سایت فردانیوز نوشت : پس از عزل 28 رئیس و مدیر آموزش و پرورش در مازندران با شعار التزام عملی به رئیس جمهور و مدیران سیاسی باید سیاسی بروند در دور جدید مهرورزیها عزل کارشناسان و کارشناس مسئولان در مازندران به شدت ادامه دارد رئیس سازمان آموزش و پرورش مازندران علاوه بر عزل 28 رئیس آموزش و پرورش و معاونین پژوهش و برنامه ریزی ، آموزش متوسطه و نظری و مهارتی و پشتیبانی فقط در سازمان آموزش و پرورش استان مدیران ، کارشناسان و کارشناس مسئولان زیر را عزل نموده است
1 – مدیر نهضت سواد آموزی استان
2 – مدیر مشارکتها
3 – کارشناس مسئول حراست
4 – کارشناس مسئول بازرسی و پاسخگویی
5 – کارشناس مسئول روابط عمومی و اسناد
6 – کارشناس مسئول تعاون
7 – کارشناس مسئول مشاوره
8 – کارشناس مسئول گروههای آموزشی متوسطه
9 – رئیس گروه فنی و حرفه ای

 10 – کارشناس مسئول تحقیقات و پژوهش
11 – کارشناس مسئول تیزهوشان
12 – کارشناس مسئول امتحانات دوره آموزش عمومی
13 – رئیس گروه ارتقاء منابع انسانی
14 – کارشناس حراست
15 – کارشناس بازرسی و پاسخگویی عملکرد
16 – مدیر مرکز تربیت معلم دکتر شریعتی
17 – مدیر مجتمع فرهنگی و رفاهی فرهنگیان
18 – کارشناس حراست
19 – مدیر اردوگاه دانش آموزان مازندران
20 – کارشناس پیگیری دفتر رئیس سازمان
21 – رئیس سازمان دانش آموزی
22 – معاون سازمان دانش آموزی
23 – مشاور رئیس سازمان
24 – مشاور امور بانوان
وزیرآموزش و پرورش که مدعی است کار سیاسی و جناحی در آموزش و پرورش حرام است لطفا پاسخ دهد که عزل این نیروهای زبده، کارشناس و کارآمد بر چه اساسی صورت گرفته است؟ آیا در پرونده آنان تذکر و توبیخی بوده است؟ آیا در انجام کار و فعالیت اداری کوتاهی کرده اند؟
قابل توجه وزیر محترم آموزش و پرورش بر اساس شاخصها و امتیازهای اعلام شده از سوی سازمان مدیریت و برنامه ریزی در سال 84 از بین کلیه کارکنان سازمان آموزش و پرورش مازندران دو نفر از کارکنان به عنوان کارمندان نمونه معرفی گردیدند که هر دو نفر آنان توسط رئیس سازمان عزل شده اند.
امیدوارم وزیر آموزش و پرورش پاسخگوی چنین ظلم آشکار و بیرون راندن نیروهای مجرب و کاردان از چرخه مدیریت آموزش و پرورش باشد.
به نظر می رسد با توجه به تجدید نظر ریاست محترم جمهوری و ارزیابی وزیران و کنار گذاشتن وزیر رفاه، آقای فرشیدی نیز باید با تاسی به ریاست محترم حمهوری هر چه سریعتر جایگاه و عملکرد روسای سازمان آموزش و پرورش بویژه رئیس سازمان آموزش و پرورش مازندران را بررسی و تصمیم لازم را اتخاذ نماید.

 به دنبال اعتراض جمعي از اوليا دانش آموزان دبيرستان دخترانه تيزهوشان كاشان، مديريت آموزش و پرورش اين شهرستان باتدريس محدود دبير مرد در اين آموزشگاه موافقت كرد. مدير آموزش و پرورش كاشان با اعلام اين مطلب كه هيچ تغييري در سياستهاي آموزش و پرورش در مورد ممنوعيت تدريس دبيران مرد در مدارس دخترانه صورت نگرفته، گفت: بخشنامه ممنوعيت تدريس مرد درمدارس دخترانه بايد سالها پيش اجرا مي‌شد، ولي بدلايلي زمين مانده واين مساله براي آموزش و پرورش مشكلاتي را ايجاد كرده است. به گزارش آموزش نیوز به نقل از ایرنا "احمد فرهنگ" تصريح كرد: امسال تصميم گرفته شد تا اين بخشنامه اجرا شود، ولي برخي از اولياي دبيرستان دخترانه تيزهوشان كاشان با اجراي آن مخالفت كردند. وي گفت: برخلاف نظر اين عده از اوليا ما دربين دبيران زن افراد با تجربه و متخصص براي تدريس در مدارس دخترانه كم نداريم. وي تاكيد كرد:برغم وجود اين بخشنامه با توجه به مراجعات عده‌اي‌از اولياي دانش آموزان، آموزش و پرورش كاشان به اجبار با واگذاري ‪ ۱۲‬ساعت تدريس توسط دبير مرد در دبيرستان دخترانه تيزهوشان موافقت كرده و اين تدريس فقط در مرحله پيش دانشگاهي به مدت يكسال و بصورت اضافه‌كاري اجرا مي‌شود. وي اظهار داشت: برخي اولياي دانش آموز دخترانه تيزهوشان انتظار دارند، در كلاسهاي تست كنكور از وجود دبيران مرد استفاده شوددر حاليكه اين مساله جزو وظايف آموزش و پرورش نيست و اگر كلاسهايي هم آموزشگاه برگزار مي‌كند براي كمك به دانش آموزان است و تدريس دبيران مرد در آموزشگاههاي علمي بخش خصوصي ارتباطي به آموزش و پرورش ندارد. وي تعداد دانش‌آموزان دخترانه تيزهوشان مقطع متوسطه كاشان را ‪ ۶۰‬نفر ذكر كرد و گفت: هم اكنون حدود ‪ ۷۰۰‬دانش آموز دختر وپسر تيزهوش در دو آموزشگاه مقطع متوسطه و دو آموزشگاه مقطع راهنمايي كاشان تحصيل مي‌كنند. اين گزارش حاكيست، جمعي از اولياي دانش‌آموزان دبيرستان‌دخترانه تيزهوشان كاشان هفته گذشته با حضور در محل آموزش و پرورش و شوراي اسلامي شهر كاشان نسبت به برخي سياستهاي آموزش و پرورش اعتراض كردند. اين عده در مراجعات و مكاتبات خود به مديريت آموزش و پرورش و شوراي شهر كاشان اعتراض خود را نسبت به تغيير سيستم‌آموزشي درمدارس تيزهوشان دخترانه و استفاده نكردن از دبيران مرد با سابقه در اين مدارس اعلام كردند. آنها همچنين، با بيان اين نكته كه دبيران زن مثل دبيران مرد توانايي لازم را براي تدريس در مقاطع دبيرستاني و پيش دانشگاهي را ندارند، خواستار اجراي اين طرح به مرور زمان شدند.

مديركل امور رفاهي و تعاون فرهنگيان آموزش و پرورش با اعلام تحويل حدود 40 درصد از 10 هزار واحد ساختماني نيمه‌تمام قابل واگذاري به فرهنگيان، در 5 ماهه نخست سال 85، اظهار كرد: 100 ميليارد تومان اعتبار وام قرض‌الحسنه فرهنگيان، از سوي بانكهاي ملت و ملي در سال جاري اختصاص يافته كه بزودي به استانها ابلاغ مي‌شود. به گزارش آموزش نیوز به نقل از ایسنا علي قطب‌الديني با اعلام اين كه ميزان وام قرض‌الحسنه سال جاري فرهنگيان نسبت به سال گذشته 12برابر افزايش يافته است، گفت: آخرين سقف رقم اعطايي اين وام به فرهنگيان، 500 هزار تومان است كه به 200 هزار فرهنگي در سراسر كشور تعلق مي‌گيرد. وي شرايط دريافت اين وام را صرف نياز فرهنگيان و مراجعه آنها به سازمانهاي آموزش و پرورش بيان و خاطرنشان كرد: بعلاوه از محل صندوق وام ضروري فرهنگيان نيز كه هم اكنون 725 شعبه آن با اعتبار در گردش 380 ميليارد تومان داير است، به فرهنگيان وام اعطا مي‌شود. مديركل امور رفاهي و تعاون فرهنگيان آموزش و پرورش اظهار كرد: سال گذشته اين صندوقها 365 ميليارد تومان وام به فرهنگيان عضو پرداخت كردند. وي در خصوص اعتبار وام يارانه مسكن فرهنگيان در سال جاري خاطرنشان كرد: رقم وام يارانه مسكن سال جاري فرهنگيان با توجه به اين كه اعتبار يارانه با افزايش تعداد فرهنگياني كه در سال جاري صاحب مسكن شده‌اند، متفاوت بوده، هنوز مشخص نشده است. طلبكاري67 ميليارد توماني وام يارانه مسكن350هزار فرهنگي از آموزش و پرورش توزيع 10ميليارد تومان اعتبار تكميل10هزار واحد ساختماني نيمه‌تمام بين تعاونيهاي مسكن فرهنگيان قطب‌الديني با اعلام اين كه 350 هزار فرهنگي، 67 ميليارد تومان وام يارانه مسكن از آموزش و پرورش طلبكارند، اظهار كرد: تلاش داريم تا اين ميزان تا پايان سال 85 پرداخت شود؛ البته وام يارانه مسكن 350 هزار فرهنگي تا پايان سال 83، پرداخت شده است.

