نماينده بجنورد در مجلس‌‏هفتم گفت: سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالي تبديل به ستاد انتخاباتي يك جريان خاص شده است.به گزارش آموزش نیوز اسماعيل گرامي‌‏مقدم، نماينده بجنورد به خبرنگار پارلماني" ايلنا" گفت: آنقدر مديريت آقاي فرشيدي ناشيانه است كه حتي روز معلم را سياسي كرده‌‏اند و در يك نمونه آن نمايندگان اصلاح‌‏طلب در استان خراسان‌‏شمالي را به مراسم روز معلم دعوت نكردند و از تنها نماينده اصولگرا دعوت شده است. وي با اشاره به طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش در مجلس خاطرنشان كرد: خواست ما از هيات‌‏رييسه مجلس اين است كه با توجه به اينكه در هفته معلم هستيم و بسياري از توقعات فرهنگيان هنوز از سوي وزير پاسخ داده نشده است، اين اسيتضاح را اعلام وصول كنند تا به بسياري از ابهامات پاسخ داده شود. گرامي‌‏مقدم خاطرنشان كرد: يكي از محورهاي استيضاح وزير آموزش و پرورش سياسي كردن وزارتخانه است. از مدتي كه ايشان وارد آموزش و پرورش شده فضا را آلوده به مسايل سياسي كرده است. گرامي‌‏مقدم گفت: يكي از نمونه‌‏هاي سياسي‌‏كاري در وزارتخانه آموزش و پرورش عملكرد مديريت سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالي است كه تبديل به ستاد انتخاباتي يك جريان خاص شده و همواره تلاش كرده‌‏ است كه از امكانات مالي و غيرمالي و سالن همايش و ... براي يك جريان سياسي خاص بهره‌‏برداري انتخاباتي شود. گرامي‌‏مقدم ادامه داد: به طور مثال براي مراسم روز معلم از چهار نماينده اين استان تنها يك نماينده دعوت شده و سه نماينده اصلاح طلب را براي سخنراني دعوت كرده‌‏اند. عضو فراكسيون اقليت مجلس‌‏هفتم تصريح كرد: پرونده استيضاح فرشيدي بسيار سنگين است و نمايندگان براي انجام استيضاح فرشيدي ادله كافي و مستندات لازم را دارند.

 سخنگوي قوه قضاييه از دستگيري چهار تا پنج نفر از عاملان تشنج دانشگاه اميركبير خبر داد. به گزارش خبرنگار "ايلنا"، عليرضا جمشيدي در يك نشست خبري با خبرنگاران در خصوص وقايع اخير دانشگاه اميركبير، گفت: در مورد وقايع اين دانشگاه تاكنون چهار تا پنج نفر از كساني كه در انتشار نشريه‌‏هاي توهين‌‏كننده به ساحت امامان معصوم نقش داشتند، بازداشت شده‌‏اند. به گفته سخنگوي قوه قضاييه، در بين اين افراد بازداشت‌‏شده، هيچ دانشجويي وجود ندارد. وي افزود: توهين به مقدسات از جمله جرايمي است كه در قانون مجازات اسلامي به آن اشاره شده است. در يك جامعه اسلامي از نظام قضايي اين انتظار وجود دارد كه رأساً در مورد توهين به ائمه اطهار و مقدسات وارد اقدام شود. در مورد دانشگاه اميركبير نيز دستوراتي از سوي قضات دادسرا صادر شد و افرادي هم تحت تعقيب قرار گرفتند اما چون پرونده آنها در مرحله ابتدايي است، بگذاريد جزئيات دقيق پرونده را پس از مشخص شدن زواياي كامل آن اعلام كنم. جمشيدي در پاسخ به سوال خبرنگاري مبني بر اينكه آيا نيروي انتظامي مي‌‏تواند افراد بدحجاب را به كانكس‌‏هاي تعبيه‌‏شده خود راهنمايي و براي آنها جريمه نقدي تعيين كند، ضمن رد اين موضوع، گفت: در اين مورد، مجوزي به نيروي انتظامي داده نشده است. بنده چنين موضوعي را نشنيده‌‏ام و بعيد مي‌‏دانم چنين امري صحت داشته باشد. نيروي انتظامي حق ندارد رأساً براي افراد جريمه تعيين كند. جريمه بايد از سوي دادگاه تعيين شود. وي در مورد طرح امنيت اجتماعي و اخلاقي و اختلافات موجود در نحوه برخورد با بدحجابان در جامعه، گفت: بر اساس تبصره ماده ذيل 638 قانون مجازات اسلامي بي‌‏حجابي جرم محسوب مي‌‏شود. همچنين بر اساس ماده 639 همين قانون، تشويق به فحشا و فساد نيز جرم محسوب مي‌‏شود، بنابراين بايد بين اين دو موضوع تفكيك قائل شد. جرايمي كه مشمول تشويق به فحشا و فساد مي‌‏شوند، داراي جرايمي سنگين هستند و برخورد با آنها نيز سنگين‌‏تر است‌‏ اما بحث اين است كه همه اين موارد، مصداق ماده 638 نيستند. سخنگوي قوه قضاييه گفت: برخي از اين بدحجابي‌‏ها در حد جرم نيست، بلكه فقط در حد ناهنجاري است و وجدان عمومي را جريحه‌‏دار مي‌‏كند اما شدت موجود در ماده 639 را ندارد. در اين‌‏گونه جرايم رويه اخير نيروي انتظامي اين‌‏گونه است كه تذكراتي را به بدحجابان مي‌‏دهد چون اين جرايم جنبه قضايي و انتظامي ندارد. جمشيدي با اشاره به اينكه طي روزهاي اخير حدود 100 نفر از افراد بدحجاب به دادسراي تهران معرفي شده‌‏اند، اين ميزان بازداشت را ناشي از رويه ارشادي نيروي انتظامي دانست و گفت: البته از ميان اين 100 نفر نيز همه مرتكب جرم باندي نشده‌‏اند. ما اميدواريم موضوع بدحجابي با تذكرات لازم رفع شود و پاي اين‌‏گونه مسايل به دادسرا و دادگاه كشيده نشود. وي تأكيد كرد: در مورد برخورد با موضوع بدحجابي نيروي انتظامي و دستگاه قضايي در يك راستا حركت مي‌‏كنند. سخنگوي