مسوول امورساختمان اداره آموزش و پرورش سيرجان از تخريب ديوار يك مدرسه راهنمايي در اين شهر توسط عده‌اي سودجو خبر داد. "محمدرضا كريمي" روز شنبه درگفت گو با خبرنگار ايرنا بدون اشاره علت تخريب اين واحد اموزشي گفت: اين عده شب گذشته اقدام به تخريب ديوار مدرسه راهنمايي درويش فتاحي شهر سيرجان كردند. وي گفت : اين واحد آموزشي در سال ‪ ۱۳۷۵‬به كمك افراد خير از جمله درويش فتاحي ساخته شده است. كريمي افزود: مدرسه مذكور در انتهاي شهرك رزمندگان سيرجان قرار دارد و بارها عده‌اي به مسئولين وقت پيشنهاد رشوه دادند تا خيابان شهرك رزمندگان از حياط اين مدرسه بگذرد و قيمت زمين‌هاي پايين مدرسه افزايش يابد. وي اضافه كرد:اين مكان آموزشي در اسناد دولتي ثبت شده است ومكان آموزشي بدون حياط فاقد ارزش است. او گفت : در اين زمينه تعدادي از افراد مذكور و محركين قضيه به وسيله مسوولين آموزش و پرورش سيرجان شناسايي و به مقامات قضايي شهرستان معرفي شده‌اند.

 استاندار همدان گفت: ‪ ۱۳۷‬ميليارد ريال اعتبار براي بازسازي و نوسازي مدارس اين استان در نظر گرفته شده است. "بهروز مرادي"  در شوراي آموزش و پرورش افزود: اين ميزان اعتبار سهم استان همدان از چهار ميليارد دلار صندوق ذخيره ارزي است كه براي بازسازي مدارس كشور اختصاص يافته است. وي از سازمان مديريت و برنامه‌ريزي همدان خواست با پيگيري مناسب اين ميزان اعتبار را جذب كند. وي با اشاره به اينكه سرانه فضاي آموزشي استان همدان از ميانگين كشوري پايين تر است، بر تسريع در اجراي طرح‌هاي آموزشي تاكيد كرد. مرادي همچنين گفت: سرانه دانش آموزان اين استان تا شهريور ماه امسال بايد پرداخت شود تا مديران مدارس بدون مشكل سال تحصيلي را آغاز كنند. مدير كل نوسازي و تجهيز مدارس همدان نيز با بيان اينكه سرانه آموزشي اين استان ‪ ۲/۷‬متر مربع است، افزود: براي رسيدن به استاندارد اين رقم بايد به ‪ ۶/۲‬متر مربع افزايش يابد. "ابراهيم اميني فرد" افزود: از مجموع ‪ ۱۳۷‬ميليارد ريال اعتبار بازسازي مدارس تنها چهار ميليارد و ‪ ۸۲۰‬ميليون ريال براي مقاوم‌سازي مدارس همدان درنظر گرفته شده است. وي اضافه كرد: با اين ميزان اعتبار تنها ‪ ۱۰‬مدرسه را مي‌توان مقاوم سازي كرد. امام جمعه همدان نيز با بيان اينكه سرنوشت سازترين مساله جامعه آموزش و پرورش است، گفت: تعليم منهاي تزكيه انسان را به جايي نمي‌رساند. آيت‌الله "غياث‌الدين محمدي" افزود: فجايع امروز بشريت و كشته‌شدن هزاران زن و كودك توسط صهيونيست‌ها ناشي از علم منهاي ايمان است. وي با بيان اينكه رشد تك بعدي انسان موجب گرفتار شدن انسان مي‌شود، گفت: رسالت علم اين است كه انسان را از اسارت آزاد كند. وي اظهار داشت: مشكل كار ما در مراكز فرهنگي هزينه نكردن براي پرورش و تزكيه كودكان و جوانان است. امام جمعه همدان افزود: دولت نهم دولتي مكتبي و اصولگرا است كه بر حاكم كردن ارزش‌هاي ديني تلاش دارد كه در اين برهه از زمان بايد به داد آموزش و پرورش برسيم. وي اظهار داشت: در آموزش و پرورش بايد افراد لايق استخدام شوند تا توجه بيشتري به مسايل پرورشي دانش آموزان صورت گيرد.

رييس سازمان آموزش و پرورش استان اردبيل گفت: اين استان با كمبود دبير رياضي رو به رو است. ميرحمايت ميرزاده روز شنبه در گفتگو با خبرنگار ايرنا افزود: در آزمون استخدامي اين سازمان كه امسال برگزار شد به علت پايين بودن ميزان رتبه و پاسخگويي شركت‌كنندگان به سوالات رشته رياضي متاسفانه سهميه استخدام دبير رياضي در استان در وضعيت كمتر از حد نصاب متوسط قرار گرفت. وي گفت: در حالي كه اين سازمان بشدت از كمبود دبيران رياضي رنج مي‌برد هيچ كدام از شركت‌كنندگان نمره نياوردند و سهميه اين رشته به ساير رشته‌ها اختصاص يافت. وي همچنين ميزان پاسخگويي شركت‌كنندگان به آزمون رياضي در كنكور سال ‪۸۴‬ در استان اشاره كرد و افزود: در تمام رشته‌هاي تحصيلي ميزان پاسخگويي شركت كنندگان در رشته رياضي بمراتب كمتر از ساير دروس بود. وي بررسي ريشه‌اي علل اين ضعف‌ها در رشته رياضي را ضروري دانست و گفت: دلسوزان سامانه آموزش و پرورش استان بايد اشكالات موجود در اين چرخه را بازبيني كنند تا براي رفع اين معضل اقدامات اساسي انجام شود.

آموزش وپرورش شهر تهران براي اعلام‌حمايت از مردم فلسطين و لبنان و انزجار از اعمال ننگين رژيم صهيونيستي ، مسابقه بزرگ نقاشي ، كاريكاتور و عكس برگزار مي‌كند. به‌گزارش روزجمعه روابط عمومي سازمان آموزش و پرورش شهر تهران،اين مسابقه با عنوان " مقاومت گامي به سوي آزادي " با شركت فرهنگيان استان تهران و دانش‌آموزان مقاطع مختلف تحصيلي در سطح استان تهران برگزار مي‌شود. موضوعات اين مسابقه شامل"مظلوميت كودكان و نوجوانان مورد تهاجم وحشيانه رژيم‌غاصب صهيونيستي"،"ايستادگي و مقاومت كودكان و نوجوانان در تهاجم رژيم صهيونيستي"،"نقش رهبري حزب‌الله در برابر استكبار جهاني"،" وحدت جهان اسلام در برابر استكبار" ، " نقش مقاومت حزب‌الله در ميان مردم لبنان و خردشدن افسانه شكست ناپذير نظاميان رژيم صهيونيستي" است. اين مسابقه سه‌شنبه.‪ ۱‬مرداد از ساعت ‪ ۸‬تا ‪ ۱۶‬به صورت حضوري در آموزش و پرورش منطقه ‪ ۳‬برگزار مي‌شود و پس از بررسي آثار و اعلام نظر هيات داوران، برگزيدگان جوايز نفيسي دريافت خواهند كرد. آثار برگزيدگان به مدت يك هفته در نمايشگاهي در همين مكان در معرض ديد علاقه مندان قرار مي‌گيرد. علاقه‌مندان براي شركت دراين مسابقه تا پايان وقت اداري يكشنبه هشتم مرداد به روابط عمومي آموزش و پرورش منطقه ‪ ۳‬تهران واقع در خيابان ولي عصر(عج) بالاتراز ميرداماد جنب "خانه معلم" مراجعه كنند. شركت‌كنندگان در رشته عكس مي‌توانند آثار خود را از طريق پست الكترونيكي ارسال كنند.

معاون برنامه ریزی و توسعه مدیریت وزارت آموزش و پرورش از پذیرش شش هزار نفر از معلمان حق التدریس در آزمون استخدام آموزش و پرورش خبر داد . محمدرضا محدث گفت: در این آزمون که تیر امسال و به صورت سراسری برگزار شد بیش از 166 هزار نفراز معلمان حق‌التدریس واجد شرایط و افراد آزاد شرکت کرده بودند که شش هزار نفر از آنها در آزمون کتبی و مصاحبه پذیرفته و با شروع سال تحصیلی مشغول بکار خواهند شد . وی افزود: از 6 هزار معلم حق التدریس که امسال استخدام می شوند 4 هزارنفر مربوط به ردیف استخدامی امسال و 2 هزار نفر مربوط به ردیف استخدامی پارسال است. وی بااشاره به اینکه بیش از 53 هزار معلم حق التدریس در آموزش و پرورش وجود دارد , گفت: طبق مصوبه مجلس شورای اسلامی 40 هزار نفر از آنها استخدام شدندو مابقی نیز هر سال به شرط قبولی در آزمون استخدام به تدریج استخدام می شوند. وی خاطر نشان کرد: امسال از 17 هزار ردیف شغلی استخدامی که معادل نیمی از بازنشستگان آموزش و پرورش است 13 هزار نفر به فارغ التحصیلان مراکزتربیت معلم و تربیت دبیر و بقیه به معلمان حق التدریس با بیش از سه سال سابقه خدمت و افراد ازاد تعلق گرفت . وی همچنین تصریح کرد: امسال همچنین 2500 نفر از آموزشیاران نهضت سواد آموزی در آموزش و پرورش استخدام می شوند. معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد, برای تضمین امنیت شغلی آموزشیاران از این پس آموزشیارانی که با این نهاد همکاری می کنند سنوات خدمتی آنها به عنوان سنوات خدمتی در دستگاههای دولتی محسوب می شود. محدث همچنین یادآور شد: 2700 مربی کودک با بیش از 5 سال سابقه خدمت و مدارک تحصیلی کارشناسی و بالاتر هم به تدریج در سه سال به استخدام آموزش و پرورش درخواهند آمد .