 هشت مجموعه آموزشي براي هنرجويان و دانش‌آموزان شاخه‌هاي فني و حرفه‌اي و كاردانش كشور (دوره متوسطه) توليد شد. مديرعامل صنايع آموزشي وزارت آموزش وپرورش روزچهارشنبه به خبرنگار گروه فرهنگي ايرنا، گفت:مجموعه‌هاي آموزشي "برق"، "برق خودرو"، " خودرو پرايد" ،"سيستم هدايت (فرمان) خودرو پيكان"،"ترمز خودرو"،" كلاچ و گيربگس دستي"، " خط انتقال قدرت، قفل،انيورسال،اكسل عقب و ديفرانسيل" و " موتورسيكلت" در اين شركت به خط توليد رسيده است. "بهروز كهزادي" افزود: بااستقرار نظام جديد آموزشهاي متوسطه و تاكيد آن بر آموزشهاي فني و حرفه‌اي، ما تلاش گسترده‌اي براي توليد وسايل آموزشي كارگاهي براي شاخه‌هاي فني و حرفه‌اي و كاردانش آغاز كرديم كه اين توليدات با مطالعه و تحقيق در شيوه آموزش مدارس علمي كاربردي در كشورهاي پيشرفته و صنعتي اروپايي همراه بوده است. وي توضيح داد: تقويت انگيزه يادگيري در دانش‌آموزان، استفاده بهينه از فرصت‌هاي محدود آموزشي ، كسب تجارب يادگيري فراگيران با استقلال كامل، ايجاد انضباط در كارگاه، حفظ و نگهداري بهينه تجهيزات و كاهش ضايعات و استهلاك قطعات از جمله اهداف توليد اين مجموعه‌ها بوده است. كهزادي گفت: اين مجموعه‌ها همه اهداف و انتظارات آموزشي در سطح مراكز آموزش عالي، مراكز آموزشي كاردانش و فني وحرفه‌اي وزارت آموزش وپرورش، و ساير مراكز آموزشي و تحقيقاتي كشور را برآورده مي‌كند

 رئيس سازمان مركزي انجمن اوليا و مربيان گفت: انجمن اوليا و مربيان مسئول نظارت بر بوفه‌هاي مدارس است. ابولفضل خادميان در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: اداره بوفه مدارس با مدير مدرسه است و وي تصميم مي‌گيرد كه چه كسي به فروش اقلام بوفه مدارس بپردازد. وي اضافه كرد: اينكه چه نوع خوراكي‌هايي در بوفه مدارس به فروش مي‌رسد و نظارت بر بهداشت و استاندارد بودن بوفه مدارس بر عهده انجمن اوليا و مربيان است. خادميان اظهار داشت: انجمن اوليا و مربيان هر مدرسه بايد نسبت به بوفه مدرسه خود حساسيت نشان دهد و خوراكي‌هاي مجاز مانند نان و پنير و گردو، شير و غيره در بوفه‌هاي مدارس به فروش برسد. وي افزود: از فروش خوراكي‌هايي مانند پفك، چيپس و غيره بايد در بوفه مدارس جلوگيري شود

 وزير آموزش و پرورش گفت: تنبيه بدني در آموزش و پرورش ممنوع است و معلمان در صورت تنبيه دانش آموزان از تدريس محروم خواهند شد . محمود فرشيدي با بيان اينكه محور اصلي فعاليتهاي آموزش و پرورش در مدارس براساس تشويق است‌, خاطرنشان كرد:معلمان در صورت تنبيه بدني دانش آموزان بار نخست به صورت شفاهي و بار دوم به صورت كتبي به آنان تذكر همراه درج در پرونده داده مي شود و در صورت تكرار از تدريس محروم خواهند شد. فرشيدي با اشاره به اينكه تنبيه بدني و رواني را اصولا معلماني صورت مي‌دهند كه دچار تنش عصبي هستند, افزود:در اين حالت برنامه‌ريزي كرديم كه اين معلمان تدريس نكنند و به بخش اداري منتقل شوند. وزير آموزش و پرورش همچنين تاكيد كرد:اعمال تشويق براي دانش آموزان بايد به گونه‌اي باشد كه اين عمل‌, تنبيهي براي دانش آموزان ديگر نباشد شما هم نظر بدهيد : نام : ايميل :

معاون برنامه ریزی و توسعه مدیریت وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد: کتابخانه های تخصصی به شکل مرکزی ، نیازهای اطلاعاتی معلمان را بر آورده می کنند. محمدرضا محدث خراسانی در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر افزود: استفاده از امکانات تحقیقاتی و سرویس های اینترنتی و کتابخانه های دائمی از ضرورت های اجتناب ناپذیر آموزگاران به شمار می رود. وی تاکید کرد: از آنجا که در کتابخانه های مدارس امکان گنجاندن کتاب های تخصصی معلمان وجود ندارد پژوهشگاه های مستقر در شهرها امکاناتی را فراهم آورده اند که در آن استفاده از تحقیقات تخصصی و عمومی دیگران به سادگی انجام گیرد. معاون وزیر آموزش و پرورش یاد آورشد: معلمانی که دارای تجربه ، مهارت و تخصص کافی نباشند در اصل نیروهای مازاد محسوب می شوند و برای رفع این نوع کاستی ها باید به گسترش عواملی نظیر کتابخانه های تخصصی پرداخت.

شوراي عالي آموزش و پرورش در هفتصد و سي و هفتمين جلسه خود، اجراي طرح ارزشيابي توصيفي در پايه‌هاي اول تا سوم مدارس ابتدايي را تمديد كرد. به گزارش روابط عمومي شوراي عالي آموزش و پرورش، در هفتصد و سي و هفتمين جلسه شوراي عالي آموزش و پرورش كه با حضور وزير آموزش و پرورش و ساير اعضاي آن برگزار شد، اجراي آزمايشي طرح ارزشيابي توصيفي در پايه‌هاي اول تا سوم مدارس ابتدايي را تمديد كرد. بر اساس اين گزارش، در اين جلسه ابتدا خوش‌خلق، پژوهشگر مطالعات آموزش و پرورش گزارشي از چگونگي اجراي آزمايشي ارزشيابي توصيفي و نتايج به‌دست آمده در 26 استان كشور را ارائه كرد. پس از آن اعضاي شوراي عالي آموزش و پرورش با اجراي آزمايشي طرح مذكور در پايه‌هاي اول تا سوم مدارس ابتدايي و تا پايان سال تحصيلي 87 -86 موافقت كرد. بر طبق اين گزارش، شوراي عالي آموزش و پرورش با توجه به مشكلات موجود در امتحانات پاياني مدارس، دستورالعمل تغيير مقياس كمي (20 -0) به مقياس كيفي را با عنايت به رويكردهاي نوين در فرآيند ياددهي - يادگيري و شيوه‌هاي اثربخشي ارزشيابي تصويب كرد. بر اساس اين گزارش، ارزشيابي توصيفي و تشريح جريان پيشرفت تحصيلي و تربيتي (تلاش و عملكرد) دانش‌آموزان به منظور اصلاح روند ياددهي - يادگيري در كلاس درس، ارتقاي سطح بهداشت رواني از طريق كاهش نقش ارزشيابي پاياني و مقياس كمي در سرنوشت تحصيلي و تربيتي دانش‌آموزان و توجه به حيطه‌هاي مختلف شخصيت دانش‌آموزان در ابعاد عاطفي، اجتماعي، جسماني و سطوح بالاي حيطه شناختي از مهمترين اهداف اين طرح است.

