«عزتالله دهقان» دبیرکل جامعه اسلامی فرهنگیان ضمن اعلام مخالفت خود و این تشکل با راهپیماییها، اعتصابات و تعطیلی مدارس توسط معلمان که به علت رد لایحه خدمات جامع کشوری در شورای نگهبان برگزار میشوند، اظهار داشت ما ضمن اینکه از دولت، شورای نگهبان و مجلس بابت عمل به وظایفشان تشکر میکنیم در عین حال درخواست داریم تا این نهادها دست به دست هم دهند و تبعیضهای ناروا و بیعدالتیهایی که درباره معلمان و فرهنگیان وجود دارد را برطرف نمایند. به گزارش آموزش نیوز وی در گفتوگو با خبرنگار سیاسی آفتاب با «ذنب لایغفر» خواندن اعتصاب، راهپیمایی و تحصن معلمان در شرایط کنونی، افزود: این مسائل در شرایط کنونی نه مورد رضایت مقام معظم رهبری است و نه به صلاح کشور و نظام اما به هر حال معلم هم حقوقی دارد که باید به این حقوقش برسد. دبیرکل جامعه اسلامی فرهنگیان ادامه داد: عدالت از لوازم لاینفک آموزههای اسلامی و دینی است و از سوی دیگر دولت و مجلس کنونی هم با شعار تحقق عدالت بر سر کار آمدهاند اما اکنون بیعدالتی در دستگاههای اجرایی و ادارات کشور بیداد میکند. وی در عین حال ابراز عقیده کرد که آنچه باعث رنج معلمین است، بیش از نارساییهای معیشتی و مشکلات اقتصادی، تبعیض و بیعدالتی است که در قانون اساسی بر رفع آن تاکید شده و این قانون وظیفه تحقق عدالت را بر عهده دولت و تمام دستگاههای اجرایی کشور میداند. دهقان در توضیح این تبعیض گفت: این سزاوار نیست که شخصی در اداره ثبت و احوال یک حقوق بخور و نمیر بگیرد اما کارمند دیگری با همان سابقه، مدرک تحصیلی و کارآیی در وزارت نیرو یا نفت پنج تا شش برابر بیشتر حقوق دریافت کند. این فعال سیاسی جریان اصولگرا اقدامات انجام شده توسط دولت نهم و مجلس هفتم برای حل مشکلات معیشتی کارمندان و به خصوص فرهنگیان را مثبت دانست و افزود: شورای نگهبان هم اصل لایحه جامع خدمات کشوری را به طور کامل رد نکرده بلکه گفته باید نحوه تامین بار مالی این لایحه برای دولت مشخص شود اما این ایراد شورای نگهبان باید توسط مجلس و دولت رفع شود. دبیرکل جامعه اسلامی فرهنگیان با بیان اینکه «در این خصوص ایرادی به شورای نگهبان وارد نیست» اظهار داشت: برخی بار مالی لایحه خدمات جامع کشوری برای دولت را 12 تا 14 هزار میلیارد تومان اعلام میکردند اما کارشناسان این رقم را یک رقم غیر تحقیقی بیان میکردند که بررسیهای مجلس هم ثابت کرد که بار مالی این لایحه بین چهار تا پنج هزار میلیارد تومان است. وی ابراز امیدواری کرد که با تلاش شورای نگهبان، دولت و مجلس، این لایحه تا سال آینده اجرایی شود تا معلمان و فرهنگیان هم شاهد رفع بسیاری از مشکلات خود باشند. دهقان افزود: هر چند اخیرا توجهاتی به کرامت معلمان شده اما این اقدامات کافی نیست زیرا معلم باید به حقش برسد. دبیرکل جامعه اسلامی فرهنگیان ابراز داشت: الان شرایط به صورتی است که اگر دو برادر که یکی معلم و دیگری دارای شغل آزاد باشد با همدیگر به خواستگاری یک دختر بروند، هیچ کس راضی به دختر دادن یا ازدواج با آن معلم نمیشود اما به برادر دیگر که شغل آزاد دارد، با کمال میل دختر میدهند در صورتیکه معلمان طبق فرمایشات قرآن و از میان این همه شغل معلمی را برگزیدهاند. وی در عین حال تاکید کرد: آنهایی که در رد لایحه خدمات جامع کشوری، شورای نگهبان را مانع دستیابی معلمان به حقوقشان میدانند غرضورزی میکنند زیرا اگر این لایحه بدون تامین بارمالی آن تصویب میشد هم باز فایدهای نداشت. دهقان در ادامه تصویب نهایی لایحه خدمات جامع کشوری را رافع تمام مشکلات معیشتی کارمندان و معلمان ندانست اما در عین حال گفت: این لایحه هر چند تا ایدهآل فاصله زیادی دارد اما تا حدود زیادی میتواند مشکلات موجود را حل کند زیرا به هرحال وجود ناقص به از عدم محض است
عضو كميسيون امنست ملي مجلسهفتم گفت: وزير آموزش و پرورش و اكثر معاونين و مديران اين وزارتخانه كه بدليل برخورداري از مدارس غيرانتفاعي دغدغه معيشتي ساير فرهنگيان را ندارند، به دليل اينكه با شعار خدمت به فرهنگيان بر كرسي مسؤوليتهاي كنوني نشستهاند، بايد پاسخ دهند كه چرا در هواي سرد و برفي و عليرغم توافقات قبلي و به روش تحقيرآميز مانع از برگزاري همايش معلمان شدهاند. به گزارش خبرنگار پارلماني" ايلنا" اكبر اعلمي در جمع خبرنگاران با بيان اينكه چندي قبل جمعي از فرهنگيان به اميد دستيابي به حقوق عادلانه خود مقابل مجلس در بهارستان گرد آمدند و از وكلاي خود خواستار واداركردن دولت به تحقق شعارهايش مبني رفع تبعيضهاي موجود بودند، گفت: از آنها تقاضا كرديم براي اينكه به اين اجتماع انگ و رنگ سياسي زده نشود، متفرق شده و خواستههاي خود را از طريق نهادهاي مدني فرهنگيان با نمايندگانشان در ميان بگذارند. غافل از اينكه در اين كشور ارادهاي پنهاني وجود دارد كه مايل است بيان مطالبات قانون همواره با چالش و بعضا شيوههاي غيرقانوني پيوند بخورد. وي ادامه داد: در راستاي توصيهها به حفظ آرامش و ترك محل، آن روز كذايي فرهنگيان متفرق شدند تا با استفاده از ظرفيتهاي قانون اساسي و از طريق تشكلهاي صنفي معلمان، خواستههاي قانوني آيندهسازان كشور را در قالب بندهاي 9، 10 و 12 اصل سوم قانون اساسي مبني بر پيريزي اقتصاد صحيح و عادلانه، ايجاد نظام اداري صحيح و رفع تبعيضات ناروا و ايجاد امكانات عادلانه براي همه بيان نمايند. اعلمي گفت: به همين منظور كانون صنفي معلمان با هماهنگي قبلي، خانه معلمان شميران را براي گردهمايي روز جمعه نمايندگان تشكلهاي صنفي معلمان هر استان اجاره و رزو كرده و از چندتن از نمايندگان مجلس از جمله اينجانب نيز دعوت به عمل آمد تا با حضور در اين مراسم، خواستههاي صنفي فرهنگيان را در محيطي بسته استماع و به اطلاع دولت و همكاران خود برسانيم اما متاسفانه نه تنها درب خانه معلمان به روي نمايندگان معلمان گشوده نشد بلكه كارشكنيها تا جايي ادامه يافت كه حتي سالن مربوط به بخش خصوصي كه براي اين اجتماع مدني اجاره شده بود، به يكباره نيازمند به تعميرات اساسي شد و عذر معلمان را خواستند.