خبرگزاري فارس: وزير آموزش و پرورش با بيان اينكه بايد دانش‌آموزان را به كار عادت داد، گفت: نظام آموزشي ايران در گذشته ضد كار بود.  
 
به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، محمود فرشيدي در دومين همايش سازندگان مدرسه كه امروز در اردوگاه شهيد باهنر تهران برگزار شد، اظهار داشت: آموزش و پرورش نبايد به گونه‌اي فعاليت كند كه دانش‌آموز هر چه بيشتر درس بخواند، نسبت به كار بيگانه‌تر شود. بلكه آموزش و پرورش بايد به گونه‌اي فعاليت كند كه دانش‌آموزان در دوران تحصيل با كار عجين شوند.
وي اضافه كرد: ما برنامه‌اي براي كار و عادت دادن دانش‌آموز به كار نداشتيم و براي اين اقدام نياز به كارگاه داريم.
فرشيدي مهارت دست را يكي از محورهايي كه در دنيا مطرح است، ذكر كرد و ادامه داد: در مدرسه بايد سه محور مهارت دست، مهارت مغز و مهارت قلب وجود داشته باشد.
وزير آموزش و پرورش برگزاري همايش سازندگان مدرسه را كم‌كردن فاصله ميان توليد‌كننده و مصرف‌كننده عنوان كرد و گفت: مدرسه قالبي براي آموزش دانش‌آموزان است. بايد اين قالب با نوع كار هم‌خواني داشته باشد. به عنوان مثال مدرسه راهنمايي و متوسطه با هم متفاوت هستند.
وي به چند عامل تعيين كننده در ساخت مدرسه اشاره كرد و اظهار داشت: اقتصاد و اعتبار، شرايط جغرافيايي، اصول فرهنگي و معماري اسلامي و فناوري و دانش‌روز، عوامل تعيين‌كننده در ساخت مدرسه هستند.
فرشيدي افزود: معتقد هستيم كه هر مدرسه يك پيام و خاطره دارد و روح حاكم بر مدرسه همان فرهنگ اسلامي و معماري اسلامي است.

* ترويج گرايش مدرسه‌سازي در رشته ساختمان بين دانش‌آموزان هنرستان

وزير آموزش و پرورش گفت: فناوري و دانش‌روز در هر لحظه تغيير مي‌كند و ضرورت دارد كه گرايش جديدي را در رشته ساختمان دانش‌آموزان هنرستان با عنوان گرايش مدرسه‌سازي ترويج كنيم.
وي ادامه داد: مدرسه‌سازي يكي از فرايندهاي تعليم و تربيت است و بايد تحولات و فناوري‌ها را در ساخت آن در نظر بگيريم.
فرشيدي با بيان اينكه بايد در كنار هر مدرسه يك خانه معلم و مسجد باشد، گفت: يك سوم مدارس انگلستان تحت پوشش كليسا است و در نظر دارند كه اين پوشش را افزايش دهند.
وي با بيان اينكه مدرسه بايد به مدرسه زندگي تبديل شود، اظهار داشت: بايد در مدرسه به همه استعدادهاي دانش‌آموز توجه شود.

* مديران مدارس بايد در خصوص ساخت مدارس نظر دهند

فرشيدي گفت: در ساخت يك خانه نظر خانواده براي آنكه خانه چگونه باشد، سوال مي‌شود اما در مدرسه كه دانش‌آموزان زيادي حضور دارند، اينكه مدرسه چگونه باشد، سوال نمي‌شود.
وي ادامه داد: در برنامه سال آينده برنامه‌ريزي مي‌كنيم كه مديران مدارس نيز انتظارات و نظرات خود را در مورد ساخت مدارس بدهند.
وزير آموزش و پرورش از سازندگان مدارس خواست كه بعد از ساخت مدارس به مدرسه‌اي كه ساختند مراجعه كنند و نقاط مثبت و ضعف كار خود را جويا شوند.

* هر مدرسه بايد داراي دفترچه شامل مشخصات و امكانات خود باشد

وزير آموزش و پرورش اظهار داشت: تغييرات مدارس نبايد به راحتي صورت گيرد و بايد اگر مدير مدرسه‌اي قصد دارد كه تغييراتي در مدرسه ايجاد كند در قالب شورايي اقدام كند.
وي ادامه داد: مدارس داراي شناسنامه هستند اما بايد دفترچه‌اي باشد كه حاوي مشخصات و امكانات مدرسه باشد و به مدير مدرسه امانت داده شود.
فرشيدي اضافه كرد: مدير مدرسه نسبت به محافظت از مدرسه موظف است و بايد زماني كه مدير بعدي به مدرسه مي‌آيد، مدرسه را همانگونه كه تحويل گرفته به مدير بعدي بسپارد.
 

رئیس سازمان دانش آموزی کشور گفت : نوع فعالیت های معاونت پرورشی و سازمان دانش آموزی با یکدیگر مغایرت ندارند . نبی اله احمدی در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر در کرج اظهار داشت : معاونت پرورشی و سازمان دانش آموزی هر دو در راستای تعلیم و تربیت دانش آموزان گام برمی دارند و وظیفه خطیر تربیت نسل آینده را عهده دار هستند و هیچ مصوبه ای در نوع مسئولیت آنها مغایرت ایجاد نمی کند. رئیس سازمان دانش آموزی کشورافزود : معاونت پرورشی با امکانات و فکرهای جدید قادر است کمک شایانی به سازمان دانش آموزی کند و گام موثری برای دانش آموزان در ساعات غیر رسمی مدارس بردارند . احمدی انحلال یا ادغام سازمان دانش آموزی را تکذیب و تصریح کرد : در سومین نشست مجلس دانش آموزی ، ریاست جمهوری حمایت خود را از فعالیت های سازمان دانش آموزی اعلام کرد. این مسئول یادآور شد : بودجه ها و اعتبارات سازمان دانش آموزی و معاونت پرورشی نیز تقسیم نخواهند شد و هریک اعتبارات اختصاصی خود را صرف امور دانش آموزان خواهند کرد.

 رييس آموزش و پرورش بخش سيلاخور دورود گفت: روند بازسازي مدارس تخريب شده در روستاهاي زلزله‌زده اين بخش بسيار نگران‌كننده است. "احمد پاپي" روز شنبه در جريان بازديد از روند بازسازيها در گفت وگو با ايرنا افزود: از ابتداي شروع عمليات بازسازي مدارس تا بحال و در بخشهاي مختلف به طور ميانگين بين ‪ ۲۰‬تا ‪ ۲۸‬درصد پيشرفت كار داشته‌ايم كه ادامه اين روند در آينده براي آموزش و پرورش مشكل آفرين خواهد بود. وي گفت: در اثر زلزله شش ريشتري‌فروردين ماه سالجاري به ‪ ۶۰‬واحد آموزشي در مقاطع ابتدايي، راهنمايي و متوسطه بخش سيلاخور خسارات كلي و جزيي وارد شده‌است. وي افزود: ‪ ۱۵‬مدرسه در روستاهاي تابع بخش سيلاخور صددر صد تخريب، ‪۳۳‬ واحد نيز بين ‪ ۲۰‬تا ‪ ۶۰‬درصد و ‪ ۱۲‬واحد هم مي‌بايست مقاوم‌سازي شوند. پاپي گفت: اگر كار ساخت و ساز اين مدارس تا حدود يك ماه ديگر انجام نشود، منطقه با يك مشكل بزرگ از نظر فضاي آموزشي در سال تحصيلي جديد مواجه مي‌شود. وي اظهار داشت: با توجه به موقعيت خاص منطقه سيلاخور از نظر تغييرات جوي و بارندگيهاي فصلي، داير كردن كلاسها در زير چادر تقريبا غير ممكن است و از طرفي هم تعداد كانكسهاي موجود بسيار محدود است و جوابگوي نياز نيست. رييس آموزش و پرورش بخش سيلاخور دورود اضافه كرد: هم‌اكنون كار ساخت و ساز در برخي واحدها به دليل نبود اعتبار، يا تعطيل شده و يا به كندي در حال انجام است. پاپي گفت: بر اساس اعلام مسوولان نوسازي و تجهيز مدارس سازمان آموزش و پرورش لرستان، تاكنون هيچ اعتباري براي بازسازي مدارس تخريب شده ناشي از زلزله مهيب سيلاخور تحويل نشده و اعتبارات هزينه شده هم از بودجه خود پيمانكاران بوده است. در بخش سيلاخور دورود دو هزار و ‪ ۶۶۰‬دانش آموز در مقاطع مختلف تحصيلي و تعداد ‪ ۶۰‬واحد آموزشي موجود است.