 در حال حاضر از حدود 2 ميليون دانشجويي كه در دانشگاه‌هاي كشور تحصيل مي‌كنند فقط 15 تا 20 درصد از آنها در دانشگاه‌هاي روزانه دولتي و به صورت رايگان درس مي‌خوانند و مابقي دانشجويان شهريه مي‌پردازند؛ به عبارتي در حال حاضر 85 درصد از دانشجويان شهريه مي‌پردازند. به گزارش آموزش نیوز به نقل از فارس شهريه و چگونگي دريافت آن بحثي است كه هر سال در زمان ثبت‌نام دانشجويان مطرح مي‌شود، در دي ماه سال گذشته كه بحث ساماندهي شهريه از سوي وزارت علوم مطرح شد، پس از تشكيل كميته ساماندهي شهريه و ارايه نتايج بحث‌ها شهريه دوره‌هاي كارشناسي شبانه دانشگاه سراسري بين 5 تا 40 درصد كاهش يافت، همچنين شهريه يك دوره كامل كارشناسي به حداقل يك ميليون و 400 هزار تومان و حداكثر 3 ميليون و 600 هزار تومان رسيد، ضمن اينكه در مقطع كارشناسي ارشد نيز تا قبل از ارايه طرح ساماندهي شهريه دانشگاه‌ها حداقل شهريه در دوره كارشناسي ارشد شبانه 2 ميليون و 700 هزار تومان و حداكثر آن 8 ميليون تومان بود كه پس از اجراي طرح اين ميزان حداقل به دو ميليون و 500 هزار تومان و حداكثر به پنج ميليون و 600 هزار تومان رسيد، همچنين شهريه‌ مقطع كارشناسي ارشد برخي دانشگاه‌هاي غيرانتفاعي نيز تا 20 درصد كاهش يافت. به گفته وزير علوم، تحقيقات و فناوري در سال تحصيلي جديد به رغم وجود تورم هيچ افزايش شهريه‌اي در دوره‌هاي شبانه دانشگاه‌هاي دولتي نخواهيم داشت و خود عدم افزايش به معناي كاهش شهريه است. * كاهش 15 درصدي شهريه دانشگاه پيام‌نور رئيس دانشگاه پيام‌نور نيز ضمن اينكه از كاهش 15 درصدي شهريه اين دانشگاه در سال تحصيلي جديد خبر مي‌دهد، اظهار مي‌كند كه در سال تحصيلي جديد شهريه تمام دانشجويان سالهاي قبل اين دانشگاه علي‌رغم تورم بدون هيچ تغييري ثابت مي‌ماند. به گفته عليرضا علي‌احمدي شهريه تمام دانشجويان كارشناسي و دكترا ورودي امسال اعم از فراگير و سراسري از آنچه كه در دفترچه انتخاب رشته اعلام شده 15 درصد كاهش مي‌يابد. كاهش شهريه دانشگاه پيام‌نور با توجه به افزايش50 درصدي آمار دانشجويان كمي نگران كننده است با توجه به اينكه در سال جاري اعتبار اين دانشگاه را برخلاف ساير دانشگاه‌ها سرانه‌اي محاسبه نكردند. علي‌احمدي كاهش هزينه‌هاي جانبي دانشگاه و استفاده از وام‌هاي بانكي را راه‌ حل گريز از مشكلات مالي اين دانشگاه مي‌داند به طوري كه در سال جاري براي حل مشكلات عمراني دانشگاه در صدد اخذ وام از بانك ملت به مبلغ 20 ميليارد تومان برآمده ضمن اينكه در صدد اخذ وام از بانك توسعه است تا بتواند بخشي از تجهيزات و امكانات دانشگاه را فراهم كند، البته استفاده از امكانات بلااستفاده ساير مراكز دولتي نيز از تدابير وي براي گريز از بحرانهاي مالي است. هرچند كه بحث ساماندهي شهريه با كاهش شهريه‌ها مشكلات دانشجويان را كمتر كرد،‌ اما اين بحث هنوز در دانشگاه آزاد حل نشده است، سال گذشته در حاشيه مراسم افتتاح بوفه دانشجويي در واحد گرگان رئيس دانشگاه آزاد با اشاره به اينكه دانشگاه آزاد اسلامي تنها دانشگاهي است كه بدون كمك دولت هزينه‌هاي خود را پرداخت مي‌كند، از يك چهارم يا يك پنجم بودن كل شهريه دانشجويان دانشگاه آزاد در مقايسه با بودجه اختصاص يافته به دانشجويان دانشگاه دولتي مي‌گويد. سال گذشته جاسبي حرف از افزايش شهريه مي‌زد، اما پس از برگزاري جلسه‌اي با رئيس جمهور و تشكيل هيئتي براي بررسي شهريه خبر كاهش10 تا 18 درصدي شهريه دانشگاه آزاد منتشر شد، هرچند كه پس از چندي معاون امور دانشجويي دانشگاه آزاد اسلامي از پرداخت وام دراز مدت به جاي كاهش شهريه خبر داد، به گفته علي‌رضا رهنما در دانشگاه آزاد اسلامي چيزي به نام كاهش شهريه‌ نداريم و تنها به دانشجويان وام دراز مدت تعلق مي‌گيرد. گفته رهنما جنجال جديدي به پا كرد تا جايي كه وزير علوم، تحقيقات و فناوري يك روز پس از انتشار خبر وام شهريه به جاي تخفيف با رد اظهارات معاون امور دانشجويي دانشگاه آزاد اسلامي تاكيد كرد شهريه دانشگاه آزاد قطعا بين 10 تا 18 درصد كاهش مي‌يابد. * شهريه دانشگاه آزاد افزايش مي‌يابد سال گذشته با تمام كشمكشهايش به پايان رسيد، در سال تحصيلي جديد اين كشمكشها به نوعي ديگر در دانشگاه آزاد نمود يافته است، امسال نيز در گفته‌ها و عمل رئيس دانشگاه آزاد و وزير علوم اختلاف ديده مي‌شود. وزير علوم از عدم افزايش شهريه و عدم ارايه مجوز براي افزايش شهريه دانشگاه آزاد مي‌گويد و رئيس دانشگاه آزاد افزايش شهريه را حق مسلم اين دانشگاه دانسته و به نوعي نيز در حال اعمال آن است. هر چند كه زاهدي افزايش شهريه دانشگاه آزاد را منوط به تاييد وزارت علوم دانست و تاكيد كرد كه تا كنون هيچ مجوزي از سوي وزارت علوم براي افزايش شهريه اين دانشگاه‌ صادر نشده است، اما واقعيت موجود چيز ديگري است، حدود چهارماه پيش معاون دانشجويي دانشگاه آزاد در نشستي خبري از افزايش شهريه دانشگاه آزاد در سال تحصيلي جديد خبر داد و اعلام كرد كه ميزان افزايش شهريه دانشجويان دانشگاه آزاد هنوز نهايي نشده اما قطعا كمتر از ميزان تورم خواهد بود. رئيس دانشگاه آزاد اسلامي نيز ضمن اعلام اينكه هنوز هيچ‌گونه افزايش شهريه‌اي از سوي دانشگاه‌ آزاد در ثبت‌نام دانشجويان اعمال نشده است از دريافت شهريه دانشجويان به صورت علي‌الحساب خبر داد. جاسبي افزايش هر ساله شهريه دانشگاه آزاد بر اساس افزايش نرخ تورم را حق قانوني و اساسنامه‌اي دانشگاه آزاد دانست و اظهار كرد كه اين افزايش هر ساله بين 10 تا 14 درصد است كه زير نرخ تورم است اما امسال به دليل پاره‌اي از مشكلات قانوني هنوز هم اين افزايش داده نشده است و شهريه دانشجويان به صورت علي‌الحساب در برگه ثبت‌نام آنها منظور مي‌شود تا در صورت افزايش در ثبت‌نام ترم بعد آنها منظور شود. تعدادي از دانشجويان دانشگاه آزاد از افزايشي حدود 50 هزار تومان در ميزان شهريه نسبت به سال قبل خبر مي‌دهند و اين در حالي است كه اين افزايش شهريه در تمام دانشگاه‌ها اعمال نشده است. به نظر مي‌رسد امسال نيز فقط رئيس‌جمهور مي‌تواند نگراني دانشجويان را كاهش دهد

 مديركل امور فرهنگي و مشاوره آموزش و پرورش گفت: كنگره نهايي پرسش مهر 6 مصادف با 13 آبان ماه روز دانش‌آموز برگزار مي‌شود. علي كريمي فيروزجايي در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: برگزيدگان نهايي پرسش مهر 6، 480 نفر هستند كه در روز دانش‌آموز تجليل خواهند شد. وي ادامه داد: از رئيس‌جمهور براي حضور در اين كنگره دعوت شده است و اميدواريم برگزيدگان توسط رئيس‌جمهور تقدير شوند. گفتني است محمود احمدي‌نژاد، رئيس‌جمهور كشورمان در مراسم آغاز سال تحصيلي گذشته با اشاره به چهار شعار عدالت گستري، مهرورزي، خدمت به بندگان خدا و پيشرفت مادي و معنوي كشور، "عدالت" را محور پرسش مهر دانست و با طرح چهار سوال از دانش آموزان پرسيد: چرا عدالت زيباست و رابطه عدالت با پيشرفت كشور چيست؟ احمدي نژاد در سوال دوم خود از دانش آموزان پرسيد: رابطه عدالت با همدلي و همبستگي مردم چگونه است؟ موانع گسترش عدالت در كشور موضوع سؤال ديگر رئيس جمهور بود كه در ادامه پرسيد چه كساني از برقراري عدالت نگرانند؟ وي در آخرين سوال خود از دانش آموزان كشور در آغاز سال تحصيلي پرسيد: مصاديق و زمينه‌هاي عدالت در حوزه آموزش و پرورش كدام است و در تعليم و تربيت چه راهكارهايي پيشنهاد مي‌دهيد؟

در سال جديد تحصيلي‌, زنگ پرورشي و تربيت بدني مدارس ادغام ميشود . مديركل دفتر برنامه‌ريزي فرهنگي وزرات اموزش و پرورش با بيان اين خبر گفت: در اين زنگ مربيان بايد علاوه بر فعاليتهاي جسمي‌, زمينه انجام بازيهاي پرورشي‌فكري و بومي و سنتي هر منطقه را فراهم كنند.آقاي كريمي تعداد مشاوران‌را در مدارس مقطع متوسطه‌15 , هزار نفر ذكركرد و گفت كمبود مشاور در مقطع‌متوسطه وجود ندارد, لي مدارس راهنمايي كشور نيازمند مشاورند

وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد که این وزارتخانه حق ندارد در فعالیت های انتخاباتی به نفع گروه ها و احزاب سیاسی و یا افراد شرکت کند. محمود فرشیدی وزیر آموزش و پرورش که با خبرنگار پارلمانی "مهر" گفتگو می کرد، در پاسخ به این سئوال که آیا آموزش و پرورش رای اولی ها را که بخش عمده ای از جمعیت رای دهندگان کشور در انتخابات هستند، در انتخاب اصلح یاری می کند، تصریح کرد: آموزش و پرورش باید دانش آموزان را به حضور موثر و پرنشاط در انتخابات برای تعیین سرنوشت خود تشویق کند، اما نمی تواند به نفع گروه یا فردی موضع گیری و دانش آموزان را هدایت نمایند. وی افزود: اکنون دانش آموزان از طریق انتخابات شورای دانش آموزی فرآیند انتخابات را تمرین می کنند و افراد منتخب برای ارتقا فعالیت های فوق برنامه در سطح مدارس برنامه ریزی می کند. وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: مجلس دانش آموزی از دیگر تجربه هایی است که دانش آموزان را با مقوله انتخابات آشنا می کند و ما تلاش می کنیم این تجربیات انتخاباتی که دانش آموزان را با روند انتخاب کردن وانتخاب شدن آشنا می کند در آینده بیش از پیش تقویت شود.

