روزنامه اعتماد : شيرزاد عبداللهي؛ نظام هماهنگ پرداخت همان چيزي است که در زمستان سال 80 و در تجمع بي سابقه معلمان در مقابل ساختمان مجلس از حنجره هزاران معلم که فيش هاي حقوقي خود را بر سر دست گرفته بودند، فرياد شد. نظام هماهنگ همان چيزي است که معلمان به خاطر آن در سال 80 در حوالي ميدان پاستور مورد نوازش قرار گرفتند. جاذبه جادويي آن کلمات به قدري بود که اصولگرايان مجلس هفتم در نخستين مصوبه خود، دولت خاتمي را ملزم به ارائه لايحه نظام هماهنگ کردند. دولت خاتمي در آخرين ماه هاي عمر خود لايحه را به مجلس تقديم کرد. لايحه مدت ها در مجلس معطل ماند. اما سرانجام در ميان مخالفت ها و کارشکني ها به تصويب رسيد و ظاهراً براي اظهارنظر به شوراي نگهبان فرستاده شد. وزير آموزش و پرورش و معاونان او که ماه ها است براي تصويب اين لايحه بي تابي مي کنند در روزهاي اخير موضع خود را تغيير داده اند. محدث خراساني معاون فرشيدي روز 27 دي ماه به خبرنگار مهر گفت؛ «مصوبه نظام هماهنگ چند روزي است که از مجلس خارج شده و براي مطالعه به دست مسوولان و کارشناسان سپرده شده است. طولاني شدن زمان نتيجه گيري چندان مهم نيست، بايد برنامه ريزي مالي آن مورد توجه قرار گيرد. اين کارشناسان کيانند؟ نمايندگان مجلس با چه استدلالي مصوبه يي که در مجلس نهايي شده و نمايندگان دولت نيز پاي صورتجلسه آن را امضا کرده اند، به دست کارشناسان و مسوولان بي نام و نشان سپرده اند؟ دولت مي گويد مشکلات حقوق و مزاياي معلمان را در قالب صندوق مهر رضا(ع) و سهام عدالت حل خواهد کرد. به نظر مي رسد لايحه نظام هماهنگ به دنيا نيامده، مرحوم شد.نمايندگان مجلس تمايلي به علني شدن اختلاف دولت و مجلس بر سر لايحه مديريت خدمات دولتي نداشتند. از همين رو يک ماه پيش که ايرج نديمي نماينده لاهيجان در گفت وگو با خبرنگاران خبر از نامه رئيس جمهور براي استرداد اين لايحه داد، حسن نوعي اقدام نماينده اردبيل اين خبر را «شايعه» ناميد و گفت؛ «بررسي لايحه در کميسيون ويژه نهايي شده و هفته آينده غهفته اول دي ماهف براي بررسي بار مالي لايحه با رئيس جمهور جلسه مشترک خواهيم داشت.» نمايندگان که تا اول دي ماه کار بررسي لايحه را با چراغ خاموش پيش مي بردند و برخي از آنها به تشکل هاي صنفي فرهنگيان پيغام مي دادند که موضوع را رسانه يي نکنيد تا مبادا حساسيت برخي از مخالفان لايحه برانگيخته شود تصميم گرفتند با طرح مساله در رسانه ها، حمايت افکار عمومي را جلب کنند. از مهرماه 85 که کميسيون ويژه متشکل از 23 نماينده از کميسيون هاي مختلف مجلس کار خود را آغاز کرد، مخالفت ها و کارشکني هاي آشکار و پنهان به بهانه بار مالي لايحه شروع شد. در حالي که نمايندگان عضو کميسيون ويژه بارها تاکيد کرده اند که بار مالي لايحه رقمي در حدود 3 هزار ميليارد تومان است، مخالفان بار مالي لايحه را بين 8 تا 12 هزار ميليارد تومان برآورد مي کنند و معتقدند که تزريق اين حجم از نقدينگي به بودجه جاري دولت به تورم دامن خواهد زد و با افزايش ريالي حقوق ها، قدرت خريد کارکنان دولت افزايش نخواهد يافت. اين استدلال در صورتي موجه است که در همه بخش ها رعايت شود. معلوم نيست چرا هر وقت بحث حقوق کارکنان دولت به ويژه فرهنگيان به ميان مي آيد، مسوولاني که اعتقادي به علم اقتصاد ندارند و بارها در سخنراني خود، کارشناسان و اساتيد رشته اقتصاد را مسخره کرده اند، به يک باره ياد آموزه هاي علم اقتصاد مي افتند. بخش بزرگي از کارمندان دولت و بازنشستگان کشوري و لشکري با حقوق هاي 150 تا 300 هزار توماني زندگي فلاکت باري مي گذرانند و سفره آنها روز به روز خالي تر مي شود. لايه هاي پايين تر کارمندان ديگر حتي توان خريد سيب زميني، گوجه فرنگي و تخم مرغ را از دست داده اند و بر سر سفره بي رونق آنها جز نان و ماست چيز ديگري وجود ندارد. اقشار حقوق بگير هم چوب را مي خورند و هم پياز را. از يک سو به بهانه کاهش نقدينگي و کاهش هزينه هاي جاري دولت، حقوق آنها را افزايش نمي دهند و از سوي ديگر تورم و گراني بيش از همه به آنها فشار مي آورد. وعده هاي سرخرمن؛ سخنگوي دولت روز 24 دي ماه با اين پرسش خبرنگاران روبه رو شد که آيا منابع مالي لازم براي اجراي نظام هماهنگ پرداخت تامين شده است؟وي از موضوع عدالت خواهي به انتقاد از اين لايحه پرداخت؛ «لايحه خدمات، فاصله ها را نپوشانده و بار مالي شديدي ايجاد کرده و چندگانگي کارمندان دولت، مشکلاتي به وجود آورده است.» در حالي که مراحل بررسي اين لايحه در کميسيون ويژه اصل 85 به پايان رسيده و لايحه براي اظهارنظر به شوراي نگهبان ارسال شده است، سخنگوي دولت گفت؛ «اين لايحه نياز به بررسي عميق تر و گسترده تر دارد»، معناي واضح اين جمله اين است که دولت تمايل دارد لايحه را از مجلس پس بگيرد.اما بررسي عميق تر به چه معنا است؟ غلامحسين الهام در ادامه سخنان خود گفت؛ «در کشور قشرهايي که درآمد آنها زير 300 هزار تومان است، بسيار زياد هستند که در اين زمينه بحث توزيع سهام عدالت، صورت گرفته است.» روز اول دي ماه هم يکي از نمايندگان گفته بود دولت بحث افزايش حقوق کارمندان را در قالب سهم مهررضا (ع) مطرح خواهد کرد. هفته پيش يکي از نمايندگان عضو کميسيون رسيدگي به لايحه مديريت خدمات کشوري گفت؛ «رئيس جمهور قصد دارد در نامه يي به شوراي نگهبان اعلام کند که دولت بار مالي لايحه جامع مديريت خدمات کشوري را تامين نمي کند.» اين نماينده منبع خبر خود را احمد موسوي معاون حقوقي و پارلمان رئيس جمهور ذکر کرد و با ابراز تعجب از تغيير موضع دولت گفت که جهرمي وزير کار و برقعي رئيس سازمان مديريت در جلسات کميسيون مشترک حضور داشته اند و پاي صورتجلسه را هم امضا کرده اند. غلامحسين الهام که علاوه بر داشتن سمت سخنگويي دولت و سرپرستي وزارت دادگستري عضو حقوقدان شوراي نگهبان نيز هست به خبرنگاران گفت؛ «در اين ارتباط نامه يي امضا نشده است. البته اين شورا اگر به مورد مبهمي برخورد کند يا شبهه يي داشته باشد، از دولت مي خواهد توضيحاتش را ارائه دهد.» و سرانجام روز دوشنبه يعني همان روزي که رئيس جمهور از سفر چهارروزه خود به امريکاي لاتين و ديدار با روساي جمهور اکوادور، نيکاراگوئه و ونزوئلا، متحدان ضدامريکايي ايران در نيم کره غربي، به ميهن بازگشت، پرويز داودي معاون رئيس جمهور با ارسال نامه يي به مجلس خواستار استرداد شش لايحه دولت از جمله لايحه مديريت خدمات کشوري شد و مواضع شفاف دولت در مورد نظام هماهنگ بر معلمان، پرستاران و ديگر حقوق بگيران آشکار شد. سخنگوي دولت از حل مشکل کارمندان در چارچوب سهام عدالت سخن مي گويد، در همين حال وزير رفاه گفته است که در توزيع سهام عدالت، کارمندان دولت در اولويت