قوه قضاييه در پاسخ به سوال خبرنگاري مبني بر اينكه آيا توقيف خودروي افراد بدحجاب از سوي نيروي انتظامي، قانوني است، گفت: بر اساس قوانين و مقررات اگر جرم مشهودي صورت گيرد، پليس مي‌‏تواند رأساً وارد اقدام شود و ظرف 24 ساعت موضوع را به دستگاه قضايي گزارش كند تا دادگاه تصميم نهايي را در مورد آن بگيرد. به گزارش "ايلنا"، ‌‏ عليرضا جمشيدي در ادامه نشست خبري خود با خبرنگاران در واكنش به اظهارات سعيد ابوطالب مبني بر اينكه «اگر يك مورد از گزارش تحقيق و تفحص از دستگاه قضايي بيان شود، زلزله‌‏اي به پا مي‌‏شود»، گفت: تحقيق و تفحص مجلس از دستگاه قضايي فقط مي‌‏تواند شامل مسايل اداري و مالي و نظام مديريتي قوه قضاييه شود، بنابراين مجلس چنين حقي را ندارد كه در مورد پرونده‌‏هاي قضايي تحقيق و تفحص انجام دهد. وي افزود: تحقيق و تفحص حق مجلس است اما در مورد اينكه محدوده تحقيق و تفحص از دستگاه قضايي تا كجا مي‌‏تواند باشد، اختلاف‌‏نظر وجود دارد. ما معتقديم پروندهاي قضايي قابل تحقيق و تفحص نيست اما مجلس مي‌‏تواند در مورد مسايل اداري و مالي و نظام مديريتي قوه قضاييه تحقيق و تفحص انجام دهد. جمشيدي تصريح كرد: رييس قوه قضاييه هم اعلام كرده است كه مجلس مي‌‏تواند از اين لحاظ تحقيق و تفحص خود از دستگاه قضايي را انجام دهد و قوه قضاييه هم در اين راستا با روي خوش از تحقيق و تفحص‌‏كنندگان استقبال مي‌‏كند. ما حاضريم در مواردي كه مجلس مي‌‏تواند طبق قانون اساسي تحقيق و تفحص انجام دهد، اطلاعات لازم را در اختيار مجلس قرار دهيم. سخنگوي قوه قضاييه ادامه داد: اما اينكه آقاي ابوطالب گفته‌‏اند كه با قرائت يكي از بندهاي گزارش تحقيق و تفحص از دستگاه قضايي، زلزله‌‏اي برپا مي‌‏شود، ما اين بحث را قبول نداريم چرا كه قوه قضاييه تاكنون خدمات بزرگي را در نظام اسلامي انجام داده است و منشأ تحولات بزرگي در كشور بوده است. جمشيدي در پاسخ به سوال خبرنگاري كه از وي در مورد وضعيت شهرام جزايري پرسيده بود، گفت: بنده اميدوار بودم اين پرونده، مرده تلقي شود اما بايد تا 15 ارديبهشت كه زمان پايان تحقيقات وزارت اطلاعات در مورد اين پرونده است، صبر كنيد. وي در خصوص عملكرد دستگاه قضايي در بحث مبارزه با مفاسد اقتصادي، گفت: انشاءالله در آينده‌‏اي نزديك بنده و آقاي رئيسي مطالبي را در مورد عملكرد دستگاه قضايي در اين بحث به تفصيل ارايه مي‌‏كنيم. سخنگوي قوه قضاييه در پاسخ به سوال خبرنگاري مبني بر اينكه مرز بين بي‌‏حجابي و بدحجابي و مصاديق بدحجابي چگونه تعيين مي‌‏شود، گفت: مرز بين بي‌‏حجابي و بدحجابي در قانون تعيين نشده است. در قانون كلمه بي‌‏حجابي ذكر شده است اما مصاديق اين بي‌‏حجابي را قضات تشخيص مي‌‏دهند و بر اساس آن نيز رأي مي‌‏دهند. پوشش اسلامي در مورد خانم‌‏ها پيدا بودن صورت و دست‌‏ها آن هم تا مچ است. وي در مورد برخورد عرفي با افراد بدحجاب از سوي نيروي انتظامي، گفت: نيروي انتظامي بايد در چارچوب دستورات قضايي عمل كند. اگر اين نيرو در مورد مصاديق بدحجابي شبهه‌‏اي داشته باشد مي‌‏تواند به احكام و فتاواي فقها مراجعه كند، البته در مورد تعيين مصاديق بدحجابي اختلاف نظري را نشنيده‌‏ام. جمشيدي در پاسخ به سوال خبرنگاري كه از وي در مورد معلمان بازداشت‌‏شده سوال كرده بود، گفت: اميدواريم در روزهاي آينده و به ميمنت روز معلم، شاهد آزادي اين معلمان باشيم. البته قرارهاي بازداشت اين معلمان در شرف تبديل به قرارهاي ديگري است تا مقدمات آزادي آنها فراهم شود. سخنگوي قوه قضاييه در مورد اتهامات اين معلمان بازداشت‌‏شده، ‌‏گفت: عمده اتهامات آنها، جرايم عليه امنيت است. وي در مورد تصميم ديوان عدالت اداري در مورد شكايت سايت بازتاب از فيلتر شدن اين سايت، گفت: رأيي كه از سوي ديوان عدالت اداري صادر شده، شكلي است و اين ديوان وارد محتواي پرونده نشده است. ديوان در مواردي كه تصميمات مراجع اداري قطعي شده باشد، صالح به رسيدگي است. در مورد سايت بازتاب هم ابتدا بايد حكم تجديدنظر كارگروه تعيين مصاديق سايت‌‏هاي غيرمجاز اينترنتي اعلام شود تا سپس اين سايت بتواند اقدام به شكايت از اين كارگروه كند. جمشيدي در مورد ترك جلسه دادگاه سقوط هواپيماي C-130 ارتش از سوي برخي اولياي دم اين سانحه، گفت: اگر كسي بخواهد نظم جلسه را به هم بزند، اين حق براي دادگاه وجود دارد كه عذر برهم‌‏زننده نظم را بخواهد. وي در مورد پرونده دانشگاه هاوايي، گفت: سير رسيدگي به اين پرونده ادامه دارد و جلسه بعدي دادگاه براي روز اول خرداد ماه تعيين شده است. سخنگوي قوه قضاييه در خصوص تشكيل جلسه سران قوه در مورد موضوع مبارزه با مفاسد اقتصادي،‌‏ گفت: با توجه به مستقر بودن اين ستاد در نهاد رياست‌‏جمهوري،‌‏ بر اساس تصميم‌‏گرفته‌‏شده اطلاع‌‏رساني در مورد اين ستاد در حيطه كلان برعهده