 كانون بازنشستگان آموزش و پرورش گرگان در نامه‌اي خواستار اجراي كامل قانون نظام هماهنگ پرداخت حقوق شد. در اين نامه كه يك نسخه آن روز شنبه به ايرنا ارسال شد، آمده‌است: اجرا نشدن كامل نظام هماهنگ پرداخت حقوق بازنشستگان در گروه‌هاي مختلف شغلي منجر به بي‌عدالتي اداري مي‌شود. نويسندگان نامه افزوده‌اند: اگر چه برداشتن اولين گام در اعمال نظام هماهنگ پرداخت حقوق و منظور نمودن رقم دو ميليون ريال به عنوان حداقل حقوق بازنشستگان باعث اميدواري شد، اما اين گام ناقص برداشته شده است. در ادامه اين نامه آمده‌است اين مصوبه خط بطلاني بر تحصيلات كشيده و همه را به يك اندازه نگريسته است. اين نامه افزوده است: اكنون بازنشستگان همه به‌يك اندازه حقوق دريافت مي‌كنند و هيچ تفاوتي به لحاظ مقامي كه سابقا داشتند و يا سطح تحصيلات با هم ندارند. در اين نامه آمده‌است آموزگاران ديروز چه اشتباهي در تربيت نسل مسوولان مملكت مرتكب شده‌اند كه دانش آموختگان ديروز و مديران امروز چنين تصميمات دردآفريني را اتخاذ مي‌كنند. كانون بازنشستگان آموزش و پرورش گرگان افزوده است: روزگاري تعليم را ارجي بود و معلمي را مرتبتي، اگر ديروز معلم با حقوقي اندك، سروسامان و احترام شغلي داشت اكنون به واسطه اجراي ناقص اين مصوبه هيچ كدام برجاي نمانده است. اين بازنشستگان افزوده‌اند: ارايه و بررسي طرح هماهنگ پرداخت حقوق كارمندان دولت كار ساده‌اي است به شرطي كه فارغ از منافع فردي و گروهي در راه رضاي خدا به حل اين موضوع بپردازيم. كانون بازنشستگان آموزش و پرورش گرگان در پايان براي تصويب واجراي كامل نظام هماهنگ پرداخت حقوق تاكيد كرده است. كانون بازنشستگان آموزش و پرورش شهرستان گرگان از سال ‪ ۸۱‬تشكيل شد و دو هزار و ‪ ۲۰۰‬نفر عضو دارد.

معاون اداره كل دفتر امور زنان وزارت آموزش و پرورش گفت: طرح جامع بهبود وضعيت زنان فرهنگي كشور در حال تدوين است. "فاطمه احتسابي" در گردهمايي بانوان فرهنگي شاغل درسازمان آموزش و پرورش گلستان افزود: هم اكنون هفت هزار زن فرهنگي بي‌سرپرست در آموزش و پرورش كشور وجود دارد كه برنامه‌هاي خاصي براي بهبود وضعيت آنها پيش‌بيني شده است. به گفته وي، بايد چالش‌هاي پيش روي زنان فرهنگي شناسايي و كارشناسي شود و راهكارها در اين زمينه تبديل به برنامه شود. به گزارش روز شنبه روابط عمومي آموزش و پرورش گلستان به ايرنا، احتسابي سرشت زن و مرد را با توجه به مباني دين اسلام داراي تساوي اعلام و تصريح كرد: در تنظيم قانون‌ها بايد تفاوت‌هاي بين زن و مرد لحاظ شود. معاون اداره كل دفتر امور زنان وزارت آموزش و پرورش با تاكيد بر انجام فعاليت‌هاي پژوهشي در شهرستان‌ها و مناطق، از زنان فرهنگي خواست تا از فعاليتهاي پژوهشي و تحقيقاتي انجام شده استفاده كنند. مشاور امور زنان سازمان آموزش و پرورش گلستان نيز گفت: اهتمام در تقويت جايگاه مشاوران امور زنان و ايجاد همگرايي و همسويي بويژه در استفاده مناسب از ظرفيت شوراي معاونان در راستاي تحقق عدالت بايد مورد توجه قرار گيرد. "ملكه رضاياني" افزود: پرهيز از نگاه غيرعادلانه نسبت به توانمندي زنان كارآمد به منظور رعايت اصل شايسته‌سالاري در انتصاب مديران و كارشناسان و تسهيل در نقل و انتقال زنان فرهنگي سرپرست خانوار از ديگر مواردي است كه بايد در آموزش و پرورش مورد توجه قرار گيرد.

 وزير آموزش و پرورش بر احداث يك خانه معلم در كنار هر مدرسه تاكيد كرد. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا مهندس محمود فرشيدي در دومين همايش مدرسه‌سازي در تهران، مدرسه را آينده جامعه و قالبي براي محتواي نرم‌افزاري تعليم و تربيت دانست و اظهار كرد: اعتبارات اقتصادي و شرايط جغرافيايي، اصول فرهنگي و معماري اسلامي در سرنوشت مدرسه بسيار مؤثر است. لذا معتقديم هر مدرسه يك پيام و خاطره در ذهن دانش‌آموز دارد. وي با اشاره به تفاوت معماريها در كشورهاي مختلف با توجه به فرهنگ هر كشوري اظهار كرد: از نظر اقتصادي اعتبارات ساخت مدارس ثابت است و نيز مشخص شده و از نظر جغرافيايي نيز شرايط كاملا شناخته شده است. به گفته فرشيدي ضرورت دارد گرايش جديدي در عمران با جديت بيشتر حتي در هنرستانها تحت عنوان گرايش مدرسه‌سازي ايجاد شده و ترويج يابد. وي پيش‌بيني انعطاف‌پذيري مدارس را از ديگر عواملي دانست كه بايد مورد توجه جدي قرار گيرد. وزير آموزش و پرورش با بيان اين كه هر اندازه كارگاههاي فني و حرفه‌اي بيشتر شوند، تعداد پشت كنكوريها و بيكاران نيز كمتر خواهد شد، تصريح كرد: ما از ابتدا بايد دانش‌آموزان را به كار كردن عادت بدهيم چرا كه در حال حاضر مهمترين خلاء آموزش كمبود كار است. علاوه بر اين در گذشته دانش‌آموزان ما هر چقدر بيشتر درس مي‌خواندند، نسبت به كار فيزيكي بيگانه‌تر مي‌شدند؛ در حاليكه كار فيزيكي سازنده انسان است؛ بگونه‌اي كه حتي بسياري از روانشناسان برخي از بيماريها را با كار فيزيكي جبران مي‌كنند اما متاسفانه بسياري از دانش‌آموزان به محض درس خواندن دست به سياه و سفيد نمي‌زنند كه اين امر ناشي از عدم ترغيب آنها به كار كردن از سوي مدرسه است. لذا پيش بيني شده كه اين خلاء در برنامه‌ريزيهاي جديد پر شود. به گفته وزير آموزش و پرورش زماني كه در حال ساخت يك خانه هستيم به سلايق تك تك افراد خانواده توجه مي‌كنيم بنابراين با توجه به تدريس صدها هزار دانش‌آموز در مدارس و ماندگاري اين كلاسهاي درس لزوم توجه به اين موضوع اهميت ويژه‌اي دارد؛ بنابراين در صدديم در برنامه‌ريزي سال آينده برخي از مديران مشكلات مدارس و انتظارات جديد را مطرح كنند؛ چرا كه هدف مدرسه با هدف يك خانه متفاوت است؛ لذا ارتباط تنگاتنگي بايد ميان پيمانكاران و بخش آموزشي وجود داشته باشد و پيمانكاران بدين ترتيب در جريان نيازهاي تعليم و تربيت قرار گيرند. به گفته فرشيدي پيمانكاران بايد بعد ساخت مدارس به اين مدرسه‌ها سر بزنند، در رابطه با نقاط قوت و كاستيهاي آن با مدير مدرسه صحبت كنند. همچنين نبايد هر كسي با ورود به مدرسه تصميم بگيرد تا با زدن يك تيغه شكل ظاهري مدرسه را تغيير دهد. فرشيدي با اشاره به لزوم روان بودن خدمات تعميرات پس از احداث افزود: در حال حاضر برخي از مديران از برطرف نشدن نيازهاي تعميراتي و خدماتي مدارس گله‌مند هستند. بنابراين ما بايد دفترچه‌اي براي مديران مدارس داشته باشيم تا در آن مسووليت آنها در قبال مدارس مشخص شود و در كنار برنامه‌ريزيهاي تعليم و تربيتي اصول حفاظت از مدارس نيز به آنها آموزش داده شود و پس از امضاء كردن اين دفترچه ها مدرسه را تحويل بگيرند و پس از مدتي نيز آن را تحويل بدهند تا مانند خانه خود نسبت به آن احساس مسووليت داشته باشند. وي در پايان تصريح كرد: سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس از نظر ارزيابي‌هاي سازمان مديريت داراي رتبه دوم در كشور است.