مخبر کمیسیون اقتصادی مجلس و عضو هیات رئیسه کمیسیون بررسی کننده لایحه مدیریت خدمات کشوری در مجلس شورای اسلامی گفت: برای اجرای این لایحه پیشنهاد سه هزار میلیارد تومانی را در صحن علنی مجلس مطرح می کنیم. به گزارش آموزش نیوز به نقل از مهر، سید کاظم دلخوش درجمع خبرنگاران در پاسخ به این سوال که در جواب اعتراض فرهنگیان ، کارکنان دولت و بازنشستگان مبنی بر اختصاص نیافتن بودجه برای اجرای لایحه خدمات کشوری در بودجه سال آینده کل کشور چه اقدامی خواهید کرد، تصریح کرد: کمیسیون اجتماعی مجلس برای اجرای این لایحه یک پیشنهاد سه هزار میلیارد تومانی را مدون کرده و در زمان بررسی لایحه بودجه تقدیم مجلس خواهد کرد. عضو هیات رئیسه کمیسیون بررسی کننده لایحه خدمات کشوری و مخبر کمیسیون اقتصادی مجلس ادامه داد: بدلیل اینکه این لایحه پیش از این با نظر مساعد دولت ومجلس تصویب شده پیش بینی می کنیم این پیشنهاد حتما رای بیاورد و در سال آینده شاهد اجرای آن و افزایش حقوق کارمندان دولت باشیم . دلخوش خاطرنشان کرد: زمان اجرای این مصوبه اول سال 86 است و اگر از این تاریخ اجر نشود هر یک از کارکنان و یا بازنشستگان دولت می توانند به دیوان عدالت اداری شکایت کنند
ایرنا : اخذ "كمكهاي مردمي" به يكي از مباحث مهم در نظام آموزش و پرورش و ابهامات زياد نزد دانش آموزان و والدين آنان موجب شده است. اخذ اجباري كمكهاي داوطلبانه! گرو نگه داشتن كارنامه براي جبران بخشي از هزينههاي آموزشي، دعوتهاي پياپي مدرسه از اولياي دانش آموزان براي شركت در برنامههاي آموزشگاهها و در نهايت دادن ليستي بلندبالا از هزينههاي جاري و عمراني مدارس به مدعوين از جمله ابهامات است. در ماده ۱۱قانون تشكيل شوراهاي آموزش و پرورش مصوب مجلس شوراي اسلامي، دريافت داوطلبانه كمكهاي مردمي، مورد تاكيد قرار گرفته است و از طرفي مجلس در سال گذشته اخذ كمكهاي مردمي هنگام ثبتنام دانش آموزان را ممنوع اعلام كرد. در مصوبه مجلس شوراي اسلامي بر داوطلبانه بودن كمكهاي مردمي تاكيد شده اما نبود دستورالعمل جامع در اين زمينه همواره باعث شده كه مدارس با سليقههاي مختلف، گاه برخلاف مصوبات عمل كنند. برخي از مدارس در توجيه اخذ اين كمكها ميگويند اين كمكها را براي دانشآموزان نيازمند مدرسه جذب ميكنند درحالي كه هيچ مصوبه و آييننامهاي وظايف مدارس را اين گونه تعريف نكرده است. تعدادي از مدارس نيز پرداخت هزينههاي آب، گاز، تلفن و ... را دليل اخذ كمكهاي مردمي ذكر ميكنند. اين دسته از مدارس براي اخذ اين كمكها معمولا چندين مرحله به صورت كتبي، شفاهي و حضور در كلاس به دانش آموزان و اوليا يادآوري ميكنند كه مبالغ را بپردازند و حتي رقم آن را نيز خود تعيين ميكنند. متاسفانه آموزش و پرورش اخذ اين گونه كمكها را داوطلبانه ميخواند و به همين دليل لزومي نميبيند كه در رفع و اصلاح دستورالعمل خود بكوشد. برخي از مدارس براي اخذ اين كمكها حتي معلمان را نيز درگير ميكنند و اين امر باعث شده كه مساله تعليم و تربيت تحتالشعاع دريافت اين كمكها قرار گيرد. اخذ كمكهاي مردمي در مدارس همواره يكي از دغدغههاي دست اندركاران مدرسه بوده و اين مساله بارها كانون مدرسه را به محل مناقشه بين اوليا با مدرسه تبديل كرده است. براي حل اين مساله بايد اعتبارات كافي دولتي به آموزش وپرورش اختصاص يابد و افراد مستمند جامعه نيز بيش از پيش به كمك آموزش و پرورش بشتابند. شايسته است كه آموزش وپرورش باتوجه به مصوبه مجلس شوراي اسلامي ، دستورالعمل جامعي دراين زمينه تدوين كند به گونهاي كه تمام مسايل رواني و روحي براي اخذ اين كمكها در نظرگرفته شود.
به گزارش آموزش نیوز محمد حسن ابوترابی نایب رئیس مجلس شورای اسلامی صبح امروز در آغاز جلسه علنی، تذکرات مکتوب نمایندگان به مسئولان اجرایی کشور را قرائت کرد. بر این اساس امیری، تابش، شجاع پوریان، صدیقی و کعبی نمایندگان زرند، اردکان، بهبهان، بناب و اهواز در تذکر به وزیر آموزش و پرورش نسبت به جلوگیری از چاپ و فروش کتاب های موهن و سبک نسبت به پیامبر اعظم (ص) توسط سازمانهای آموزش و پرورش تذکر دادند. عباسپور نماینده ارومیه در تذکر به وزیر آموزش و پرورش نسبت به توقف پرداخت مزایای مربوط به ارتقاء شغلی فرهنگیان آذربایجان غربی تذکر داد. ندیمی نماینده لاهیجان، سیاهکل در تذکر به وزیر آموزش و پرورش خواستار بررسی و گزارش علل برخورد نامناسب با معلمان اعزامی کشور از جهت اعلان عدم تحویل مکان مورد اجاره معلمان در درکه اوین شد
نماينده مردم تبريز در مجلس گفت: مسئولان آموزش و پرورش بايد پاسخ دهند كه چرا در هواي سرد و برفي، عليرغم توافقات قبلي و به روش تحقيرآميز مانع از برگزاري همايش تشكلهاي صنفي معلمان شدند. به گزارش خبرنگار خبرگزاري فارس، اكبر اعلمي در جمع خبرنگاران درباره خبر روز گذشته خبرگزاري فارس با عنوان «خانه معلم به روي اعضاي كانون صنفي معلمان بسته شد» گفت: چندي قبل جمعي از فرهنگيان به اميد دستيابي به حقوق خود در مقابل مجلس در بهارستان گردآمدند و از وكلاي خود خواستار وادار كردن دولت به تحقق شعارهاي خود مبني بر رفع تبعيضهاي موجود بودند. وي اضافه كرد: از آنها تقاضا كرديم براي اينكه به اين اجتماع انگ و رنگ سياسي زده نشود، متفرق شده و خواستههاي خود را از طريق نهادهاي مدني فرهنگيان با نمايندگانشان در ميان بگذارند. غافل از اينكه در اين كشور ارادهاي پنهان وجود دارد كه مايل است بيان مطالبات قانوني همواره با چالش و بعضاً شيوههاي غيرقانوني پيوند خورد. اعلمي اظهار داشت: در راستاي توصيه ما به حفظ آرامش و ترك محل، آنروز فرهنگيان متفرق شدند تا با استفاده از ظرفيتهاي قانون اساسي و از طريق تشكلهاي صنفي معلمان، خواستههاي قانوني آيندهسازان كشور را در قالب بندهاي 9، 10 و 12 اصل سوم قانون اساسي مبني بر پيريزي اقتصاد صحيح و عادلانه، ايجاد نظام اداري صحيح و رفع تبعيضات ناروا و ايجاد امكانات عادلانه براي همه بيان كنند. وي اضافه كرد: به همين منظور كانون صنفي معلمان با هماهنگي قبلي، خانه معلمان شميران را براي گردهمايي روز جمعه نمايندگان تشكلهاي صنفي معلمان هر استان اجاره و رزرو كرده و از چند تن از نمايندگان مجلس از جمله اينجانب نيز دعوت به عمل آمد تا با حضور در اين مراسم، خواستههاي صنفي فرهنگيان را در محيطي بسته استماع و به اطلاع دولت و همكاران خود برسانيم. نماينده مردم تبريز در مجلس ادامه داد: متأسفانه نه تنها در خانه معلمان به روي نمايندگان معلمان گشوده نشد، بلكه كارشكنيها تا جايي ادامه يافت كه حتي سالن مربوط به بخش خصوصي كه براي اين اجتماع مدني اجاره شده بود به يكباره نيازمند به تعميرات اساسي شد و عذر معلمان را خواستند. وي افزود: وزارت آموزش و پرورش بايد پاسخ دهد چرا در هواي سرد و برفي، عليرغم توافقات قبلي و به روش تحقيرآميز مانع از برگزاري همايش تشكلهاي صنفي معلمان شدند.
کارشناس آموزش و پرورش عمومي آموزش و پرورش منطقه 16 گفت:برخي از دانش آموزان افغاني با جعل مدارک و کارت هاي تردد در حال تحصيل در مدارس هستند. به گزارش آموزش نیوز مهماندوست در گفتگو با خبرنگار باشگاه خبرنگاران با بيان اين مطلب افزود: در آغاز سال تحصيلي استعلام در مورد دانش آموزان افغاني که کارت تردد دارند و کساني که مهلت حضور آنها تمام شده است از اداره امور اتباع خارجي صورت مي گيرد ولي به دليل اينکه جواب اين استعلام ها بسيار دير و نزديک به پايان سال به دست آموزش و پرورش مي رسد نمي توان از حضور دانش آموزان اتباع افغاني در مدارس جلوگيري کرد. وي اظهارداشت: 590 دانش آموز افغان در مقطع ابتدايي و 238 دانش آموز در مقطع راهنمايي در حال تحصيل هستند ولي شمار کساني که اعتبار برگ ترددشان تا 30 دي بوده است، مجاز به حضور در مدارس هستند
مسوول واحد تشكيلات جامعه اسلامي دانشجويان با اشاره به اينكه سوالات آزمون فرهنگيان برخاسته از ندانمكاريها و اشتباهات ناخودآگاه نبوده، معتقد است كه بعضي از اين سوالات كاملا مغرضانه طرح شده است. پژمان شيخالاسلام در گفتوگو با خبرنگار سياسي خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا)، طرح اين سوالات را برگرفته از يك نگاه سطحي به سيرهي نبوي و رفتارشناسي پيامبر اعظم(ص) عنوان كرد و افزود: « اگر بخواهيم نگاه سطحي به دين را تعريف كنيم بهتر از اين نميتوان آن را تبيين كرد.» وي خطاب به رييس جمهور گفت: « بعيد است از دولتي كه از اسلام ناب محمدي سخن ميگوييد و داعيهدار پيادهكردن اسلام انقلابي است چنين حركتي رخ دهد. حال كه چنين شده است، انتظار ميرود برخوردي جدي با مسوولان كه دستاندركار تهيهي اين سوالات بودهاند صورت گيرد.» اين فعال دانشجويي با بيان اينكه در منطقه فرقههايي التقاطي هستند كه ميخواهند خودشان را با نام اسلام معرفي كنند و با اشاره به سياستهاي آمريكا در ايجاد تفرقه ميان شيعه و سني اظهار داشت: « اين نوع نگاه سطحينگر ميتواند وجههي جمهوري اسلامي را در ذهن آنهايي كه غرضورزانه به شيعيان نگاه ميكنند تغيير دهد و زمينهساز تنشهاي زيادي در كشورهاي منطقه باشد.»