معاون اول رييس جمهور است كه بر اساس اطلاعاتي كه از قواي سه‌‏گانه مي‌‏گيرد، اطلاع‌‏رساني خواهد كرد. البته هر سه قوه هم مي‌‏توانند به طور مجزا در مورد عملكرد خود در اين بحث اطلاع‌‏رساني‌‏هايي را داشته باشند. جمشيدي با اشاره به ديدگاه‌‏هاي دستگاه قضايي در بحث مبارزه با مفاسد اقتصادي‌‏، گفت: ما معتقديم بحث پيشگيري از وقوع جرايم اقتصادي بايد به صورت جامع و كامل مورد توجه قرار گيرد چون پيشگيري همواره موثرتر از درمان است. وي با تأكيد بر اينكه مبارزه با مفاسد اقتصادي بايد به دور از شعار و سياست‌‏زدگي دنبال شود، گفت: در اختيار قرار دادن فرصت‌‏هاي اقتصادي به صورت رانت و از دست دادن فرصت‌‏هاي اقتصادي كشور از زواياي پنهان مبارزه با مفاسد اقتصادي است كه در همين راستا، قوه قضاييه، سازمان بازرسي كل كشور را مأمور بررسي اين موضوعات كرده است. ضمن اينكه ستادهاي مشترك مبارزه با مفاسد اقتصادي در دولت و قوه قضاييه تشكيل شده است. سخنگوي قوه قضاييه با اشاره به شناسايي پنج باند جعل اسناد مهرهاي قضايي در 19 استان كشور توسط حفاظت اطلاعات قوه قضاييه، گفت: اين باندها قريب 36 ميليارد تومان وثيقه‌‏ جعل كرده بودند كه در برخي موارد با استفاده از آن، توانسته بودند متهمان و زندانيان را آزاد كنند. نزديك به 93 نفر از اعضاي اين باند شناسايي و بازداشت شدند كه به پرونده 53 نفر از آنها رسيدگي و در نهايت 32 نفر از آنها از سوي دادگاه به حبس‌‏هاي از يك تا 22 سال محكوم شدند. وي در مورد پرونده «اركيده» نيز گفت: اين پرونده دو قسمت شد كه يك بخش آن در دادسراي شهر ري مورد رسيدگي قرار گرفت و مرحله بازپرسي آن نيز به پايان رسيد اما بخش ديگر پرونده به دليل اهميت موضوع براي رسيدگي به دادسراي تهران ارجارع شد. جمشيدي ادامه داد: اگر قوانين و مقررات مرتبط با ساخت‌‏وسازها رعايت مي‌‏شد، چنين پرونده‌‏هايي وارد دستگاه قضايي نمي‌‏شد. در همين راستا ما با مشاركت وزارت مسكن قانون پيش‌‏فروش ساختمان را تدوين كرده‌‏ايم

حضرت آيت‌الله خامنه‌اي، رهبر معظم انقلاب اسلامي، صبح چهارشنبه در ديدار پرشور هزاران نفر از معلمان، «تعليم و معلمي» را حقيقتي بسيار باعظمت و در خور شأن وجود مقدس پروردگار و انبياي الهي برشمردند و با اشاره به تأثير استثنايي معلمان در سرنوشت ملت و کشور تأکيد کردند: نقش «معلمانِ هنرمند و جهادگر و دلسوز» در پيشرفت و تعالي جامعه، از تبديل خاک به طلا نيز با ارزش‌تر است. به گزارش آموزش نیوز حضرت آيت‌الله خامنه‌اي در اين ديدار که در روز معلم و سالروز شهادت استاد مطهري برگزار شد «معلمي» را افروختن چراغ «حيات بخش هدايت و دانايي» در دل و جان انسان‌ها برشمردند و در تبيين اهميت بي‌نظير اين مسئوليت خاطرنشان کردند: هر کدام از آثار بسيار باارزش، عالمانه و عميق شهيد مرتضي مطهري که حاصل و نتيجه جايگاه معلمي ايشان است چراغ جاودانه‌ايست که در ذهن و دل جامعه روشن شده؛ بنابراين ارزش «معلمي» در معنا و مفهوم عمومي آن حقيقتاً بسيار باعظمت و حيات‌بخش است. رهبر انقلاب اسلامي، معلميِ آموزش و پرورش را، جلوه برجسته‌اي از مفهوم عام معلمي دانستند و افزودند: اين نقش استثنايي، در مقايسه با تأثير ديگر معلمان زندگي انسان، يعني «پدر و مادر» و استادان و دانشمندان نيز نقشي بالاتر است. حضرت آيت‌الله خامنه‌اي اهميت ويژه معلمان را ناشي از تأثير بي‌بديل «آموزش و پرورش» در حيات فرد و جامعه خواندند و افزودند: همه افراد جامعه در دوران طلايي فراگيري خود يعني از دبستان تا پايان دبيرستان، وارد کارگاهي عظيم و قرنطينه‌اي عمومي مي‌شوند که نقش‌آفرين اساسي آن «معلم» است و به همين علت معلمي حقيقتاً شغلي شريف و با عظمت است. ايشان، برخورداري از جامعه‌اي مستقل، مستعد، با اخلاق، پاکدامن، شجاع، مبتکر، مدبر، نقدپذير، قانون پذير، سخت‌کوش و آرمان‌طلب را آرزوي همه ملت‌ها خواندند و افزودند: تحقق اين آرزوي بزرگ در گرو «کار و تلاش» معلمان است و لذا «معلمي» در اذهان جامعه بشري نيز از جايگاهي بي‌نظير برخوردار است. رهبر انقلاب اسلامي، «مجموعه آموزش و پرورش» را حساس‌ترين دستگاه کشور برشمردند و افزودند: تجليل و تکريم از معلم در نظام اسلامي، تعارف و حرف نيست؛ بلکه حقيقتي است که از شأن و شرافت معلمي سرچشمه گرفته است. ايشان، تکريم معلمان را وظيفه آحاد مردم، خانواده‌ها و مسوولان برشمردند و در عين حال خاطرنشان کردند: معلمان پرتلاش کشور بايد بيش از ديگران قدر جايگاه حساس خود را بدانند و به اين نکته توجه کنند که اگرچه معلمي مثل ديگر مشاغل، راهي براي گذراندن معيشت نيز هست اما دغدغه و مسئله اصلي يک معلم، رسالت و مسئوليت عظيمي است که در تحقق سرنوشت روشن جامعه و کشور بردوش او قرار دارد. ايشان، فعاليتهاي نظام آموزش و پرورش را خوب ارزيابي کردند و افزودند: بايد با استفاده از افراد فرزانه و انديشمند موجود در آموزش و پرورش، حرکتي تحول‌گونه در اين بخش و در «ساماندهي و شکل و محتواي» محيطهاي آموزشي و مطالب درسي صورت گيرد تا آينده روشن اين مجموعه در پرتو تدين، علاقه مندي و دلسوزي موجود در معلمان محقق شود. حضرت آيت‌الله خامنه‌اي جامعه معلمان کشور را جامعه‌اي دلپذير، پاکدامن، متعهد، کوشا و صبور خواندند و با اشاره به تلاش دشمن براي تأثيرگذاري بر قشرهاي مهم مردم افزودند: همان گونه که در پيام سال جديد گفته شد دشمنان ملت ايران امسال سه هدف اساسي، يعني جلوگيري از پيشرفت علمي، ايجاد عقب‌ماندگي اقتصادي و تفرقه افکني درصفوف متحد مردم را پيگيري مي‌کنند و معلمان به علت اهميت و حساسيت اين شغل، همچون 27 سال اخير يکي از اهداف اصلي اين توطئه‌ها هستند اما جامعه معلمان همچون گذشته، مثل کوه در مقابل امواج فشار و توطئه ايستاده است. حضرت آيت‌الله خامنه‌اي با اشاره به حرکت رو به پيشرفت علمي – سياسي – اقتصادي و دفاعي کشور خاطرنشان کردند: ديکتاتورهاي جهان با توجه به پيشرفت روزافزون ايران و تأثيرپذيري محسوس ملتهاي مسلمان از نفوذ معنوي و آرماني انقلاب اسلامي، همه تلاش و امکانات خود را براي متوقف کردن ملت ايران به کار گرفته‌اند، اما ملت و مسئولان نظام با تکيه بر «عقل، شجاعت و احساس مسئوليت جمعي» و با توکل بر خدا اين راه افتخارآفرين را ادامه مي دهند. در آغاز اين ديدار وزير آموزش و پرورش با گرامي داشتن ياد معلمان شهيد مطهري ، رجايي و باهنر گفت: تدوين لايحه نظام جامع تربيت معلم و افزايش صد درصدي پذيرش دانشجو در مراکز تربيت معلم در سال 1385، احياي معاونت پرورشي، گسترش فرهنگ قرآني و پيگيري توليد برنامه درسيِ ملي از جمله اقدامات اين وزارتخانه براي ارتقاي علمي و معنوي معلمان و دانش آموزان است. آقاي فرشيدي افزود: براي رفع مشکل معيشتي معلمان، بودجه آموزش و پرورش 60 درصد افزايش يافته است و در سال هشتاد و پنج، 23 هزار واحد مسکوني و زمين به فرهنگيان واگذار شد، ضمن آنکه بودجه وام قرض الحسنه فرهنگيان نيز 12 برابر شده و براي تکميل پوشش بيمه اي معلمان هم شرکت بيمه معلم ايجاد شده است. وزير آموزش و پرورش توسعه فضاي آموزشي را از ديگر برنامه‌هاي اين وزارتخانه برشمرد و گفت: در سال 1386 بيش از 6000 مدرسه با 35 هزار کلاس درسي ساخته و به فضاي آموزشي کشور افزوده مي شود

 دکتر محمود احمدي نژاد رئيس جمهور صبح امروز در مراسم تقدير ازمعلمان نمونه کشور، از معلم کلاس اول خود به صورت ويژه تقدير کرد. به گزارش خبرنگار مهر، مراسم تقدير از معلمان نمونه کشور، صبح امروز در محل نهاد رياست جمهوري برگزار شد و خانم نجمه قلي‌پور معلم کلاس اول رئيس جمهور بدون اطلاع دکتر محمود احمدي نژاد در جلسه حضور يافت. در اين مراسم، سيد جواد هاشمي مجري برنامه از خانم قلي پور دعوت کرد در جايگاه ويژه قرار گيرد و سپس از مهمانان رديف اول مراسم تقدير از معلمان نمونه خواست که مهمان ويژه را شناسايي کنند و در اين ميان دکتر محمود احمدي‌نژاد با شناختن معلم کلاس اول خود به شدت تحت تاثير قرار گرفت و از جاي خود برخاست. مجري برنامه در ادامه خانم نجمه قلي پور را به عنوان معلم کلاس اول رئيس جمهور به همگان معرفي کرد و دکتر احمدي نژاد ضمن تقدير ويژه از معلم خود بر دستان وي بوسه زد. معلم کلاس اول رئيس جمهور نيز متقابلا بر سر رئيس جمهور بوسه زد و با گرفتن بازوي احمدي نژاد به گفت‌وگوي صميمانه با شاگرد سابق خود پرداخت. هنگامي که دکتر احمدي‌نژاد، رئيس جمهور براي سخنراني پشت تريبون قرار گرفت، اظهار داشت: قرار بود به مناسبت بزرگداشت هفته معلم به زيارت خانم قلي پور بروم که ايشان خود پيش قدم شدند و بار ديگر بزرگواري خود را به نمايش گذاشتند. وي افزود: امروز با ديدن معلم کلاس اول خود تحت تاثير قرار گرفتم اگر شرايط جلسه نبود يک ساعت گريه مي‌کردم تا يادآور محبت‌هايي باشم که معلمان عزيزم در طول دوران تحصيل از جان خود در کام چکاندند. احمدي نژاد تصريح کرد: سرکار خانم قلي پور که همچون معلمان نمونه کشورکرامت و بزرگواري در ذات او نهفته است امروز مرا تحت تاثير عاطفي قرار داد و آرزو کردم اي کاش به 44 سال قبل بازمي گشتم و آن فضاي صميمي را بار ديگر لمس مي‌کردم که اين معلم عزيز و ديگر معلمان بنده، با محبت و مهرباني مرا گام به گام به سوي تعالي و کمال هدايت کردند. رئيس جمهور متذکر شد: تعليم و تربيت مجموعه‌اي از لبخندها، محبت‌ها، عتاب‌ها و راهنمايي‌هاست و همه اين مقوله‌ها زيبا و دوست داشتني هستند