رئیس مجلس در دومین همایش مدرسه سازان کشور: راه خیر و صلاح جامعه از آموزش و پرورش می گذرد / در امر مقاوم سازی مدارس جدی هستیم هر امید و آرزویی برای کشور از آموزش و پرورش شروع می شود و هر تحول باید منشاء فکری، اعتقادی و تربیتی داشته باشد. به گزارش خبرنگار سیاسی "مهر"، دکتر غلامعلی حداد عادل رئیس مجلس شورای اسلامی صبح امروز در دومین همایش مدرسه سازان کشور حضور یافت و به ایراد سخنرانی پرداخت. حداد عادل در ابتدای سخنان خویش ضمن تسلیت شهادت امام هادی (ع) و گرامیداشت یاد شهیدان فلسطین و لبنان گفت: هر امید و آرزویی برای کشور از آموزش و پرورش شروع می شود و هر تحول باید منشاء فکری، اعتقادی و تربیتی داشته باشد. وی تاکید کرد: جهان را انسانها می سازند و انسانها را آموزش و پرورش. راه خیر و صلاح جامعه از آموزش و پرورش می گذرد و اصولا هدف انقلاب اسلامی هم تحقق دگرگونی و تحول در جامعه بود. رئیس مجلس شورای اسلامی ادامه داد: کارهای زیادی در عرصه آموزش و پرورش روی زمین مانده است. یکی از مشکلات مهم عرصه آموزش و پرورش، مدرسه سازی است که جزو ارکان آموزش هم مطرح می شود. حداد عادل خواستار توجه جدی به رشته معماری مدارس به عنوان رشته تخصصی شد. وی با ارائه این آمار که در سال 60 تعداد کل دانش آموزان دوران متوسطه تنها 750 هزار نفر بود و در این سال تنها 25 میلیون جلد کتاب درسی برای دوره ابتدایی چاپ می شد و این آمار در سال 72 به 90 میلیون جلد رسید، گفت: رشد سریع جمعیت در سال های اول انقلاب باعث شد تا تامل کافی برای مدرسه سازی ایجاد نشود. رئیس مجلس شورای اسلامی با تاکید بر این مسئله که تعداد دانش آموزان در کشور روز به کاهش است، خواستار برداشتن قدمهای بلند در راه مدرسه سازی و نگاه ملی به این مسئله شد. حداد عادل در بخش دیگری از سخنان خویش از استفاده چند منظوره از فضاهای آموزشی موضوع ایمنی در مدارس، انطباق و تحولات جدید، مقاوم سازی به عنوان ضرورت های امروز مدرسه سازی نام برد و گفت: دولت و مجلس در کار مقاوم سازی مدارس جدی هستند و طبق آخرین لایحه دولت آقای خاتمی قرار شد چهار میلیارد دلار ظرف چهار سال از حساب ذخیره ارزی به مقاوم سازی مدارس اختصاص داده شود . وی در پایان خواستار رعایت اصول معماری ملی و اسلامی در طراحی و ساخت مدارس شد و گفت: بی هویتی در معماری آثار مخرب فرهنگی زیادی دارد.

خبرگزاري فارس: رئيس مجلس شوراي اسلامي در دومين همايش سازندگان مدارس تاكيد كرد:هر اميد و آرزويي كه براي كشورمان داريم، بايد از آموزش و پرورش آغاز كنيم. به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري فارس، غلامعلي حداد عادل صبح امروز شنبه در دومين همايش سازندگان مدارس ضمن گراميداشت ياد و خاطره شهداي فلسطين و لبنان با تاكيد بر اين كه هر تحول گسترده و دراز مدتي كه آموزش و پرورش جزء و مقدمه‌اي از آن نباشد، عقيم مي‌ماند، گفت: هر اميد و آرزويي كه براي كشورمان داريم، بايد از آموزش و پرورش آغاز كنيم. وي افزود: تحولات مورد انتظار جامعه بايد منشاء اعتقادي و تربيتي داشته باشد و براي اين منظور بايد انسان‌هايي تربيت شوند تا آن تحول مورد نظر بوجود آيد. حداد عادل با بيان اين‌كه دنيا را انسان‌ها مي‌سازند و انسان‌ها را آموزش و پرورش مي‌سازد، اظهار داشت: راههاي خير و صلاح يك جامعه الزاماً‌ بايد از آموزش و پرورش آغاز شود؛ به طوري كه اگر به تاريخ ملت‌ها نظر كنيم، مي‌بينيم كه مقدمه و پشتوانه ترقيات و تحولات در آموزش و پرورش بوده است. وي با تاكيد بر اين كه آموزش و پرورش در حكم ريشه است، اظهار كرد: معمولاً انسان وقتي به يك درخت نگاه مي‌كند در درجه اول به ميوه آن نگاه مي‌نمايد و با قدري تأمل متوجه برگ و ساقه و تنه و ريشه آن مي‌شود؛ ولي اشخاص حقيقت‌بين اهميت ريشه را بيشتر درك مي‌كنند؛ لذا آموزش و پرورش براي تحول، در حكم ريشه است. رئيس مجلس شوراي اسلامي با بيان اين كه ما با انقلاب مي‌خواستيم در جامعه، انقلاب واقعي ايجاد كنيم، تصريح كرد: انقلاب تنها به معناي تغيير حكومت و ساختار نيست؛ بلكه هدف از انقلاب دگرگوني كامل جامعه است و مردم ما با چنين نگاهي انقلاب كردند؛ براي اين‌كه مي‌دانستند حكومت قبلي مانع تحول است؛ لذا با اين انقلاب وظيفه سنگيني بر عهده ما است و ما بايد آموزش و پرورش را متحول كنيم. وي تربيت معلم، تدوين كتب درسي و ساير ابزار و وسائل آموزشي را از كارهاي مهم و بزرگ مدرسه‌سازي عنوان كرد و افزود: مدرسه يكي از اركان آموزش و پرورش است و مانند ظرفي است كه مظروف را در خود جاي مي‌دهد؛ بنابراين بايد يك تناسبي بين اين دو وجود داشته باشد. حداد عادل، معماري فضاهاي آموزشي را از رشته‌هاي تخصصي دانست و بيان داشت: بايد اشخاصي كه راجع به اين بخش تخصص دارند، تربيت شوند و اگر به اين معماري توجه شود، مي‌تواند آموزش و پرورش را رشد دهد و كار را آسان كند. وي ادامه داد: در سال‌هاي پس از پيروزي انقلاب اسلامي گرچه از مساعدت خيرين برخوردار بوديم؛ اما به‌دليل تازه‌كار بودن و رشد زياد جمعيت مجال و فراغت انديشه امروز را نداشتيم؛ به طوري كه در سال 60 آمار دانش آموزان متوسطه در كل كشور حدود 750 هزار نفر بود و اين آمار در دهه 60 الي 70 چند برابر شد. رئيس مجلس گفت: بنده در سال 61 كه مسوول كتب درسي بودم، موظف بودم 25 ميليون كتاب براي دوره ابتدايي چاپ كنم و اين در حالي است كه در سال 72 اين رقم به 90 ميليون رسيده بود كه اين نشان از رشد سريع جمعيت دانش آموزي بود. وي با بيان اين‌كه امروز هماهنگي خوبي بين مسوولان كشور وجود دارد، اظهار داشت: تعداد دانش آموزان رو به كاهش است و فرصت خوبي است تا دست به دست هم دهيم و در كار مدرسه سازي قدم‌هاي بلند برداريم و كاري كنيم كه مدرسه‌هاي ما باعث آبرومندي كشور باشد. حدادعادل گفت: دانش‌آموزي كه قدم به مدرسه مي‌گذارد، بايد از همان ابتدا عزم مسوولان را به سازندگي كشور احساس كند و با روحيه مثبت وارد عرصه اجتماعي شود؛ بنابراين خيرين مدرسه‌ساز، دولت، مجلس و ساير مسوولين بايد به مدرسه‌سازي به عنوان يك امر ملي نگاه كنند. وي با تاكيد بر توجه مدرسه سازان و مهندسين، به اسلوب ساخت و ساز مهندسي و استانداردها گفت: ما بايد در ساخت و ساز مدارس با استفاده از كمي تدبير بتوانيم از فضاهاي آن استفاده‌هاي چند منظوره كنيم؛ به طوري كه در سفري كه به ژاپن داشتم،يكي از نكاتي كه توجه مرا به خود جلب كرد استفاده‌هاي چندمنظوره از فضاهاي آموزشي مثل سالن‌ها و تالارهاي مدرسه بود. رئيس مجلس شوراي اسلامي همچنين بر توجه مدرسه‌سازان به مسائل ايمني اشاره كرد و گفت: مسائل ايمني براي محيط هاي آموزشي بسيار حائز اهميت است و ما بايد سعي كنيم در ساخت مدارس به اين مسائل توجه كنيم. حداد عادل با تاكيد بر ايجاد كتابخانه‌ها تاكيد كرد و افزود:‌ وجود كتابخانه در مدارس مثل دانشگاهها اهميت دارد و بايد در نقشه مدرسه پيش بيني شود. وي با اشاره به خسارات ناشي از زلزله به اهتمام مسوولين ذيربط براي مقاوم‌سازي مدارس اشاره و تصريخ كرد: ما اكنون مدرسه‌هاي بسياري در كشور داريم كه بر طبق استاندارد ساخته نشده و هنوز خانه‌هايي وجود دارد كه به عنوان مدرسه از آن استفاده مي‌شود كه اگر يك زلزله 6 ريشتري بوجود آيد نمي‌تواند مقاومت كند. حداد عادل به مصوبه اخير مجلس مبني بر برداشت از حساب ذخيره ارزي براي مقاوم سازي مدارس اشاره كرد و گفت: اين مصوبه گام بلندي در جهت مقاوم‌سازي مدارس بود كه با رأي مجلس تصويب شد و يكي از جاهايي كه بايد از محل حساب ذخيره ارزي استفاده مي‌شد، مقاوم‌سازي مدارس بود كه اين كار انجام شد. وي افزود: كارهاي اجرايي اين مصوبه در حال پيگيري است تا به صورت مصوبه باقي نماند و كار پيش رود كه اميدواريم با اجراي اين مصوبه پس از چند سال شاهد اين گونه مدرسه‌ها نباشيم. حداد عادل با تاكيد بر اين كه معماري در جامعه در حكم لباس براي فرد است، گفت: يكي از كارهايي كه در نوسازي مدارس بر آن تاكيد داريم رعايت معماري بومي ملي و اسلامي است كه مدرسه‌ها مي‌توانند در تامين آن نقش داشته باشند؛ زيرا معماري هر كشوري هويت تاريخي آن را نشان مي‌دهد. وي با بيان اين‌كه متاسفانه در حال حاضر معماري ما بي‌هويت شده است، تصريح كرد: براي اين كه اين عيب بزرگ كه آثار مخرب فرهنگي زيادي دارد، برطرف شود؛ بايد دولت اين كار را از خود شروع كند و در ساخت و سازها به الگوي معماري توجه كند. رئيس مجلس گفت: معماري مدارس بايد طوري باشد تا هر جا كه عكس آن را نشان دهند، تشخيص دهند كه اين مدرسه مال ايران است. حدادعادل با اشاره به سياست‌هاي كلي اصل 44 قانون اساسي، اظهار داشت: همت دولت و مجلس در اين است كه با اجراي سياست‌هاي اين اصل بخش خصوصي سالم و متخصص جان بگيرد و قدرتمند شود. رئيس مجلس پس از سخنان خود با افتتاح نمايشگاه توانمندي‌هاي طراحي، اجرا، نظارت، تجهيز مدارس، سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور از بخش هاي مختلف اين نمايشگاه بازيد به عمل آورد.

