخشهاي فني و حرفهاي توسط بخش صنعت و توليد را در پيشرفت كشور موثر دانست و گفت: آيندهنگري حكم ميكند بخش صنعت و توليد در اجراي آموزشهاي فني و حرفهاي نقش موثر داشته باشد. وي اظهار داشت: در قانون برنامه چهارم توسعه و چشمانداز ۲۰ساله كشور به آموزشهاي فني وحرفهاي نگاه ويژه شده كه با تحقق اين نگاه، گام موثري برداشته ميشود. معاون وزير آموزش وپرورش، برگزاري مسابقههاي علمي در رشتههاي فني و حرفهاي را اقدامي اساسي براي شناخت قابليتها و كيفي كردن آموزشها ذكر كرد. آژيده، شناخت هنرجويان ممتاز و بسترسازي براي حمايت از آنان را در كشور ضروري دانست و افزود: بنياد نخبگان كشور بايد زمينه را براي شكوفايي استعدادهاي اين افراد فراهم سازد. دراين آيين از ۶۰تن از برگزيدگان مسابقههاي علمي كاربردي كاردانش در ۲۱رشته تقدير شد. در ششمين دوره مسابقههاي علمي كاربردي كشور كه در كرج برگزار شد، ۱۵۷ هنرجو از ۲۸استان شركت داشتند.
معاون آموزش و پرورش عمومي وزارت آموزش و پرورش وضعيت پوشش تحصيلي در كشور را نامطلوب توصيف كرد. دكتر "حسين احمدي" روز چهارشنبه در مصاحبه با خبرنگار ايرنا با بيان اين كه سطح باسوادي در كشور ما ۸۶/۵درصد است اظهارداشت: گرچه اين آمار در مقايسه با برخي كشورهاي همسايه چندان بد نيست اما بايد توجه داشت در كشور تركمنستان ميزان بيسوادي دو درصد است. وي خاطرنشان كرد: دراستانهاي گيلان و مازندران وضع پوشش تحصيلي بهتر است ولي در استانهاي جنوبي وضع چندان خوبي نداريم. اين مسوول، اجباري شدن تحصيل تا پايان دوره راهنمايي را يكي از مصوبههاي هيات دولت براي رفع اين مشكل عنوان كرد. معاون آموزش و پرورش عمومي با اشاره به اين كه فضاي مدارس ما يك فضاي مملو از اندوه، نااميدي و سختگيري بيش از حد است، بانشاط سازي مدارس را از ديگر طرحهاي در دست اجراي وزات آموزش و پرورش براي بهبود روحيه دانشآموزان و علاقمند كردن آنان به تحصيل خواند. به گفته وي، در اين طرح كه از ابتداي مهرماه ابلاغ ميشود مدارس بايد فضاي با نشاط و خلاقي را از نظر ساختمان، روش تدريس، محتواي درسي و نحوه مديريت در مدارس اجرا كنند. احمدي در ادامه بر اهميت مشاوره در مدارس تاكيد كرد و گفت ۴۰سال پيش ما نظام راهنمايي و مشاوره داشتيم ولي امروزه مشاوره تنها به مشاوره تحصيلي آن هم در مقطع متوسطه محدود شده است. وي افزود: تلاش ما بر اين است كه با آموزش معلمان و جذب نيروهاي مازاد داراي مدرك ليسانس و توانمندي لازم استفاده كنيم. اين مسوول در مورد طرح ارزشيابي توصيفي در پايههاي اول تا سوم ابتدايي گفت: حدود يكهزار كلاس با ۳۰هزار دانش آموز درقالب اين طرح مورد ارزشيابي قرار دارند. به گفته وي، ارزيابيها حاكي از موفقيت اين طرح است اما نقاط ضعفي مانند ضعف دانش برخي معلمان، مديران و سطح سواد پايين والدين از موانع اين طرح است. احمدي اظهار داشت: ۴۸درصد معلمان ابتدايي ديپلم هستند در حالي كه بايد ليسانس باشند و سطح متوسط سواد والدين نيز در حد تحصيلات ابتدايي است. وي كه به منظور شركت در همايش نفرات برگزيده جشنواره الگوي تدريس برتر به بندرانزلي سفر كرده بود همچنين بالا بردن سطح تحصيلات و آموزش معلمان و برگزاري جشنوارههاي الگوي برتر تدريس را از جمله راهكارهاي وزارت آموزش و پرورش براي توانمندسازي و بهبود روش تدريس دركشور عنوان كرد.