رييس كميسيون آموزش عالي مجلس شوراي اسلامي و رييس منطقه 9 دانشگاه آزاد اسلامي، گفت: سوابق تحصيلي و علمي جايگزين كنكور خواهد شد. به گزارش آموزش نیوز به نقل از ايلنا, دكتر عباسپور, رييس كميسيون آموزش عالي مجلس شوراي اسلامي و رييس منطقه 9 دانشگاه آزاد اسلامي، در هشتاد و دومين گردهمايي روساي مراكز منطقه 9 دانشگاه آزاد اسلامي, با بيان اين مطلب، افزود: با بررسيهاي انجام شده، اين طرح طي چهار سال خود به خود منجر به حذف كنكور خواهد شد. وي، گفت: در طرح مجلس بيشتر به نمرات دروس آموزش و پرورش در امتحانات يكنواخت تحصيلي به ويژه پيش دانشگاهي كه برگزار ميشود، توجه خواهد شد. وي، افزود: اكنون بسياري از مراكز آموزش عالي كشور در حال پذيرش دانشجو بدون كنكور هستند. دكتر عباسپور، ادامه داد: قانون مصوب سال 77 مجلس، دولت را مكلف ميكند كه از طريق آزمون يك مرحلهاي دانشجو وارد دانشگاه ها كند؛ ولي اگر اين طرح در دستور كار مجلس قرار گيرد و تصويب شود، مراكز آموزشي مجاز ميشوند در مقاطع كارداني ناپيوسته و كارشناسي آزمون نداشته باشند و در مابقي مقاطع هم سوابق تحصيلي بر پذيرش دانشجو در مراكز آموزشي اعمال خواهد شد. وي، گفت: در اجراي اين طرح، درصد پذيرش سوابق تحصيلي بيشتر و درصد پذيرش كنكور كمتر خواهد بود و رفته رفته كنكور طي چهار سال حذف خواهد شد. نماينده مردم تهران در مجلس شوراي اسلامي و رييس كميسيون آموزش عالي مجلس، اعتبار اختصاصي دولت براي اجراي طرحهاي تحقيقاتي را هزار و 250 ميليارد تومان اعلام كرد و افزود: اين همان اعتبار سال 85 است كه در بودجه سال 86 تغيير نكرده است. وي، گفت: چون توليد ناخالص ملي در سال 86 نسبت به سال 85 اضافه خواهد شد، درصد اعتبارات تحقيقاتي از توليد ناخالص ملي در سال 85، 64 دهم درصد بوده است و اين رقم در سال 86 به نيم دهم درصد كاهش پيدا خواهد كرد كه اعتبار ارايه شده دولت براي طرح هاي تحقيقاتي در سال 86 مجلس را به كلي از برنامههاي خود دور خواهد كرد. وي، در ادامه اظهارداشت: براي افزايش بودجه تحقيقاتي از طريق مجلس، بنا داريم در صورت تصويب آن از طريق اعتبارات عمومي و درآمد عملياتي شركت هاي دولتي اعتبار طرحهاي تحقيقاتي را به سه هزار ميليارد تومان در سال افزايش دهيم. وي، از پذيرش بيبرنامه دانشجو در برخي از دانشگاههاي كشور انتقاد كرد و افزود: اين پذيرش موجب ايجاد اختلال در نظام آموزشي كشور شده است و بايد دقت شود به بدنه دانشگاه لطمه نخورد و سياست گسترش بدون كيفيت آموزشي موثر نيست و بايد كيفيت آموزشي مورد توجه قرار گيرد. وي، همچنين كيفيت آموزشي در مراكز آموزشي را در حد خوبي دانست و خاطرنشان ساخت: اكنون كيفيت آموزشي با بسياري از كشورهاي توسعه يافته قابل قياس است و در حال حاضر بيش از 5/2 ميليون دانشجو در سطح كشور مشغول به تحصيل اند
به دنبال تجمعات اعتراضآميز فرهنگيان در خصوص مسايل و مشكلات صنفي اين قشر در روزهاي اخير, جلسه مشورتي بين هيات رييسه مجلس و نمايندگان تشكلهاي صنفي معلمان برگزار شد. به گزارش آموزش نیوز محمود بهشتي, سخنگوي كانون صنفي معلمان ايران, در گفتوگو با خبرنگار ايلنا, با اعلام اين خبر، گفت: صبح امروز به درخواست تعدادي از نمايندگان مجلس و اعضاي كميسيون آموزش و تحقيقات، پنج نفر از نمايندگان تشكل كانون صنفي معلمان در مجلس حضور يافته و مسايل اخير را بررسي كردند. وي، افزود: در اين جلسه كه محدث خراساني، معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش و ميرزاپور، مديركل برنامهريزي و بودجه آموزش و پرورش و مسوولان سازمان مديريت حضور داشتند، علت اصلي برگزاري تجمعات و عدم حل مشكل حقوق معلمان مطرح شد. بهشتي، با اشاره به اين كه برخي شعارهاي مطرح شده در تجمعات اخير فرهنگيان از تريبون رسمي اعلام نشده بود, خاطرنشانكرد: در جلسه امروز, موضوع لايحه 4 ميليارد دلاري مقاومسازي مدارس, افزايش 20 درصد حق جذب فرهنگيان و افزايش 20 تا 30 درصدي حقوق معلمان از مسايلي بود كه به عنوان امتيازات مجلس براي آموزش و پرورش مطرح شد. سخنگوي كانون صنفي معلمان ايران, يادآور شد: براساس فيش حقوقي متوسط دريافت فرهنگيان 270 تا 300 هزار تومان است. در حالي كه تصور رييس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس دريافت متوسط 600 تا 700 هزار تومان براي فرهنگيان است. وي، افزود: نمايندگان مجلس نسبت به ميزان دريافتي حقوق فرهنگيان بسيار اظهار تعجب كردند و معتقد بودند كه اين ميزان حقوق با بودجه اختصاص داده شده به آموزش و پرورش همخواني ندارد. بهشتي، گفت: به گفته رييس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس, مبلغ هفت هزار و 500 ميليارد تومان بودجه براي آموزش و پرورش در نظر گرفته شده كه بر اين اساس بايد متوسط حقوق فرهنگيان 600 تا 700 هزار تومان باشد. سخنگوي كانون صنفي معلمان ايران, گفت: تقاضاي فرهنگيان افزايش منطقي حقوقشان است و اگر رقم 600 هزار تومان در فيش حقوق آنان لحاظ شود، نيازي به نظام پرداخت هماهنگ نيست. وي، با اشاره به سخنان معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش مبني بر سياسي بودن اقدامات صنفي معلمان, افزود: نمايندگان حاضر در جلسه امروز خواستار عذرخواهي معاون وزارت آموزش و پرورش يا خروج وي از جلسه شدند كه ابتدا نمايندگان به نشانه اعتراض جلسه را ترك كردند و سپس معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش از جلسه خارج و گفتوگو اعضاي تشكلها با نمايندگان مجلس ادامه يافت. بهشتي، تصريحكرد: ادامه جلسه امروز, فردا با حضور نمايندگان مجلس, سازمان مديريت 10 نفر از سرشاخههاي كانون صنفي معلمان و وزير آموزش و پرورش برگزار خواهد شد. سخنگوي كانون صنفي معلمان ايران, با اشاره به اين كه روز سهشنبه تجمع اعتراضآميز فرهنگيان ساعت 13 مقابل مجلس برگزار ميشود, گفت: در صورتي كه در جلسه فردا به نتايج اميدواركننده و مطلوبي دست يابيم، تجمع روز سهشنبه به منظور تشكر برگزار ميشود.