 رييس‌جمهور صبح سه‌شنبه در ساختمان رياست‌جمهوري با معلمان نمونه ديدار و طي اين ديدار بر توسعه كيفي تعليم و تربيت و در عين حال حل مشكلات معلمان تاكيد كرد. به گزارش آموزش نیوز ، دكتر احمدي‌نژاد در اين مراسم با اشاره به حضور معلم اول ابتدايي‌اش در سالن و ديدن او گفت: الان به لحاظ روحي شرايطي دارم كه اگر برنامه نبود دوست داشتم يك ساعت گريه كنم. اي كاش به 44 سال قبل بازمي‌گشتم و همان فضاي صميمي را يك بار ديگر لمس مي‌كردم. رييس‌جمهور در ادامه با اشاره به تحولات جهان گفت: جهان و بشريت با سرعت به سمت يك نقطه‌ي مطلوب در حال حركت است. آن‌چه از عمر بشر گذشته، جز رنج و پشيماني و ديدن صحنه‌هاي ظلم، تبعيض و تجاوز چيزي نبوده است، بشر آرزوي رسيدن به حيات طيبه را دارد كه در آن عشق و محبت و مهرورزي و عدل وجود دارد. در اين فضاست كه استعدادها شكوفا مي‌شود اما با وجود ظلم، اجحاف، كينه و بدخواهي در جهان امروز هنوز چيزي شكوفا نشده است. احمدي‌نژاد با بيان اين‌كه امروز حركت بشر براي نيل به آن قله سرعت گرفته اظهار داشت كه ايران كانون جوشش اين انديشه و پرچمدار اين حركت است اما مايه‌ي اصلي اين حركت انسان است و به همين دليل تعليم انسان مهم‌ترين و ارزشمندترين اتفاق است و خداوند خود اولين معلم انسان بوده است. وي در ادامه خطاب به معلمان نمونه گفت: امروز سرزمين و ميهن شما پرچمدار تمام آرمان‌هاي بلند انساني است. پيام ملت ما براي بشريت، خداخواهي و آرامش و حرمت انسان است و هيچ پيامي گيراتر و جذاب‌تر از پيام ملت ايران در دنيا وجود ندارد. همه به بن‌بست رسيده‌اند. مأموريت ما ادامه‌ي كار انبياء است و اگر مي‌خواهيم اين نقطه‌ي درخشان در جامعه رقم بخورد گام اول اين است كه حيات طيبه را در ايران جاري كنيم. وي با تأكيد بر تأثيرگذاري و اهميت عشق و محبت در آموزش و تربيت گفت: حتي كوچك‌ترين ارزش نيز بدون محبت و عشق منتقل نخواهد شد. دنياي مادي امروز به معلم به صورت مكانيكي نگاه مي‌كند اما اين نگاه اشتباه است. اصل تعليم و تربيت رابطه‌ي عاشقانه بين معلم و متعلم است و معلمان ما امروز پرچمدار عشق، محبت و عاطفه‌اند. احمدي‌نژاد در بخش ديگري از سخنانش با تأكيد بر جايگاه والاي معلم و پرهيز از منت گذاشتن بر اين قشر در كارهاي انجام‌شده گفت: من ناراحت مي‌شوم كه ببينم كسي با عدد و رقم كارهايي را كه براي معلمان انجام شده است به رخ اين قشر بكشد. جامعه‌ي معلمان ما دنبال عدد و رقم نيست، البته مشكلات اين قشر زياد است و كسي منكر نيست اما معلمي و انتخاب اين شغل انتخاب سوختن و ساختن است. رييس‌جمهور در ادامه با تأكيد بر تلاش‌هاي مديران براي كاهش مشكلات معلمان گفت: مديران ما در حال تلاش هستند و با وجود كشمكش‌هايي كه امروز مي‌بينيم، من اميدوارم سرعت اين تلاش‌ها بيشتر شود و جامعه‌ي فرهنگيان هم مثل هميشه پشتوانه‌ي ما خواهند بود. وي افزود: امروز حرف‌هايي زده مي‌شود اما من مطمئنم نمي‌توانند در اراده‌ي مصمم فرهنگيان تأثيري بگذارند. رييس‌جمهور به مديران آموزش و پرورش تأكيد كرد كه در همه‌ي تصميمات با معلمان و فرهنگيان مشورت كنند و از تجربه‌ي عظيم و گرانبهاي اين قشر بهره بگيرند. وي ضمن تأكيد بر توسعه‌ي جامعه‌ي معلمي گفت: برخي فكر مي‌كنند هركس كه ليسانس بگيرد، معلم است اما اين طور نيست، معلمي تنها مدرك نيست بلكه سوختن و ساختن است. بايد فضايي ايجاد شود كه مشكلات اين قشر كمتر شود. احمدي‌نژاد هم‌چنين خطاب به قشر فرهنگي جامعه و معلمان گفت: امروز مأموريت ما بسيار سنگين است. در اين سرزمين تمدني وجود داشته و دستاوردهاي عظيمي بوده است كه امروز جهان به آن محتاج است. آن استعدادهايي كه سعدي و حافظ را تربيت كردند امروز در خون بچه‌هاي ما جاريست و شما باغبان شكوفايي اين گل‌ها هستيد. به گزارش ايسنا پيش از سخنان رييس‌جمهور، فرشيدي وزير آموزش و پرورش نيز در اظهاراتي گفت: دولت نهم با عنايات ويژه‌ي امام زمان (عج) و حمايت رهبر و تلاش دست‌اندركاران، دولت تحول است؛ اگرچه برخي چشم‌هاي كوچك نخواهند آن را ببينند. وزير آموزش و پرورش در ادامه‌ گفت: اوراق وزيني در وزارت آموزش و پرورش در اين چند سال ورق خورده است كه از جمله‌ي آن‌ها مي‌توان به احياي معاونت پرورشي در سطح مدارس كه باعث بازگشتن شور و زندگي به مدارس شده و هم‌چنين دو برابر شدن دوره‌هاي تربيت معلم و تسهيلات براي ادامه‌ي تحصيل معلمان اشاره كرد. وي هم‌چنين اعلام كرد كه با توجه به تحول چشمگير در بودجه‌هاي سال 84، 85 و 86 آموزش و پرورش و حمايت رييس‌جمهور، حقوق معلمان نسبت به ديگر اقشار افزايش بيشتري داشته باشد. بر اساس اين گزارش هم‌چنين پيش از سخنراني رييس‌جمهور به تعدادي از معلمان نمونه و از جمله خانم نجمه قلي‌پور معلم اول ابتدايي رييس‌جمهور هدايايي به رسم يادبود اهدا شد. هم‌چنين رييس‌جمهور در پايان مراسم پس از اداي احترام هديه‌ي ويژه‌اي از طرف خود به اين معلم اهدا كرد و مجري مراسم نيز اعلام كرد به تمام معلمان نمونه‌ي حاضر در مراسم از طرف رياست‌جمهوري 5 سكه‌ي طلا اهدا مي‌شود.