اعلمي: انتصاب افراد بازنشسته تحول مديريتي است؟! فرشيدي: منتصبان در وزارتخانه بازنشسته نيستند در جلسه علني امروز مجلس شوراي اسلامي، سوال اكبر اعلمي نماينده تبريز از محمود فرشيدي، وزير آموزش و پرورش رسيدگي شد كه توضيحات وزير، اعلمي را قانع نكرد و سوال براي بررسي بيشتر به كميسيون ارجاع شد. به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، اكبر اعلمي در طرح سوال خود با اشاره به جايگاه والاي معلم، مدرسه و دانشآموز گفت: با انتصاب افراد ناتوان در مدرسه و سپردن دانشآموزان به مديراني كه كفايت و تدبير لازم را ندارند نميتوان به جايگاه معلم رسيد. وي با بيان اينكه شعارها و وعدههاي آقاي فرشيدي در زمان كسب رأي اعتماد خوب بود و ما احساس ميكرديم با تحقق شعارها ميتوان به نحوي به آموزش و پرورش دل بست، ادامه داد: رييس جمهور اعلام كرد، آقاي فرشيدي وزارت آموزش و پرورش را از فعاليتهاي حزبي و جناحي خارج ميكند و خود آقاي فرشيدي نيز زمان كسب رأي اعتماد گفت كه آموزش و پرورش متعلق به گروه و جناح خاصي نيست و نبايد مسائل صنفي آموزش و پرورش را تحت الشعاع قرار دهد، ولي متأسفانه در طول مديريت آقاي فرشيدي، خلاف شعارها را ديديم و ايشان در مسيري متفاوت از مسيري كه ترسيم كرد، گام برميدارد. نماينده تبريز از فرشيدي پرسيد كه مبناي عزل و نصبهاي سياسي و جناحي و انتصاب مديران ناكارآمد و فاقد پايگاه لازم چيست؟ وي در ادامه گفت: عزل و نصبها در آموزش و پرورش از جمله در آموزش و پرورش آذربايجان شرقي جايي براي تحقق قسمتي از شعارها باقي نگذاشته است و انتصاب افراد ضعيف كه در ميان فرهنگيان پايگاه ندارند با كدام توجيه صورت گرفته است و ميگيرد؟ براي تكريم شأن معلمان چه تدابيري انديشيده و چه اقداماتي كردهايد؟ چرا آذربايجان شرقي به تريبون تبليغاتي براي افراد تبديل شده است؟ و براي تحقق معلم محوري كه از وعدههاي شما بود، چه اقدامي كردهايد؟ اعلمي در ادامه عنوان كرد: انتظار ميرفت آقاي فرشيدي با وعده خروج آموزش و پرورش از فعاليتهاي حزبي، اين دستگاه از خانه تكانيها و زلزلههايي كه هر از گاهي رخ ميداد، مصون بماند، ولي نه تنها جلوي اين زلزلهها گرفته نشد بلكه چند ريشتر به آن افزوده شده است. عضو كميسيون امنيت ملي خاطرنشان كرد: مقايسه وزارت كشور با وزارت آموزش و پرورش نشان ميدهد تغيير و تحولات در وزارت كشور كه وزارتخانهاي تقريبا سياسي است، چندان قابل توجه نبوده است ولي حجم تغييرات در آموزش و پرورش گستردهتر بوده است. وي ادامه داد: آقاي فرشيدي، وزارت آموزش و پرورش را شخم زد و نه تنها مديران را در سطوح مختلف عوض كرد، بلكه به خدمتگزاران نيز رحم نكرد و آنها را عزل كرد. اعلمي گفت: اگر افراد عوض ميشوند حداقل بذر اصلاحشده بكاريد، و افراد توانمند بگذاريد تا رضايتمندي معلمان و دانشآموزان فراهم شود. نمايندهي تبريز عنوان كرد: آيا انتصاب افرادي كه 26 سال قبل با شما رفيق و همكار بودهاند و نوعا مثل خود شما بازنشسته بودند، تحول مديريت است و آيا شما ميپذيريد پيشكسوتان را تكريم كرديد؟ به گزارش ايسنا، محمود فرشيدي، وزير آموزش و پرورش در پاسخ به اعلمي و در ابتداي سخنان خود از مجلس به خاطر تصويب لوايح بازسازي بافت فرسوده مدارس و احياي معاونت پرورشي در آموزش و پرورش تشكر كرد و گفت: اميدواريم با اعمال مديريت براي اعتبار تخصيص يافته توسط مجلس براي بازسازي بافتهاي فرسوده، چهره مدارس كشور در حد قابل قبولي تجديد شود. وي توجه نمايندگان به احياي معاونت پرورشي را بارقه اميدي در دل فرهنگيان خواند و ادامه داد: اميدواريم با اين انگيزه و ديدگاهي كه نمايندگان مجلس داشتند و با نگرش جديدي كه در اين معاونت وجود دارد، بتوانيم رشد و شكوفايي استعدادها را احيا كنيم. وزير آموزش و پرورش مسأله آموزش و پرورش را نياز ملي ذكر و در خصوص گروه گرايي عنوان كرد: ما سعي ميكنيم كه زمينه مشاركت همهي افراد را در آموزش و پرورش فراهم كنيم و اگر توفيق داشته باشيم، تبلور زيبايي از مشاركت همه مردم فراهم خواهد شد. كما اينكه در زمينه مشاركت مردم و نيز خيرين مدرسه ساز شاهد هستيم كه قريب به 300 ميليارد تومان در داخل و خارج از كشور با انگيزه مدرسهسازي تأمين شده است، بنابراين همچنان بر آن چه كه ادعا كردم ايستادهام و تلاش كردم تا حرف و قول مبناي حركت قرار گيرد. وي ابراز عقيده كرد: اين كار در حد فراوان و قابل قبولي در آموزش و پرورش سراسر كشور انجام شده است. فرشيدي با اشاره به گستردگي آموزش و پرورش گفت: اين دستگاه 700 رييس آموزش منطقه دارد و تعداد مديران اين دستگاه با هيچ دستگاهي قابل مقايسه نيست به گونهاي كه تعداد كم تغيير و تحولات در قياس با دستگاههاي ديگر فراوان به نظر ميرسد. وي ادامه داد: ما بايد گروهگرايي را تفكيك كنيم، زيرا همه ما يك شأن سياسي داريم و هركسي كه در جريان انقلاب فعاليت كرده، گرايش به اين رويكرد را در گذشته مبارزات سياسي خود داشته و دارد. بنابراين نميتوانيم انسانهايي را خلق كنيم كه به گرايشي نزديك نباشد مگر انسانهاي بيتفاوت و به اصطلاح مرفهين بيدرد. فرشيدي گفت: وقتي اين افراد لباس مديريت پوشيده و وارد فعاليت آموزش و پرورش ميشوند اگر علاقمند به فعاليتهاي گروهي، سياسي و سليقهاي باشند، بايد لباس مديريت را از تن بركنند و به سراغ كارهاي خود بروند و اين موضوع را بارها به مديران خود تأكيد كردهام. وزير آموزش و پرورش تغييرات صورت گرفته در آموزش و پرورش را نامحسوس دانست و خاطرنشان كرد: طبيعي است كه وقتي يك گرايش اجرايي در كشور روي كار ميآيد تا تحولي بر اساس ديدگاههاي جديد خود انجام دهد، افرادي را ميطلبد كه با آن گرايش از نظر ديدگاه ساده زيستي و ايجاد تحول هم عقيده باشد. وي گفت: احساس ميكنيم آذربايجان شرقي از استانهايي است كه كاركردن در آن كار سادهاي نيست به دليل شأن و منزلتي كه در افراد وجود دارد. وي، رضايي رييس آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي را فردي مستعد و با 25 سال سابقه فعاليت در آموزش و پرورش و برادر دو شهيد خواند و افزود: ايشان بازنشسته نيست و خود من هم بازنشسته نيستم و در زمان شهيد بهشتي در سال 1359 استخدام شدم و الان 27 سال سابقه كار دارم،هرچند بازنشستگي را هم يك افتخار ميدانيم، لذا نه من نه رييس آموزش و پرورش آذربايجان شرقي و نه ديگر منتصبان بازنشسته نيستند. فرشيدي عنوان كرد: ما دو، سه مورد بازنشسته در وزارتخانه داشتيم كه آنها هم يادگار شهيد رجايي و باهنر هستند كه به عنوان تكريم از پيشكسوتان در آنجا مستقر هستند. وزير آموزش و پرورش در خصوص تكريم از پيشكسوتان افزود: در اين خصوص بخشنامهاي به ادارات داديم و مكانهايي را براي انجام كار بازنشستگان در زمان مناسب اختصاص داديم و به ستاد بازنشستگان در وزارتخانه در حد توان كمك كرديم تا به 175 كانون بازنشستگان در سراسر كشور كمك كنند. فرشيدي در خصوص رعايت شأن معلمان عنوان كرد: در اين راستا، منشور حقوق معلم را تهيه كرديم تا حدود اختيار معلمين مشخص شود زيرا معلم حقوقي دارد كه من بايد از آن حقوق دفاع كنم. در پايان توضيحات وزير آموزش و پرورش، اكبر اعلمي توضيحات را قانعكننده ندانست، لذا سوال براي بررسي بيشتر به كميسيون ارجاع شد