نمايندهي مردم ايلام از ارائه طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش پس از پايان بررسي لايحهي بودجهي سال 1386 و تعطيلات سال جديد خبر داد. داريوش قنبري در گفتوگو با خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا)، با بيان اينكه در حال حاضر به اندازه كافي امضاء براي استيضاح وزير آموزش و پرورش جمعآوري شده است، گفت: برخي از دوستان معتقدند بايد دلايل كافي و مدارك لازم براي استيضاح وزير آموزش و پرورش فراهم شود كه در طول اين مدت مدارك لازم براي استيضاح وزير آموزش و پرورش به دست آمده است. وي افزود: با توجه به وضعيت و عملكرد وزارت آموزش و پرورش به ويژه پس از آزمون ضمن خدمت فرهنگيان و اهانتهايي كه در اين آزمون صورت گرفته نوع تفكر حاكم بر اين وزارتخانه بر همه روشن است. قنبري با اشاره به اينكه تلاش ميكنيم طرح استيضاح هفته آينده به جريان بيافتد، اظهار داشت: البته با توجه به بررسي لايحهي بودجه در هفته آينده مجلس شوراي اسلامي و چون بر اساس آييننامهي داخلي مجلس هنگام بررسي اين بودجه نميتوان طرح ديگري را در دستور كار قرار داد، قصد داريم تا اين مسأله را با هيأت رييسه در ميان بگذاريم تا در صورت موافقت اين طرح مطرح شود. نمايندهي مردم ايلام ادامه داد: اگر اين طرح اعلام وصول نشود در اولين جلسه پس از بررسي لايحه بودجه كه پس از تعطيلات پايان سال جديد است اين طرح مطرح خواهد شد. قنبري با بيان اينكه هم اكنون سه طرح براي استيضاح وزير آموزش و پرورش مطرح است، خاطرنشان كرد: تلاش ميكنيم تا اين سه طرح يك پارچه شود و يا اينكه تنها يكي از اين طرحها را براي اعلام وصول به هيأت رييسه ارائه خواهيم كرد.
رييس كميسيون آموزش عالي مجلس شوراي اسلامي گفت: حذف كنكور به تدريج و طي روند زماني پنج ساله به مرحله اجرا درميآيد. دانشگاه آزاد اسلامي واحد تربت حيدريه روز يكشنبه به نقل از دكتر علي عباسپور در هشتاد و دومين گردهمايي رووساي منطقه ۹دانشگاه آزاد اسلامي در اين شهر گزارش داد: در اين طرح سوابق تحصيلي و علمي جايگزين كنكور خواهد شد. وي اضافه كرد: در طرحي كه مجلس پيشنهاد و پيگيري ميكند، به نمرات دروس آموزش و پرورش در امتحانات يكنواخت تحصيلي به ويژه در مقطع پيش دانشگاهي توجه بيشتري خواهد شد. او همچنين با انتقاد از پذيرش بدون برنامه در برخي دانشگاههاي گفت: پذيرش بيبرنامه دانشجو باعث ايجاد اختلال و لطمه به نظام آموزشي كشور شده است. رييس منطقه ۹دانشگاه آزاد اسلامي كشور ادامه داد: سياست گسترش بدون كيفيت مراكز آموزش عالي موثر نيست و نبايد بخاطر كميت، ارزش مدرك را از بين برد. دكتر عباسپور همچنين با دفاع از نظام آموزشي دانشگاه آزاد گفت: اكنون ۲/۵ميليون دانشجو در سطح كشورهاي پيشرفته به تحصيل در اين چارچوب آموزشي مشغول هستند. اين نماينده مجلس همچنين گفت: اعتبار پيشنهادي دولت براي اجراي طرحهاي تحقيقاتي در سال آينده هزار و ۲۵۰ميليارد تومان است كه نسبت به امسال تغييري ندارد. وي افزود: در مقايسه با توليد ناخالص ملي اعتبارات تحقيقاتي به نيم دهم درصد در سال آينده كاهش مييابد. نماينده مردم تهران اظهار داشت: اعتبار پيشنهادي دولت براي طرحهاي تحقيقاتي، مجلس را به كلي از برنامههاي خود دور ميكند اما تلاش ميكنيم از اعتبارات عمومي و درآمد عملياتي شركتهاي دولتي، بودجه طرحهاي تحقيقاتي را به سه هزار ميليارد تومان افزايش دهيم
نمایشگاه "مدرسه ایرانی - معماری ایرانی" در حالی به همت ستاد "هویت بخشی به مدارس ایرانی" ، افتتاح شد که وضعیت اغلب مدارس روستایی و مناطق محروم کشور ، همچنان اسف بار و ملال آور است ، به طوری که برخی کلاسهای درس همچنان زیر سایه درختان تشکیل می شود و سقف برخی کلاسهای درس نیز ، از خشت و گل است. به گزارش خبرنگار مهر ، رئیس مجلس نیز دغدغه کیفیت ساخت و ساز مدارس کشور را دارد به طوری که عنوان می کند حالا که وزارت آموزش و پرورش بودجه هنگفتی از خزانه کشور را برای ساختمان سازی به خود تخصیص داده است ، باید دغدغه هویت ملی در معماری کشور را نیز داشته باشد. حدادعادل با بیان اینکه یک نوع گسست فرهنگی در دهه های گذشته در کشور وجود داشته که باید به فکر علاج آن باشیم ، می گوید: این یک اقدام دفعی و فوری نیست ، یکی از دستگاههایی که می تواند در اصلاح این آشفتگی موثر باشد وزارت آموزش و پرورش است. در حقیقت معماری یک عرصه وسیع برای این وزارتخانه است. در طرح هویت بخشی مدارس ایران قرار است حدود 4 هزار میلیارد تومان بودجه ظرف 4 سال آینده به بازسازی و نوسازی حدود 50 هزار مدرسه در سراسر کشور اختصاص یابد که این مبلغ با احتساب نسبی نرخ ساخت و ساز در کشور ، برابر با هزینه ساخت 8 میلیون متر مربع فضای آموزشی است. اما این طرحها و برنامه های خوش یمن در حالی به مرور زمان اتفاق خواهد افتاد که بهتر است بدانیم ، وضعیت "مدارس کپری" در کشور ، همچنان بغرنج و نگران کننده است. به طوری که به رغم وعده های همیشگی مسئولان وزارت آموزش و پرورش درباره کپرزدائی مدارس کشور اما تا پایان سال تحصیلی گذشته ، 53 هزار دانش آموز همچنان در کلاسهای چادری و کپری درس می خواندند که باید گفت ، کپرزدایی در مدارس کشور در حد حرف باقی مانده است. دکتر مرتضی رئیسی دهکردی ، معاون فنی و اجرایی سازمان توسعه ، تجهیز و نوسازی مدارس کشور می گوید: تمامی مدارس کپری ایران تا پایان سال آینده به صورت کلی از سیستم نظام آموزشی کشور حذف می شود. این در حالی است که مرتضی حاجی (وزیر قبلی آموزش و پرورش) ، به خاطر حذف مدارس کپری در یکی از مناطق محروم کشور (بشاگرد) ، مدال هم گرفته بود. به گفته معاون اجرایی و فنی سازمان توسعه ، تجهیز و نوسازی مدارس ایران ، از این نوع مدارس تنها تعدادی در استانهایی مانند هرمزگان و سیستان و بلوچستان وجود دارد که امسال و سال آینده همه این مدارس جمع آوری می شود. در واقع باید گفت ؛ معاون فنی و اجرایی سازمان توسعه ، تجهیز و نوسازی مدارس کشور ، در حالی از اختصاص 9600 میلیارد ریال اعتبارات ملی برای سال 86 خبر می دهد که قرار بود این مدارس در پایان سال 84 برچیده شود. این میزان از محل سقف قانون بازسازی و مقاوم سازی بودجه مدارس ایران از محل حساب صندوق ذخیره ارزی تامین خواهد شد. بیش از 6هزار و 200 میلیارد ریال نیز از محل اعتبارات استانی کشور برای توسعه ، تجهیز و نوسازی مدارس برای سال آینده در نظر گرفته شده است. به گفته معاون فنی و اجرایی سازمان توسعه ، تجهیز و نوسازی مدارس کشور ، سال آینده حجم ساخت و ساز مدارس در وزارت آموزش و پرورش دو برابر می شود و علمیات ساخت 7 میلیون مترمربع فضای آموزشی آغاز یا تکمیل خواهد شد. برای ایجاد هر کلاس استاندارد از نظر فنی و مهندسی نظیر مقاوم سازی ، سیستم گرمایشی ، شبکه برق و آب 800 میلیون ریال اعتبار نیاز است. معاون فنی و اجرایی سازمان توسعه ، تجهیز و نوسازی کشور می گوید: سال 86 افزون بر 25 هزار کلاس درس در ایران به بهره برداری خواهد رسید و سرانه کلاسهای جدید برای هر دانش آموز نسبت به کلاسهایی که در گذشته احداث شده ، 3/1 برابر افزایش خواهد یافت. این در حالی است 50 درصد از مدارس کشور فاقد استحکام است و یا نیاز به مقاوم سازی دارد که باید مطالعات مقاوم سازی در برابر زلزله در این مدارس صورت گیرد.