پنجم قرار دارند. معلمان با نگراني چشم به تالار سبز مجلس دوخته اند. اگر مجلس با استرداد لايحه يي که مراحل نهايي تصويب آن گذشته است موافقت کند، ضربه سنگيني به حيثيت مجلس هفتم و فراکسيون 105 نفره فرهنگيان وارد مي شود. ايرج نديمي عضو فراکسيون اقليت مجلس مي گويد؛ «حيثيت مجلس در گرو چند طرح بود که يکي از آنها تثبيت قيمت ها بود. اگر در بحث تثبيت قيمت ها توفيقي حاصل نشد مجلس مصمم است در بحث لايحه نظام هماهنگ پرداخت به توفيقاتي دست يابد، لذا به نظر مي رسد که اجازه بازگشت لايحه را ندهد.» تاکنون فراکسيون اکثريت مجلس نظر رسمي خود را اعلام نکرده، اما اگر لايحه نظام هماهنگ که مجلس هفتم در اولين مصوبه خود دولت خاتمي را در سال 82 ملزم به ارائه آن کرده مسکوت بماند و در قالب بودجه سال 86 عملياتي نشود، به معناي انصراف مجلس از عزم خود براي رفع تبعيض در پرداخت حقوق کارکنان دولت تلقي مي شود. موضع وزير آموزش و پرورش؛ در چند ماه گذشته فرشيدي و معاونان او در سخنراني ها و مصاحبه هاي متعدد از حل مشکلات معيشتي معلمان در چارچوب لايحه مديريت خدمات بسيار سخن گفته اند و در روزهاي اخير بر مشکل گشا بودن اين لايحه تاکيد کرده اند. معلمان مي پرسند آيا در جلسه يي که هيات دولت تصميم به ارسال نامه يي براي استرداد اين لايحه گرفته وزير آموزش و پرورش حضور داشته است؟ آيا وزير آموزش و پرورش و وزير بهداشت با استرداد اين لايحه موافق بوده اند؟ موضع وزير آموزش و پرورش در مورد اينکه اصلاح حقوق معلمان در قالب صندوق مهررضا(ع) و سهام عدالت صورت گيرد، چيست؟ آقاي فرشيدي به عنوان عضوي از کابينه بايد موضع خود را روشن کند. حسين درخشنده دبير آموزش و پرورش شهر تهران در مورد موضع جديد دولت مي گويد؛ «اميدها به سرعت رنگ مي بازند، گراني و تورم بيداد مي کند و قدرت خريد فرهنگيان به شدت کاهش يافته است. بردن معلمان زير پوشش صندوق هاي خيريه و حمايتي و اوراق بورس علاوه بر اينکه نشانه ناتواني دولت در اجراي عدالت و رفع تبعيض است توهين بزرگي به معلمان به عنوان يک طبقه شرافتمند و روشنفکر جامعه است. معلمان زير بار اين تحقير نمي روند.» خانم صادق زاده دبير با 20 سال سابقه کار مي گويد؛ «سخنگوي دولت گفته است متاسفانه سطح برنامه ريزي کشور آمادگي ندارد قله ها را پايين بياورد. اين حرف هاي مبهم و دوپهلو را براي کي مي گويند. در لايحه مديريت خدمات قله ها کدامند. شايد منظورشان اين است که به همه کارمندان از دم ماهي 300 هزار تومان حقوق بدهند. و از طريق کاهش حقوق عده يي از کارمندان منابع مالي براي بودجه تامين کنند. من تصور مي کردم که آقايان حداقل مشکلات روزمره مردم را حل مي کنند، اما فهميدم که اين تصور باطل بود.» قاسمي دبير منطقه 15 تهران مي گويد؛ «تبصره هايي که به لايحه زده اند، آن را از محتوا خالي کرده، به عنوان مثال برخي وزارتخانه ها مثل نفت و اطلاعات و وزارت خارجه را کنار گذاشته اند. نظام هماهنگ شامل حال بعضي شغل ها مثل قضات و هيات هاي علمي نمي شود. با اين حساب معلوم نيست چه چيزي را مي خواهند هماهنگ کنند. حقوق معلمان و پرستاران و بازنشستگان که قبلاً هماهنگ بود. عده يي نمي گذارند تبعيض در نظام اداري ريشه کن شود.» خانم مژگان رايحي آموزگار مي گويد؛ «در اثر گراني و تورم، پول سال به سال بي ارزش تر مي شود. افزايش حقوق هيچ فايده يي ندارد. من هر روز خريد خانه را انجام مي دهم. اعصابم خرد مي شود. هر روز بايد کالايي را از سبد مصرف خانواده حذف کنم. کار من شده است ايستادن در صف شير و توي خانه ماست بندي. من شرمنده بچه هايم هستم. تازه شوهر من هم دبير است و به اصطلاح ما دوموتوره هستيم.» براساس جدول هاي منتشر شده حدود 100 هزار تومان به حقوق لايه هاي پايين کارمندي افزوده مي شود و بسياري از معلمان آشکارا مي گويند حل مساله آب و نان مردم به اولويت درجه چندم دولت تبديل شده و رئيس جمهور بعد از استقرار دولت مسائلي را در اولويت قرار داده که در فصل انتخابات کلمه يي هم به آنها اشاره نکرده بود. افزايش حقوق فرهنگيان و ديگر اقشار محروم و کارمندان دولت در چارچوب لايحه خدمات، کف مطالبات آنها است و آنها از اينکه دولت حتي با چنين افزايش اندکي که مثل حباب در هجوم امواج تورم و گراني محو مي شود، مخالف است، تعجب مي کنند. شايد دولت انتظار دارد با رد اين لايحه در شوراي نگهبان به دليل بار مالي سيل انتقادهاي مشمولان اين لايحه که شامل معلمان، پرستاران، بازنشستگان لشکري و کشوري و نيروهاي نظامي و انتظامي مي شود و با احتساب خانواده هايشان جمعيتي بالغ بر 10 ميليون نفر را تشکيل مي دهند، متوجه نهادهاي قانونگذار و به ويژه شوراي نگهبان شود. چنين وضعيتي ممکن است کمي از مشکلات دولت بکاهد، اما شوراي نگهبان را در وضعيت دشواري قرار مي دهد
مسوول ارزشيابي بازرسي سازمان آموزش و پرورش استان اصفهان گفت: با مدارس فاقد كپسول اطفاي حريق، برخورد ميشود. "قاسم سلماني" روز شنبهدر گفتگو با خبرنگار ايرنا افزود: آموزش و پرورش براي مدارس كپسول آتش نشاني تهيه كرده است و با بازرسيهاي موردي و گزارش هاي مردمي، با مدير مدرسه متخلف برخورد ميشود. وي گفت: به منظور آگاهي و جلوگيري از حوادث، هر ماه از سوي اين سازمان بخشنامههايي با موضوعات آموزشي،ايمني و هشداري به كليه ادارهها و ۴۰منطقه آموزش و پرورش استان ارسال ميشود. وي با اشاره به اين كه كليه مدارس در زمينه آشنايي دانش آموزان ملزم به برگزاري و حضوردر كلاسهاي آموزشي ايمني شدهاند،گفت:آموزش استفاده از وسايل گرمازا، تدابير ايمني آتش سوزي، توصيههاي ايمني هنگام آتش سوزي ، استفاده درست و رعايت نكات ايمني در بخاريهاي نفتي از جمله برنامههاي آموزشي اين سازمان براي مدارس بوده است. وي افزود: با توجه به همكاري مستمر سازمان آتش نشاني با آموزش و پرورش، دانشآموزان كليه مقاطع تحصيلي بخصوص مهد كودكها و پيش دبستاني با همكاري ايستگاههاي آتش نشاني استان آموزش ميبينند. سلماني اضافهكرد:درسال جاري امور بازرسي سازمان آموزش و پرورش اقدام به تهيه فرمهاي ارزشيابي مدارس كرده و بازرس موظف است كمبودهاي ايمني مدارس را به اداره مركزي جهت رسيدگي ، تامين بودجه براي امكانات و يا برخورد با مدير خاطي ارسال كند. وي با اشاره به اين كه مدارس نوساز استان كه در سالهاي اخير ساخته و نوسازي شده است،از بهترين امكانات تهويه هواو گرمايشي برخوردارند، افزود: سازمان بنا بر نتيجه ارزشيابيها، اقدام به تهيه امكانات براي مدارس قديمي نيازمند ميكند. وي از اولياء دانشآموزان خواست: علاوه بر اعلام كمبودها و تخلفات ناشي از در بيتوجهي نسبت به تهيه امكانات ايمني مدارس،درحد توانايي به فراهم شدن اين تجهيزات كمك كنند.