چهار دانش آموز اصفهاني , امروز سه شنبه در سانحه رانندگي جان باختند . به گزارش آموزش نيوز به نقل از جام جم بنابر اعلا‌م مركز اطلا‌ع رساني معاونت اجتماعي و ارشاد فرماندهي انتظامي استان اصفهان , در اين حادثه كه صبح امروز بر اثر برخورد يك دستگاه خودرو پژو 405 با كاميوني در جاده اصفهان - زيار , روي داد 4 دانش‌اموز 12 ساله مقطع راهنمايي و راننده پژو كشته و دو نفر از بچه‌ها زخمي شدند . كارشناس راهنمايي و رانندگي با مقصر شناختن راننده كاميون , رعايت نكردن حق تقدم هنگام گردش به چپ را علت حادثه اعلا‌م كرد . هشت دانش آموز , سوار اين پژو بودند و راننده كاميون متواري است

در اعتراض به عملکرد مسئولان آموزش و پرورش منطقه 3 تهران جمعی از والدین دانش آموزان در مقابل مجلس تجمع كردند جمعی از والدین دانش آموزان در اعتراض به عملکرد مسئولان آموزش و پرورش منطقه 3 تهران در حمایت از تغییر مدیریت و کادر یک موسسه غیر انتفاعی، در مقابل مجلس شورای اسلامی تجمع کردند. به گزارش آموزش نيوز به نقل از "مهر"، تجمع کنندگان که والدین دانش آموزان غیر انتفاعی "سروش ایمان" هستند و تعدادشان به چهل مرد و زن می رسد، به خبرنگاران گفتند: دبیرستان سروش ایمان مدیریت و کادر کار آزموده ای داشت که از لحاظ آموزشی و پرورشی همواره مورد اعتماد خانواده های دانش آموزان بودند. اول مهر امسال که دانش آموزان به مدرسه رفتند، متوجه تغییر مدیریت و کادر آن به افرادی ناشناس و فاقد سوابق آموزشی شدند وهنگامیکه والدین قصد داشتند از علت این مساله آگاه شوند از ورود آنها به مدرسه جلوگیری شد. به اعتقاد تجمع کنندگان تغییر مدیریت و کادر آموزشی موسسه آموزشی سروش ایمان به افت وضعیت آموزشی موسسه منتهی شده ولی مسوولان آموزش و پرورش منطقه با رد این ادعا از مدیریت و کادرجدید حمایت می کنند. تجمع کنندگان که به آرامی در برابرخانه ملت حضور دارند ، خواستار رسیدگی به موضوع از سوی نمایندگان هستند اعلام کردند این چهارمین روز تجمع آنها که از برابر مدرسه فرزندانشان آغاز شده و به مجلس شورای اسلامی کشیده شده است. آنان تصریح کردند گروهی از والدین نیز هم اکنون در مقابل دبیرستان سروش ایمان تجمع کرده اند و تا هنگامی که قرارداد آموزش و پرورش با کادر جدید لغو نشود و مدیریت و کادرگذشته به کار خود بازنگردند، این روند ادامه خواهد داشت. به گزارش مهر، علی عباسپور رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در جمع تجمع کنندگان حضور یافت و با بیان اینکه این کادر آموزشی فقط سال جاری را فعالیت کند، قول داد برای سال آینده تمهیدی اندیشیده شود. وی تصریح کرد: مسئولان آموزش و پرورش منطقه 3 نیز در مذاکرات خود وعده دادند با والدین دراین خصوص همکاری نمایند تا نظر آنها تامین شود.

 رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: در حال حاضر وضعيت نيروي انساني در آموزش و پرورش از نابساماني شديد رنج مي‌برد و داراي معلم مازاد و كمبود معلم در آموزش و پرورش هستيم. به گزارش آموزش نيوز علي عباسپور تهراني فرد در گفت‌وگو فارس افزود: مسئولان آموزش و پرورش عنوان مي‌كنند كه تعداد معلمان مازاد در آموزش و پرورش 19 هزار نفر است اما ما معتقد هستيم كه اين آمار بيشتر است. وي اضافه كرد: بر اساس اطلاعات قبلي، بين 29 تا 30 هزار معلم مازاد در آموزش و پرورش وجود دارد. عباسپور اظهار داشت: بيش از 50 هزار معلم حق‌التدريس در آموزش و پرورش وجود دارد كه اين تعداد معلم حق‌التدريس در كنار معلم مازاد، خود دليلي بر مشكل وضعيت نابسامان نيروي انساني در آموزش و پرورش است. وي گفت: مقرر شده است كه در يك طرح جامع، وضعيت نيروي انساني در آموزش و پرورش مورد بررسي قرار گيرد. رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: كميته آموزش و پرورش كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس با همكاري سازمان مديريت و برنامه‌ريزي، وزارت آموزش و پرورش و مركز پژوهش‌هاي مجلس، نيروي انساني در آموزش و پرورش را ساماندهي مي‌كند

رييس كميته تربيت بدني مجلس با انتقاد از تقسيم ساعت ورزش مدارس براي انجام امور ورزشي و تربيتي گفت: اين مساله يكي از نگراني‌هاي مجلس بود كه به عنوان مخالف ادغام معاونت پرورش و تربيت بدني موضع خود را اعلام كرديم. به گزارش آموزش نيوز اميررضا خادم در گفت‌وگو (ايسنا) افزود: يكي از نگراني‌هايي كه در ارتباط با ادغام دو موضوع معاونت پرورشي و معاونت تربيت بدني و سلامت وجود داشت، در حال نمود پيدا كردن است. وي ادامه داد: در عين حالي كه تمام كارشناسان و تمامي اهالي فن در ارتباط با كم بودن زمان تحركات جسماني دانش‌آموزان در مقاطع مختلف داد سخن دارند و آن را يكي از ضعف‌هاي نظام آموزش و پرورش ما در تمام سال‌ها به حساب مي‌آورند و در جهت افزايش ساعت ورزش و فعاليت جسماني دانش‌آموزان تلاش‌هاي زيادي در دست انجام بود، اما مشاهده مي‌كنيم كه با ادغام اين دو معاونت، اولين اقدام صحبت از تقسيم زمان اندك ساعت فعاليت‌هاي جسماني و ورزش دانش‌آموزان مي‌باشد. رييس فراكسيون ورزش مجلس تصريح كرد: در مورد تقسيم زمان ساعت ورزش دانش‌آموزان به دو بخش انجام امور ورزش و كارهاي تربيتي به نظر مي‌رسد در اين مورد نه تنها در جهت ارتقاي كيفيت و كميت ساعت‌هاي ورزش و فعاليت‌هاي تربيت بدني دانش‌آموزان اتفاقي رخ نداده، بلكه اين ادغام باعث آن مي‌شود كه آن زمان حداقل هم باز به نيم برسد. خادم در ادامه از وزير آموزش و پرورش كه به گفته وي خود نيز مخالف ادغام معاونت تربيت بدني با معاونت پرورشي بوده است، خواست كه در ارتباط با ادغام و نيمه شدن ساعت ورزش و اين ساعت حداقلي كه دانش آموزان براي ورزش دارند، اقدام عملي انجام دهد و اجازه‌ي انجام اين دو فعاليت را با هم در يك ساعت درسي ندهد. وي در پايان گفت: از معاونت جديدي هم كه براي اين پست انتخاب شده انتظار مي‌رود با انتخاب حداقل يك مديركل توانا در بخش مديركل تربيت بدني وزارت آموزش و پرورش از اتخاذ چنين تصميمات غيركارشناسي و شائبه‌زايي كه تاثيرات نامطلوب آن در سال‌هاي گذشته كاملا مشهود بوده، بپرهيزد.