خبرگزاري موج - وزير آموزش و پرورش گفت: پرداخت 2 ماه حقوق و مزايا در آخر سال به معلمان جزء برنامه هاي من است. به گزارش خبرنگار پارلماني موج، محمود فرشيدي درحاشيه جلسه علني امروز مجلس در جمع خبرنگاران پارلماني در پاسخ به سوالي مبني بر علت عدم پرداخت 2 ماه حقوق ومزايا در آخر سال معلمان كه شما به هنگام گرفتن راي اعتماد وعده داده بوديد، چيست، گفت: من اين مورد را پيشنهاد دادم و جزء برنامه هاي من است. بايد از اين پيشنهاد حمايت شود تا بتوان آن را محقق كرد و من موافق آن هستم. وي با تاكيد بر اينكه بايد اختيار لازم در اين زمينه تامين شود تصريح كرد: جزواتي كه به نمايندگان مجلس در زمان اخذ راي اعتماد دادم، راهكارهاي پيشنهادي را كه اگر اعتبار باشد آموزش و پرورش هم استفاده كند. خبرنگاري از وزير آموزش و پرورش خواست تا توضيحاتي راجع به شبهاتي كه اكبر اعلمي نماينده اسكو و آذر شهر در خصوص وي مطرح كرده و اعلام كرده بود كه فرشيدي با استفاده از رانت 8 هزار متر زمين را به قيمت يك ميليون تومان خريداري كرده ، را ارائه بدهد كه فرشيدي گفت: جواب اين مطلب راگفتم به نظر مي رسد مساله تعليم و تربيت كشور را نبايد شخصي كرد. مساله كلان كشور بزرگتر از اين است كه بحث خدمتگزار كوچك مطرح باشد. وي درخصوص مديريت قبلي خود در مدرسه غيرانتفاعي معلم نيز گفت: درحد توان توضيحات لازم را دادم و گفتم كه آن مربوط به موقوفه است و نه اداره اوقاف شميرانات سوابق آن موجود است شما مي توانيد اين سوابق را ببينيد. وي تاكيد كرد: اين جرم نيست كسي كه زمينه اي براي خدمتگزاري براي وي پيدا مي شود در جايي عرضه خود را نشان دهد و چون به تعليم و تربيت عشق مي ورزد و درجايي جز آنجا خدمت نمي كند. وزير آموزش و پرورش در پاسخ به اين سوال كه گفته مي شود عده اي معتقدند وزارت آموزش و پرورش جولانگاه احزاب شده است ، اين اظهارات را مهمتر دانست و گفت: دليل اين اظهارات به خاطر آرامشي كه دراين وزارتخانه وجود دارد، مي باشد. فرشيدي مساله اصلي در وزارت آموزش و پرورش را مساله معلم ومساله تعليم و تربيت دانست و تاكيد كرد: بستر آموزش و پرورش براي مطرح شدن مساله معلم و تعليم و تربيت است و اين امر وجهه همت ماست.
مديركل دفتر آموزش و پرورش ابتدايي وزارت آموزش و پرورش گفت: بيشترين توجه وزارت آموزش و پرورش از جهت سرمايهگذاري و بكارگيري نيروهاي متخصص ، امكانات و تجهيزات بايد به دوره دبستان و پيش دبستاني باشد. " ابوالقاسم جامه بزرگ" روز چهارشنبه در مصاحبه با خبرنگار ايرنا در بندرانزلي اظهارداشت: نظام آموزش و پرورش كشوربا توجه به يافتههاي علمي بايد براي دوره دبستان و پيش دبستان اهميت ويژهاي قائل شود. وي با اشاره به اين كه ارزش افزوده مربوط به آموزش و پرورش دبستان با ۶/۶درصد پس از بخش معدن بيشترين ارزش افزوده است سرمايهگذاري در اين بخش را داراي اولويت منطقي خواند. وي تاكيد كرد ، بايد شرايطي مهيا شود كه نيروهاي متخصص بتوانند در دوره ابتدايي مشغول به تدريس شوند. وي با اشاره به اين كه آموزههاي دوره پيش دبستاني و دبستاني مانند نقش بر سنگ بر ضمير فرد باقي ميماند از معلمان خواست كه با افزايش دانش و بهبود روشهاي تدريس ، ايجاد خلاقيت در خود و دانشاموزان به اين دوره هويت ببخشند. بيش ازشش ميليون دانش آموز مقطع ابتدايي در ۶۵هزار و ۵۰۷مدرسه و ۵۴۰ هزار و ۳۹۳نوآموز پيش دبستاني در ۱۸هزارو ۱۵۹مدرسه كشور درس ميخوانند. اين مقام وزارت اموزش و پرورش براي شركت در مراسم اختتاميه جشنواره الگوهاي برتر تدريس در مقطع دبستان گيلان به بندرانزلي سفر كرد بود.