طرح يك فوريتي نحوه پذيرش دانشجو در دانشگاهها و مراكز آموزش عالي كشور طي جلسات متعدد با حضور كارشناسان مورد بحث و بررسي قرار گرفت و با اصلاحاتي به تصويب رسيد. به گزارش خبرنگار فرهنگي ايرنا، " علي عباسپور تهراني " رييس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي " طرح ۶ماهاي پذيرش دانشجو در دانشگاهها و مراكز آموزش عالي كشور " را بدين شرح تقديم مجلس شوراي اسلامي كرد: ماده يك: امتحان نهايي كشوري: آزموني است كه به صورت تشريحي با پرسش هاي يكسان و همزمان در سراسر كشور طبق مقررات وزارت آموزش و پرورش برگزار مي شود. سابقه تحصيلي: نتايج امتحان نهايي كشوري دروسي است كه داوطلب در دوره متوسطه و پيش دانشگاهي فراگرفته است. سابقه پرورشي و مهارتي: رتبه داوطلب در مسابقات فرهنگي،هنري، ورزشي، مهارتي، علمي و پژوهشي در سطح استاني، كشوري يا بين ا لمللي است. عناوين و ضوابط اين مسابقات به پيشنهاد وزارت آموزش و پرورش و تصويب شوراي عالي انقلاب فرهنگي خواهد بود. ماده : ۲پذيرش دانشجو در مقطع كارداني(پيوسته و ناپيوسته)، كارشناسي ، كارشناسي ارشد پيوسته ، دكتراي حرفهاي و دكتراي پيوسته براساس سوابق تحصيلي و پرورشي و مهارتي داوطلب و آزمونهاي سراسري خواهد بود. تاثير سوابق تحصيلي و پرورشي و مهارتي در هر سال نسبت به سال قبل افزايش مي يابد به نحوي كه حداكثر تاپايان سال اول برنامه پنجساله پنجم توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي جمهوري اسلامي ايران آزمونهاي سراسري ورودي دانشگاهها و مراكز آموزش عالي به طور كامل حذف گردند. دولت موظف است بسترهاي لازم را جهت تحقق اين ماده فراهم كند. تبصره - از سال ۱۳۸۶وزارتخانههاي علوم، تحقيقات و فناوري، بهداشت، درمان و آموزش پزشكي، آموزش و پرورش و دانشگاه آزاد اسلامي مجاز هستند داوطلبان ورود به مقطع كارداني(پيوسته و ناپيوسته ) را صرفا براساس سوابق تحصيلي و پرورشي و مهارتي پذيرش ميكنند. ماده - ۳برگزاري آزمون سراسري براي داوطلبان ورود به دانشگاهها و مراكز آموزش عالي تاقبل از حذف كامل آن براساس قانون " يك مرحلهاي كردن آزمون سراسري " مصوبه مجلس شوراي اسلامي خواهد بود. ماده- ۴ضوابط احتساب سوابق تحصيلي و آزمون سراسري داوطلبان مانند تعيين پايههاي تحصيلي، دورس و ميزان تاثير هر يك از آنها و همچنين ميزان تاثير سوابق پرورشي و مهارتي و نيز امتيازات رتبههاي مسابقات استاني كشوري و بينالمللي برعهده كميتهاي مركب از افراد ذيل خواهد بود: - ۱وزير يا يكي از معاونين وزارت علوم، تحقيقات و فناوري به انتخاب وزير(رييس كميته) - ۲وزير يا يكي از معاونان وزارت آموزش و پرورش به انتخاب وزير. - ۳وزير يا يكي از معاونان وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي به انتخاب وزير. - ۴رييس يا يكي از معاونان دانشگاه آزاد اسلامي به انتخاب رييس دانشگاه. - ۵رييس سا زمان سنجش آموزش كشور تبصره- ۱در صورتي كه داوطلب فاقد سوابق تحصيلي و پرورشي و مهارتي اين قانون باشد تعيين نحوه انطباق سوابق تحصيلي و پرورشي و مهارتي او براي پذيرش در دانشگاهها و مراكز آموزش عالي برعهده كميته موضوع اين ماده است. تبصره - ۲ضوابط و نحوه بهبود ارتقا سوابق تحصيلي براي داوطلبي كه علاقه مند به جبران سوابق تحصيلي خود(در همه يا برخي از مواد درسي) است برعهده كميته موضوع اين ماده است. ماده - ۵امتيازات و سهميهها از قبيل سهميه مناطق ، رزمندگان، شاهد، خانواده معظم شهدا، جانبازان و آزادگان كه تاكنون به تصويب مراجع ذي ربط رسيده است، كماكان به قوت خود باقي است و در شيوه پذيرش دانشجو براساس اين قانون نيز اعمال ميشود. ماده - ۶داوطلباني كه براساس اين قانون در دانشگاهها و مراكز آموزش عالي پذيرفته ميشوند از معافيت تحصيلي خدمت نظام وظيفه برخوردار مي شوند. اين طرح در صورت تصويب نهايي مجلس شوراي اسلامي و شوراي نگهبان از سال ۱۳۸۹يعني پايان سال اول برنامه پنجساله پنجم توسعه قابل اجرا خواهد بود. شور نخست اين طرح در مجلس شوراي اسلامي به تصويب رسيد و قرار است شور دوم اين طرح هفته جاري در مجلس مطرح شود.
وزير آموزش و پرورش براي پاسخگويي به سوالات نمايندگان فردا به كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس ميرود. به گزارش خبرنگار پارلماني" ايلنا" در دستور كار يكشنبه كميسيون آموزش و تحقيقات، بررسي سوالات محمدياري، نديمي و جلال حسيني از فرشيدي وزير آموزش و پرورش قرار دارد. اين كميسيون همچنين مسائل دانشگاه علوم انتظامي را با حضور وزير علوم تحقيقات و فناوري بررسي ميكند. كميسيون اجتماعي مجلسهفتم فردا بررسي لايحه اصلاح جداول (4)و (8) قانون چهارم و متمم قانون بودجه سال 85 كل كشور را در دستور كار دارد. كميسيون اقتصادي مجلس روز يكشنبه بررسي لايحه ماليات را بر ارزش افزوده را ادامه ميدهد. بررسي متمم قانون بودجه سال 85 كل كشور در دستور كار روز يكشنبه كميسيون بهداشت و درمان قرار دارد. كميسيون صنايع مجلسهفتم نيز فردا بررسي طرح رفع برخي از موانع توليد و سرمايهگذاري صنعتي را ادامه ميدهد. بررسي طرح اولين پايانه صادراتي ميوه و ترهبار كشور و ايجاد سيستم حملونقل ريلي يخچالدار با حضور مسوولين ذي ربط در دستور كار كميسيون كشاورزي قرار دارد
معاون پرورشي و تربيتي وزير آموزش و پرورش اعلام كرد: در سال جاري تنها اخيرا وعده اختصاص 48 ميليون تومان اعتبار براي پيشگيري از آسيبها از طريق وزارت آموزش و پرورش به معاونت پرورشي و تربيتي داده شده است. به گزارش خبرنگار «اجتماعي» خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، پيشنمازي روز شنبه در حاشيه گردهمايي پيشگيري از سوءمصرف مواد مخدر در مدارس افزود: همانطور كه واكسيناسيون براي سلامت وجود دارد در خصوص سلامت اجتماعي نيز بايد اين واكسيناسيون صورت گيرد. وي تصريح كرد: در سال جاري بروشورهاي به منظور اطلاعرساني و افزايش آگاهي در اختيار معلمان مقاطع مختلف تحصيلي قرار گرفته است تا اين آموزشها در فرصتهاي مختلف درسي و فوقبرنامه به دانشآموزان منتقل شود. پيشنمازي با تاكيد بر لزوم اثرگذاري آموزشهاي پيشگيرانه، اظهار كرد: مشاركت دانشآموزان در افزايش اثرگذاري آموزشها بسيار مؤثر است و بر اين اساس كميتههايي در شوراهاي دانشآموزي به منظور پيشگيري از سوء مصرف مواد مخدر تشكيل شده است تا دانشآموزان از اين طريق به يكديگر آموزش دهند. معاون پرورشي و تربيتي آموزش و پرورش خاطرنشان كرد: در پي مذاكرات صورت گرفته با سازمان پژوهش كتب درسي مقرر شده است موضوع پيشگيري از سوءمصرف مواد مخدر در كتابهاي دانشآموزان به صورت گستردهتر مورد توجه قرار گيرد. وي افزود: همچنين مقرر شده است، آثار انيميشن از طريق سي دي و يا رسانه ملي در جهت پيشگيري از مصرف مواد مخدر به دانشآموزان ارائه شود. پيشنمازي يادآور شد: هماكنون در ميان 140 هزار مدرسه در سراسر كشور تنها 3 هزار و 260 مربي بهداشت و 36 هزار مربي و معاون پرورشي مشغول به فعاليت هستند كه با توجه به نياز موجود با كمبود نيرو مواجه هستيم. معاون پرورشي و تربيتي آموزش و پرورش خاطرنشان كرد: با توجه به اين كه رابطين پيشگيري از سوءمصرف مواد مخدر از ميان مربيان پرورشي و بهداشتي هستند، افزايش تعداد اين نيروها بسيار مؤثر خواهد بود. پيشنمازي با اعلام اين كه پيشنهاد استخدام 17 هزار مربي بهداشت