به گزارش آموزش نيوز به نقل از ايرنا هم اكنون ‪ ۳۸‬دانش آموز ايراني مقيم آنكارا كه در مقطع دبيرستاني و پيش دانشگاهي مجتمع ‪ ۲۲‬بهمن ثبت نام كرده‌اند، در سال جديد تحصيلي كه در مدارس ايراني در تركيه از روز گذشته (دوشنبه) آغاز شد، از حضور در كلاس‌هاي درس محروم مانده‌اند. در محافل آموزشي ايراني در آنكارا گفته مي‌شود تاخير سفارت تركيه در تهران در صدور ويزاي كار معلمان جديد ايراني اعزامي به تركيه، علت نرسيدن اين معلمان به مجتمع‌هاي آموزشي ايراني در شهرهاي آنكارا و استانبول شده است. "ابراهيم قهرماني" رييس مجتمع ‪ ۲۲‬بهمن آنكارا به خبرنكار ايرنا گفت: "تا آنجا كه مطلع شده‌ام درخواست ويزاي كار معلمان ايراني اعزامي به تركيه، حدود ‪ ۴۰‬روز پيش تسليم سفارت تركيه در تهران شده است. اما مشخص نيست به چه دليل هنوز ويزاي كار اين معلمان صادر نشده است." قهرماني گفت: "بر اساس آخرين تماسي كه ساعتي پيش با اداره كل مدارس خارج از كشور در تهران داشتم، گفتند كه موضوع را از طريق وزارت امور خارجه و سفارت تركيه در تهران پيگيري مي‌كنند." وي افزود: "به محض صدور ويزا، معلمان با اولين پرواز وارد آنكارا شده و كلاسهاي مقطع دبيرستاني بلافاصله داير خواهد شد." اما يك مقام بخش ويزاي وزارت امور خارجه تركيه در گفتگوي خبرنگار ايرنا در آنكارا، تاخير طرف ايراني در تسليم تقاضاي ويزاي كار به سفارت اين كشور در تهران را علت اين تاخير اعلام كرد. وي با استخراج اسامي معلمان ايراني متقاضي ويزاي كار در تركيه از رايانه خود گفت: "به عنوان مثال مدارك آقاي "...." يكي از همين معلمان متقاضي ويزا، روز ششم سپتامبر (‪ ۱۵‬شهريور) دريافت شده است. در حالي كه طرف ايراني هم مي‌داند كه ما ‪ ۳۵‬روز زمان پاسخگويي داريم و در صورتي كه در اين مدت، ما به هر دليلي پاسخ ندهيم، سفارت تركيه در تهران مجاز و موظف خواهد بود كه راسا ويزاي كار معلمان ايراني را صادر كند." وي در توضيح روند صدور ويزاي كار براي ماموران رسمي دولتي خارجي در تركيه گفت: "وزارت امور خارجه تركيه مدارك دريافتي را به وزارت كشور ارسال مي‌كند و اين وزارت خانه مجوز لازم براي اقامت و كار اتباع خارجي را صادر مي‌كند و اكنون مدارك معلمان ايراني متقاضي ويزاي كار هم در وزارت كشور تركيه در دست بررسي است." يك مقام سفارت جمهوري اسلامي ايران در آنكارا هم در تماس تلفني خبرنگار ايرنا گفت: "سفارت ايران از طريق وزارت امور خارجه تركيه در آنكارا و وزارت امور خارجه جمهوري اسلامي ايران هم از طريق سفارت تركيه در تهران، موضوع را پيگيري مي‌كنند." وي افزود: "سفارت جمهوري اسلامي ايران در آنكارا تاكنون با مراجعه حضوري و دادن يادداشتهاي لازم به وزارت امور خارجه تركيه، پيگير موضوع بوده و به پيگيري خود ادامه مي‌دهد." مجتمع آموزشي ‪ ۲۲‬بهمن آنكارا براي دانش آموزان مقاطع ابتدايي، راهنمايي و دبيرستاني و پيش دانشگاهي، آموزش رسمي ارائه مي‌كند. در سال تحصيلي جديد كلاس‌هاي مقطع ابتدايي با ‪ ۲۸‬دانش آموز در پنج پايه و مقطع راهنمايي با ‪ ۱۴‬دانش آموز در سه پايه تحصيلي با جمعا پنج كادر آموزشي و اداري داير شده است. اما به علت كمبود معلم، فعلا دانش آموزان چند پايه در چند كلاس ادغام شده و به تحصيل مشغول هستند. "ابراهيم قهرماني" در اين مورد گفت: "با آمدن ‪ ۱۰‬معلم اعزامي از ايران، كلاسهاي مقاطع ابتدايي و راهنمايي وضعيت عادي مي‌يابد و كلاسهاي مقطع دبيرستاني و پيش دانشگاهي هم داير مي‌شود." مدرسه ايرانيان استانبول هم كه با قدمت ‪ ۱۲۲‬ساله از قديمي‌ترين مدارس خارجي مستقر در تركيه است، سال جديد تحصيلي را با ‪ ۲۰۰‬دانش آموز و فعلا با ‪ ۹‬معلم آغاز كرده است. اين مجتمع در انتظار رسيدن هشت معلم ديگر اعزامي از ايران است تا فعاليت خود را با ظرفيت كامل ادامه دهد. "علي افراسيابي" رييس اين مجتمع آموزشي در گفتگوي تلفني خبرنگار ايرنا گفت كه كلاس‌هاي درسي دانش آموزان سه پايه تحصيلي مقطع راهنمايي و سه پايه مقطع دبيرستان از ابتداي سال جديد تحصيلي داير شده و ‪ ۹‬معلم فعلي مجتمع كار تدريس را آغاز كرده‌اند. افراسيابي گفت: "از پس فردا (پنجشنبه) هم كلاس‌هاي درسي پنج پايه تحصيلي مقطع ابتدايي داير مي‌شود. اما به علت كمبود معلم و تا رسيدن معلمان جديد اعزامي از ايران، فعاليت مجتمع آموزشي با ادغام چند پايه در يك كلاس ادامه خواهد يافت." مدرسه ايراني شهر ارزروم تركيه، اما، وضعيت متفاوتي دارد. اين مدرسه در انتظار رسيدن هيچ معلمي نيست و سال جديد تحصيلي را با سه دانش آموز در دو پايه مقطع ابتدايي و دو دانش آموز در دو پايه مقطع راهنمايي با تنها معلم خود در دو شيفت كاري آغاز كرده است. كل اين مدرسه از يك اتاق در ساختمان كنسولگري جمهوري اسلامي ايران در ارزروم تشكيل شده است و اين اتاق به عنوان كلاس، دفتر، سالن ورزش و... مورد استفاده قرار دارد و به گفته تنها معلم اين مدرسه، ارزروم سردترين شهر تركيه است و تقريبا در بيشتر ماه‌هاي سال تحصيلي كه سرما حاكم است، دانش آموزان بناچار در وقت تفريح و زنگ ورزش هم از همين يك اتاق استفاده مي‌كنند! تنها معلم اين مدرسه كه علاوه به كار تدريس در چهار پايه در دو مقطع تحصيلي، وظايف مدير، ناظم، مربي پرورشي، مربي بهداشتي، امور دفتري و ساير امور يك مدرسه در ابعاد كوچك را هم به عهده دارد، در گفتگوي تلفني با خبرنگار ايرنا گفت كه در تعيين معلم براي مدارس ايراني خارج از كشور، نبايد جدول آماري را معيار قرار داد. بلكه بايد موضوع تخصصي بودن دروس را در نظر گرفت." وي افزود: "مثلا در دو مقطع راهنمايي و دبيرستان پيش دانشگاهي، دروس كاملا تخصصي است و تدريس همه دروس از عهده يك معلم بر نمي‌آيد."

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: به منظور فراهم آوردن شرایط اشتغال جوانان ، سر فصل های درسی باید هر چه بیشتر به سمت مهارت آموزشی سوق داده شود. به گزارش خبرگزاری مهر ، حمید سعادت افزود: اکنون در سطوح مختلف نظام آموزشی کشور، خلاء آموزشی ناشی از مهجور ماندن آموزش مهارت های فنی و کاری به شدت مشهود است. وی تاکید کرد: دانشجویان در حالی فارغ التحصیل شده و وارد بازار کار می شوند که مهارت خاصی در کار و حتی آشنایی با محیط آن ندارند. سعادت ، رفع این نقصان را به صورت مستقیم از وظایف وزارت آموزش و پرورش با وارد کردن این گونه آموزش ها در سرفصل درسی دانش آموزان دانست و در عین حال همکاری سازمان های مختلف مرتبط با جوانان و بهره گیری از اوقات فراغت آنان برای مهارت آموزشی را مفید و موثر عنوان کرد. نماینده مردم اصفهان در مجلس با اشاره به اردوهای هجرت بسیج سازندگی در تابستان امسال خواستار استمرار این اردوها و هدایت زمان فراغت دانش آموزان به فعالیت حضور در عرصه های سازندگی شد. وی خاطرنشان کرد: آنچه اهمیت دارد استمرار اینگونه کارهاست. اوقات فراغت تنها مربوط به فصل تابستان نیست در طول سال تحصیلی نیز دانش آموزان تنها 5 ساعت در روز را در مدارس می گذرانند.