خبرگزاري فارس:محمدرضا يوسفي، نويسنده گفت:كانون يك واحد فرهنگي مستقلي بود ولي با انضمام به آموزش وپرورش، صرفا نيازهاي آموزشي و تربيتي كودكان و نوجوانان مورد توجه قرار مي‌گيرد. محمدرضا يوسفي نويسنده كودك و نوجوان درگفت وگو با خبرنگار فارس درباره عملكرد كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان دربخش ادبيات كودكان گفت:كانون يكي از مراكز فرهنگي كودك است كه قبل از انقلاب پايه ريزي شد و انگيزه آن هم ترويج هنر و ادبيات كودك بود و امروز هم كانون به اعتبار پيشينه خود درخاورميانه شناخته شده است. يوسفي با اشاره به اينكه بزرگ‌ترين هنرمندان امروزي، تربيت يافته كانون پرورش فكري كودكان ونوجوانان بوده‌اند، گفت:محوريت كانون در گذشته براساس ادبيات و هنر بود و معيار مديران آن زمان براي پرورش فكري كودكان، هنر و ادبيات بود ولي امروز اين محوريت تغيير يافته و معيارهاي آموزشي و تربيتي دركانون حاكم شده كه تغييراتي را درسياستگذاري‌هاي كلي آن به وجود آورده است. يوسفي تصريح كرد:امروز كانون بخشي از آموزش وپرورش است كه در ارزيابي كلي اقدام مثبتي نبود زيرا كانون در گذشته يك واحد فرهنگي مستقل بود كه ازامكانات دولتي هم استفاده مي كرد و امروز بخشي از آموزش وپروش شده كه صرفا نيازهاي آموزشي و پروشي كودكان را تامين مي‌كند. يوسفي اين تغيير را باعث از بين رفتن تنها مكاني دانست كه در بخش ادبيات كودك فعال بود و امروز اين خلاء در جامعه احساس مي‌شود. اين نويسنده ادبيات كودك و نوجوان وجه بارز فعاليت كانون را در بخش تربيتي و آموزشي عنوان كرد و گفت:اگر نويسنده‌اي بخواهد اثرش را دركانون چاپ و منتشر كند بايد با معيارهاي آموزشي و تربيتي آن منطبق باشد در غير اين صورت بايد به دنبال ناشر خصوصي باشد. يوسفي اين مشكلات را نه تنها متوجه كانون بلكه متوجه تمام سيستم ادبيات كودك دانست. وي با تاكيد براينكه هنر و ادبيات لزوما تفكر و انديشه را نيز درخود دارد، افزود: به اعتقاد من گره اين مشكلات درنوع نگاه است و بايد در تعاريف كنوني كانون بازنگري صورت بگيرد.

در گفتگوی مهر با مسئولان و کارشناسان تربیتی مطرح شد: تربیت اسلامی نگاهی جامع به ابعاد وجودی انسان دارد/ خبرگزاری مهر - گروه دین و اندیشه: تربیت اسلامی مقوله ای است که توجه به آن آثار و تبعات مثبت و ارزشمندی را در پی داشته، در سعادت فردی و اجتماعی آینده سازان جامعه نیز بسیار مؤثر واقع خواهد شد، به گفته کارشناسان تربیت اسلامی نگاهی جامع به ابعاد وجودی انسان دارد که امروزه از سوی خانواده ها و مدارس مورد کم توجهی است. به گزارش خبرنگار مهر، بی تردید نهادها و دستگاههای مختلفی در این زمینه تأثیرگذار هستند که می بایست با آگاهی از وظایف و رسالتهای خود در این زمینه به درستی فعالیت کنند. اولین نهاد مرتبط با کودکان که می تواند از آغاز در راستای تربیت صحیح اسلامی و ارائه مفاهیم و آموزه های دینی به کودکان مؤثر عمل کرده و تأثیرگدار باشند، خانواده است . از آنجا که خانواده ها از بدو تولد با کودک در ارتباط هستند به واسطه رفتارهای فردی و بیان تدریجی و مناسب مطالب و آموزه های دینی می توانند در تربیت عمیق، ریشه ای و ماندگار کودکان و همچنین هدایت آنها در مسیر صحیح بسیار مؤثر باشند .

دانش‌آموزان يك دبيرستان در اطلاعيه‌اي آمادگي خود را براي اعزام به لبنان اعلام كردند. به گزارش گروه دريافت خبر خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا) در بخشي از اين اطلاعيه كه نسخه‌اي از آن به ايسنا نمابر شده، آمده است: «با توجه به اين كه دانش‌آموزان اين دبيرستان به صورت خودجوش در چند سال گذشته، آموزش‌هاي نظامي لازم را كسب كرده‌اند و تعطيلي تابستاني مدارس هم بهانه‌اي را باقي نگذاشته، آمادگي خود را جهت اعزام به لبنان اعلام مي‌كنيم تا در اين لحظات سرنوشت‌ساز در كنار برادران خود، طعم قهر الهي را به شقي‌ترين مردم زمين بچشانيم.»

گزارش فارس از تأخير در اجراي قانون مقاوم‌سازي مدارس خطرآفرين خبرگزاري فارس: «به اندازه يك دايره خيلي بزرگ درست بالاي سر من و مريم، گچ‌هاي سقف كلاسمون باد كردند و ترك دارند. هميشه يك سوال در ذهنم وجود دارد، سوالي كه باعث مي‌شود نگاهم به آن دايره بزرگ خيره باشد...اگر يك موقع سقف كلاس خراب شود؟...»  
 
نگاه معصومانه فاطمه 8 ساله وقتي از وضعيت كلاس و مدرسه‌اش براي خيرين مدرسه‌ساز مي‌گويد، اشك را برگونه‌هاي خيرين مدرسه‌ساز روان مي‌كند. همانجا يكي از خيرين مي‌گويد« فاطمه‌جان سقف كلاست خراب نمي‌شود، مدرسه‌ات را از نو مي‌سازيم»