وزير آموزش و پرورش گفت: ريشه همه مشكلات آموزش و پرورش در بحث منزلت معلم است و در صورت مطرح كردن جايگاه و نقش شايسته آموزش و پرورش در سطح جامعه، همه مشكلات اين حوزه برطرف ميشود. به گزارش روز چهارشنبه روابط عمومي وزارتآموزش و پرورش،"محمود فرشيدي" در مراسم اختتاميهاجلاس روساي سازمانهاي آموزش و پرورش سراسركشور افزود: منزلت معلم، تربيت معلم، تقويت درس قرآن و تدوين فلسفه تعليم و تربيت، چهار محور اساسي است كه در آموزش و پرورش به طور جدي دنبال ميشود. وي اظهار داشت: ۱۳۰هزار نوآموز در سال گذشته تحصيلي زيرپوشش آموزش قرآني بودند كه اين رقم در سال جديد به ۴۰۰هزار نفر افزايش مييابد. وي با اشاره به تصويب سياستهاي اطلاع رساني و سياستهاي اعزام معلمان به خارج از كشور، افزود: تجربه تصويب چهار هزار ميليارد ريال براي مقاومسازي مدارس نشان داد كه چنانچه بهصورت منسجم و هماهنگ عمل كنيم، ميتوانيم گامي بزرگ در حل مشكلات برداريم. وزير آموزش و پرورش در خصوص كمك به مدارس هنگام ثبت نام، گفت:كمك به مدرسه، ياري به نسل آينده كشور است و ما از آن استقبال ميكنيم و اين كمكها در قالب قبضهاي مشاركت ۲۰۲۰از اولياي دانش آموزان دريافت ميشود.
مراكز تربيت معلم قرآني توسط آموزش و پرورش راهاندازي مي شود تهران - خبرگزاري كار ايران وزير آموزش و پرورش, گفت: از جلب كمكهاي مردمي داوطلبانه به مدارس بعد از دوره ثبتنام و در شروع سال تحصيلي حمايت خواهيم كرد. به گزارش خبرنگار ايلنا, محمود فرشيدي, وزير آموزش و پرورش, در نشست روساي سازمانهاي آموزش و پرورش استانهاي سراسر كشور, گفت: در آموزش و پرورش به هيچ وجه كمك اجباري از اوليا دريافت نميشود و دريافت كمكهاي داوطلبانه اوليا نيز بايد بعد از شروع سال تحصيلي صورت گيرد. وي افزود: مدارس نيازمند كمكهاي اوليا هستند و مبالغ كمك شده به هيچ وجه به جيب مدير مدرسه نميرود. وي، با اشاره به احياي نظام تربيت معلم در آموزش و پرورش خاطرنشان كرد: ريشه حل همه مشكلات آموزش و پرورش در بحث منزلت معلم و آموزش و پرورش نهفته است و اگر جايگاه و نقش آموزش و پرورش و معلم در جامعه مشخص، همه مشكلات رفع خواهد شد. فرشيدي، با تاكيد بر تصويب طرح احياي معاونت پرورشي در مجلس، افزود: اميدواريم هرچه سريعتر و با رويكرد جديد, بحث پرورش استعدادها در آموزش و پرورش به صورت جديتر مورد توجه قرار گيرد و نبايد زمينه ضربه زدن به معاونت پرورشي ايجاد شود. وزير آموزش و پرورش تصريح كرد: با توجه به مهجور ماندن قرآن در مدارس, بايد طرحي براي آموزش معلمان ابتدايي فراهم شود و مراكز تربيت معلم قرآني توسط آموزش و پرورش راهاندازي شود. فرشيدي گفت: مدارسي كه تعداد دانشآموزان آن بيشتر از حد نصاب است، بايد يك معلم خاص قرآن داشته باشند. وي، با اشاره به تاسيس دارالقرآنها در آموزش و پرورش افزود: سال گذشته، 130 هزار دانشآموز تحت پوشش برنامهاي دارالقرآن قرار گرفتند كه پيشبيني ميشود؛ اين رقم امسال به 400 هزار نفر برسد. وزير آموزش و پرورش يادآور شد: فلسفه تعليم و تربيت اسلامي به عنوان ريشه تمام برنامههاي آموزش و پرورش در دستور كار قرار دارد و هر برنامهريزي در آموزش و پرورش بر اساس فلسفه تعليم و تربيت اسلامي صورت ميگيرد. وي، با اشاره به لزوم رسيدگي به وضعيت مدارس خارج كشور گفت: اصول حاكم بر مدارس خارج كشور در دست تدوين است، زيرا تاكنون اصول خاصي بر اين مدارس حاكم نبوده است. فرشيدي تصريح كرد: همكاري حوزه با آموزش و پرورش امري ضروري است و سياستهاي كلي ايجاد دفتر همكاري حوزه و آموزش و پرورش تصويب شده است و از اين طريق همكاريها افزايش مييابد. وي افزود: بايد در كنار بودجه منابع اقتصادي جديد براي آموزش و پرورش شناسايي شود و آموزش و پرورش نميتواند تنها به بودجه تصويب شده، متكي باشد. وزير آموزش و پرورش گفت: سازمانهاي آموزش و پرورش در بحث نقل و انتقالات معلمان علاوه بر انجام وظيفه پدري خود بايد مدافع حقوق دانشآموز نيز باشند و بايد احتياجات مناطق در بحث تعداد معلم مورد توجه قرار گيرد. فرشيدي، با اشاره به لزوم تعامل آموزش و پرورش با نهادهاي مختلف افزود: با همكاري كميته امداد، بايد دانشآموزان را دردمند تربيت كرد كه مشكلات قشر ضعيف را درك كنند.