نماينده ايلام: استيضاح وزير آموزش و پرورش قطعي است يكي از نمايندگان مردم استان ايلام در مجلس شوراي اسلامي گفت: استيضاح وزير آموزش و پرورش در هفته‌هاي آينده قطعي است. دكتر "داريوش قنبري" روز دوشنبه در گفت و گو با خبرنگار ايرنا افزود: نامه استيضاح وزير آموزش و پرورش تاكنون توسط ‪ ۳۸‬نماينده مجلس شوراي اسلامي امضا شده است. وي ادامه داد: نامه استيضاح وزير آموزش و پرورش هفته آينده در هيات رييسه مجلس شوراي اسلامي اعلام وصول مي‌شود. عضو فراكسيون وفاق و كارآمدي مجلس اظهار داشت: متن استيضاح آقاي فرشيدي در ‪ ۲۶‬بند توسط برخي از نمايندگان مجلس تهيه شده است. او، بي‌توجهي به وضعيت فرهنگيان، عمل نكردن به وعده‌هاي وزير در هنگام كسب راي اعتماد و بروز مشكلات معيشتي و مالي براي فرهنگيان را از مهمترين عوامل استيضاح وزير عنوان كرد. قنبري يادآور شد: قاطبه نمايندگان مجلس شوراي اسلامي خواستار استيضاح وزير آموزش و پرورش هستند

 اولين نشست خبري رئيس سازمان آموزش و پرورش تهران؛ دبيرستان البرز مدرسه ويژه مي‌شود ------------------------------------------------------------------------------ اعتماد ملي :روز گذشته سازمان آموزش و پرورش تهران در نشستي خبري، دومين رئيس سازمان را درطول عمر دو ساله خود به خبرنگاران معرفي كرد. رئيس جديد در اولين نشست خبري خود بدون اشاره به وضعيت آموزش و پرورش تهران توسط آمار و ارقام توضيحاتي مبسوط و كلي درباره تعليم و تربيت، فضيلت‌هاي انساني و شأن معلم داد. علي‌اصغر يزداني سكان سازماني را به عهده مي‌گيرد كه 90 هزار نيروي رسمي،71 هزار بازنشسته و يك ميليون و 300 هزار دانش‌آموز دارد وبه اعتقاد رئيس جديد سازمان، بركناري روساي سازمان در مدت زمان كوتاه تاثير چنداني بر وضعيت سازمان نمي‌گذارد. رئيس آموزش و پرورش شهر تهران در حالي وضعيت آموزشي تهران را بسيار خوب دانست كه سال گذشته در برنامه آموزش براي همه آموزش و پرورش كشور، استان تهران از نظر فضاي آموزشي از محرومترين استان‌ها معرفي شد. ‌ تعيين تكليف دبيرستان البرز مهم‌ترين مساله‌اي بود كه رئيس آموزش و پرورش تهران به آن اشاره كرد و واگذاري آن را به دانشگاه امير كبير منتفي خواند و گفت. <يكي از اقداماتي كه در روزهاي پاياني سال 85 آموزش و پرورش از مسير قانوني خود طي كرد و در حال حاضر هم اقدامات عملي آن در حال انجام است بحث دبيرستان البرز است. آموزش و پرورش تهران توانست مصوبه‌اي را از شوراي آموزش و پرورش بگيرد و به تاييد شوراي‌عالي برساند كه اين مجموعه مستقل از سيستم مديريت آموزش و پرورش با عنوان مدرسه ماندگار و با شرايطي جديد زير نظر سازمان اداره شود.> به گفته يزداني از اين پس دبيرستان البرز به صورت هيات امنايي اداره خواهد شد. تا پيش از اين دبيرستان البرز مثل ديگر مدارس دولتي اداره مي‌شد. مصوبه شوراي آموزش و پرورش در اواخر اسفند سال 85 ابلا‌غ شد. مطابق با اين مصوبه ورود به اين دبيرستان محدوديتي نخواهد داشت و افراد مي‌توانند از طريق ثبت نام و شركت در آزمون ورودي در صورت داشتن شرايط ورود، از پايه اول دبيرستان وارد اين مدرسه شوند. به گفته يزداني، دبيرستان پسرانه البرز محدوديتي در جذب معلمان رسمي و غيررسمي ندارد. اداره اين دبيرستان با رويكرد جديد و مبتني بر شرايط و ضوابط ابلا‌غ شده است. هنوز ميزان شهريه اين دبيرستان معلوم نيست. با اين حساب دبيرستان البرز تنها مدرسه‌اي در ايران است كه به صورت هيات امنايي اداره مي‌شود و به گفته يزداني آموزش و پرورش تهران در نظر دارد مدرسه دارالفنون را نيز در آينده به شكل دبيرستان البرز اداره كند. يزداني در پاسخ به اين سوال اعتماد ملي كه آيا نمونه دبيرستان البرز براي دختران هم داريم. گفت: <در حال حاضر مدرسه دخترانه‌اي با شرايط دبيرستان البرز براي دختران نداريم اما تمهيداتي را در نظر داريم تا در مكان دبيرستان البرز مركز تربيت معلم دختران شريعت را كه اكنون هم داير است به عنوان شعبه دخترانه دبيرستان البرز در همين محل راه‌اندازي كنيم و در حال حاضر در پي گرفتن مجوز آن هستيم و از سال تحصيلي آينده تمهيدات آن را آغاز مي‌كنيم.> وضعيت آموزشي استان تهران مطلوب است يزداني در بيشتر بخش‌هاي سخنراني خود با اشاره به جهت‌گيري درست در امر تربيت، رويكرد جديد به معلم و هدفمندي در امر تربيت گفت: <پرداختن به كيفيت و فراهم آوردن بستر درست امر تربيت در سرلوحه كارهاي ماست و بايد با فراهم آوردن فضاي مشاركت به گونه‌اي عمل كنيم تا هم كار مطلوب انجام دهيم و هم رضايت اولياي الهي و والدين دانش‌آموزان فراهم شود.> وي با تاكيد بر اينكه در وضعيت بسيار خوبي قرار داريم و اميدواريم شرايط بهتري فراهم شود با تاكيد خبرنگاران به برنامه‌هاي خود اشاره كرد و گفت: <كارهايي را كه به حول و قوه الهي قرار است در طول سال به انجام برسانيم فراهم آوردن زمينه رشد و بالندگي در عرصه مسائل آموزشي و تربيتي است.>يزداني كه تنها 4 ماه از رياستش بر سازمان آموزش و پرورش تهران مي‌گذرد در پاسخ به اين سوال اعتماد ملي كه مطابق با بررسي‌هاي كارشناسي، آموزش و پرورش استان تهران محرومترين استان از نظر وضعيت آموزشي است گفت: <وضعيت تهران بسيار مطلوب است و محروميت در آن به طور مطلق نيست. البته تهران به واسطه كثرت دانش آموزان و جمعيت بالا‌ دچار مشكلا‌ت فضاي آموزشي است و بخش اعظمي از مدارس ما در تهران استيجاري هستند.