 تدوین طرح جامع جذب و آموزش معلمان در دستور کار کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی قرار دارد و تا دی ماه امسال به مجلس ارائه می شود. عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر در کرج گفت: این طرح یکی از بزرگ ترین و جامع ترین اقداماتی است که توسط کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با ساعت ها مطالعه ، در دست بررسی و گردآوری است. فاطمه آجرلو خاطر نشان کرد: در این طرح تلاش می شود جایگاه جذب معلمان ، دانشجویان دانشگاه تربیت معلم ، نیروهای حق التدریس ، نیروهای مازاد ، کادر اداری ، تکریم معلم و به طور کلی جایگاه هرآنچه که مربوط به مدرسه است به درستی دیده شود. وی تاکید کرد: آموزش و ارتقا سطح علمی معلمان و به روز بودن آنها یکی از اصلی ترین مباحث این طرح است که با همکاری مرکز پژوهش های مجلس و تشکیل چند تیم ویژه در حال بررسی و کارشناسی است. نماینده مردم کرج و اشتهارد در مجلس تصریح کرد: این طرح در صورت تصویب که احتمال آن بسیار بالاست می تواند تحولی عظیم در بخش معلمان ، آموزش و کادر اداری آموزش و پرورش ایجاد کند. وی یادآور شد: در صورت عملی شدن این طرح نگرانی کادر آموزش و اداری آموزش و پرورش از نظر شغلی کاهش می یابد و از سوی دیگر فارغ التحصیلان مرتبط جذب آموزش و پرورش می شوند. آجرلو اظهار امیدواری کرد: نمایندگان مجلس در زمان ارائه طرح با دقت نظر ویژه نسبت به آن توجه کنند و آن را به تصویب برسانند

مديركل دفتر سلامت و تندرستي آموزش و پرورش گفت: امسال و با پايان ماه رمضان، حدود 11 ميليون دانش‌‏آموز شير رايگان دريافت خواهند كرد. به گزارش خبرنگار ايلنا، حسن ضياءالديني, مديركل دفتر سلامت و تندرستي آموزش و پرورش, در جمع خبرنگاران, گفت: از امسال مسووليت توزيع شير به طور كامل به عهده آموزش و پرورش قرار داده شده و براي اجراي اين برنامه، 924 ميليارد تومان اعتبار در نظر گرفته شده است. وي افزود: شير رايگان امسال بين دانش‌‏آموزان دختر و پسر ابتدايي و دختران دوره راهنمايي توزيع مي‌‏شود، اما در صورت تامين اعتبار شير در دوره‌‏هاي ديگر نيز توزيع خواهد شد. وي در خصوص توزيع خرما در مدارس تصريح كرد: مسووليت توزيع خرما در مدارس به عهده وزارت جهاد و كشاورزي است و بنابراين آموزش و پرورش در اين زمينه اعتباري پرداخت نكرده است. ضياءالديني افزود: خرما به صورت پايلوت در برخي استان‌‏ها و نقاط برخوردار و غيربرخوردار توزيع مي‌‏شود كه در طرح امسال 6 استان و منطقه 2 تهران مشمول طرح خواهند بود. به گفته وي، هر دانش‌‏آموز در مناطق اجرايي طرح تا پايان سال 50 گرم خرما دريافت خواهد كرد. مديركل دفتر سلامت و تندرستي آموزش و پرورش, در خصوص طرح توزيع شناسنامه سلامت ميان دانش‌‏آموزان گفت: با همكاري وزارت بهداشت، امسال حدود يك ميليون و 400 هزار شناسنامه سلامت ويژه كلاس اولي‌‏ها در اختيار مدارس قرار داده شده است. وي يادآور شد: تا پايان مهرماه تمام دانش‌‏آموزان كلاس اولي شناسنامه سلامت خود را دريافت خواهند كرد. ضياءالديني، در خصوص آموزش‌‏هاي پيشگيري از ايدز در مدارس, گفت: جزوه ويژه پيشگيري از ايدز كه سال گذشته نيز در اول دبيرستان ارائه مي‌‏شد، بازنگري شده و به عنوان ضميمه علوم زيستي در اختيار تمام دانش‌‏آموزان قرار گرفته است. وي افزود: معلمان آموزش ضمن خدمت براي ارائه آموزش‌‏هاي پيشگيري از ايدز را فرا گرفته‌‏اند و اين آموزش‌‏ها بايد متناسب با ادبيات دانش‌‏آموزان ارائه شود. مديركل دفتر سلامت و تندرستي آموزش و پرورش, با اشاره به توسعه پايگاه‌‏هاي تغذيه سالم مدارس, خاطرنشان كرد: حدود 21 پايگاه تغذيه سالم با هدف ايجاد الگوي تغذيه سالم دانش‌‏آموزان در مدارس كشور ايجاد شده است.

شيرزاد عبداللهي:  این نوشته پاسخی است به فراخوان معاونت پرورشی در سایت فردانیوز
امور تربیتی یکی از نهادهای انقلابی است که در اولین سال بعد از انقلاب و در پاسخ به برخی ضرورت های آن زمان کشور وانقلاب اسلامی تاسیس شد و در انطباق با همان ضرورت ها سازماندهی شد و به فعالیت پرداخت. بهتر است تکوین و اهداف این نهاد را از زبان تعدادی از مدیران و کار شناسان این حوزه بشنویم.
قاسم کریمی معتقد است که انگیزه های سیاسی موجب تاسیس امور تربیتی شد و می افزاید: "مسایلی که بعدا به بدنه امور تربیتی ملحق شد، نقشی در پیدایش این نهاد نداشتند. امور تربیتی نهادی سیاسی بود که به ضرورت انقلاب اسلامی و به عنوان جبران کاستی های سیاسی، انقلابی و اعتقادی کار کنان و معلمان آن روزگار، در دل آموزش و پرورش شکل گرفت". کریمی در هفتمین مجمع علمی جایگاه تربیت در سال 77 و سه سال پیش از ادغام معاونت ها توسط حاجی می گوید:" نباید فراموش کرد که آن نسخه برای آموزش و پرورش بیمار آن روزگار پیچیده شده بود لذا اکنون باید پرسید که آیا باز همان ضرورت های اولیه به قوت خود باقی است ".
محمد رضا شرفی اصلی ترین فعالیت های امور تربیتی را در دو زمینه:"یکی مقابله با نفوذ افکار گروهک ها و احزاب معاند و مخالف در مدارس در سال های 57 تا 60 و دیگری تقویت فرهنگ مقاومت در برابر دشمن بعثی و ترویج اندیشه پایداری در طول سال های دفاع مقدس " می داند.

 به گزارش آموزش نيوز به نقل از آی تی ايران - در روز اول مهر  در حالی زنگ آغاز سال تحصيلی به صدا در آمد که اعلام شد نخستين دبيرستان کشور به شبکه ملی اينترنت متصل شده است. اين خبر هر چند با واکنش چندانی مواجه نشد اما تعجب بسياری از کارشناسان حوزه آی سی تی را برانگيخت چراکه تنها يک روز قبل اعلام شده بود که تازه طرح اجرايی اينترنت ملی تازه آماده شده است. مرتبط:‌ * وزير ارتباطات: برای بهره برداری از اينترنت ملی دو سال ديگر صبر کنيد *اينترنت ملي با اصفهان كليد‌ مي‌خورد * اينترنت ملى تنها با يك ميليارد دلار اتصال يک دبيرستان به شبکه اينترنت ملی و حضور رييس جمهور در اين مراسم عملا اين پرسش را نيز به وجود می آورد که واقعا اين دبيرستان به کدام شبکه متصل شده است. حالا يک روز پس از اين خبر رييس دبيرستان نيکان در گفت و گو با خبرگزاری سيتنا اعتراف کرده است که اساسا اين دبيرستان به اينترنت ملی متصل نشده بلکه صرفا به اينترنت پرسرعت متصل شده است. اين که چه کسانی و چرا اينترنت پرسرعت را به جای شبکه اينترنت ملی به مردم و رسانه های گروهی معرفی کرده اند جای پرسش وجود دارد خصوصا از اين نظر که در اين مراسم بالاترين مقام اجرايی کشور نيز حضور داشته است. عبدالجميد رياضی معاون آی تی وزارت آی سی تی که طی ماههای گذشته سعی وافری جا انداختن واژه اينترنت ملی در کشور داشته در گفت و گو با سيتنا در پاسخ به اين پرسش که آيا اينترنت ملی هم‌زمان با اتصال دبیرستان دخترانه‌ی نیکان به اینترنت، شبکه‌ی اینترنت ملی نیز راه‌انداری شده است؟ گفت: راه‌اندازی شبکه‌ی اینترنت ملی، مانند راه‌اندازی شبکه‌ی گازرسانی است؛ آیا می‌توان گفت که شبکه‌ی گازرسانی کشور راه‌اندازی شده است؟ وی در عین حال خاطر نشان کرده است: مطابق برنامه قراراست تا پایان سال جاری، 2800 مدرسه درسطح کشور و 200مدرسه در سطح استان تهران به شبکه‌ی اینترنت ملی متصل شوند. وی افزود: به هرحال، شبکه‌ی اینترنت ملی، به تدریج در حال شکل‌گیری است

معاون اداره آموزش و پرورش بم گفت: ‪ ۱۵‬مدرسه در اين شهرستان سال تحصيلي جديد را در كانكس آغاز كردند. وحيد ثامت روز شنبه به خبرگزاري جمهوري اسلامي گفت: قرار بود ‪ ۲۸‬مدرسه در اين شهرستان براي اول مهر ماه آماده شوند اما از اين تعداد ‪ ۱۵‬مدرسه نيمه‌تمام مانده است. وي علت تاخير در تكميل اين پروژه‌ها را نظام اداري و مكاتبات مختلف بيان كرد و افزود: تخصيص اعتبارات به دليل نامه‌نگاريها و نظام اداري به طول انجاميده و باعث كندي روند اجرا شده است. او شمار دانش‌آموزان را طي امسال در شهرستان بم ‪ ۲۵‬هزار نفر اعلام كرد. ‪ ۱۶۸‬مدرسه در جريان زلزله سال ‪ ۱۳۸۲‬شهرستان بم آسيب ديدند كه از اين تعداد تاكنون ‪ ۱۰۶‬مدرسه بازسازي شده است. فرماندار بم نيز به خبرنگار ما گفت: ساخت مدارس در اين شهرستان ‪ ۸۵‬تا ‪ ۹۰‬درصد پيشرفت داشته است. مجيد اعتمادي مجموع اعتبارات بازسازي مدارس بم را ‪ ۵۳۰‬ميليارد ريال اعلام كرد و گفت: ‪ ۹۰‬تا ‪ ۱۰۰‬ميليارد ريال از اين مبلغ به وسيله سازمانهاي غيردولتي و خيرين تامين شده است. وي خواستار تخصيص اعتبارات بيشتر دولتي براي بازسازي مدارس در شهرستان بم شد. همچنين امروز طي مراسمي با حضور حبيب‌الله بوربور رييس سازمان نوسازي مدارس و سردار محمد حجازي فرمانده نيروي مقاومت بسيج مدرسه شهداي صداي و سيما در بم مورد بهره‌برداري قرار گرفت. اين مدرسه در زميني به مساحت ‪ ۱۵۰۰‬مترمربع و با زيربناي ‪ ۱۱۷۰‬مترمربع در دو طبقه ساخته شده است. ‪ ۴۰۶۰‬ميليون ريال هزينه ساخت اين مدرسه از سوي بسيج سازمان صدا و سيما و دولت تامين شده است. ساخت اين واحد آموزشي يك سال به طول انجاميده و توسط سازمان نوسازي مدارس تجهيز شده است

 چهار نماينده مجلس شوراي اسلامي  در جلسه علني صبح  امروز مجلس تذكراتي به وزير آموزش و پرورش ارائه كردند.