ارائه شده است، اظهار اميدواري كرد كه با موافقت سازمان مديريت و برنامهريزي اين تعداد نيرو به جمع نيروها براي پيشگيري از مصرف مواد مخدر افزوده ميشود. به گزارش ايسنا، معاون پرورشي و تربيتي آموزش و پرورش تاكيد كرد: هر دستگاهي ميخواهد از طريق آموزش و پرورش كه تعداد قابل توجهي كودك و نوجوان در يكجا متمركز هستند، اهداف خود را پيش برد. اين در حاليست كه براي تحقق نياز به تسهيلات و امكانات و حمايت آموزش و پرورش است. وي با اشاره به استاني شدن بودجه پيشگيري ستاد مبارزه با مواد مخدر در سال جاري گفت: ستاد مبارزه با مواد مخدر به دليل عدم تحقق بخشي از اهداف اين ستاد در زمينه پيشگيري در سالهاي گذشته كه بودجه به صورت متمركز توزيع ميشد، نسبت به توزيع استاني اين بودجه اقدام كرده است. پيشنمازي تصريح كرد: به نظر ميرسد براي تحقق كامل اهداف بايد تفاهمنامهاي منعقد شود تا از طريق آن بتوان پيشرفت اهداف را پيگيري كرد. معاون پرورشي و تربيتي آموزش و پرورش يادآور شد: وزارت آموزش و پرورش از سينماگران در صورت فيلم تربيتي حمايت خواهد كرد و فروش آن نيز تضمين شده است
رييس مجلس شوراي اسلامي گفت: تقريبا تمام درخواستهاي فرهنگيان را تامين كردهايم. غلامعلي حداد عادل پنجشنبه شب در جمع منتخبين مردم بيرجند مركز استان خراسان جنوبي به مباحث طرح شده از سوي برخي منتخبين اشاره كرد و افزود: اغلب مطالبات فرهنگيان از جمله پرداخت مطالبات آنها به موجب بودجه سال ۸۴ و ،۸۵تامين فوقالعاده جذب و همترازي شغلي فرهنگيان تامين شده است. او گفت: در زمينه خدمات ايثارگران نيز قانوني در مجلس تصويب و به شوراي نگهبان ارسال شده است كه اميدواريم طي ماههاي آينده به تصويب نهايي برسد. وي افزود: رابطه دولت و ملت نبايد يك طرفه باشد و آينده كشور به شرطي روشن است كه ملت و دولت دست در دست هم دهند. وي به ابلاغ سياستهاي كلي اصل ۴۴قانوناساسي توسط رهبري به قواي سه گانه اشاره كرد و گفت: روح اين قانون آن است كه دولت كار كشور و اقتصاد را به دست ملت بسپارد و دولت فقط زيرساختها را تامين كرده و نظارت داشته باشد. وي افزود: نبايد فقط از دولت مطالبه كنيم بلكه بايد همه به ميدان آمده و راه حل مناسب ارائه كنيم و بخشي از كار را بر عهده گيريم. او گفت: آينده كشور و اين استان در گرو حضور همه نيروها در ميدان و به فعليت رسيدن استعدادها است. رييس مجلس شوراي اسلامي افزود: افق آينده خراسان جنوبي كاملا روشن است. وي گفت: گرچه در دوران قبل از انقلاب اين منطقه به نوعي زير تسلط انگليس و دربار پهلوي بود ولي اين انقلاب مردم منطقه را از بند آزاد كرد. وي افزود: مردم اين استان در صحنههاي مختلف به انقلاب كمك كردند و شهدا و حضور مردم منطقه در صحنههاي سياسي از جمله مشاركت زياد در رايگيري ها كه بيش از ۸۰درصد مردم در انتخابات ۲۴آذر ماه شركت كردند، نشاندهنده اين امر است. وي گفت: بر مردم اين استان فرهنگ ديني و اخلاق خوبي حاكم است و مردم اين منطقه از درك ديني خوبي برخوردارند. وي افزود: با توجه به شرايط حاكم بر استان خراسان جنوبي و وحدت خوبي كه بين مسوولان آن وجود دارد، مانعي بر سر راه پيشرفت آن نميبينم. حداد عادل گفت: شما مردم حق داريد كه از مسوولان كشور بخواهيد كه براي شما كار كنند و دستگاههاي مختلف و قواي سه گانه نيز وظيفه خدمت رساني دارند. او افزود: نمايندگان مردم در مجلس شوراي اسلامي نيز تلاش كردند كه در حد توان خود قدر اعتماد مردم اين استان را دانسته و اقدامات موثري براي رفع مشكلات و پاسخ به خواستههاي آنها را داشته باشند. وي گفت: دولت و مجلس در حال خدمت به ملت و كمك به بودجه كشور است. وي تاكيد كرد: اجراي طرحهاي عمراني نياز به زمان دارد و لذا مردم نيز بايد با صبر نسبت به اجراي آنها برخورد كنند. رييس مجلس افزود: منتخبين مردم بايد ضمن كمك به دولت، انقلاب و نظام، واقعيتها را نيز به مردم منتقل نمايند. او گفت: اميدوارم بيرجند نه تنها چشم و چراغ شرق كشور بلكه باعث افتخار كل كشور باشد
نرمافزار گنجينه سوالات آزمون سراسري از فردا شنبه از طريق مراكز پستي سراسر كشور توزيع ميشود. اين نرم افزار كه توسط مركز مطالعات، تحقيقات و ارزشيابي آموزشي سازمان سنجش طراحي و پياده سازي شده است، داراي مجموعه سوالات اختصاصي گروههاي آزمايشي علوم رياضي و فني، علوم تجربي و علوم انساني به همراه سوالات عمومي كليه گروه هاي آزمايشي است.شايان ذكر است، جامعترين بانك سوالات كنكور سالهاي گذشته، پاسخهاي تشريحي، نكتههاي مفيد از جمله تعداد شركت كنندگان و قبول شدگان سنوات گذشته به شركت كنندگان و قبول شدگان به تفكيك استان، گروه آزمايشي و سهميههاي مختلف ، امكان برگزاري آزمون از سوالات موجود، خلاصه مهمترين مباحث دروس و كاربري آسان برخي از ويژگيهاي اين نرم افزار است.اين نرمافزار به قيمت 35 هزار ريال در كليه مراكز اصلي پستي كشور توزيع ميشود
به رغم آن كه ميزان كسري بودجه آموزش و پرورش از سوي سازمان مديريت و برنامهريزي 900 ميليارد تومان عنوان شده است اما در متمم بودجه حدود 250 ميليارد تومان براي كسري بودجه آموزش و پرورش در نظر گرفته شده است. عباسعلي رستمي عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس در اينباره در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس گفت: آموزش و پرورش ميزان كسري بودجه خود را حدود يك هزار و 700 ميليارد تومان عنوان ميكرد. اين در حالي است كه سازمان مديريت تنها 900 ميليارد تومان آن را پذيرفته است. وي اضافه كرد: دولت نيز در متمم بودجه مبلغ 250 ميليارد تومان را براي كسري بودجه آموزش و پرورش در نظر گرفته است. رستمي اظهار داشت: ما نيز بحثهاي جامعي را در مجلس اين خصوص داشتيم و پيشنهادهايي مطرح شد به عنوان مثال عنوان شد كه اعتباري از بخش تملك داراييهاي سرمايهاي كه يك هزار و 500 ميليارد تومان است و با توجه به اين كه آخر سال بوده و شايد جذب نشود، به هزينه جاري تبديل شود و مبالغي به آموزش و پرورش و آموزش عالي داده شود. محمدرضا محدث معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش چندي پيش از كسري بيش از يك هزار ميليارد توماني آموزش و پرورش در سالجاري خبر داده بود. قائم مقام وزير آموزش و پرورش در امور استانها نيز گفته بود كه بودجه مورد تأييد سازمان مديريت و برنامهريزي كشور براي آموزش و پرورش 920 ميليارد تومان بود كه تنها 374 ميليارد تومان آن جذب شده است.
حكم قصاص پسر جواني كه در دبيرستاني در مرتكب قتل شده بود، اجرا شد. به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس،حكم قصاص اين قاتل 20 ساله در حالي اجرا شد كه تلاش مسئولان زندان و قاضي اجراي احكام براي كسب رضايت اولياي دم به نتيجه نرسيد. مادر مقتول خواستار اجراي حكم قصاص براي درس عبرت مجرمان شهرستان مباركه (محل قتل) شد. پس از اجراي حكم و تأييد مرگ او از سوي پزشك قانوني، جسد به پزشكي قانوني منتقل شد تا تحويل خانوادهاش شود. قاتل 21 ساله كه آرش نام دارد ساعت 13 روز 30 آذر سال 83 وارد دبيرستاني در مباركه اصفهان شد و در يك نزاع يكي از دانشآموزان به نام امرالله را با ضربه چاقو از ناحيه شكم مجروح كرد و از محل متواري شد. امرالله بلافاصله به بيمارستان منتقل شد اما بر اثر خونريزي شديد فوت كرد. با مرگ امرالله قاتل او خود را تسليم مأموران كرد.