بیش از نیمی از مدارس تهران که در نمایشگاه یاد یار مهربان شرکت کرده بودند ، کالاهای کمک آموزشی و ورزشی خود را از موسسه نشر شهر دریافت کردند. به گزارش خبرگزاری مهر ، مدیر عامل موسسه نشر شهر- با اعلام این مطلب گفت: نیمی از مدارس شهر تهران که در چهارمین دوره نمایشگاه یاد یار مهربان شرکت کرده بودند کالاهای کمک آموزشی ووسایل ورزشی خود را تا عصر دیروز از موسسه نشر شهر دریافت کردند. سید امیر مسعود شهرام نیا افزود: تا کنون 3 هزار مدرسه برای دریافت کالاهای کمک آموزشی و وسایل ورزشی به این موسسه مراجعه کرده اند و تا پایان سال نیز همه مدارس وسایل خود را دریافت می کنند. وی با اشاره به اینکه 22 میلیارد ریال بودجه برای این کار در نظر گرفته شده بود گفت: تولید کنندگان مختلفی برای تهیه این وسایل زحمت کشیدند که دستمزد آنان به محض تامین اعتبار از سوی شهرداری تهران پرداخت خواهد شد.
معاون وزير و رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي گفت: دانشآموزان استثنايي بايد به صورت فراگير در آموزشگاههاي عادي تحصيل كنند. مجيد قدمي روز يكشنبه در نشست با مديران و مسوولان آموزشگاههاي استثنايي خراسان شمالي اظهار داشت: مدرسه نمادياز جامعه است و دانشآموزان استثنايي بايد در كنار افراد عادي درس بخوانند تا مهارتهاي زندگي را نيز در كنار درس بياموزند. او گفت: بايد در برخي از واژههايي كه به اين دانشآموزان اطلاق ميشود نيز تجديد نظر شود تا در روحيه آنان اثرات منفي پديد نيايد. وي افزود: تحصيل دانشآموزان استثنايي با دانشآموزان عادي موجب ميشود تا آنان در آينده بتوانند در كنار افراد جامعه بدون مشكل و با روحيه خوب زندگي كنند و وارد جامعه و دانشگاه شوند. او گفت: اما آنان علاوه بر آموزشهايي كه دركنار دانشآموزان عادي فراميگيرند، بايد چند ساعت نيز آموزش اختصاصي ببينند. وي افزود: براي اجراي اين طرح بايد به مديران، معلمان، دانشآموزان و اولياي آنان آموزشهاي لازم داده شود تا بتوانند دانشآموز استثنايي را در كنار دانشآموز عادي راحتتر بپذيرند. او گفت: اين امر مهم بايد فرهنگسازي شود و بين دانشآموز استثنايي و عادي مرزي كشيده نشود. وي افزود: در اين راستا پارسال براي آموزش فراگير دانشآموزان استثنايي هفت ميليارد ريال و براي بيمه آنها ۲۵ميليارد ريال هزينه شد. او گفت: شش ميليارد و ۷۰۰ميليون ريال نيز در بخشهاي تربيت بدني براي ساخت اردوگاهها و برگزاري مسابقات ورزشي هزينه شد. وي اعتبارات آموزش و پرورش استثنايي را يك هزار و ۱۰۵ميليارد ريال ذكر كرد. او اظهار داشت: آمارها نشان ميدهد حدود ۱۰درصد از جمعيت هر كشور به نوعي با ديگران تفاوت دارند و حداقل سه درصد از جمعيت نيز به آموزشهاي خاص نيازمندند. وي تعداد كل دانشآموزان زير پوشش مراكز استثنايي كشور را ۱۵۰هزار نفر ذكر كرد و افزود: ۸۵هزار نفر از اين تعداد در مدارس خاص و مابقي در مدارس عادي تحصيل ميكنند. رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي گفت: قصد داريم براي دانشآموزان استثنايي مقاطع راهنمايي و دبيرستان رشتههاي فني و حرفهاي ايجاد كنيم تا بتوانند با توجه به نياز استان خود، مهارتي آموخته و ديپلم فني و حرفهاي دريافت كنند. وي سرانه تحصيلي هر دانشآموز استثنايي را در كشور ۱۴ميليون ريال ذكر كرد. مدير يكي از آموزشگاههاي استثنايي بجنورد نيز در سخناني از پويا نبودن نظام آموزش و پرورش استثنايي انتقاد كرد. احمد مرجاني گفت: روشهاي تدريس براي تربيت و آموزش اين دانشآموزان رسمي و بيروح است و مربيان براي تدريس بهتر انگيزه ندارند. او افزود: مدارس استثنايي از استانداردهاي لازم برخوردار نيستند و فاقد مكانها و كارگاههاي آموزشي هستند و حتي برخي از مكانهاي موجود نيز براي دانشآموزان توانجو خطرآفرين است.
معاون مشاركتهاي مردمي وزارت آموزش و پرورش از اصلاح و بازنگري قانون شوراهاي آموزش و پرورش در استانها خبر داد. به گزارش آموزش نیوز "غلامحسين حيدري" روز پنجشنبه در ايلام به خبرنگار ايرنا گفت: براساس قانون جديد، شهرداريها مكلف شدند پنج درصد عوارض را با هدف توسعه فضاهاي آموزشي در اختيار آموزش و پرورش استانها قرار دهند. وي ادامه داد: علاوه بر اين در قانون جديد شوراهاي آموزش و پرورش مقرر شده هر جا شهرك يا منطقهاي جديد ساخته ميشود بايد متناسب با وضعيت جمعيت خانوارها مدرسه نيز در آن مكان ايجاد شود. او تاكيد كرد: شوراهاي آموزش و پرورش در قانون جديد مكلف شدهاند در راستاي توسعه هر چه بيشتر تعليم و تربيت تلاش مضاعفي داشته باشند. حيدري گفت: اكنون پيش نويس اصلاحي قانون شوراهاي آموزش و پرورش استانها تدوين شده و در شوراي مركزي وزارتخانه به تصويب رسيده است. او اظهارداشت: اصلاح قانون شوراهاي آموزش و پرورش قرار است در آينده نزديك در هيات دولت براي تصويب نهايي مطرح شود. معاون مشاركتهاي مردمي وزارت آموزش و پرورش بهمنظور شركت در آيين توديع و معارفه رييس سازمان آموزش و پرورش ايلام به اين استان سفر كرده است
به گزارش آموزش نیوز غلامحسين حيدري در نشست توديع و معارفه روساي سازمان آموزش و پرورش استان ايلام گفت : بمنظور ارتقا سطح علمي دانشآموزان، آموزش پيشدبستاني با گرايش فعاليتهاي قرآني و علمي در اولويت برنامههاي اين وزارتخانه قرار گرفته است. وي ادامه داد: در راستاي اين اقدام، ۸۰۰هزار نوآموز پيشدبستاني سنين بين چهار تا شش ساله زير پوشش برنامههاي آموزشي و قرآني قرار گرفتهاند. او افزود: براساس اين طرح نوآموزان از سنين پايين با آداب مدرسه و فعاليتهاي قرآني آشنا شده و از افت تحصيلي آنان در آينده جلوگيري ميشود. وي همچنين به توسعه مدارس غيرانتفاعي كشور اشاره كرد و افزود: توسعه اين مراكز با نظارت و برنامهريزي وزارت آموزش وپرورش زمينهساز توسعه علم و آموزش است. حيدري گفت: توسعه مراكز و موسسات علمي و انقلابي و انجمنهاي ديني در وزارت از مهممترين برنامههاي اين وزارتخانه است. او افزود: براساس توافق انجام شده، يكصد ميليارد ريال تسهيلات با كارمز پايين ظرف روزهاي آينده براي خريد وسايل آموزشي و آزمايشگاهي در اختيار مدارس غيرانتفاعي كشور قرار ميگيرد. وي گفت: اكنون يك ميليون و ۱۰۰هزار دانشآموز در مدارس غيرانتفاعي كشور به كسب تحصيل اشتغال دارند. در ادامه اين آيين آقاي "كلانتر باراني" بهعنوان رييس جديد سازمان آموزش و پرورش استان ايلام منصوب و از خدمات رييس سابق قدردداني شد
همايش"آموزش وپرورش استثنايي و رسانههاي گروهي"ويژه خبرنگاران رسانهها بههمت آموزش وپرورش استثنايي شهرتهران در آموزشگاه ناشنوايان "باغچهبان" برگزار شد. مديرآموزش و پرورش استثنايي سازمان آموزش وپرورش شهرتهران بهخبرنگار ايرنا گفت: ۵۰نفر از خبرنگاران رسانهها و صدا و سيما در اين همايش حضور داشتند. به گفته وي، اين همايش بهمنظور در نظر گرفتن فرصتهاي آموزشي وپرورشي برابر، بهعنوان اصل وسياست بنيادين براي تمامي كودكان بويژهكودكان معلول برگزار شد. "محسن غفوريان" افزود: مقابلهباائتلاف سرمايههادرآموزش و پرورش بخصوص در مورد كودكان دچار مشكلات ويژه يادگيري و گسترش خدمات آموزشي و پرورشي براي كودكان معلول مناطق محروم از ديگر اهداف برگزاري اين همايش بود. وي تاكيدكرد: خبرنگاران با حضور دراين همايش يك روزه اطلاعات خوبي در خصوص نحوه آموزش و پرورش و مشكلات ويژهاين دسته دانشآموزان كسب كردند. وي اظهارداشت: آنان بااستفاده از اين اطلاعات ميتوانند درهمين ارتباط اطلاع رساني كرده و آگاهي عموم را در خصوص اين دسته از دانشآموزان افزايش دهند. وي گفت: خبرنگاران دراين همايش همچنين با قوانيني كه در خصوص معلولان از نظر اخلاقي وجود دارد، آشنا شدند. غفوريان افزود: بابرگزاري چنين همايشي قصد داشتيم رسانههارا نسبت به خبررساني درخصوص معلولان و دانشآموزان استثنايي حساس كردهوبگوئيم آنهانيز وجوددارند و خبرنگاران دركنارديگر سوژههاي خبري بايد باارتباط بامسئولان، پيگير موانع، مشكلات و خواستههاي اين دسته از دانشآموزان باشند. خبرنگاران رسانههاپس ازاتمام اين همايش، ازمركزناشنوايان "باغچهبان" ديدن كرده و از نزديك با مشكلات اين دسته از دانشآموزان واستعدادهاي آنها آشنا شدند
روز گذشته طراح سوالات آزمون ضمن خدمت فرهنگيان، نامهاي به رسانههاي جمعي ارسال كرد. او در اين نامه با عنوان <براي تبرئه خود نمينويسم> توضيحاتي درباره سوالات طرح شده آورده است و ضمن آنكه عمل خود را قصور خوانده، اعلام كرده كه براي توجيه اين قصور مطالبي دارد كه نزد مراجع ذيصلاح توضيح خواهد داد.