معاون آموزشي دانشجويي دانشكده فنى‌ امام على (ع) يزد: با تبعيض روبرو هستيم كار آموزش عالي را انجام مى‌دهيم اما زير نظر آموزش و پرورش هستيم معاون آموزشي دانشجويي دانشكده فني امام علي (ع) يزد اظهار كرد: با وجود اينكه كار آموزش عالي را انجام مي‌دهيم اما زير پوشش آموزش و پرورش هستيم و به همين دليل با تبعيض‌هايي روبرو مي‌شويم و از امتيازات و امكانات و اعتبارات آموزش عالي بي بهره مي‌مانيم. حسين علي‌شاهي در گفت‌وگو با خبرنگار صنفي آموزشي خبرگزاري دانشجويان ايران- منطقه يزد، گفت: هدف اوليه تاسيس چنين دانشگاه‌هايي تربيت تكنسين براي تكميل حلقه‌ي مفقوده بازار كار و نياز جامعه به هشت تکنسين به ازاي هر مهندس بود. وي تصريح كرد: كساني كه دوران هنرستان خود را در رشته‌ فني مورد نظر خود گذرانده‌اند و با تحصيلات كارداني تكنسين رشته خود مي شوند به دليل فراگيري عملي آن رشته بسيار موفق‌تر از كساني هستند که با ديپلم رياضي فيزيك در دانشگاه تحصيل مي‌كنند. وي ادامه داد: ‌در حال حاضر 164 آموزشكده فني و حرفه‌اي در كشور وجود دارد كه اين آموزشكده‌ها توسعه زيادي داشته اما تجهيزات،‌ اعتبارات و امكانات آن پا به پاي توسعه سريع آن رشد نداشته است. علي‌شاهي در ادامه تعداد دانشجوي دانشكده فني امام علي (ع) يزد را در حال حاضر 2392 نفر عنوان كرد و گفت: رشته‌هاي اين دانشكده شامل الكترونيك، كامپيوتر،‌صنايع نساجي، معماري، فرش دستباف،‌ ساختمانهاي بتني، گرافيك، نقاشي، حسابداري، ‌ساختمان و نقشه‌برداري، امور اداري مي‌باشد كه در دو نوبت شبانه و روزانه دانشجو مي‌پذيرد. وي ظرفيت پذيرش دانشجو را در هر كدام از رشته‌ها بين 30 الي 40 نفر عنوان كرد و افزود: به طور كلي هر ساله بين 400 تا 450 دانشجو در اين دانشكده پذيرش مي‌شود. حسين علي‌شاهي اذعان كرد: بعضي از رشته‌ها در مهرماه و بعضي از رشته‌ها از جمله نقاشي و گرافيك به دليل انجام آزمون عملي در بهمن ماه پذيرش مي‌كنند. وي گفت: كمبود اعتبارات و امكانات در دانشكده از جمله مشكلات اين مركز مي‌باشد. وي افزود: در حال حاضر تنها يك خوابگاه در محل دانشگاه با 24 اتاق و پذيرش هر اتاق هشت نفر و يك خوابگاه در بيرون از دانشكده در يك مدرسه قديمي براي دانشجويان وجود دارد كه محل مناسبي براي آنان نيست. علي‌شاهي تصريح كرد:‌ دانشجويان حاضر در خوابگاه خارج از دانشكده نيز به دليل دور بودن از دانشكده و نظارت كمتر دانشگاه، ممكن است دچار مشكلات عديده‌اي شوند كه بايد براي اين موضوع چاره‌اي انديشيده شود.

 بر اساس اظهارات یک روانشناس ، تحقیقات نشان می دهد تعداد زیادی از کتاب های کمک آموزشی برای پرورش خلاقیت دانش آموزان ، کیفیت مناسبی ندارد. دکتر علیرضا پیرخائفی در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر ، در ارزیابی این نوع کتاب ها افزود: نبود عنصر تخیل و خلاقیت در کتاب های درسی و کمک آموزشی می تواند تفکرات دانش آموزان را کند نماید. عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار ادامه داد: وقتی فرد برای ایجاد تخیل در ذهن آماده می شود ، به منابع دیگری مانند کتاب ، مجله ، فیلم و موارد محرک مانند اشیاء خاص روی آوده و این امر در یادگیری و میزان موفقیت او در شغل آینده موثر خواهد بود. نویسنده کتاب های هوش و خلاقیت و خلاقیت مبانی و روش های پرورشی ، تاکید کرد: حرف زدن و اندیشیدن در مورد آینده و بخش مهمی از یادگیری می تواند در کتاب های کمک آموزشی شکل گیرد اما این در حالی است که برای نوشتن این نوع کتاب ها از حداقل تئوری های موجود در ابعاد متفاوت خلاقیت نیز استفاده نمی شود. پیرخائفی یادآور شد: ایجاد ذوق حرفه ای ، تحلیل ، ابتکار ، ایجاد توانایی و انعطاف پذیری و توانایی در ترکیب موادی که به ظاهر هیچ ربطی به یکدیگر ندارد ، می تواند تلنگری جدی ، مثبت و علمی در یادگیری افراد حاصل نماید.

معاون وزیر آموزش و پرورش در گفتگو با مهر خبر داد : دولت 170 هزار میلیارد ریال به آموزش و پرورش بدهکار است معاون برنامه ریزی ، توسعه و مدیریت وزارت آموزش و پرورش ، میزان بدهی های دولت به این وزارتخانه را 170 هزار میلیارد ریال عنوان کرد. رضا محدث خراسانی در حاشیه مراسم اختتامیه پانزدهمین دوره مسابقات اذان ، احکام و انشای نماز دانش آموزان سراسر کشور ، در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر در مشهد افزود: این بدهی ها مربوط به سال 68 تا کنون بوده و این امر موجب گردیده وزیر آموزش و پرورش نتواند به وعده خود در خصوص پرداخت 2 ماه پاداش فرهنگیان عمل کند. وی همچنین از تکمیل و توسعه نمازخانه مدارس تا 4 سال آینده خبر داد و گفت: هزینه های این امر از محل اعتبارات بازسازی مدارس که حدود 4 میلیارد دلار است ، تامین خواهد شد. به گزارش مهر ، پانزدهمین دوره مسابقات اذان ، احکام و انشای نماز که با حضور 1750 دانش آموز دختر و پسر از اول تا 4 مرداد در مشهد برگزار شد ، شب گذشته با معرفی نفرات برتر به کار خود پایان داد.

در گفت و گو با ايلنا اعلام شد؛ آموزش و پرورش تاكنون يك ريال هم از ستاد مبارزه با مواد مخدر، دريافت نكرده است تهران- خبرگزاري كار ايران مديركل دفتر پيشگيري از آسيب‌‏هاي اجتماعي و بلاياي طبيعي آموزش و پرورش, گفت: تاكنون يك ريال بودجه از ستاد مبارزه با مواد مخدر دريافت نكرده‌‏ايم و براي اجراي برنامه‌‏ها نيازمند تامين اعتبار هستيم. محسن فريدي, مديركل دفتر پيشگيري از آسيب‌‏هاي اجتماعي و بلاياي طبيعي آموزش و پرورش, در گفت و گو با خبرنگار ايلنا, گفت: هر اندازه كه عمليات كارشناسي در حوزه مبارزه با مواد مخدر انجام شود، تحقق برنامه‌‏هاي آن منوط به تامين اعتبار و بودجه است. وي، با اشاره به اينكه قرار است بودجه مبارزه با آسيب‌‏هاي اجتماعي آموزش و پرورش چندين برابر شود, افزود: بيش از 2 هزار نوع انواع مواد افيوني نوجوانان را تهديد مي‌‏كند و اين خطر مي‌‏طلبد كه تخصيص بودجه در بحث پيشگيري از آسيب‌‏ها جدي‌‏تر مورد توجه قرار گيرد. فريدي, با تاكيد بر اينكه خطر گرايش به مصرف مواد افيوني بيخ گوش دانش‌‏آموزان است, يادآور شد: به عنوان يك زنگ خطر اعلام مي‌‏كنيم كه خطر بيخ گوش دانش‌‏آموزان است و بايد به نوعي با اين بحران اجتماعي مقابله كرد. به گفته وي, با توجه به بافت سنتي و فرهنگي مدارس و اعتقادات ديني دانش‌‏آموزان، مدارس را سالم‌‏ترين, ايمن‌‏ترين و ايده‌‏آل‌‏ترين مدارس سطح جهان هستند. فريدي، در خصوص جداسازي دانش‌‏آموزان داراي والدين معتاد از ساير دانش‌‏آموزان, گفت: عمليات شناسايي دانش‌‏آموزان بدسرپرست از سال 70 آغاز شده و اين دانش‌‏آموزان در مراكز خاص توسط كميته امداد نگهداري مي‌‏شوند. مديركل دفتر پيشگيري از آسيب‌‏هاي اجتماعي و بلاياي طبيعي آموزش و پرورش افزود: در حال حاضر بررسي‌‏هاي لازم در خصوص ميزان موفقيت اين طرح در حال انجام است و در صورتي كه اجراي طرح با موفقيت همراه نباشد, مراكز نگهداري دانش‌‏آموزان بدسرپرست تعطيل شده و روش‌‏هاي اصلاحي براي آن تدوين مي‌‏شود.

خبرگزاري فارس: از ابتداي سال جاري تاكنون 12 هزار نامه از سوي نمايندگان مجلس شوراي اسلامي به آموزش و پرورش ارسال شده است و 46 نفر از نمايندگان مجلس با وزير آموزش و پرورش ديدار و گفت‌وگوي رسمي داشتند. به گزارش خبرگزاري فارس، در سال گذشته، 35 هزار مكاتبه و در سال 1385، 12 هزار مكاتبه از سوي نمايندگان مجلس شوراي اسلامي به آموزش و پرورش ارسال شده است كه دفتر امور مجلس وزارت آموزش و پرورش آنها را مورد رسيدگي و پاسخدهي قرار داده است. بر اساس اين گزارش، در سال گذشته، 158 نفر از نمايندگان مجلس شوراي اسلامي با وزير آموزش و پرورش ديدار و گفت‌وگو كردند. بنا بر اين گزارش، همچنين تاكنون 8 هزار و 43 مورد حمايت قضايي از فرهنگيان توسط دفتر حقوقي وزارت آموزش و پرورش شده است و اين دفتر به 245 نفر از فرهنگيان نيز مشاوره حقوقي و قضايي ارائه كرده است.