جایزه ای برای ترویج علم در جایی که والدین اسم بچه های خود را هم نمی دانند! خبرگزاری مهر - گروه حوزه و دانشگاه : انجمن ترویج علم ایران برای اولین بار از معلمانی که در دوردست ترین نقاط ایران به عنوان مروجان واقعی علم، کودکان و نوجوانان را با عرصه بی انتهای علم آشنا می کنند، تقدیر کرد و سه معلم از زابل، ارومیه و بوشهر با لباس های سنتی دیار خود، در سالن آمفی تئاتر مرکز رشد واحدهای فناوری دانشگاه تهران از روزهای تلاش خود برای آشتی ساکنان آن مناطق با علم و علم اندوزی سخن گفتند.به گزارش خبرنگار مهر، "عبدالحکیم صفرزایی" معلمی جوان از روستای انده در 25 کیلومتری زاهدان با درود بر پیامبری که بشیر و نذیر آفریده شده است، سخن خود را آغاز کرد. او پس از دیپلم در دو رشته مهندسی سیستم در دانشگاه تهران و آموزش ابتدایی در دانشگاه زاهدان پذیرفته می شود و با انتخاب آموزش ابتدایی قدم در راهی می گذارد که به گفته خودش ماه اول تقاضای تغییر مکان داده است. صفرزایی می گوید: به من گفتند که مدیریت مدرسه با تو است و وقتی وارد آنجا شدم یکی از اهالی، خانه خود را نشانم داد و گفت، مدرسه اینجاست. کمد کوچکی برای پرونده های دانش آموزان، چند میز و صندلی محقر و آبی که قابل شرب نبود. پس از مدتی متوجه شدم که این روستا هیچگاه معلم رسمی نداشته و تنها سرباز معلم ها و حق التدریس ها با حقوق 50 هزار تومان در آنجا خدمت می کرده اند اما پس از مدتی پذیرفتم که در آنجا کار کنم.او ادامه داد: آموزش با تحقیق، پرورش درعمل و ارزیابی مستمر عملکردها شعاری بود که در آن مدرسه برای خودمان انتخاب کردیم و با همکاری با اهالی توانستیم فضای بهتری برای آموزش دانش آموزان فراهم کنیم. در همین حال معلمان حق التدریسی که با حقوق ناچیز در کنار ما کار می کردند هم با تغییر روحیه به تلاش بیشتری واداشتیم. این معلم از جو سنگینی که در روستا وجود داشت سخن می گفت و اضافه می کرد: جو این جور بود که اولیاء بچه ها را می فرستادند تغذیه بگیرند تا برای چند ساعتی از دست اذیت های آنها خلاص شوند اما ما توانستیم با تلاش همه اعضای مدرسه این جو را تغییر دهیم. او به نکته دردناکی اشاره می کند و می افزاید: متاسفانه برخی از والدین حتی حوصله ندارند، فتوکپی شناسنامه بچه ها را برای ثبت نام بیاورند و این موضوع برای دخترها شدت بیشتری دارد، آنجا دخترها بیشتر از کلاس سوم ابتدایی حق درس خواندن ندارند. توانستیم یک خانم معلم برای دخترها بیاوریم که والدین دخترها اجازه بدهند آنها تا کلاس پنجم درس بخوانند. صفرزایی از سه همسری و چهار همسری و 24 بچه در یک خانواده! سخن می گوید، جایی که نام بچه ها از سوی پدر و مادر فراموش می شود
دبيرجشنواره و رييس فرهنگسراي تفكر تهران گفت: در آييني با حضور برخي از شخصيتهاي علمي و پژوهشي از ۲۵دانشآموز خلاق و مبتكر محلات تهران از جمله "شهين قرباني" جوانترين نخبه جهان در سال ۲۰۰۶تقدير شد. به گزارش روزجمعه روابط عمومي فرهنگسراي تفكر، "اكبر بختياري" افزود: شهين قرباني ۱۷ساله دانشجوي رشته پزشكي، عضو آدكادمي نخبگان ايران و از سوي يونسكو به دريافت دكتراي افتخاري نايل شدهاست. وي اضافه كرد: قرباني داراي چهار مدال پزشكي ازكشور سوييس، سه مدال بيوتكنولوژي براي نخستين بار درتاريخآسيا ازكشور مالزي، كاپبزرگ نابغههاي جهان و كاپ المپياد پزشكي اروپا است. بختياري ادامهداد: اين نابغه ايراني داراي دكتراي افتخاري علوم روسيه و علوم هوا فضا،نامزد جشنواره هستهاي پزشكي روسيه و دو دوره جزو پژوهشگران برتر سال ايران بودهاست. به گفته وي، اين نخبه ايراني، طراحي در زمينه پايلوت ۱۲ايستگاه فضايي جهان در ژنو است كه با فروش طرح خود به ناسا به شدت مخالفت كرده است. وي گفت: درآبان ماه امسال با هدف شناسايي دانشآموزان خلاق و نوآور محلات تهران تلاش براي افزايش روحيه خودباوري در نسل جوان ايراني نخستين جشنواره دانش آموزي "ما ميتوانيم" با انتشار فراخواني آغاز شد. وي افزود: طي دو ماه با همكاري مراكز و موسسات علمي ، پژوهشي و دانش آموزي از جمله اتحاديه انجمنهاي اسلامي دانش آموزان، سازمان بسيج دانش آموزي، سازمان ملي پرورش استعدادهاي درخشان و موسسه علمي آموزشي علامه طباطبايي، ۷۰۰نفر از دانش آموزان پر تلاش محلات تهران در عرصه دانش و پژوهش شناسايي شدند. بختياري اظهار داشت: براساس معيارها و شاخصهاي متنوع از جمله كيفيت و كميت فعاليتهاي پژوهشي، سوابق علمي، خلاقيت و نوآوري و غيره ۲۵دانش آموز به مراحله پاياني راه يافتند
معاون توسعه مشاركتهاي مردمي وزير آموزش و پرورش خواستار نقش بيشتر مردم در تامين هزينههاي مربوط به تعليم و تربيت نسل جوان در مدارس و جهاد مدرسهسازي شد. "غلامحسين حيدري" در سخنراني پيش از خطبههاي نماز جمعه تهران تاكيد كرد كه در اغلب كشورهاي جهان، خانهها، ساده و كوچك، اما مدارس مجهز و بزرگ است. وي با اشاره به سخنان امام (ره) و تاكيدات رهبر معظم انقلاب اسلامي در خصوص اهميت آموزش و پرورش و تعليم و تربيت گفت: آموزش و پرورش مسئله اول كشور است و در بلندمدت هيچ چيز به اندازه تعليم و تربيت اهميت ندارد. وي باتشريح دستاوردهاي انقلاب اسلامي در تعليم و تربيت اظهار داشت: در سال ۵۵كل دانش آموزان كشور هفت ميليون و ۳۴۲هزار نفر بود در حالي كه اين تعداد به بيش از ۱۸ميليون نفر رسيده است. وي افزود: نسبت دانش آموزان دختر به پسر نيز كه در سالهاي پيش از انقلاب ۴۰درصد دختر با ۶۰درصد پسر بود ، اكنون در مدارس برابر شده و در دانشگاهها تعداد دختران بر پسران فزوني يافته است كه دليل آن اعتقاد مردم و مومنان به تعليم و تربيت فرزندان خود است. حيدري يكي ديگراز دستاوردهاي انقلاب اسلامي در تعليم و تربيت را توجه به مناطق روستايي ، عشايري و محروم ذكر كرد و گفت: در سال ۵۵فقط ۹باب مدرسه شبانه روزي با يك هزار و ۲۸۸دانش آموز در كشور وجود داشت، در حالي كه اين تعداد در سال گذشته برابر يك هزار و ۸۵۰باب مدرسه شبانهروزي با ۲۸۷هزار و ۶۱۴دانش آموز بود. به گفته وي تمام هزينههاي مربوط به مدارس شبانهروزي از سوي دولت تامين ميشود. معاون وزير آموزش و پرورش همچنين به دستاوردهاي كيفي آموزش و پرورش اشاره كرد و گفت : جمهوري اسلامي ايران در ۱۶سال گذشته بيش از ۳۲۰مدال ممتاز جهاني در المپيادها كسب كرده است. حيدري، المپيادهاي علمي را ترازوي دقيق محاسبه كيفيت آموزش و پرورش در كشورها دانست و افزود: بر اساس محاسبات انجام شده، جمهوري اسلامي ايران از نظر كسب مدال از المپيادهاي جهاني ، در كشورهاي اسلامي مقام نخست ، در آسيا رتبه دوم و در كل جهان در رده ۱۰كشور نخست جهان قرار دارد. وي گفت: اعتبارات آموزش و پرورش در دولت نهم و مجلس هفتم از ۴۰۰۰ ميليارد تومان به بيش از ۶۰۰۰ميليارد تومان افزايش يافته و همچنين چهار ميليارد دلار به امر مقاومسازي تخصيص يافته است كه جاي تشكر دارد. وي افزود: آموزش و پرورش انتظار بيشتري از دولت و مجلس هفتم دارد زيرا كه اين شعار در همه كشورها است كه " صرفه جويي در همه چيز به جز آموزش و پرورش " داشته باشيد از اين رو آموزش و پرورش از مردم نيز انتظار بيشتري براي كمك دارد. وي تصريح كرد: استكبار جهاني همواره ما را درگير تهاجم فرهنگي كرده است و مردم بايد بيش از پيش به تربيت نسل جوان اهميت دهند. حيدري با بيان اينكه ايران در ۱۰قرن گذشته پرچمدار علم بوده است، گفت : ظهور نوابغي مانند جابر حيان، ابن سينا ، خواجه نصير و ... در نهضت علمي و فرهنگي مردم اصليترين نقش را داشتند. وي افزود: امروز نظام بسترهاي مناسبي را براي تعليم و تربيت فراهم كرده كه يكي از آنها جهاد مدرسهسازي است كه لازم است مردم در اين امر مشاركت بيشتري داشته باشند. وي ادامه داد: مردم در سال جاري حدود ۳۲۰ميليارد تومان در جهاد مدرسهسازي متعهد شدند كه برخي از آنها از ايرانيان مقيم خارج هستند. حيدري كه به مناسبت هفته تشكيل شوراهاي آموزش و پرورش سخن ميگفت ، شوراهاي آموزش و پرورش بستر مناسبي براي تقويت تعليم و تربيت دانست و افزود: ۸۰درصد هزينههاي آموزش و پرورش در برخي كشورها توسط شهرداريها تامين ميشود. وي همچنين به اهداف تشكيل انجمن اوليا و مربيان اشاره كرد و گفت كه اين انجمن با هدف مشاركت اوليا در تربيت فرزندان و كمك به مدارس است زيرا كه آموزش و پرورش با كمك موثر مردمي نميتواند به اهداف برسد.