طهماسبي نماينده سروستان در تذكر به وزير آموزش و پرورش , لزوم ادامه كار مديريت بر كادر آموزشي دبيرستان سروش منطقه 3 تهران را با توجه به بلاتكليفي اولياي دانش آموزان در آغاز سال تحصيلي خواستار شد.

ايري نماينده كرد كوي نيز رسيدگي به بي تدبيري مديريت آموزش و پرورش شهرستان بندر تركمن در عزل و نصب ها را به اين وزير تذكر داد.

همچنين دلخوش نماينده صومعه سرا در تذكر به وزير آموزش و پرورش‌, روشن شدن وضع مديريتي ارتقاي جايگاه تحصيلي دانشكده ميرزا كوچك خان صومعه سرا را خواستار شد.

صادق زاده نماينده رشت نيز رسيدگي به عزل و نصب هاي اموزش و پرورش در استان گيلان را بر اساس بكارگيري افراد ستادهاي انتخاباتي به وزير آموزش و پرورش تذكر داد

رييس آموزش و پرورش بخش ‪ ۲۳‬هزار نفري كجور نوشهر گفت: اين نهاد با كمبود شديد نيروي انساني مواجه است. " رفائيل آزاديان " روز يكشنبه در گفت و گو با ايرنا افزود :از ‪ ۶۸‬معلم مورد نياز براي مقطع ابتدايي ، فقط ‪ ۵۸‬معلم به تدريس دانش‌آموزان مشغول هستند. وي نيروي انساني مورد نياز در بخش اداري اين نهاد را ‪ ۲۰‬نفر اعلام كرد. وي اظهار داشت : تحقق اصل آموزش براي همه در اين بخش كوهستاني با مشكل روبرو است. آزاديان ياداور شد : متاسفانه در اين قانون براي آموزش در نقاطي كه دانش‌آموزان به حد نصاب نرسيده و حتي كمتر از سه نفر است، توجه نشده است. رييس آموزش و پرورش بخش كجور خاطرنشان كرد : بي‌توجهي به اين اصل مهم ، شمار دانش‌آموزان بازمانده از تحصيل دراين بخش را افزايش داده‌است. وي به شمار دانش‌آموزان بازمانده از تحصيل در اين بخش اشاره نكرد. بخش كجور نوشهر حدود دو هزار دانش‌آموز و ‪ ۳۰۰‬فرهنگي دارد.

مديركل دفترآموزش و پرورش كاردانش وزارت آموزش و پرورش ، از اختصاص ‪ ۸۰‬ميليارد اعتبار در سال تحصيلي جاري به شاخه كاردانش خبر داد. "اسفنديار چهاربند" روز يكشنبه به خبرنگار گروه فرهنگي ايرنا، گفت: اين اعتبار به صورت متمركز در اختيار دفتر شاخه كاردانش قرار گرفته كه نسبت به سال قبل افزايش نيافته است. وي افزود:امسال شمار دانش‌آموزان شاخه كاردانش ‪ ۱/۵‬درصد نسبت به سال گذشته افزايش يافت و از ‪ ۴۵۳‬هزار نفر درسال گذشته به ‪ ۴۶۰‬هزار نفر در سال جاري رسيد. چهاربند درباره به روز كردن تجهيزات و امكانات كارگاهي شاخه كاردانش گفت :امسال به‌منظور تامين تجهيزات براي هنرستانهاي كاردانش، طرح اعتبار بخشي براي به روزكردن و تكميل هنرستانهاي كاردانش اجرا مي‌شود. وي افزود:در تابستان امسال دوره‌هاي بازآموزي و هنرآموزي شاخه كاردانش به صورت قطبي اجرا شد و اين دوره‌هادر طول سال تحصيلي ادامه خواهد داشت. مديركل دفتر كاردانش،از همكاري وزارتخانه‌ها و سازمانها باشاخه كاردانش آموزش و پرورش خبر داد و گفت : قرارداد همكاري با شركت پتروشيمي ، ايران خودرو، سازمان آموزش فني وحرفه‌اي وزارت كار واموراجتماعي و وزارت جهاد كشاورزي براي آموزش دانش‌آموزان كاردانش منعقد شد. چهاربند گفت: باعقد اين قراردادها، شاخه كاردانش، به خوبي از ظرفيت‌هاي وزارتخانه‌ها و سازمانهاي ياد شده براي توسعه آموزش دانش‌آموزان هنرستان هاي كاردانش در سال تحصيلي جديد استفاده خواهد كرد.

دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش، از بررسي كتابها و محتواي درسي همه دوره‌هاي تحصيلي كشور خبرداد. به گزارش خبرنگار فرهنگي ايرنا، "بهرام محمديان" روز يكشنبه در جمع خبرنگاران، گفت: كتابها و محتواي درسي دانش‌آموزان پايه‌ها و دوره‌هاي تحصيلي از نظر انطباق با مصوبات و اهداف مصوب اين شورا مورد بازبيني قرار مي‌گيرند زيرا برخي كتابها با برنامه‌هاي مصوب انطباق ندارد. وي افزود: در اجراي اين تصميم، در شش ماهه گذشته راهنماي كتابهاي درسي ديني و قرآن دوره‌هاي ابتدايي و راهنمايي به تصويب شوراي عالي آموزش و پرورش رسيده است. محمديان اظهارداشت:هم‌اكنون ‪ ۱۷‬عنوان راهنماي درسي دوره‌هاي يادشده آماده شده كه در نوبت بررسي قرار گرفته است. وي با بيان اينكه هم‌اكنون طرح اوليه "برنامه درسي ملي" آماده شده است، گفت: اين برنامه در كميسيون برنامه‌هاي درسي شوراي عالي آموزش و پرورش مورد مطالعه قرار گرفته و چنانچه در اين شورا تصويب شود تا پايان سال ‪۸۶‬ برنامه درسي ملي نهايي خواهد شد. محمديان توضيح داد: برنامه ملي به منظور ساماندهي برنامه‌ريزي نظام آموزشي كشور است و آموزش و پرورش بايد نسبت به رويكردهاي جديد عكس‌العمل نشان دهد. وي، از پايان اجراي آزمايشي طرح ارزشيابي توصيفي خبرداد و گفت: پژوهشگاه تعليم و تربيت نتيجه نهايي چگونگي اجراي سه سال آزمايشي اين طرح را ارايه داده است و در جلسه آينده شوراي آموزش و پرورش مطرح خواهد شد. محمديان افزود: براساس نتايج پژوهشي اين طرح، اجراي آزمايشي ارزشيابي توصيفي منجر به كاهش اضطراب و امنيت خاطر دانش‌آموزان شده و همچنين تا حدودي در روند يادهي و يادگيري دانش‌آموزان موثر بوده است. دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش توضيح داد:مجريان آموزش و پرورش از اجراي ارزشيابي توصيفي راضي بوده و خواهان اجراي آن در پايه‌هاي اول تا سوم ابتدايي هستند. وي در عين حال گفت: گروه پژوهشي اين طرح، خواهان اجراي طرح ارزشيابي توصيفي در تمام پايه‌هاي تحصيلي دوره ابتدايي هستند كه به اعتقاد من نيز اين طرح بايد دانش‌آموزان پايه‌هاي اول تا پنجم ابتدايي را شامل شود. محمديان تصريح كرد: بيشتر تكيه ارزشيابي كنوني مدارس "محفوظات" است و در اين نظام به خلاقيت و ابتكارات دانش‌آموزان توجه چنداني نمي‌شود. طرح ارزشيابي توصيفي از سال ‪ ۸۲‬به صورت آزمايشي در تعدادي از مدارس دوره ابتدايي استانهاي تهران و همدان اجراشد كه براساس آن نمره كمي صفر تا ‪ ۲۰‬حذف و نمره كيفي جايگزين آن شد. معلم در ارزشيابي توصيفي ، دانش‌آموزان را براساس عملكرد فراگير در طول تحصيلي از جمله بررسي رفتار و پوشه كار مورد ارزشيابي قرار مي‌دهد. وي در ادامه، توسعه دوره پيش دبستاني را از سياست ديگر اين وزارتخانه ذكر كرد و گفت: براساس آيين‌نامه شوراي عالي آموزش و پرورش، آموزش كودكان چهار تا شش سال از وظايف آموزش و پرورش است و امسال اختيارات بيشتري به بخش غير دولتي براي راه‌اندازي اين دوره‌ها داده مي‌شود. محمديان افزود: هم‌اكنون ‪ ۵۶۰‬هزار نوآموز تحت پوشش دوره پيش دبستاني قرار دارند كه برپايي اين دوره‌ها تاثير زيادي در جلوگيري از تكرار پايه در دوره ابتدايي داشته است. وي اظهارداشت: هم‌اكنون نرخ تكرار پايه (مردودي) در دوره ابتدايي ‪۲/۵‬ درصد است كه با توسعه دوره پيش دبستاني بويژه در مناطق محروم كشور اين رقم كاهش خواهد يافت. محمديان همچنين از نهايي شدن طرح توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات در اين وزارتخانه خبر داد و گفت: توانمندسازي، تحول آفريني، عدالت آموزشي و توسعه آموزش از اهداف تدوين اين طرح بوده است. وي افزود: ‪ ۳۴‬درصد مصوبات شوراي عالي آموزش و پرورش درباره "مقررات"، ‪ ۱۰‬درصد درباره "اساسنامه" و همچنين "تعريف كتابهاي درسي و برنامه‌ريزي آموزش"، "مشاركت" و "تربيت معلم" هر كدام يك درصد بوده‌است.