خبرگزاري فارس: رئيس پژوهشگاه آموزش و پرورش گفت: پايگاه بسيج اين پژوهشگاه آمادگي دارد كه با تشكيل واحدي به نام نظر سنجي، ميزان محبوبيت مديران آموزش و پرورش را در ميان پرسنل و معلمان آموزش و پرورش مشخص كند. به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، علياصغر كاكو جويباري در مراسم افتتاح پايگاه بسيج پژوهشگاه آموزش و پرورش گفت: بسيج پايگاه پژوهشگاه فرهنگيان به وزير آموزش و پرورش پيشنهاد ميكند كه موضوع سنجش محبوبيت مدايران آموزش و پرورش را به اين پايگاه واگذار كند. وي ادامه داد: اين اقدام ضروري ميتواند به مديران ستادي و استاني آموزش و پرورش در ادامه فعاليت خود كمك شاياني نمايد. جويباري اظهار داشت: پژوهشگاه آموزش و پرورش در پايگاه بسيج خود ميتواند اين طرح ملي را طراحي و به كمك پايگاههاي بسيج آموزش و پرورش در پايگاههاي بسيج استانها اجرا كند. وي با بيان اينكه براي توسعه علمي كشور، بسيجي نياز به شناخته شدن دارد، گفت: موقعيت علمي كشور مرهون فرهنگي بسيجي و فعاليت بسيجيان بوده است. رئيس پژوهشگاه آموزش و پرورش اضافه كرد: رسيدن به فناوريهاي هستهاي مرهون اثر فرهنگ بسيجي و محيط علمي بسيجي است. وي بسيج در ايران را جنبش انقلاب خواند و گفت: تا زماني كه انقلاب وجود دارد، بسيج هم وجود دارد. جويباري افزود: بسيج شجاعت دارد اما عصبانيت فردي ندارد و قاطعيت در نگاهش، دشمنان را ميترساند.
وبلاگ آموزش و پرورش : آقای دکتر کمی صبر کنید تا همه عوض شوند بعد نظرسنجی کنید
سرپرست معاونت آموزشعمومي آموزش وپرورش: اختيار صدور مجوز تاسيس پيش دبستاني به طور كامل به آموزش و پرورش واگذار مي شود تهران - خبرگزاري كار ايران سرپرست معاونت آموزشعمومي آموزش وپرورش , گفت: با پيگيري كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس , اختيار صدور مجوز تاسيس مراكز پيشدبستاني به طور كامل به آموزش و پرورش واگذار خواهد شد. به گزارش خبرنگار ايلنا, حسين احمدي , سرپرست معاونت آموزشعمومي آموزش وپرورش , در نشست روساي سازمانهاي آموزش و پرورش استانهاي سراسر كشور , گفت: صدور مجوز براي پيشدبستاني در اختيار آموزش و پرورش قرار ميگيرد و از اين پس سازمان بهزيستي در موضوع پيشدبستاني دخالت كمتري دارد. وي ، افزود: نظام ارزشيابي توصيفي كه در مدت سه سال گذشته به صورت آزمايشي اجرا شده توسعه مييابد و حذف نمره تنها راه نجات دوره آموزش عمومي و آموزش مهارتهاي زندگي به دانشآموزان است. سرپرست معاونت آموزشعمومي آموزش وپرورش، با اشاره به اجراي برنامههاي آموزش براي همه ، خاطرنشان كرد: در راستاي اين طرح، 30 هزار كودك بازمانده از تحصيل در دوره راهنمايي شناسايي و جذب سيستم آموزشي و نظام تعليم و تربيت شدند. احمدي , يادآور شد: طرح با نشاطسازي مدارس به صورت جدي در دستور كار قرار گرفته و با توجه به نقش فضاي آموزشي در يادگيري دانشآموزان ، بايد براي بانشاطسازي فضاي مدارس اقدام كرد. وي ، توسعه مشاوره در دوره راهنمايي را ضروري دانست و گفت: به ازاي هر 12 دانشآموز بايد يك ساعت واحد مشاوره ارائه شود، بنابراين توسعه مشاوره در دوره ابتدايي و راهنمايي ضروري است. سرپرست معاونت آموزشعمومي آموزش وپرورش , افزود: چاپ كتاب معلمان مولف با همكاري موسسه منادي تربيت از هفته آينده آغاز ميشود كه به اين ترتيب آثار معلمان در مجموعهاي گردآوري خواهد شد. احمدي , تصريح كرد: سند استاني آموزش براي همه تهيه و تدوين شده است كه بايد در هر استان به تاييد شوراي برنامهريزي استان نيز برسد.