كميسيون تخصصي برنامه‌ريزي آموزش و پرورش پيشنهاد داد؛ حقوق و فوق‌العاده شغل معلمان دارنده كارشناسي ارشد و دكتري صددرصد افزايش يابد تهران - خبرگزاري كار ايران كميسيون تخصصي برنامه‌ريزي و توسعه مديريت اجلاس روساي آموزش و پرورش سراسر كشور در قالب چهار كار گروه با حضور 85 نفر از روساي مناطق و مسوولان معاونت برنامه‌ريزي و توسعه مديريت طي دو روز در اردوگاه شهيد باهنر تهران نتايج فعاليت‌هاي خود را اعلام كرد. به گزارش ايلنا, در اين كميسيون كه به رياست مهندس محدث خراساني، معاون برنامه‌ريزي و توسعه مديريت وزارت آموزش و پرورش تشكيل شد، اهم پيشنهادات در كارگروه يك با محوريت اداره كل امور اداري و دفتر آموزش و ارتقاي مهارت‌‏هاي حرفه‌اي و تربيت معلم اعلام شد كه از آن جمله مي‌توان به پيشنهاد افزايش 80 درصد حقوق و فوق‌العاده شغل دارندگان مدارك تحصيلي فوق ليسانس و دكترا به 100 درصد در راستاي ماده 8 قانون نظام هماهنگ پرداخت كاركنان، استخدام معلمان حق‌التدريس در راستاي ارائه مجوز جديد خارج از سقف موجود بر اساس آزمون اشاره كرد. اختصاص 10 هزار رديف براي استخدام نيروهاي تربيت معلم و 3 هزار رديف متعهد دبيري و احياي مراكز تربيت معلم از ديگر اولويتهاي مطرح شده در اين كميسيون است. همچنين در كارگروه شماره دو با محوريت دفتر آمار، برنامه‌ريزي و بودجه و اداره كل امور مالي و ذيحسابي پيش بيني دقيق كسري‌ها و پيگيري براي تامين قطعي آن، از طريق مناطق شهرستانها و استانها به تصويب رسيد. در اين كارگروه بر توجه ويژه به مديريت بهينه منابع و توزيع متعادل فرصت‌‏هاي آموزشي بين مناطق و تمهيد مقدمات لازم براي پيش بيني بودجه سال 86 به حداقل كسري تاكيد شد. در كارگروه شماره 3 كه با شركت دفتر توسعه مديريت و فناوري اطلاعات و تحول اداري پيشنهادهايي مانند فرصت بازنگري و تجديد ساختار سازماني از ستاد تا مدرسه با رويكرد منطقي نمودن اندازه واحدها با دادن اختيار به سطوح پايين‌تر ارائه شد

رئيس جامعه خيرين مدرسه ساز گفت: با وجود مصوبه 3.9 ميليارد دلاري از صندوق ذخيره ارزي براي مقاوم سازي و بهسازي مدارس ، براي جذب اين اعتبار متاسفانه هنوز اقدامي نشده است. محمد رضا حافظي افزود: با توجه به 40 هزار مدرسه تخريبي نيازمند مقاوم سازي در کشور هنوز چگونگي برداشت از اين اعتبار مشخص نشده است. رئيس جامعه خيرين مدرسه ساز کشور ، با بيان اين که از اعتبار مصوب ، 600 ميليارد تومان براي سال جاري اختصاص يافته است ، خاطرنشان کرد: با گذشت 4 ماه از فصل ساخت و ساز و 2 ماه تا باز شدن مدارس ، برنامه عملياتي و هماهنگي سازمان ها به وجود نيامده است. وي در خصوص نتايج جشنواره هشتم خيرين مدرسه ساز با اشاره به 267 ميليارد تومان ميزان تعهدات جشنواره هفتم گفت: در جشنواره هشتم ميزان تعهدات خيرين با توجه به وضع نامناسب و بد اقتصادي کمتر از سال قبل پيش بيني شده بود اما خوشبختانه در سال جاري تعهدات نزديک به 300 ميليارد تومان خواهد رسيد که نسبت به سال قبل باز هم رشد قابل قبولي را خواهد داشت. رئيس جامعه خيرين مدرسه ساز تعداد خيرين در سطح کشور را 15 هزار خانوار دانست.

مسابقه بزرگ کتابنویسی با عنوان "نبی از زبان علی" به مناسبت سال پیامبر عظیم الشان ویژه دانش آموزان سراسر کشور به همت اتحادیه انجمن های اسلامی دانش آموزان استان تهران برگزار می شود. به گزارش خبرگزاری مهر، برپایه این گزارش مسابقه کتاب نویسی "نبی از زبان علی" با هدف آشنایی هر چه بیشتر دانش آموزان با سیره و سنت پیامبر اکرم (ص) ، افزایش سطح فهم دینی و آشنایی با ابعاد والای شخصیت رسول اکرم (ص) از دیدگاه نزدیک ترین یار و همراه نبوت، حضرت امیر المومنین علی (ع) اجرا می شود. دانش آموزان علاقه مند می توانند با بهره گری از کتاب نفیس و جامع نهج البلاغه خطبه ها و سخنان حضرت علی (ع) پیرامون شخصیت پیامبر گرامی اسلام (ص) بدون ضرورت نگارش به صورت متن عربی را جمع آوری و تدوین کرده و آثار خود را حداکثر تا پایان مهر ماه به آدرس تهران بزرگراه رسالت، نبش چهار راه کرمان - پلاک 340، اتحادیه انجمن های اسلامی دانش آموزان استان تهران و یا به نشانی اینترنتی irfo@jonbeshtehran.com ارسال کنند. به گزارش مهر ، آثار برتر به صورت کتاب چاپ و دراختیار دانش آموزان قرار خواهد گرفت و به برترین آثار نویسندگان این کتاب نفیس، جوایز ارزنده ای همچون کمک هزینه سفربه خانه خدا، کربلای معلی، سوریه و مشهد مقدس و جوایز ارزنده دیگر اهدا خواهد شد.

كارشناس مسوول ستاد اقامه نماز وزارت آموزش و پرورش از افزايش تعداد دانش‌آموزان شركت‌كننده در مسابقات اذان،احكام و انشاي نماز تا سطح شش ميليون نفر در سال تحصيلي ‪ ۸۵ ۸۶‬خبر داد. سازمان آموزش و پرورش خراسان رضوي روز چهارشنبه به نقل از محمدرضا عاقل زاده تعداد شركت‌كنندگان در مسابقات امسال را حدود سه ميليون نفر گزارش كرد. وي گفت: اين دانش‌آموزان بعد از پايان رقابتها و بازگشت به شهرهاي خود به عنوان سفيران نماز در مدارس خواهند بود. پانزدهمين دوره مسابقات اذان ، احكام و انشاي نماز دانش آموزان سراسر كشور در مشهد برپا شده است. در اين چارچوب غرفه‌اي هم با عنوان ايستگاه هسته‌اي به منظور آشنايي بيشتر دانش‌آموزان با انرژي هسته‌اي برپا شده است. بر اساس اين گزارش دانش‌آموزان در طول برگزاري مسابقات به صورت روزانه از اين نمايشگاه بازديد و توسط اساتيد فيزيك هسته‌اي و با كمك رايانه با صنايع هسته‌اي نقاط مختلف و نيز استفاده‌هاي مخرب كشورهاي استعمارگر از اين انرژي آشنا مي‌شوند. انجام آزمايش در زمينه‌هاي مختلف علمي و برگزاري مسابقه از اطلاعات ارايه شده نيز از ديگر برنامه‌هاي اين ايستگاه براي دانش‌آموزان است.

مدير كل دفتر برنامه ريزي آموزشي سازمان ميراث فرهنگي ، صنايع دستي و گردشگري گفت : با همكاري اين سازمان و وزارت آموزش و پرورش مفاهيم ميراث فرهنگي و گردشگري بتدريج وارد كتابهاي درسي دانش آموزان مي‌شود. مرتضي احمدي روز پنجشنبه در گفت و گو با ايرنا افزود: اين طرح شامل سه مقطع ابتدايي، راهنمايي و متوسطه مي‌شود و در مرحله نخست براي تمامي پايه‌ها و كتابهاي مقطع ابتدايي بررسي كارشناسي انجام شده است. وي گفت : طرح ويژه مقطع ابتدايي به وزارت آموزش و پرورش ارسال شده، طرح ويژه مقطع راهنمايي بزودي آماده مي‌شود و براي مقطع متوسطه هم كار آغاز شده است. وي افزود: مفاهيم و مضامين ميراث فرهنگي و گردشگري در زمان تجديد نظر در محتواي كتابهاي درسي دانش آموزان در آنها گنجانده مي‌شود. او همچنين از تصويب ‪ ۱۸‬رشته دانشگاهي در شوراي راهبردي آموزش ميراث فرهنگي و گردشگري خبر داد و گفت: اين رشته‌ها در مقاطع مختلف به وزارت علوم، تحقيقات و فناوري پيشنهاد شده است. مديركل دفتر برنامه‌ريزي آموزشي سازمان ميراث فرهنگي، صنايع دستي و گردشگري آموزش‌هاي مهارتي و حرفه‌اي را از ديگر برنامه‌هاي اين دفتر ذكر كرد. وي افزود: تاكنون ‪ ۳۰‬عنوان دوره آموزشي در بخش خدمات ميراث فرهنگي و گردشگري تعريف شده است. وي گفت: زمان برگزاري اين دوره‌ها بين ‪ ۲۵‬تا ‪ ۴۰۰‬ساعت در نظر گرفته شده است. احمدي همچنين به تاسيس دبيرستانهاي كار و دانش در ‪ ۱۰‬استان كشور اشاره كرد و افزود: اين دبيرستانها تا پايان برنامه چهارم توسعه حداقل در تمامي مراكز استانها تاسيس مي‌شوند.