سوالات چهارگزينهاي آزمون ضمن خدمت كه روز ششم بهمنماه برگزار شده بود، در آخرين روز بهمنماه با ارسال بيانيه رسمي سازمان معلمان و عذرخواهي رسمي رئيس آموزش و پرورش تهران در رسانهها بازتاب يافت و يك روز بعد در صحن مجلس شوراي اسلامي به يك بحران تبديل شد. اين بحران كه با اعتراضات گسترده نمايندگان مجلس و علما همراه شد همچنان ادامه دارد.
بسمهتعالي
مديران محترم خبرگزاريها و رسانههاي عمومي كشور
سلامعليكم
براي تبرئه خود نمينويسم
اين چند كلمه را براي تبرئه خود نمينويسم و به خاطر سهو و بيدقتي كه در تهيه سوالهاي آزمون ضمن خدمت به وجود آمده است خود را مستحق هر ملامتي ميدانم زيرا آنچه در حوزه مسووليت اينجانب انجام گرفته و برداشتهاي وهنآلود را به اذهان متبادر ساخته است اگرچه ناشي از قصور بوده است و نه تقصير، اما از آنجا كه اين قصور نسبت به ساحت مقدس پيامبر عظيمالشان(ص) و شارع مقدس اسلام صورت پذيرفته است به همگان حق ميدهم آن را تقصير تلقي كرده و مستوجب كيفر بدانند. ضمن پوزش فراوان از آزردگي خاطر مراجع عظام تقليد، روحانيت هميشه در صحنه و حوزههاي علميه و همه استادان و فرهيختگان و تودههاي عظيم مردم؛ اين بنده حقير كه بزرگترين آرزويم برخورداري از شفاعت پيامبر اعظم(ص) و ائمه معصومين(ع)است، هرچند آماج همه اين خروشها و اعتراضها هستم، ولي از اين همه غيرت اسلامي و دلباختگي و دلدادگي مردم به رسول خدا(ص) احساس غرور ميكنم و در همان حال، غمزده و افسرده دل خود را سرزنش ميكنم از اينكه چرا بايد برخي از شيفتگان پيامبر خدا(ص) مرا بيرون از اين حلقه تلقي كنند و چرا بايد بيدقتي و قصورم عامل اصلي اين توهم باشد.
1- اينجانب به حكم؛ <اتقوا من مواضع التهم( >از مواضع اتهام پرهيز كنيد) سخني هم درباره خود دارم.
اين بنده به عنوان مقلد رهبر معظم انقلاب اسلامي و مدرس حوزه و دانشگاه و رزمنده عرصه دفاع مقدس و فعال و نويسنده؛ در مقالات خود تماما در دفاع از اسلام عزيز و انقلاب شكوهمند اسلامي قلمفرسايي نمودهام و اين در حالي است كه بسياري از اين مقالات پيرامون ابعاد زندگي رسول خدا(ص) بوده است.
2- سوالاتي كه برخي از آنها مورد اعتراض قرار گرفته با هدف آشنايي مخاطبان با سنتهاي نبوي(ص) بوده است كه اينجانب در تهيه و تاييد سوال از متن كتاب سننالنبي مرحوم علامه طباطبايي دچار كجسليقگي شدهام و از اين بابت از همه مسلمانان و دلباختگان پيامبر عظيمالشان(ص) كه رحمتللعالمين است عذرخواهي كرده و از خداوند متعال كه ارحمالراحمين است طلب غفران مينمايم.
عليهذا براي اين قصور مطالبي است كه نزد مراجع ذيصلاح توضيح داده خواهد شد.
ربنا لاتواخذنا ان نسينا او اخطانا
مسوول طرح سوال 8/12/1385
رئیس سازمان آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران گفت : فعالیت و زمینه شغلی 60 درصد از مربیان پرورشی با رشته تحصیلی آنها غیر مرتبط است. سیدعلی یزدی خواه در گفتگو با خبرنگار مهر در کرج اظهار داشت: تحصیلات 40 درصد از مربیان پرورشی با زمینه کاری آنان تطبیق دارد و سایر نیروهای این بخش با توجه به میزان علاقمندی خود به امور تربیتی ، در این رشته مشغول به کار هستند. وی افزود: در بخش ورزش و تربیت بدنی نیز 58 درصد از نیروهای فعال تحصیلات غیر مرتبط با امور ورزشی دارند که این امر سبب افت کیفیت فعالیت های ورزشی مدارس شده است. یزدی خواه خاطر نشان کرد: در سطح شهرستانهای استان تهران هشت هزار مربی پرورشی ، تربیت بدنی ، مربی بهداشت و کتابدار وجود دارد که این تعداد به هیچ وجه پاسخگوی نیاز دانش آموزان این منطقه نیست. وی یادآور شد: به رغم کمبود های موجود در بخش اعتبارات و نیروهای انسانی، گسترش چشمگیری در فعالیت های پرورشی شهرستانهای استان تهران در طول یک سال گذشته به وجود آمده است. رئیس سازمان آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران عنوان کرد: در یک سال اخیر دارالقرآن ها 30 درصد ، مسابقات فرهنگی ، هنری و قرآنی 100 درصد و تجهیز کتابخانه ها 21 درصد رشد داشته است. یزدی خواه همچنین از افزایش 100 درصدی اعزام روحانیت به مدارس و تجهیز نمازخانه های مدارس در طول یک سال گذشته خبر داد و یادآور شد: اجرای طرح عاشوراییان ، برنامه های سیاسی و فعالیت های فرهنگی نیز در این مدت توسعه قابل توجهی داشته است.
امام جمعه اردبيل گفت: در گزينش افراد براي فعاليت در امور تربيتي بايد نهايت دقت اعمال شود تا افراد با تقوا جذب اين نهاد مقدس شوند. حجتالاسلام سيدحسن عاملي روز پنجشنبه در ديدار جمعي از مديران وكارشناسان امور تربيتي و پرورشي آموزش و پرورش استان افزود: اعمال اين افراد بيشتر از سخنان آنها در دانش آموزان تاثير گذاشته و موجب ترقي و شكوفايي ابعاد اعتقادي و ديني دانش آموزان ميشود. وي با اشاره به اينكه امروز امور تربيتي مخالفان زيادي دارد گفت: مقام معظم رهبري خود پشتيبان اين نهاد بوده و دولت نهم نيز بايد در احياي آن گامهاي موثري بردارد. وي افزود: تمامي مسوولان مديون آموزش و پرورش هستند چون كارمندان درستكار ، مهندس و پزشك درستكار نتيجه تربيت اين نهاد است. وي گفت: وظيفه امور تربيتي يك وظيفه دولتي نيست بلكه يك امر اعتقادي و مقدس است و مربي پرورشي بايد با اعتقاد راسخ به خدا متوجه قداست كار بوده و به آن ايمان داشته باشد. بهگزارش خبرنگار ايرنا، امين حاجي محمدي معاون پرورشي و تربيت بدني سازمان آموزش و پرورش استان اردبيل هم در اين همايش گزارشي از فعاليتهاي پرورشي اين سازمان ارايه كرد.