تهران - خبرگزاري كار ايران دبير شوراي عالي آموزش و پرورش , گفت: حدود 40 مصوبه شوراي عالي آموزش و پرورش از سال 75 تاكنون معطل مانده كه اجراي آنها نقش موثري در آموزش و پرورش دارد. به گزارش خبرنگار ايلنا , محمديان , دبير شوراي عالي آموزش و پرورش , در نشست روساي سازمانهاي آموزش و پرورش استانهاي سراسر كشور , گفت: حدود 35 درصد مصوبههاي شوراي عالي در حوزه دستور و مقررات , 14 درصد در حوزه اساسنامهها , يك درصد در باب كتابها , يك درصد در واحد مشاركتها و دو درصد در واحد نيروي انساني بوده است. وي ، با بيان اين كه شوراي عالي آموزش و پرورش, وظايف مهمتري دارد، افزود: از جمله وظايفي كه تاكنون مغفول مانده، سياستگذاري و تعيين خطمشيهاي نظام تعليم و تربيت است. محمديان , خاطرنشان كرد: هر موضوعي مربوط به آموزش و پرورش قبل از طرح در مجلس شوراي اسلامي بايد در شوراي عالي آموزش و پرورش مطرح شود ، اما تاكنون اين امر محقق نشده است. دبير شوراي عالي آموزش و پرورش, با استفاده از تنظيم آييننامههاي مصوبات شورا ، گفت: بخشي از مصوبههاي شورا در هنگام تنظيم آييننامههاي اجرايي تغيير كرده و به موضوع ديگري تبديل ميشود. به گفته وي, مصوباتي كه درهنگام تنظيم آييننامه تغيير كرده بايد مجدداً احيا شود. وي ، تصريح كرد: شوراي عالي آموزش و پرورش ظرفيت دارد بسياري از مشكلات آموزش و پرورش را كه ريشه خارجي ندارد حل و فصل كند.
مشاور وزير آموزش و پرورش: زمينه فعاليت 5 ميليون دانشآموز در حوزه فناوري اطلاعات فراهم ميشود مشاور وزير و معاون سازمان پژوهش و برنامهريزي آموزشي در فناوري اطلاعات با اعلام تجهيز 5 آزمايشگاه سيار رايانه براي عشاير با اعتباري بالغ بر 100 ميليون تومان اذعان كرد: 8500 دبيرستان تا پايان سال جاري به شبكه ملي رشد متصل ميشود. به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش ايسنا فيضآبادي در اجلاس رؤساي آموزش و پرورش استانهاي سراسر كشور با اشاره به اين كه با اتصال 8500 دبيرستان به شبكه ملي رشد، زمينه فعاليت 5 ميليون دانش آموز در حوزه IT فراهم ميشود، افزود: بعلاوه زمينه سه درس به صورت الكترونيكي از ابتداي سال تحصيلي جاري فراهم شده است. وي با اعلام امضاي تفاهمنامهاي با وزارتخانه ارتباطات و فناوري اطلاعات گفت: از محورهاي اين تفاهمنامه اتصال كليه مدارس متوسطه مجهز، به شبكه اينترنت است كه آموزش و پرورش موظف به تجهيز و مخابرات موظف به برقراري اتصال است. معاون سازمان پژوهش و برنامهريزي آموزشي در فناوري اطلاعات با اعلام اتصال مراكز تربيت معلم و آموزش عالي وابسته به آموزش و پرورش به شبكه علمي كشور ادامه داد: از ديگر اقدامات صورت گرفته تنظيم موافقتنامه سال 84 بود كه بودجههاي آن ابلاغ شده و بر اساس آن بخشي از اعتبارات در آموزش و پرورش و بخشي در استانها هزينه خواهد شد. وي توسعه زير ساختها، محتواي آموزشي، آموزش معلمان و توسعه فرهنگسازي را از محورهاي اصلي برنامهها خواند و تصريح كرد: بعلاوه تجهيز 400 مدرسه به آزمايشگاه كامپيوتر با يك سرور و 400 ISP، توليد و خريد محتواي الكترونيكي شركتها كه تا كنون 800 نرم افزار دريافت شده، تقويت ISP استانها در بعد ارتقاي تجهيزات موجود و اتصال به شبكه اينترنت و برگزاري مسابقات از ديگر برنامههاي در دست اجراست. فيضآبادي تهيه كتاب الكترونيكي، پايلوت مدارس هوشمند، راهاندازي شوراي عالي IT سازمانها، استفاده از آزمايشگاههاي IT و ... را از ديگر برنامهها بيان و اعلام كرد: بعلاوه در سال جاري اولين مركز بازيهاي رايانهاي دانش آموزان در استان گلستان راهاندازي ميشود. به گزارش ايسنا وي ادامه داد: سند راهبردي توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش نهايي و به شوراي عالي آموزش و پرورش ارسال شده كه پس از بررسي در كميسيون مربوط به صحن شورا خواهد رفت. مشاور وزير آموزش و پرورش تحول در برنامههاي آموزشي و تحصيلي كليه دورههاي آموزشي، آموزش معلمان در جهت بكار گيريIT، توسعه منابع انساني، استفاده از دانش و اطلاعات، توسعه خلاقيت منابع انساني و فراگيران، شبه ملي مدارس كشور، محتواي آموزش الكترونيك به زبان فارسي، تحول در برنامههاي آموزشي ، منابع انساني، مهندسي مجدد نظام مديريت و ... را از محورهاي اساسي سند راهبردي توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش بيان كرد.