معاون برنامه‌ريزي و توسعه مديريت وزارت آموزش و پرورش گفت: سهم اين وزارتخانه از توليد ناخالص ملي از ‪ ۲/۵‬به سه درصد ارتقاء يافته است. محمدرضا محدث روز يكشنبه در نشستي با كارشناسان حوزه معاونت پشتيباني سازمان آموزش و پرورش كرمان از كار سنگين آموزش و پرورش در دوران كنوني ياد كرد و گفت: طي سالهاي ‪ ۱۳۷۰‬تا ‪ ۱۳۷۴‬اين وزارتخانه از لحاظ اعتباري دوران ركود را گذارند. وي گفت: بدترين دوران سال ‪ ۱۳۸۳‬بود كه سهم توليد ناخالص ملي به ‪۲/۵‬ درصد رسيد. او افزود: همانگونه كه مقام معظم رهبري فرموده‌اند آموزش و پرورش سنگ زيربناي توسعه و آينده نظام است لذا مدارس بايستي امكانات لازم را داشته باشند تا زمينه جذب و رشد دانش‌آموزان به اهداف متعالي نظام مقدس اسلامي هموار شود. معاون وزير آموزش و پرورش گفت: آينده نظام و مملكت، هويت و حضور ما در صحنه‌هاي ملي و جهاني منوط به داشتن قدرت فناوري و دفاع علمي قوي است. وي افزود: آموزش و پرورش بايد آينده علمي نظام را تثبيت كند و خروجي آن انسانهايي متعبد، ولايي، مقيد، باسواد و دانشمند باشد. او گفت: بحث امروز ما در آموزش و پرورش بحث بنيادي و مجاز بودن انديشه مي‌باشد و رويكرد آموزش و پرورش در دولت نهم "مدرسه‌محور و توسعه مدرسه زندگي" است. وي افزود: سنگر اصلي و اساسي در آموزش و پرورش مدرسه و هدف اصلي اين وزارتخانه توسعه كيفي مدارس و آموزش در اين واحدها است. معاون برنامه‌ريزي و توسعه مديريت وزارت آموزش و پرورش همچنين رويكرد اين وزارتخانه را در سطح كلان تربيت افرادي مومن، متعهد، عالم و دانشمند برشمرد. وي گفت: حدود ‪ ۲۰‬هزار نفر از معلمان و مربيان قرآن آموزشها و مهارتهاي لازم را كسب كرده‌اند. او افزود: تحول در كتابهاي درسي و ديني دانش‌آموزان، تامين وضعيت معيشتي فرهنگيان و ارتقاء شغلي و منزلت آنان از ديگر برنامه‌هاي وزارت آموزش و پرورش در دولت نهم است. وي گفت: ديدگاه ما از "مدرسه زندگي" اين است كه زمان طولاني‌تري از وقت دانش‌آموزان به آموزشهاي مكمل، ارتباط با ديگران، توانمندسازي، تربيت اجتماعي و توانايي در كارآفريني اختصاص يابد

 هاشمي رفسنجاني در اولين روز بازگشايي مدارس، عصر روز شنبه در ديدار جمعي از نمايندگان ادواري مجلس دانش‌‏آموزي با اشاره به فضيلت‌‏هاي ماه مبارك رمضان، گفت:‌ ‏خداوند با عنايت خويش در ماه رمضان فرصتي به انسان‌‏ها داده تا با استفاده از عبادات، خود را به خدا نزديك‌‏تر كنند. به گزارش "ايلنا"، رييس مجمع تشخيص مصلحت نظام با بيان اهميت نقش دانش‌‏آموزان و دانشجويان در اداره آينده كشور، گفت: مسووليت‌‏ها به تدريج به جوانان واگذار مي‌‏شوند و بايد فضايي در كشور باشد كه قشر فعال و جست‌‏وجوگر دانش‌‏آموز و دانشجو بتواند در چارچوب نظام، دين و منافع مردم و كشور بحث و تبادل نظر و در عرصه‌‏هاي مختلف مشاركت كند. وي سطح تفكرات و انديشه‌‏هاي جوانان امروز كشور را بسيار بالاتر از گذشته‌‏ها دانست و گفت: شاهديم كه جوانان دانش‌‏آموز ايران گام‌‏هاي بسيار بلندي در مسايل علمي و فني برداشته‌‏اند. هاشمي رفسنجاني با بيان ارزش علم و دانش در جوامع بشري، گفت: هميشه اقدامات بزرگ و شگفت‌‏انگيز توسط دانشمندان صورت مي‌‏گيرد. رييس مجمع تشخيص مصلحت نظام با توصيه جوانان به اعتدال، گفت:‌‏ اگر در مسايل مختلف با حفظ تعادل عمل نماييد، كسي نمي‌‏تواند مانع فعاليت‌‏هاي شما شود و اگر با اعتدال و منطق براي پيشرفت كشور عمل كنيد، كار مشكلي نخواهد بود. وي در بخش ديگري از سخنانشان با اشاره به روند حضور اشغالگران در عراق، گفت: ‌‏اگرچه اشغالگران با پيشرفته‌‏ترين امكانات نظامي آمده بودند، اما حضور هوشيارانه مردم در صحنه باعث شد كه عراق استبدادزده به سوي دموكراسي گام بردارد. هاشمي رفسنجاني با تحسين از موج اعتراض جهان اسلام به سخنان پاپ، گفت: ‌‏وقتي پاپ اين هماهنگي را در بين مسلمانان ديد، مطالب خود را اصلاح كرد. رييس مجمع تشخيص مصلحت نظام اتفاقات اخير لبنان را نشاني از راه روشني دانست كه مسلمانان در پيش دارند و گفت: با همدلي و همكاري مي‌‏توان در مسايل داخلي و خارجي بر مشكلات فائق شد. در آغاز اين ديدار كه همراه با اقامه نماز جمعه به امامت هاشمي رفسنجاني بود، آقاي ميرزايي، دبير نمايندگان ادواري مجلس دانش‌‏آموزي گزارشي از برنامه‌‏ها و فعاليت‌‏ها ارائه كرد و در پايان ديدار چند تن از حضار سوالات مختلفي درباره مسائل گوناگون پرسيدند و رييس مجمع تشخيص مصلحت نظام نيز پاسخ گفت.

 روز گذشته سال تحصيلي جديد در كرمان، با اعتراض بيش از صد نفر از والدين يكي از مدارس ابتدايي كرمان همراه بود. به گزارش آموزش نيوز به نقل از «بازتاب»، روز گذشته سال تحصيلي جديد در كرمان، با اعتراض بيش از يكصد تن از والدين دبستان پسرانه «تقي‌زاده»، واقع در انتهاي خيابان 24 آذر و وابسته به آموزش‌وپرورش ناحيه 2 كرمان، به علت حضور تعداد بسياري از دانش‌آموزان افاغنه در اين مدرسه آغاز شد. گفتني است، والدين معترض، پس از تحصن در مدرسه مربوطه، در توماري، خواستار رسيدگي مسئولان به درخواست آنان شدند. محمدجواد دوستعلي، مدير روابط عمومي آموزش‌وپروش ناحيه 2 گفت: ثبت نام دانش‌آموزان افغاني بنا بر نامه رسمي وزارتخانه بوده و كاملا قانوني است، ضمن آن‌كه آموزش‌وپرورش نسبت به بهداشت چنين مدارسي توجه ويژه‌ خواهد داشت. وي در ادامه با اشاره به نوساز بودن مدرسه و نبود مدرسه ابتدايي در آن منطقه كرمان اظهار داشت: والدين معترض در صورت لزوم، مي‌توانند با ثبت‌نام فرزندان خود در يكي از مدارس غيرانتفاعي اين ناحيه، از تخفيف در نظر گرفته شده براي آنان استفاده كنند

طرح اتصال يك هزار مدرسه در تهران و ‪ ۸۵۰۰‬مدرسه در سراسركشور به شبكه اينترنت ملي در دبيرستان دخترانه نيكان در منطقه ‪ ۱۹‬تهران در ياغچي آباد روز شنبه با حضور "محمود احمدي نژاد" رييس جمهوري افتتاح شد. در طرح مشتركي بين آموزش و پرورش و وزارت ارتباطات و فن آوري ارتباطات يكهزار مدرسه در شهر تهران و بيش از ‪ ۸۵