معاون توسعه مشاركتهاي مردمي آموزش و پرورش اظهار داشت: ايران در المپيادهاي علمي مقام اول در كشورهاي اسلامي، مقام دوم در آسيا و جزو 10 كشور اول جهان است. به گزارش خبرنگار سياسي خبرگزاري فارس، غلامحسين حيدري معاون توسعه مشاركتهاي مردمي آموزش و پرورش كه به عنوان سخنران اول پيش از خطبههاي نماز جمعه تهران سخن ميگفت، به دستاوردهاي كمي انقلاب اسلامي در زمينه تعليم و تربيت اشاره كرد و افزود: به عنوان نمونه 9 باب مدرسه شبانهروزي در كل كشور در سال 1355 به 1850 باب در سال جاري افزايش يافته است. وي المپيادهاي علمي را ترازوي دقيق محاسبه كيفيت آموزش و پرورش دانست و افزود: ظرف 16 سال اخير بيش از 320 مدال ممتاز جهاني را كسب كردهايم و در محاسبات ما ايران مقام اول در كشورهاي اسلامي، مقام دوم در آسيا و جزو 10 كشور اول جهان است كه در مقايسه با جمعيت كشورهايي مانند چين و هند قابل تحسين است. حيدري با بيان اينكه اعتبارات آموزش و پرورش در دولت نهم از 4 هزار ميليارد تومان به بيش از 6 هزار ميليارد تومان افزايش يافت، اظهار داشت: ضمن تشكر از دولت نهم و مجلس هفتم كه 4 ميليارد دلار از ذخاير ارزي را به مقاوم سازي مدارس اختصاص دادند اما آموزش و پرورش توجه بيشتري را از سوي عزيزان ميطلبد؛ زيرا شعار همه كشورها اين است كه در همه چيز صرفهجويي كنيد؛ الا آموزش و پرورش و در همه چيز صرفهجويي كنيد براي آموزش و پرورش. معاون توسعه مشاركتهاي مردمي آموزش و پرور ش ورود مردم را باعث پيروزي انقلاب اسلامي و جنگ دانست و اضافه كرد: در اين مرحله تهاجم نظامي از محاسبات دشمن خارج شده و ما شديداً درگير جنگ فرهنگي هستيم كه مردم بايد با تمام توانايي و قدرت به داد نسل جوان برسند. حيدري با بيان اينكه مطالعات تاريخي ما نشان ميدهد ايران نزديك به 10 قرن پرچمدار علم و صنعت و هنر بوده است، تصريح كرد: در اين نهضت عظيم علمي توسط شخصيتهايي چون جابربن حيان، خيام نيشابوري، ابن سينا،خوجه نصيرالدين طوسي و ... مردم اصليترين نقش را داشتهاند. وي به سفرنامه شاردن، محقق فرانسوي اشاره كرد كه 360 سال پيش به ايران آمده است و گفت: در اين سفرنامه آمده است كه همه روستاهاي ايران مدرسه و معلم داشت، روستائيان از خواندن كتب فلسفي لذت ميبردند،اصفهان 57 مدرسه عالي داشت كه تمام مخارج هنفگت را مردم مسلمان فرهنگ دوست ايران از طريق موقوفات تامين ميكردند. وي به بعضي از كشورهاي پيشرفته اشاره و خاطرنشان كرد: در اين كشورها مردم ساده زندگي ميكنند، خانهها كوچك و ساده است و در عوض مدرسهها بزرگ و مجهز هستند و سهم عمده آموزش را مردم تامين ميكنند. حيدري جهاد مقدس مدرسه سازي را از بسترهاي مشاركت مردمي دانست و افزود: در جهاد مدرسه سازي حد ود 320 ميليارد تومان مردم خير ما متعهد شدهاند. معاون آموزش و پرورش اضافه كرد: امام راحل (ره) در سال 1360 طي نامهاي اجازه دادند تا مومنين از يك سوم سهم امام براي مدرسه سازي استفاده كنند. حيدري به اهداف تشكيل انجمن اوليا و مربيان مبني بر مشاركت مردم در تربيت فرزندان و كمك به مدارس اشاره و خاطرنشان كرد: بدون كمك فعال و موثر مردم نميتوانيم بزودي به اهداف انقلاب برسيم. وي در پايان به پرداخت 80 درصد هزينههاي آموزش و پرورش از سوي شهرداريها در خيلي از كشورها اشاره و تصريح كرد: اميدوارم كه قانونهايي براي اين زمينه تصويب و شوراهاي اسلامي شهر در اين زمينه تلاش كنند.
دبيركل ستاد مبارزه با مواد مخدر گفت: آمارهايي كه ارائه ميشود تقريبي است. من اين آمارهايي كه درباره آموزش و پرورش ارائه ميشود را قبول ندارم زيرا حساسيت را بيشتر ميكند. فداحسين مالكي در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس در خصوص آمارهايي كه درباره اعتياد دانشآموزان به مواد مخدر اعلام ميشود، گفت: ارائه آمار در خصوص مواد مخدر و اعتياد بهانهاي دست مجامع بينالمللي است و تا به حال مشكلات زيادي از اين جهت براي ما ايجاد شده است. وي اضافه كرد: خطر مواد مخدر وجود دارد و كاري كه ما انجام داديم اين بود كه علاوه بر آموزش در مدارس خصوصاً در انجمن اوليا و مربيان، امسال موافقتنامهاي را با آموزش و پرورش امضا كرديم تا در سال آينده آگاهي درباره مضرات مواد مخدر در كتابهاي درسي وارد شود كه اقداماتش آغاز شده است. مالكي اظهار داشت: به نظرم نسبت به مشكلاتي كه در حال حاضر دانشآموزان ما را تهديد ميكند، كمتر اطلاعرساني كرديم و آموزش و پرورش بايد در اين خصوص سرمايهگذاري بيشتري كند. وي ادامه داد: بايد همه دستگاهها به خصوص دستگاههاي فرهنگي روي اين مسئله حساسيت نشان دهند. دبيركل ستاد مبارزه با مواد مخدر در پاسخ به اين سوال كه اين ستاد در خصوص قرصهاي روانگردان و اعتيادآوري كه اخيراً در بازار عرضه ميشود چه برنامهاي دارد، گفت: مهمترين مشكلي كه داشتيم بحث قانون بود. قانوني در كشور نداشتيم. در واقع خلاء قانوني بود كه خوشبختانه سياستهاي كلان نظام در مورد مواد مخدر در مجمع تشخيص مصلحت نظام تصويب شد و مقام معظم رهبري تأييد كردند. وي ادامه داد: در حال حاضر يك اقدام خوب نيز در محلات و آموزش و پرورش در حال انجام است و برنامهاي را اجرا ميكنيم كه خانوادهها و فرزندانشان آموزشهاي لازم را فرا گيرند. در حقيقت تا خانوادهها و جامعه وارد صحنه نشوند، مبارزه ما ابتر باقي ميماند. مالكي گفت: بخشي از آموزشها از طريق صدا و سيما ارائه ميشود كه هماكنون چند شبكه در حال ارائه برنامههايي در اين خصوص هستند. در آموزش و پرورش نيز ارتباطات بهتر و تنگاتنگ شده و حساسيتها داره بيشتر ميشود. خطر را بيشتر مسئولان آموزش و پرورش احساس ميكنند. وي درباره اعتباراتي كه ستاد مبارزه براي مواد مخدر براي آگاهي و فرهنگسازي مردم در نظر گرفته است، گفت: كل اعتباراتي كه براي مسائل فرهنگي و پيشگيري اختصاص داده شده 10 ميليارد تومان است. دبيركل ستاد مبارزه با مواد مخدر اضافه كرد: اعتبار آموزش و پرورش در اين بخش قبلاً به وزارتخانه داده ميشد اما الآن به استانها واگذار ميشود.
اولين جشنواره تقدير از آموزگاران منتخب دوره ابتدايي استان لرستان با عنوان «سپاس معلم» در خرمآباد برگزار شد. به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش ايسنا در اين جشنواره مديركل دفتر آموزش ابتدايي و پيشدبستاني در سخناني با اشاره به نامگذاري سال تحصيلي 85 به عنوان سال آموزش ابتدايي، پيشرفت و توسعه كشور را درگرو پرداختن و اهميت دادن به آموزش و پرورش دبستاني و پيشدبستاني دانست و تصريح كرد: عليرغم اين كه پايه ابتدايي نقش بسيار مؤثري در توسعه كشور از نظر اقتصادي، سياسي، اجتماعي و…. دارد، اما متأسفانه در طول سالها توجه ويژه مسؤولان آموزش و پرورش به آموزش متوسطه بوده است. جامه بزرگ با اشاره به سند چشمانداز20 ساله مبني بر اين كه تا سال 1404 كشور ايران بايد سرآمد كشورهاي منطقه باشد، تحقق اين سند را در گرو توجه ويژه به آموزش ابتدايي كه انسانسازي ميكند دانست و بر لزوم بسترسازي مناسب در زمينه اهميت دادن به آموزش و پرورش دبستاني و پيشدبستاني تأكيد كرد. وي بر لزوم شادكردن فضاي مدارس و علاقهمند كردن دانشآموز به محيط مدرسه و معلم تأكيد كرد . در اين مراسم معاون آموزش عمومي سازمان آموزش و پرورش لرستان نيز ضمن سخناني پيرامون اهميت آموزش ابتدايي ، از اين دوره به عنوان پايه و اساس آموزش ياد كرد و گفت :اگر آموزگاران دلگرم و فارغ از دغدغههاي مالي باشند ميتوانند آموزش و پرورش را به موفقيت و پويايي برسانند. گودرزي با بيان اين كه توسعه كشور در گرو كارآيي نيروي انساني است و آموزش و پرورش تنها تأمين كننده اين نيروست، رسالت معلمان را بسيار سنگين دانست و افزود :امروز در كتابهاي درسي ، داستانهايي در خصوص گذشت، فداكاري، خوبي، نيكي و ارزشهاي متعالي انساني براي دانشآموزان مطرح شده است كه اگر معلم بتواند اين ارزشها را به نحو احسن به دانشآموزان انتقال دهد قطعاً ميتوانيم جامعه سازندهاي داشته باشيم.