مشاور وزير آموزش و پرورش: زمينه فعاليت 5 ميليون دانشآموز در حوزه فناوري اطلاعات فراهم ميشود مشاور وزير و معاون سازمان پژوهش و برنامهريزي آموزشي در فناوري اطلاعات با اعلام تجهيز 5 آزمايشگاه سيار رايانه براي عشاير با اعتباري بالغ بر 100 ميليون تومان اذعان كرد: 8500 دبيرستان تا پايان سال جاري به شبكه ملي رشد متصل ميشود. به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش ايسنا فيضآبادي در اجلاس رؤساي آموزش و پرورش استانهاي سراسر كشور با اشاره به اين كه با اتصال 8500 دبيرستان به شبكه ملي رشد، زمينه فعاليت 5 ميليون دانش آموز در حوزه IT فراهم ميشود، افزود: بعلاوه زمينه سه درس به صورت الكترونيكي از ابتداي سال تحصيلي جاري فراهم شده است. وي با اعلام امضاي تفاهمنامهاي با وزارتخانه ارتباطات و فناوري اطلاعات گفت: از محورهاي اين تفاهمنامه اتصال كليه مدارس متوسطه مجهز، به شبكه اينترنت است كه آموزش و پرورش موظف به تجهيز و مخابرات موظف به برقراري اتصال است. معاون سازمان پژوهش و برنامهريزي آموزشي در فناوري اطلاعات با اعلام اتصال مراكز تربيت معلم و آموزش عالي وابسته به آموزش و پرورش به شبكه علمي كشور ادامه داد: از ديگر اقدامات صورت گرفته تنظيم موافقتنامه سال 84 بود كه بودجههاي آن ابلاغ شده و بر اساس آن بخشي از اعتبارات در آموزش و پرورش و بخشي در استانها هزينه خواهد شد. وي توسعه زير ساختها، محتواي آموزشي، آموزش معلمان و توسعه فرهنگسازي را از محورهاي اصلي برنامهها خواند و تصريح كرد: بعلاوه تجهيز 400 مدرسه به آزمايشگاه كامپيوتر با يك سرور و 400 ISP، توليد و خريد محتواي الكترونيكي شركتها كه تا كنون 800 نرم افزار دريافت شده، تقويت ISP استانها در بعد ارتقاي تجهيزات موجود و اتصال به شبكه اينترنت و برگزاري مسابقات از ديگر برنامههاي در دست اجراست. فيضآبادي تهيه كتاب الكترونيكي، پايلوت مدارس هوشمند، راهاندازي شوراي عالي IT سازمانها، استفاده از آزمايشگاههاي IT و ... را از ديگر برنامهها بيان و اعلام كرد: بعلاوه در سال جاري اولين مركز بازيهاي رايانهاي دانش آموزان در استان گلستان راهاندازي ميشود. به گزارش ايسنا وي ادامه داد: سند راهبردي توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش نهايي و به شوراي عالي آموزش و پرورش ارسال شده كه پس از بررسي در كميسيون مربوط به صحن شورا خواهد رفت. مشاور وزير آموزش و پرورش تحول در برنامههاي آموزشي و تحصيلي كليه دورههاي آموزشي، آموزش معلمان در جهت بكار گيريIT، توسعه منابع انساني، استفاده از دانش و اطلاعات، توسعه خلاقيت منابع انساني و فراگيران، شبه ملي مدارس كشور، محتواي آموزش الكترونيك به زبان فارسي، تحول در برنامههاي آموزشي ، منابع انساني، مهندسي مجدد نظام مديريت و ... را از محورهاي اساسي سند راهبردي توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش بيان كرد.