 خبرگزاري فارس: رئيس سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور از اختلاف بين اين سازمان و وزارت مسكن و شهرسازي در بخشي از آيين‌نامه اجرايي مقاوم‌سازي مدارس فرسوده خبر داد. حبيب‌الله ‌بوربور در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: آيين‌نامه اجرايي مدارس فرسوده در هيئت دولت با مشكلي مواجه شد و در برداشت از تبصره‌اي از اين آيين‌نامه بين سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور و وزارت مسكن و شهرسازي اختلاف به وجود آمد. وي اضافه كرد: در نتيجه مقرر شد مجلس اين اختلاف را حل كند و در اين خصوص نظر دهد. گفتني است اختلاف بر سر طراحي، اجرا و نحوه نظارت بر قانون مقاوم‌سازي مدارس فرسوده است كه قرار شد مجلس در اين خصوص استفساريه دهد. در قانون مقاوم‌سازي مدارس فرسوده برداشت 4 ميليارد دلار از حساب دخيره ارزي طي 4 سال براي حل مشكل مدارس فرسوده پيش‌بيني شده است.

خبرگزاري فارس: سازمان آموزش و پرورش شهر تهران نتايج كنفرانس هاي علمي مدارس ابتدايي شاهد را اعلام كرد. به گزارش خبرگزاري فارس، از منتخبين رتبه اول كنفرانس‌هاي علمي مدارس شاهد و معلمان راهنماي آنها توسط سازمان آموزش و پرورش شهر تهران تقدير به عمل خواهد آمد. بر اساس اين گزارش، ليست مشخصات برگزيدگان مرحله نهايي كنفرانس هاي علمي دانش آموزان مدارس ابتدايي شاهد دختران شهر تهران مربوط به سال تحصيلي 85 ـ 84 در سايت آموزش و پرورش شهر تهران به آدرس http://www.tehranedu.org قابل دسترسي است.

مسوول ستاد اقامه نماز وزارت آموزش و پرورش گفت: مهرماه امسال "طرح مدرسه زندگي " در مدارس كشور اجرا مي‌شود. "رضا محدث خراساني" چهارشنبه شب درمراسم پاياني پانزدهمين دوره مسابقات اذان،احكام و انشاي نماز ويژه دانش‌آموزان سراسر كشور در مشهد افزود: اين طرح در حكم مكمل‌هاي تربيتي و آموزشي است. وي گفت : بر اين اساس، دانش آموزان علاوه بر آموزشهاي علمي با مهارتهاي زندگي، حرفه‌آموزي، پرورشي و كارآفريني آشنا مي‌شوند. وي بهره‌مندي درست و علمي از ماهواره و اينترنت را از ديگر موارد طرح فوق دانست و اظهار داشت: با توجه به احياي مجدد معاونت پرورشي، اميدواريم اين طرح بتواند در ايجاد روحيه نشاط در دانش آموزان موثر باشد. در ادامه اين جلسه نفرات برتر مسابقات اذان احكام و انشاي نماز معرفي شدند. در بخش خواهران و در مسابقات احكام پايه‌هاي اول تا سوم راهنمايي، طاهره سويلم يوسفي از خوزستان، راضيه عليزاده از گيلان و فاطمه عرفاني از اصفهان به مقام نخست دست يافتند. در قسمت خواهران و در مسابقات احكام پايه‌هاي اول تا سوم متوسطه، مليحه دلداده از اصفهان، نرجس حسيني از كرمان، و خديجه سادات طلب از كهكيلويه و بويراحمد، اول شدند. در بخش خواهران و در مسابقات احكام پيش دانشگاهي نيز، طاهره تكيه از قم مقام اول را كسب كرد. در بخش خواهران و در مسابقات انشاي نماز پايه‌هاي اول تا سوم راهنمايي، مرجان برخورداري از يزد، ركسانا زراعتي از كرمان و فاطمه باقري از گيلان، به مقام نخست دست يافتند. در بخش خواهران و در مسابقات انشاي نماز پايه‌هاي اول تا سوم متوسطه نيز مريم حسن‌پور از قزوين، الناز عزيزي از تهران و حيفا طرفي از خوزستان مقام اول را كسب كرد. در بخش خواهران و در مسابقات انشاي نماز پيش دانشگاهي نيز، سحر صفايي مهران از همدان به مقام نخست دست يافت. در بخش برادران و در مسابقات احكام پايه‌هاي اول تا سوم راهنمايي، علي سوخكي از فارس، مهدي عارفي‌جو از قم و سجاد قاسمي از شهرستانهاي تهران اول شدند. در قسمت برادران و در مسابقات احكام پايه‌هاي اول تا سوم متوسطه، دانش حسن‌پور از گيلان، احمد فرشادفر از كرمانشاه و احد ابراهيمي‌زاده از خوزستان به مقام نخست دست يافتند. در بخش برادران و در مسابقات انشاي نماز پايه‌هاي اول تا سوم راهنمايي، مجتبي گل‌آرايي از اصفهان، علي حدادي از گيلان و سيدطه باقي‌زاده از يزد عنوان نخست را كسب كردند. در بخش برادران و در مسابقات انشاي نماز پايه‌هاي اول تا سوم متوسطه نيز مرتضي فتح خاني از قزوين، محرم نظري از آموزش و پرورش استثنايي و سعيد كريمي از خراسان شمالي اول شدند در بخش برادران و در مسابقات انشاي نماز پيش دانشگاهي هم عليرضا تيموري از آموزش و پرورش استثنايي به مقام نخست دست يافت. در بخش برادران و در مسابقات اذان پايه‌هاي اول تا سوم راهنمايي، محمد بچاري از خوزستان، محمد رضا عسگري از استان مركزي و نيز عليرضا گودرزي از شهرستانهاي تهران عنوان نخست را كسب كردند. در قسمت برادران و در مسابقات اذان پايه‌هاي اول تا سوم متوسطه هم، عمار توكلي از لرستان، ميلاد اردستاني از شهرستانهاي تهران و نيز صادق غريبي از بوشهر به مقام اول دست يافتند. در بخش برادران و در مسابقات اذان پيش دانشگاهي نيز، مهدي غلام نژاد از شهرستانهاي تهران به مقام نخست دست يافت. پانزدهمين دوره مسابقات اذان، احكام و انشاي نماز ويژه دانش آموزان سراسر كشور با حضور ‪ ۱۲۷۰‬دانش‌آموز از روز دوشنبه در مشهد آغاز شده بود.

 رؤساي آموزش و پرورش سراسر كشور حمايت همه جانبه خويش را از رزم بي‌امان حزب‌الله لبنان عليه دشمن دون و غاصب قدس شريف اعلام داشتند. به گزارش ايسنا مديران شركت كننده در بيست و سومين اجلاس روساي آموزش و پرورش سراسر كشور طي طوماري خطاب به سيد حسن نصرالله، دبيركل و رهبر رشيد حزب‌الله لبنان تأكيد كردند: اكنون كه نبرد تاريخي حق و باطل در گذر تاريخي خود به خطه لبان رسيده است، صداي چكاچك شمشير حقجويان خاطره ميدانهاي بدر، هنين، خيبر را در دلها زنده مي‌كند و حزب‌الله با تمام قامت و قدرت در مقابل مثلث تكبر و تفرعن آمريكا، انگليس و اسراييل ايستاده است و نداي رسوايي استكبار را نواخته است. همچنين در اين طومار آمده است:

مراسم معارفه رییس اداره آموزش و پرورش جوادآباد برگزار شد مراسم معارفه رییس اداره آموزش و پرورش جوادآباد 26 تیر ماه در بخشداری جواداباد برگزار شد. به گزارش خبرگزاری پانا، در این مراسم که با حضور یزدیخواه، رییس آموزش و پرورش شهرستانهای تهران، جمعی از مقامات شهرستان و بخش و مدیران مدارس برگزار شد، مصطفی کچویی، رییس جدید اداره آموزش و پرورش معرفی و از زحمات علیزاده تقدیر و تشکر به عمل آمد

 روزنامه شرق شيرزاد عبداللهى: براى درك دلايل ناتوانى معلمان در ايجاد يك تشكل صنفى مستقل، فراگير و تاثيرگذار در دوره اصلاحات به رغم پايين بودن هزينه فعاليت هاى صنفى و نگاه تشويق آميز و يا دست كم بى طرف دولت خاتمى بايد نقبى به گذشته زد و ذهنيت شكل گرفته در ميان فرهنگيان نسبت به فعاليت هاى حزبى و تشكيلاتى را مورد توجه قرار داد. آخرين حركت سازمان يافته صنفى معلمان قبل از دوم خرداد ۷۶ در سال ۱۳۴۰ شمسى اتفاق افتاد و خاطره اين فعاليت موفق صنفى بعد از ۳۶ سال از حافظه جامعه معلمى پاك شده بود. علاوه بر اين وقوع انقلاب اسلامى در سال ۵۷ بين گذشته و آينده گسستى ايجاد كرد. در فاصله سال هاى ۴۶ تا ۶۰ خورشيدى جنب و جوشى در ميان معلمان براى تشكيل كانون هاى صنفى مستقل با الهام از سنت هاى مبارزاتى سابق به وجود آمد. اما فضاى سيا