قائم مقام وزيرآموزش و پرورش در حوزه فناوري اطلاعات و ارتباطات گفت: شبكه ملي مدارس در بستر شبكه ملي اينترنت خواهد بود و مدارس از طريق آن با يكديگر به تعامل ميپردازند. مهندس سيد "ذبيحالله فيضآبادي" روز جمعه در حاشيه نمايشگاه الهسيت در گفت و گو با خبرنگارايرنا افزود: وزارت آموزش و پرورش محتواي علمي و آموزشي را براي شبكه ملي مدارس آماده ميسازد و مخابرات طبق تفاهم نامه كه با آموزش و پروش امضا كرده موظف است كه امكان ارتباط مدارس را در بستر شبكه اينترننت برقرار كند. وي اضافه كرد: مدارس دريك شبكه تعاملي قرارمي گيرد كه هرمدرسه با مدرسه ديگر در هر نقطه از كشور ارتباط برقرار ميكند و دانش آموزان ومعلمان مي توانند محتوا ايجاد كنند. فيض آبادي با بيان اينكه وزارت آموزش و پروش و وزارت علوم ميتوانند به عنوان متوليان اصلي فرهنگسازي در حوزه فناوري اطلاعات كشور كاركنند، گفت: وزارت آموزش و پرورش با دراختيار داشتن ۱۵ميليون دانش آموز و يك ميليون ۱۰۰هزار معلم نقش بسيار تعيينكننده اي در فرهنگسازي ITدارد. وي تصريح كرد: شوراي سياستگذاري فناوري اطلاعات كشور بايد متولي اصلي فرهنگسازي در زمينه ITباشد. قائم مقام وزير آموزش و پرورش در حوزه فناوري اطلاعات درخصوص اعتبارات حوزه ITآموزش و پرورش توضيح داد: بودجههايي كه به آموزش و پرورش اختصاص مييابد متناسب با وسعت و گستردگي اين وزارتخانه نيست. فيض آبادي بااشاره به اينكه اگر قرار باشد ۱۳۰هزارواحد آموزشياز حداقل امكانات ITاستفاده كنند، افزود: اين ميزان بودجه براي اين تعداد واحد آموزشي و مجهز كردن تمام آنها به كارگاههاي ITو ديگر وسائل مورد نياز كم است. وي درباره استفاده نكردن ادارات و سازمانهاي آموزش و پرورش از امكانات و ابزارات ITاظهارداشت: نه تنها آموزش و پرورش بلكه در بيشتر ادارات كاربرد ITهمراه با مهندسي مجدد در سازمانها نبوده است. نمايشگاه الهسيت از ۲۵تا ۲۹دي ماه جاري در محل دائمي نمايشگاههاي بين المللي مشهد براي بازديد دائر است.
عضو كميسيون اصل 90 مجلس شوراي اسلامي با اشاره به اين كه طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش هفته آينده تقديم هيات رييسه ميشود، گفت: نحوه تعامل وزير آموزش و پرورش با نمايندگان مجلس و خواستههاي به حق آنها، نوعي خودمختاري در برخي استانها و شهرستانها را به وجود آورده است. قدرتاله ايماني در گفتوگو با خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا)، با اشاره به اين كه ارائه طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش به دلايلي به تعويق افتاد، افزود: اين طرح هفته آينده تقديم هيات رييسه مجلس شوراي اسلامي ميشود. وي تصريح كرد: قرار بود طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش امروز به هيات رييسه ارائه شود اما با توجه به اين كه از زمان ارائه اين طرح، وزير مربوطه پس از 10 روز فرصت پاسخگويي دارد و به تعطيلي مجلس برخورد ميكنيم، لذا هفته آينده فرصت وزير آموزش و پرورش براي پاسخگويي كم است و هفته آينده طرح استيضاح را تقديم هيات رييسه مجلس خواهيم كرد. نماينده مردم خرمآباد، با يادآوري اين كه تعداد امضاء كنندگان براي استيضاح وزير آموزش و پرورش به سقف 50 نفر رسيده است، مدعي شد: البته برخي از نمايندگان امضاء كننده تحت فشار منصرف شدند، اما به هر حال قانونا براي استيضاح يك وزير 10 امضاء نيز كافيست. وي از جمله ايرادات وارده به عملكرد وزير آموزش و پرورش براي استيضاح وي را ضعف مديريت، عملكرد ضعيف، عدم نظارت بر وزارت آموزش و پرورش و عدم تحقق شعارهاي داده شده وزير زمان راي اعتماد عنوان و ادعا كرد: عدم تسري ارتقاء شغلي كه به معلمان وعده داده شده بود و عملياتي نشد، ورود و مداخله آموزش و پرورش به اختلافات شخصي، جناحي و انتخاباتي و رها شدن از اصل تعليم و تربيت، عدم شايسته سالاري مديران و آتش سوزيهايي كه در مدارس رخ داده و در حال حاضر نيز اتفاق ميافتد نيز از ديگر مشكلات موجود در وزارت آموزش و پرورش است. ايماني در ادامه افت تحصيلي دانشآموزان طي سال گذشته را نيز از ايرادات اساسي عملكرد وزير آموزش و پرورش اعلام كرد و با بيان اين كه گفته ميشود حدود 4 ميليون دانشآموز در كشور سال گذشته مردود شدند، گفت: مشكلات موجود شيرازه كار را از هم پاشانده و كسي هم پاسخگو نبوده و نظارتي نيز وجود ندارد. محمدتقي كاويانيپور عضو كميسيون عمران مجلس نيز با اشاره به اين كه بحث استيضاح وزير آموزش و پرورش از 2 ماه قبل مطرح بود و به امضاء حدود 60 نفر رسيده بود، اظهار كرد: اين طرح مجددا به جريان افتاد و تا امروز ساعت 11 صبح به امضاء حدود 54 نفر رسيده بود كه هفته آينده به هيات رييسه مجلس ارائه خواهد شد. نماينده مردم نهاوند نيز ضعف مديريت، عدم تسلط وزير آموزش و پرورش بر زير مجموعههاي خود، انتصابات گروهي و جناحي افراد در سطح استانها و انتخاب افراد ضعيف براي پست مديريت و عدم تعامل و هماهنگي بيشتر با نمايندگان و حضور كمرنگ وزير آموزش و پرورش در مجلس از ايرادات وارده به عملكرد وزير آموزش و پرورش عنوان كرد
زمان توزيع كارت ورود به جلسه و برگزاري كارداني نيمه حضوري ويژه فرهنگيان سال 1385 تغيير كرد. به گزارش سرويس صنفي آموزشي خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، اين تغيير بنا به پيشنهاد آموزش و پرورش و به منظور فراهم آوردن تسهيلات بيشتر براي شركت موثرتر داوطلبان شركت كننده در اين آزمون انجام شد. بر اين اساس كارتهاي ورود به جلسه آزمون مذكور در صبح و بعد از ظهر روز پنج شنبه 12 بهمن ماه توزيع و آزمون رشتههاي مختلف راس ساعت 11 صبح روز جمعه 13 بهمن ماه برگزار خواهد شد.
نماينده تبريز با انتقاد از بي توجهي نسبت به وضعيت مسكن فرهنگيان خواستار بهبود اين وضعيت شد. عشرت شايق نماينده مردم تبريز؛ آذر شهر و اسكو در گفتوگو با خبرنگار امور مجلس خبرگزاري فارس با بيان اين كه تامين مسكن يكي از مشكلات اساسي فرهنگيان بوده و بيشترين دغدغه فكري معلمان و مسئولان آموزش و پرورش را به خود معطوف داشته است،افزود:محدوديت منابع مالي و تسهيلات تخصيصي در اين بخش باعث گرديده تا هر ساله تنها درصد ناچيزي از كاركنان آموزش و پرورش از امكانات در نظر گرفته شده بهرهمند شوند و در مقابل با ورود افراد جديد به بدنه آموزش و پرورش تعداد متقاضيان دريافت مسكن و تسهيلات چندين برابر افزايش پيدا كرده است كه با توجه به محدوديتها امكان پاسخگويي به همه متقاضيان وجود ندارد و اين مساله موجب نارضايتي و دلسردي معلمان ميباشد. وي تصريح كرد: آموزش و پرورش در تامين هزينههاي جاري و اعتبارات تملك دارايي با مشكلات عديدهاي مواجه است و به همين خاطر قادر به ارايه خدمات مناسب به معلمان و حمايت از تعاونيهاي مسكن فرهنگيان نيست. عضو فراكسيون فرهنگيان مجلس شوراي اسلامي افزود: طبق بررسيهاي صورت گرفته شركتهاي تعاوني مسكن فرهنگيان در سطح كشور به لحاظ ضعف بنيه مالي تقريباً وضعيت مشابهي داشته و تمامي پروژههاي در دست اقدام اين شركتها با ركود و يا تاخير چندساله همراه است و تنها راه برون رفت از وضعيت موجود حمايت جدي دولت از اين شركتها ميباشد. شايق عدم تحويل زمين با كاربري مسكوني از سوي وزارت مسكن و شهرسازي، افزايش قيمت مصالح ساختماني و پرداخت نشدن به موقع تسهيلات بانكي را از ديگر عوامل تشديدكنده مشكل مسكن فرهنگيان دانست و گفت: دولت ميتواند بخشي از اين مشكلات را با موظف كردن وزارتخانهها و دستگاههاي اجرايي براي حمايت از تامين مسكن فرهنگيان برطرف سازد.