رييس موسسهآموزش از راه دور وزارت آموزش و پرورش اعلام كرد: يك ميليون دانشآموز بازمانده از تحصيل در سال تحصيلي ۸۶ - ۸۷در مراكز آموزش از راه دور سراسر كشور جذب ميشوند. به گزارش آموزش نیوز "نورالدين ميرزايي" در جمع خبرنگاران، گفت: هم اكنون سه ميليون دانشآموز بازمانده از تحصيل در كشور وجود دارند كهتاكنون ۲۰۰هزار نفر از بازماندگان از تحصيل تحت پوشش آموزش از راه دور قرار گرفتند. وي افزود: براساس برنامه چهارم توسعه كشور، دو ميليون و ۷۰۰هزار نفر از بازماندگان از تحصيل در پايان اين برنامه بايد جذب مراكز آموزش از راه دور شوند كه به دليل همكاري نكردن دستگاهها و نهادهاي مسئول، اين برنامه محقق نخواهد شد. ميرزايي ، علت تحقق نيافتن اهداف برنامه چهارم توسعه كشور در بخش جذب بازماندگان از تحصيل را متوجه صدا و سيما دانست و گفت كه اين رسانه در توليد برنامههاي آموزشي و تشويقي براي بازماندگان از تحصيل كم كاري كرده است. وي گفت: امسال براساس بخشنامه وزارت آموزش و پرورش، مدارس دولتي موظف هستند امكانات خود را در اختيار توسعهآموزش از راه دور قرار دهند و آموزش و پرورش نيز قول مساعد داده كه بودجه مناسبي به اين مراكز اختصاص دهد. ميرزايي درباره سرانه دانش آموزي آموزش از راه دور گفت: سرانه دانش آموزي ۱۶۰هزار تومان براي هر دانش آموزي داخل كشور و ۴۰۰دلار براي هر دانش آموز خارج از كشور است كه در صدد هستيم سرانه دانش آموزي داخل كشور را افزايش دهيم. رييس موسسه آموزش از راه دور گفت: متاسفانه سرانه دانش آموزي در خارج از كشور از يكسال قبل قطع شده و در اين زمينه حمايتي نيز از سوي وزارت امور خارجه كشور صورت نگرفته و به همين دليل ميزان افراد تحت پوشش به شدت كاهش يافته است. وي افزود: امسال تنها يكهزار نفر از بازماندگان از تحصيل در كشورهاي خارجي جذب آموزش از راه دور شده اند. ميرزايي درباره توسعه مراكز آموزش از راه دور گفت: توسعه مراكز آموزش از راه دور در مناطق محروم، روستايي و جنوب شهر از اولويتهاي ما است و موسسه از موسسان داوطلب و واجد شرايط براي تاسيس مراكز آموزش از راه دور باارايه تسهيلات، حمايت ميكند. ميرزايي گفت: هم اكنون بيش از يك هزار مركز آموزش از راه دور در سراسر كشور فعاليت ميكنند. وي، راه اندازي خانههاي آموزش، ايجاد مراكز آموزش الكترونيكي در مراكز استانها، حمايت از پايان نامههاي كارشناسي ارشد و دكترا مرتبط با آموزشهاي مجازي و روشهاي نوين، راه اندازي نشريههاي آموزشي، ايجاد گروههاي آموزشي و ايجاد كتابخانههاي مجازي ازجمله برنامههاي آينده اين موسسه ذكر كرد. ميرزايي همچنين گفت: تابستان آينده جشنواره فرهنگي و ورزشي و همايش آموزش از راه دور مجازي برگزار خواهد شد. به گزارش خبرنگار ايرنا، شانزدهمين نشست نمايندگان موسسه آموزش از راه دور سراسر كشور امروز(سه شننبه) با حضور نمايندگان آموزش از راه دور سراسر كشور در مركز تربيت معلم شهيد ثاني تهران برگزار شد. در اين نشست شركتكنندگان درباره برنامههاي اين موسسه بحث و تبادل نظر كردند.
رييس سازمان دانش آموزي شهر تهران گفت: يك هزار دانش آموز در تابستان سال ۸۶از تهران به حج عمره ميروند. "بابك هاشمي" روز چهارشنبه در گفت وگو با خبرنگار ايرنا، هزينه اين سفر را چهار ميليون و ۲۰۰هزار ريال براي هر دانش آموز اعلام كرد. وي اظهارداشت: از هر مدرسه در تهران يك نفر به سازمان دانش آموزي معرفي ميشود و پس از برگزاري آزمون نفرات برتر به حج عمره اعزام ميشوند. رييس سازمان دانش آموزي شهر تهران خاطرنشان كرد: همچنين اردوهاي متمركز رامسر و قشم در تابستان سال ۸۶براي دانش آموزان عضو سازمان دانش آموزي برگزار خواهد شد. هاشمي در پايان گفت: اردوهاي مختلف سياحتي نيز به درخواست مناطق تهران براي دانش آموزان عضو سازمان دانشآموزي برپا ميشود.
عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلسهفتم، با اشاره به توافق بين اكثريت و اقليت مجلس براي استيضاح وزير آموزش و پرورش گفت: هفته آينده ادامه جمعآوري امضا و فشار براي اعلام وصول طرح استيضاح فرشيدي به صورت جدي دنبال خواهدشد. حسين اميريخامكاني، در گفتوگو باخبرنگار" ايلنا" افزود: همان روز اول كه مجلس خبر شد كه سوالات موهني در آزمون ضمن خدمت فرهنگيان داده شده است، صبح اول وقت تعدادي از نمايندگان تذكري به رييسجمهور داديم و از صحن مجلس نيز پيدا بود كه همه نمايندگان نسبت به اين مساله نگران و ناراحتند. وي افزود: لذا همان روز از وزير آموزش و پرورش خواستيم كه جهت روشن شدن موضوع به كميسيون آموزش و تحقيقات بيابد. آقاي فرشيدي وزير آموزش و پرورش همان روز به همراه مديركل پرورشي وزارتخانه به كميسيون آمدند و ضمن پذيرش اشتباه صورت گرفته و اعلام برخورد جدي با طراح سوال كه گويا از معاونين اداره نيز بوده است، مطرح كردند كه پيش از توزيع سوالات بين فرهنگيان كسي از متن سوالات مطلع نبوده است. وي افزود: ولي در ضمن بررسي اين موضوع در همان جلسه مشخص شد كه عدهاي از مديران ارشد آموزش و پرورش از جمله رييس سازمان آموزش و پرورش تهران سوالات را چك كردهاند و از متن سوالات مطلع بودهاند. نماينده زرند افزود: لذا مقرر شد كه وزير آموزش و پرورش مجددا موضوع را بررسي كرده و پس از ريشهيابي مشخص كنند كه چه رده هايي از اين سوالات مطلع بوده و سپس به كميسيون گزارش دهند. وي اظهار داشت: فرداي همان روز تصميم بر اين شد كه در راستاي استيضاح وزير اقداماتي شود و تعدادي از نمايندگان شروع به جمع آوري امضا كردند كه عمدتا نمايندگان اكثريت مجلس هم بودند، لذا اقليت و اكثريت هر دو توافق داشتند براين بحث كه بايد موضوع استيضاح وزير پيگيري شود. وي ادامه داد: منتهي با توجه به هفته تعطيلات مجلس بحث تداوم جمعآوري امضاءها به تعويق افتاده است و فكر ميكنم ادامه جمعآوري امضاءها و فشار براي اعلام وصول هفته آينده پيگيري خواهد شد و بحث استيضاح وزير آموزش و پرورش جدي است. عضو فراكسيون اقليت مجلسهفتم ادامه داد: البته وزير هنوز پاسخي در خصوص اينكه تا چه ردههايي از نظام آموزشي و پرورش از اين سوالات مطلع بوده، ندادهاند
بيش از 400 هزار دانشآموز دوره ابتدايي و راهنمايي سال گذشته ترك تحصيل كردهاند. اين گزارش حاكي است آمار ترك تحصيلكنندگان به اين تعداد ختم نميشود و چنانچه ترك تحصيلكنندگان دوره متوسطه، پيشدانشگاهي و هنرستانها را نيز به اين آمار بيفزاييم به ارقام تأسفباري برميخوريم كه جمعيت بالقوه بزهكاران آينده را تشكيل خواهند داد. عضو هيأت علمي پژوهشكده كودكان استثنايي وزارت آموزش و پرورش ديروز اعلام كرد 204 هزار و 81 دانشآموز دوره ابتدايي سال گذشته ترك تحصيل كردهاند. ابوالفضل بصري كه در همايش رسانهها و دانشآموزان استثنايي سخن ميگفت افزود: همچنين سال گذشته در پايههاي راهنمايي 208 هزار و 520 دانشآموز ترك تحصيل كردند و بايد براي كاهش اين ارقام روشهاي ويژهاي بهكار گرفته شود. سعيدي گفت: در واكنش به آمار بالاي ترك تحصيل، مسئولان از سال 64 به بعد براي حل مشكلات ترك تحصيل و مردودي دانشآموزان به ساده كردن ضوابط تحصيلي پرداختند كه اين امر نيز از نگاه كارشناسان مورد انتقاد است. تلاش خبرنگار ما براي دستيابي به آمار نرخ كلي ترك تحصيل