> به گفته يزداني، قرار است امسال 1600 كلا‌س درس در تهران ساخته شود و بيشترين رقم ساخت كلا‌س در كشور به تهران اختصاص خواهد داشت. وي درباره وضعيت فضاهاي آموزشي تهران در سال 86 اظهار اميدواري كرد كه در عرض دوسال وضعيت مطلوبي پيدا كنيم، اگرچه گفت: <مشكل خيلي جدي نيست و سعي شده مدارس دونوبته ما كم شود.> وي آمار مدارس دونوبته تهران را اعلا‌م نكرد و فقط گفت: <تعداد آنها زياد نيست.> كلمه مازاد را نمي‌پسنديم ‌ يزداني در پاسخ به خبرنگاري كه از تعداد معلمان مازاد تهران و وضعيت آنها پرسيد گفت: <كلمه مازاد را نمي‌پسنديم. عنوان مازاد را نه روا مي‌دانيم و نه مي‌پذيريم و فكر مي‌كنيم آنچه اتفاق افتاده اين بوده كه در روند برنامه‌ريزي، همكاران ما سازماندهي درستي نشدند. ما اميدواريم فضايي را فراهم كنيم كه اين عزيزان به درستي ساماندهي شوند. بخشي از آنها با احياي امور تربيتي وارد مجموعه مي‌شوند و از وجود بخشي از آنها در محورهايي مثل تربيت‌بدني استفاده مي‌كنيم.> ‌ يزداني در پاسخ به اين سوال اعتماد ملي كه علت تغيير رياست سازمان چه بوده و شما چه اقداماتي انجام خواهيد داد كه بركنار نشويد گفت: <من درمورد تغيير مديريت قبلي نمي‌توانم پاسخي دهم و نه مي‌توانم درباره اينكه من براي اين پست انتخاب شدم اظهارنظر كنم چون من در امر تصميم‌گيري نقشي نداشتم اما من خودم شخصيتا بر اين باورم كه وقتي كاري را شروع مي‌كنيم نبايد در آن تعلل كنيم. اعتقادم بر اين است كه در راستاي انجام ماموريت خود بايد مبتني بر تفكر و ايده‌هاي دولت نهم تصميم‌گيري كنيم. بايد طوري عمل كنيم ‌كه منويات نظام ولا‌يي را دنبال كنيم.> سازماني كه هنوز دو سال هم از عمرش در دولت جديد نمي‌گذرد و رياست آن تغيير كرده است محال است دچار شوك و وقفه در برنامه‌ريزي و مديريت امور نشود. يزداني در پاسخ به اين سوال اعتماد ملي گفت: <تغيير مديريت مي‌تواند تاثير داشته باشد ولي نقش اصلي را ندارد.> ‌ ‌ دبيرستان البرز چگونه ماندگار شد ‌ چندي پيش محمود فرشيدي به خبرنگاران گفت: <در دولت پيشين وزارت علوم، تحقيقات و فناوري درخواست كرده بود تا دبيرستان البرز به دانشگاه صنعتي اميركبير ملحق شود اما با پيگيري‌هايي كه صورت گرفت، اين موضوع منتفي شده است.> وي خاطرنشان كرد: در اين زمينه توضيحاتي به رئيس‌جمهوري داده شد و قرار شد اين مسأله كه در دولت قبلي مورد توافق قرار گرفته بود، منتفي شود. وزير آموزش و پرورش تأكيد كرد كه مدرسه البرز جزو مدارس ماندگار در كشور است.ادعاي وزير آموزش و پرورش مبني بر برنامه وزارت علوم دولت پيشين براي واگذاري دبيرستان البرز به دانشگاه اميركبير در حالي مطرح شد كه مصطفي معين وزير علوم دولت خاتمي اين ادعا را تكذيب كرده و گفت: <بحث واگذاري دبيرستان البرز به دانشگاه اميركبير، هيچگاه در دوران مسووليت من در سطح وزارت مطرح نبوده و بعيد مي‌دانم در دوره آقاي توفيقي هم اين مسأله وجود داشته باشد.> ‌ وزير پيشين علوم با بيان اينكه <شخصا نيز با واگذاري دبيرستان البرز به دانشگاه اميركبير موافق نيستم>، افزود: <دبيرستان البرز از يك هويت تاريخي و فرهنگي ويژه‌اي برخوردار است و بايد به عنوان يك الگو براي تربيت جوانان و نوجوانان كشور باقي بماند.> ‌ گفته مي‌شود بحث واگذاري دبيرستان البرز به دانشگاه اميركبير عملا‌ در دولت جديد مطرح شده و رياست جديد دانشگاه سعي كرده با نفوذ خود دبيرستان البرز را به دانشگاه ملحق كند. اين در حالي است كه در همان زمان روابط عمومي دانشگاه صنعتي اميركبير در اطلا‌عيه‌اي اعلا‌م كرد: مركز تربيت معلم شرافت و بخشي از دبيرستان البرز كه فاقد كاربري آموزشي است به دانشگاه ملحق مي‌شود. ‌ به گزارش ايسنا، در اين اطلا‌عيه آمده بود: دانشگاه صنعتي اميركبير با داشتن حدود 10 هزار دانشجوي كارشناسي، كارشناسي ارشد و دكتري در فضاي فيزيكي حدود 9 هكتار مشغول به فعاليت مي‌باشد، يعني با سرانه 9 متر مربع به ازاي هر دانشجو، كه اين رقم با استانداردهاي شوراي‌عالي شهرسازي كه سرانه فضاهاي مورد نياز براي دانشگاه‌ها را به ازاي هر دانشجو 70 متر تعريف نموده است،‌اختلا‌في فاحش داشته و باعث بروز مشكلا‌ت عديده‌اي بر سر راه فعاليت‌هاي آموزشي و پژوهشي اين دانشگاه شده است كه بر اين مشكلا‌ت،‌مسائل روحي و رواني دانشجويان، ناشي از تحصيل در يك محيط كاملا‌ بسته آموزشي نيز اضافه مي‌گردد، لذا طرح توسعه فضاي فيزيكي دانشگاه صنعتي اميركبير در كنار طرح توسعه دانشگاه‌هاي ديگر كه جزو طرح‌هاي اولويت‌دار و ويژه دولت قرار گرفته و هر ساله مبالغي نيز براي خريداري و انتقال فضاهاي محدود به دانشگاه‌تخصيص داده مي‌شود، مورد تاكيد است. ‌ اين اطلا‌عيه مي‌افزايد: متاسفانه يكي از موانع جدي براي پيشرفت اين طرح، قرارگرفتن دبيرستان البرز و مركز تربيت معلم شرافت در ضلع جنوبي دانشگاه است كه اين مجموعه مستقل از يكديگر در حدود 3/4 هكتار از اراضي طرح توسعه را شامل مي‌شود و داراي يك سند مالكيت مي‌باشد كه سند مذكور قبل از انقلا‌ب اسلا‌مي با مصوبه دولت وقت از وزارت آموزش و پرورش به وزارت علوم، تحقيقات و فناوري منتقل شده و هم‌اكنون سند مالكيت اين مجموعه به نام وزارت متبوع مي‌باشد. ‌ بنابراين طبيعي است كه اين دانشگاه براي انتقال اين دو مركز تلا‌ش گسترده‌اي را آغاز نمايد و پس از مكاتبات و جلسات مكرري كه با مسوولا‌ن وقت وزارت آموزش و پرورش بالا‌خص رياست سازمان آموزش و پرورش استان تهران به عمل آورد بالا‌خره در تاريخ 9/9/83 رياست سازمان آموزش و پرورش استان تهران طي نامه شماره 42/154381 