خبرگزاري موج - نماينده عليآباد كتول گفت: استيضاح وزير آموزش و پرورش به معناي عدم اقتدار وزير در اداره وزارتخانه است . قرهخاني در گفت وگو با خبرنگار موج تصريح كرد: وزير آموزش و پرورش اشرافيت كامل بر دستگاه و سيستم اين وزارتخانه ندارد. وي با اشاره به تهيهي طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش و با بيان اينكه از امضاكنندگان اين طرح هستم، خاطرنشان كرد: از همان ابتدايي كه بحث راي اعتماد به وزير آموزش و پرورش مطرح شد بسياري از نمايندگان نسبت به توانمند بودن او براي اجراي سياستهاي كلان آموزش و پرورش حرف داشتند و او را به عنوان يك مدير مياني ميشناختند تا به عنوان يك مدير ستادي كه بتواند سكاندار يك ميليون و دويست هزار نفر معلم و 16 ميليون دانشآموز و خانوادههاي آنها باشد. وي افزود:به اعتقاد ما فرشيدي بايد در اين مدت حفاظت و صيانت از مرزهاي فرهنگي را عهدهدار ميشد و فرهنگسازي ميكرد و پويايي را به بدنهي خود وزارتخانه ميداد، اما در اين مدت از وي هيچ چيزي نديديم. وي تاكيد كرد :عليرغم اينكه مجلس كمكهاي شاياني را چه در ارتباط با پرداخت معوقهها، چه در ارتباط با پرداخت سرانههاي دانشآموزي و چه در ارتباط با نوسازي و مرمت مدارس تخريبي داشته اما در مقابل آن هيچ چيزي از اين وزير نديدهايم. قرهخاني گفت: اكثر نخبگان مجلس از عملكرد وزارت آموزش و پرورش ناراضي و نگران هستند . وي اظهار داشت: وزير آموزش و پرورش اشرافيت كامل را بر دستگاه و سيستم ندارد. قرهخاني با بيان اينكه تا ماههاي زيادي چندين معاونت آموزش و پرورش فاقد معاون بوده و يا جا به جايي بعضي از معاونتهاي كليدي را در اين مدت كوتاه داشتيم و يا اينكه افرادي كه براي معاونتها گزينش شدهاند 7 تا 10 سال از سن بازنشستگيشان گذشته است، گفت: وزير آموزش و پرورش تاكنون يك برنامهي مدوني نداشته است. وي ياد آور شد :البته احياي معاونت پرورشي در اين مدت انجام شده كه كار خوبي بوده اما براي اين كار هم مجلس پيشقدم بوده است. قرهخاني يادآور شد: وزارت آموزش و پرورش دچار روزمرگي و استيصال و عدم اقتدار مديريت در ادارهي وزارتخانه شده و حتي در خيلي از قسمتهايي كه بايد اين وزارتخانه در مجلس و جاهاي ديگر حضور پررنگتري داشته باشد را مشاهده نميكنيم. نمايندهي عليآباد كتول، خاطرنشان كرد: استيضاح وزير آموزش و پرورش به معناي نفي خصوصيات فردي، اخلاقي و سجاياي ديني فرشيدي نيست، بلكه به معناي عدم توانمندي، برنامه نداشتن و اقتدار نداشتن وي در مديريت براي اداره اين وزارتخانه است.
دولت در حالی وعده نظام پرداخت هماهنگ را مطرح ساخته است که به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش ، با ارائه نشدن پیشنهاد مالی مناسب ؛ بدهی دولت به این وزارتخانه در سال آینده به 5 برابر می رسد. محمدرضا محدث خراسانی در گفتگو با خبرنگار مهر ، در این باره به کسری بودجه و بدهی یک هزار میلیارد تومانی دولت به وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد. معاون توسعه و برنامه ریزی وزارت آموزش و پرورش خاطر نشان ساخت: مصوبه نظام پرداخت هماهنگ چند روزی است که از مجلس خارج و برای مطالعه به دست مسئولان و کارشناسان سپرده شده است. وی درباره زمان به نتیجه رسیدن این بررسی ها گفت: طولانی شدن زمان نتیجه گیری از این امر چندان مهم نیست و باید برنامه ریزی های مالی آن مورد توجه قرار بگیرد. معاون وزیر آموزش و پرورش یادآور شد: بر اساس اظهارات یکی از نمایندگان مجلس نظام پرداخت هماهنگ به فرهنگیان 5 هزار میلیارد تومان بار مالی به دنبال دارد و این بودجه از نگاه ما حداقل عدد ذکر شده است و احتمال می رود با نظارت کارشناسانه این رقم افزایش هم پیدا کند. وی با طرح این سئوال که "دولت تا کنون قادر به پرداخت بدهی خود نبوده و چطور می تواند 5 برابر آن را تامین کند " ، خواستار تصمیم گیری منطقی در این زمینه شد
يك دكتراي تعليم و تربيت گفت: آموزش و پرورش از آن چيزي كه بايد باشد، فاصله زيادي دارد. افضلالسادات حسيني در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: آموزش و پرورش ما از آنچه بايد باشد خيلي دور است يعني وقتي قدمهايي برداشته ميشود، اين قدمها خيلي اصولي و پايهاي نيست. وي اضافه كرد: ما نيازمند هستيم كه زير ساختها را درست، پايهها را محكم و بينشها را عوض كنيم. در صورتي تحولات و تغييرات در آموزش و پرورش نتيجهبخش است كه يك نگرش دقيق و عميق اتفاق افتاده باشد. * اگر آموزش و پرورش از تحولات عقب بماند لطمات جبرانناپذيري ميبيند حسيني اظهار داشت: عصر حاضر عضر تغيير و تحول است و اگر آموزش و پرورش از آن عقب بماند، لطمات جبرانناپذيري ميبيند. وي ادامه داد: فاصلهاي كه بين ما و كشورهاي توسعه يافته است، زياد شده و هر روز نيز بيشتر ميشود. لذا تحول، مسئلهاي نيست كه بتوانيم از آن صرفنظر كنيم. اين دكتراي تعليم و تربيت با بيان اينكه بايد با يك نگاه عميق و شناخت كامل و اساسي قدم برداريم، افزود: معتقدم كه آموزش و پرورش قلب بسياري از تحولات در جامعه است. * معلم نقش كليدي را در آموزش و پرورش ايفا ميكند عضو هيئت علمي دانشگاه تهران گفت: معتقدم كه برنامه درسي، محتواي آموزشي، ساختار و تشكيلات آموزش و پرورش، معلمان و كاركنان آموزش و پرورش هر كدام به عنوان عناصر منحصري ميتوانند در تحول در نظام آموزشي تأثيرگذار باشند. وي ادامه داد: به نظرم معلمان در آموزش و پرورش نقش كليدي را ايفا ميكنند. چند پژوهش را در آموزش و پرورش اجرا كردم و به من ثابت شد كه اگر بتوانيم به معلمان ساختار مناسبي را ارائه دهيم، ميتوانند كاملاْ رويكردي متفاوت را در كلاس ارائه دهند. حسيني اظهار داشت: ابتدا بايد معلمان شناخت تازهاي و نگرش جديدي پيدا كنند و بتوانند مهارتهاي تازهاي را كسب كنند. وي به پژوهشي كه خود انجام داده بود اشاره كرد و ادامه داد: در پژوهشي كه انجام دادم نمونه انتخاب شده معلمان بالاي 20 سال سابقه بودند. آنها بعد از اينكه در پژوهش قرار گرفتند، توانستند يك فرايند كاملاْ متفاوت را طي كنند. به رغم آنكه از آن پژوهشها 5 سال ميگذرد ولي هرگاه آن معلمان را ميبينم آنها با شوق ميگويند كه توانستند در آموزش بسيار موفق باشند و ابداعات جالب داشتند. * نوآوريها بايد استمرار داشته باشد حسيني اضافه كرد: اگر يك فعاليت در آموزش و پرورش انجام شود اما پيگيري و استمرار كاربردي نداشته باشد، متوقف ميشود. وي افزود: اگر ميخواهيم كه زاغهنشين دهكده جهاني نباشيم، هيچ راهي نداريم و بايد به خلاقيت مردم تكيه كنيم. اين دكتراي تعليم و تربيت اظهار داشت: تحول زماني صورت ميگيرد كه نگاه به خلاقيت و نوآوري باشد. اينجاست كه ميتوانيم بسترسازي كنيم و حركتي رو به جلو داشته باشيم. * فعاليتهاي پژوهشي را در كتابهاي درسي بگنجانيم اين دكتراي تعليم و تربيت با بيان اينكه كمشدم حجم كتابهاي درسي رويكرد خيلي خوبي است، گفت: به نظرم كاهش حجم كتابهاي درسي شروع خيلي خوبي است اما به تنهايي نميتواند چاره ساز باشد. وي اضافه كرد: ژاپنيها شعاري در اين خصوص دارند كه ميگويند كم هم در مقطع ابتدايي زياد است. يعني از حجم مطالبي كه قرار است دانشآموزان در مخزن ذهنشان و كتابهاي درسي بگنجانند، كم كنيم و فعاليتهاي پژوهشي را در كتابهاي درسي بگنجانيم. حسيني گفت: به عبارت ديگر مطالب كتاب بايد از اين جهت حذف شود كه بخشي را با فعاليت يادگيرنده، آموزش داده شود. من معتقدم كه اگر اين نگاه مورد توجه باشد، در تغيير كتابهاي درسي حتماْ ميتوانيم بگوييم كه يك تحول سازنده اتفاق افتاده است. * مدير در آموزش و پرورش بايد منعطف باشد حسيني اظهار داشت: در شرايط و موقعيتهايي نميتوان با يك اصول كلي و يك برنامهريزي كه از مديريت بالا به ساير مراكز ابلاغ ميشود، كار كرد. اين موضوع نيازمند اين است كه در خيلي از موارد انعطاف در كار وجود داشته باشد. وي افزود: به عقيده من مديريت متمركز و مديريت غير متمركز به تنهايي مفيد نيستند، بلكه بايد مديريتي مابين اين دو مديريت به كار برد. اين دكتراي تعليم و تربيت گفت: مديريت در آموزش و پرورش بايد منعطف باشد. * برنامهريزي در آموزش و پرورش بايد پژوهش محور باشد عضو هيئت علمي دانشگاه تهران گفت: در بعضي موارد در آموزش و پرورش ديده ميشود كه بعضي از اقدامات بر اساس آزمايش و خطا انجام ميشود. سيستم آزمايش و خطا ديگر نميتواند پاسخگوي باشد و بايد در برنامهريزي كه براي آموزش و پرورش ميشود، پژوهش محوري در نظر گرفته شود. وي ادامه داد: وقتي قرار است برنامهاي در آموزش و پرورش اجرا شود بايد متخصصان روي آن بررسي كنند و وقتي نتيجه مثبت شد بايد با اجراي آزمايشي كار آغاز شود.