در همه پايهها و دورههاي تحصيلي و مقايسه آنها با سالهاي گذشته بهجايي نرسيد و مسئولان مربوطه اظهار داشتند آمار دقيقي در زمينه ترك تحصيل ندارند. اما آنچه مشخص است آمار مردودي در دوره ابتدايي در سال تحصيلي گذشته افزايش داشته بهطوريكه 5/2 درصد دانشآموزان اين مقطع مردود شدهاند. در دوره راهنمايي تحصيلي نيز 8/7 درصد مردود شدهاند و مردودين مستعدترين گروه دانشآموزان براي ترك تحصيل هستند. در همين زمينه معاون آموزش و پرورش عمومي ميگويد 40 درصد دانشآموزاني كه يك بار مردود ميشوند و حدود 80 درصد دانشآموزاني كه دوبار مردود ميشود، ترك تحصيل ميكنند. دكتر حسين احمدي عامل اصلي ترك تحصيل در ايران را مردودي دانست و افزود: برخلاف ديدگاه عدهاي كه معتقدند ضعيفترين دانشآموزان ترك تحصيل ميكنند، عموما دانشآموزاني ترك تحصيل ميكنند كه مردود شده و نزديك به مرز قبولي هستند. احمدي افزود: در سال 78، بيش از يك ميليون و 666 هزار دانشآموز در كشور ترك تحصيل كردند درحاليكه اين آمار در سال 83 به 800 هزار دانشآموز كاهش يافت كه باز هم وضعيت مناسبي نيست. به گفته احمدي براساس پژوهشهاي انجام شده، مردودي نهتنها باعث تقويت درسي و تحصيلي نميشود، بلكه ترك تحصيل و بزهكاري را درپي دارد و اعتمادبهنفس را كاهش ميدهد. كارشناسان اين امر معتقدند، ترك تحصيل يكي از عوامل سوق دادن نوجوانان به طرف بزهكاري است كه بايد با آن به شكل منطقي و علمي برخورد كرد. محمد فارسي، بازپرس دادسراي نوجوانان در اين زمينه گفت: 67درصد از نوجواناني كه ترك تحصيل كردهاند به طرف بزه گرايش پيدا كردند. وي معتقد است تحقيقات نشان ميدهد كه بيش از نيمي از مددجويان ورودي كانون اصلاح و تربيت سابقه شكست تحصيلي و ترك تحصيل داشتهاند. در همين حال معاون مديركل آيسسكو تأكيد ميكند كه بسياري از كودكاني كه در مدارس ثبتنام ميكنند به علت انعطافناپذيري و كيفيت پايين نظام آموزشي، ترك تحصيل ميكنند. به گفته دكتر هادي عزيززاده هنوز بسياري از كشورها با چالشهاي هميشگي تراكم بالاي دانشآموزان، كمبود مواد آموزشي، ناكافي بودن آموزش معلمان و ضعف مديريت مدارس، مواجه هستند. عزيززاده معتقد است راهكارهاي آموزشي براي همه نيازمند مشاركت فعال دولتها و سازمانهاي غيردولتي در اداره كنترل مدارس است. به گفته وي در راه تحقق اهداف آموزش براي همه با مشكلاتي مواجه هستيم كه عمدتا در مناطق دورافتاده و روستايي و آموزش دختران است. از سوي ديگر رئيس دفتر منطقهاي يونسكو در تهران نرخ ترك تحصيل را از جديترين مسائل پيشروي نظامهاي آموزشي بهويژه در مناطق محروم عنوان كرد و گفت: تا زماني كه شاهد پديده ترك تحصيل كودكاني هستيم كه بدون شك به ايجاد نسل جديد بيسوادان منجر ميشوند، تلاشهايمان براي كاهش نرخ بيسوادي مثمرثمر نخواهد بود. به گفته دكتر عابدين صالح، نابرابري جنسيتي يكي از مشكلات اصلي پيش روي نظامهاي آموزشي است كه خود به تشديد ترك تحصيل كمك كرده است. وي بر شناسايي و به كار بستن اقدامات برتر كاهش نرخ ترك تحصيل كودكان از طريق ارائه آموزش كيفي براي همگان تأكيد كرد. كارشناسان مهمترين مشكلات آموزش را كيفيت پايين و انعطافناپذيري محتوا و متدهاي آموزشي و ناديده انگاشتن خلاقيت، نظم، مسئوليتپذيري و انجام فعاليتهاي گروهي، ايجاد وقفه در كيفيت آموزش و روشها و تجهيزات داخلي بهواسطه اعمال تغييرات سريع جهاني در زمينه توسعه علمي بيان ميكنند. همچنين صراحت نداشتن موضوعات آموزشي، ناهماهنگي موضوعات فوق با الگوهاي پيشرفت كشور در نتيجه فقدان هماهنگي بين آموزش و بازار كار، از ديگر مشكلات آموزش است.
سردبير مجله رشد ابتدايي در وزارت آموزش و پرورش گفت: سالانه ۳۰ميليون جلد نشريه رشد ويژه دانشآموزان در كشور منتشر ميشود. به گزارش آموزش نیوز بهروز رضايي به ايرنا گفت: به منظور بالا بردن سطح يادگيري و افزايش بازدهي دانشآموزان استفاده از تجارب معلمان و روشهاي جديد تدريس، اين تعداد نشريه در ۳۱عنوان انتشار مييابد. وي ادامه داد: نشريههاي منتشر شده در پنج عنوان عمومي و دو عنوان تخصصي رياضي با نام "برهان" منتشر ميشوند. او اضافه كرد: نشريههاي رشد از پر تعدادترين مجلههاي جهان محسوب ميشود بطوري كه از لحاظ انتشار در منطقه خاورميانه مقام نخست و در جهان رتبه چهارم را داراست. وي از انتشار نشريه رشد مرزداران ويژه مناطق مرزي خبرداد و گفت: اين حركت در راستاي همبستگي ملي و مقابله با ناتوي فرهنگي دشمنان كشور انجام شده است.
معاون وزير ارتباطات و فنآوري اطلاعات گفت:امسال ۲۰۰ميليارد ريال براي افتتاح حساب اينترتي دانش آموزان، دانشجويان و معلمان اختصاص يافت. عبدالحميد رياضي روز چهارشنبه در نخستين همايش كشوري توسعه ITدر آموزش و پرورش در محل مركز تربيت معلم شهيد پاكنژاد يزد گفت: برنامه امسال ما اتصال هشت هزار و ۵۰۰مدرسه كشور به شبكه اينترنت است. وي بيان كرد: تا پايان برنامه پنج ساله چهارم توسعه، ۵۰هزار مدرسه در كشور به شبكه ملي اينترنت وصل خواهد شد. رياضي اظهارداشت:توسعه فن آوري اطلاعات و ITاز ضروريات جامعه امروز است و ايجاد هستههاي فنآوري اطلاعات در مدارس از برنامههاي اين وزارتخانه است. وي گفت: بايد با توسعه ITدر مدارس، بار سنگين به دوش كشيدن كيف و كتاب را ازدانش آموزان سبك كرد وامروز بسياري از كشورها با استفاده از فن آوري اطلاعات اين كار را كردهاند. وي استان يزد را داراي پتانسيلهاي لازم براي توسعه ITذكر كرد و اظهار داشت: بايد تمام ادارات دولتي نيز به شبكه اينترنت وصل شوند و وجود خط ديتا در كنار تلفنهاي ثابت از ضروريات است. رياضي ادامه داد:امروز فن آوري اطلاعات درهمهموضوعات زندگي،معني و مفهوم پيدا ميكند و ضرورت وجود فن آوري اطلاعات در زندگي بشر، تصاعدي است. معاون وزير ارتباطات و فنآوري اطلاعات گفت: امروز فنآوري اطلاعات، بعنوان زير ساخت اصلي توسعه در همه زمينهها مطرح است. معاون برنامهريزي و توسعه مديريت وزارت آموزش و پرورش هم در اين همايش گفت: فن آوري اسلاعات ( (ITامروز يكي از ابزارهاي توسعه در دنيا است. محمدعلي محدث افزود:بسياري از كشورها كه در انقلاب صنعتي نقشي نداشتهاند و در حال توسعه هستند از اين فرصت به نحو مطلوب استفاده كردند. وي اضافه كرد:غفلت از اين پديده، حركتي نسنجيده است و در آموزش و پرورش ITجايگاه خاص خود را دارد و اين امر ميتواند بسياري از هزينهها را كاهش دهد و عدالت آموزشي را برقرار كند. معاون برنامهريزي استانداري يزد هم در اين همايش، استفاده از فن آوري اطلاعات رايكي ازابزارهاي لازم براي مقابله باتهاجم فرهنگي دشمنان برشمرد. مهدي فقيه خراساني گفت:طرح جامع فناورياطلاعات دراستان يزد درحال اجراست و اين امر مراحل نهايي خود را طي ميكند. همايش يادشدهباهدف تبادل تجربههادرفنآوري اطلاعات،آسيب شناسي وچالشهاي فراروي آن و ارتقاي سطح علمي معلمان و كاربران فن آوري اطلاعات به مدت سه روز به همت سازمان آموزش و پرورش استان يزد برگزار ميشود. دراين همايش كارشناسان،صاحب نظران و استادان دانشگاهودانشجويان فن آوري اطلاعات از سراسر كشور حضور دارند. ۱۷۳مقاله از ۸۰۰مقاله ارسالي از سراسر كشور به دبيرخانه همايش، پذيرش شده كه حدود ۵۰مقاله آن در همايش ارايه خواهد شد.