آمادگي خود را براي واگذاري مركز تربيت معلم شهيد شرافت در ازاي پرداخت قيمت ارزيابي شده ملك فوق‌الذكر اعلا‌م نمود. ‌ پس از آن دانشگاه نيز مقدمات كار را براي انجام روال قانوني تعيين كارشناسي ارزيابي‌كننده ملك مذكور و همچنين هماهنگي با سازمان مديريت براي تامين هزينه‌هاي مربوطه به عمل آورد و ليكن پس از تغييراتي كه در سازمان آموزش و پرورش استان تهران صورت پذيرفت متاسفانه تاكنون هيچگونه اقدام عملي در راستاي اجرايي كردن اين تصميم به عمل نيامده است. ‌ در ادامه آمده است: علي‌رغم تمامي مراحل طي‌شده امكان اجرايي شدن دستور رياست‌جمهوري فراهم نشده است و علت اين امر نيز مخالفت مسوولا‌ن آموزش و پرورش مي‌باشد كه اخيرا موضوع انتقال مركز تربيت معلم شهيد شرافت را با موضوع انتقال بخش فاقد كاربري آموزشي دبيرستان البرز نيز گره زده و به گونه‌اي موضوع را مطرح مي‌نمايند كه گويي دانشگاه قصد از بين بردن دبيرستان البرز را دارد حال آنكه اولا‌، موضوع مركز تربيت معلم شهيد شرافت كاملا‌ از دبيرستان البرز مستقل است (هرچند كه هر دو مجموعه داراي يك سند مالكيت به نام وزارت علوم، تحقيقات و فناوري مي‌باشد) و ثانيا اين دانشگاه كه اغلب مسوولا‌ن آن از فارغالتحصيلا‌ن گذشته دبيرستان البرز مي‌باشند هرگز چنين قصدي نداشته و نخواهد داشت و اگر تاكنون موضوع دبيرستان البرز مطرح بوده در خصوص آن بخش از فضاهاي دبيرستان است كه هم اكنون كاربري كاملا‌ غيرآموزشي داشته و اين امر نيز به تاييد كارشناسان و مديران حوزه معاونت اجرايي رياست‌جمهوري نيز رسيده است. ‌ ثالثا مسوولا‌ن دانشگاه صنعتي اميركبير بر اين باورند كه دبيرستان البرز بايد حفظ شده و به فعاليت‌هاي فرهنگي، آموزشي خود ادامه دهد و اين دانشگاه آمادگي خود را جهت همكاري‌هاي علمي و آموزشي به منظور رونق مجدد و احياي كيفيت آموزشي و اعتلا‌ي دوباره اين دبيرستان در عرصه فعاليت‌هاي علمي كشور اعلا‌م مي‌دارد. ‌ در پايان اين اطلا‌عيه آمده است: خواننده خود قضاوت كند آيا حفظ خانه‌هاي سازماني متروكه دبيرستان قابل اهميت است يا گسترش فضاهاي آموزشي و تحقيقاتي يك دانشگاه به عنوان مادر دانشگاه‌هاي صنعتي كشور و

مخبر کمیسیون بهداشت و درمان مجلس گفت: استیضاح وزیر آموزش و پرورش، سیاسی نیست. نورالدین پیرموذن در گفت و گو با خبرنگار سیاسی حیات افزود: این استیضاح برخاسته از متن نمایندگان مجلس و در پاسخ به فریادرسانی معلمین و فرهنگیان کشور است که نزدیک به 40 نفر از نمایندگان مجلس آن را تقدیم هیات رییسه مجلس کردند و اصرار داشتند که در هفته معلم در دستور کار مجلس قرار گیرد ولی به لحاظ تعطیلی این هفته مجلس به بعد از تعطیلات موکول شد. پیرموذن گفت: اما در خصوص استیضاح ،باید از خود استیضاح کنندگان پرسید که سرنوشت استیضاح چه شد. وی به این نکته اشاره کرد که نمایندگان با تقدیم طرح استیضاح خود شنیدن صدای معلمین را اعلام کردند اما این سوال مطرح است که چرا هیات رییسه از قبول طرح استیضاح خودداری می کند؟و چرا براساس آیین نامه داخلی مجلس عمل نمی شود؟ چرا مجلس اهرم نظارتی خود را از دست داده ؟و چرا ما در مقابل مجلس شاهد تجمع معلمین و کارگران و سایر اقشار مردم بودیم؟ اینها سوالهایی است که باید هیات رییسه مجلس پاسخ دهد. مخبر کمیسیون بهداشت و درمان مجلس اظهار داشت: آنچه که ما به عنوان فراکسیون اقلیت اعتراض داریم این است که اصولاً وجود مجلس پرسشگر و جستجوگر و نیز دولت شفاف و پاسخگو دو بال و محور توسعه یافتگی، تکامل و تکوین فضای سیاسی کشور است. وی تصریح کرد: از بین بردن اهرم نظارتی نمایندگان ملت و خاموش وبی صدا کردن خانه ملت ثمره خوبی برای کشور و دولت به دنبال نخواهد داشت. پیرموذن گفت: آنچه که هیات رییسه مجلس را موظف می کند براساس آیین نامه داخلی مجلس عمل کنند سوگندی است که آنان خورده اند و شکستن میثاق آیین نامه داخلی در درون مجلس، حادثه ای است که ما در داخل صحن مجلس هفتم هر روز شاهد آن هستیم. وی تصریح کرد: در مجلس اراده ای حاکم است که اهرم های نظارتی نمایندگان را به هر شکل ممکن بی خاصیت می کند و وتو کردن طرح استیضاح نمایندگان برخلاف آیین نامه داخلی مجلس و اصول اولیه اداره آن به عنوان خانه ملت است و اگر مجلس ساکت، خاموش و بی صدا شود باید در انتظار شنیدن فریاد مردم به شیوه های مختلف بود.

خبرگزاري انتخاب : سازمان آموزش و پرورش مازندران با ارسال بخشنامه خیلی فوری  معلمان را تهدید به مجازاتهای اداری ازجمله انفصال از خدمت و اخراج از دستگاه متبوع کرد.به گزارش خبرنگار خبرگزاری انتخاب از مازندران، در این نامه اداری که به شماره 4112 مورخه 4/ 2 / 86 برای تمامی ادارات آموزش و پرورش ارسال و آنان را موظف به اجرای مفاد آن کرده اند آمده است : خبر های رسیده در بعضی از شهرستان ها و مناطق تابعه استان حاکیست که بعضی از همکاران آموزشی نسبت به انجام وظایف محوله قصور یا تقصیر می ورزند که این امر موجب تعطیلی خدمت در اوقات مقرر آموزشی شده اعتراض اولیای دانش آموزان را به دنبال داشته است.

لذا به منظور برخود با متخلفان احتمالی دستور فرمائید به کلیه مدیران و روسای شهرستان ها و مناطق تابعه ابلاغ گردد چنانچه هر گونه کم کاری و یا تخلفات احصا شده در ذیل نامه از سوی هر یک از کار کنان مشاهده گردد به فوریت نسبت به رعایت ماده 15 آئین نامه اجرایی  قانون رسیدگی به تخلفات اداری اقدام تاسیر مراحل رسیدگی به تخلف آنان  میسر و در صورت احراز تخلف برابر ماده 9 قانون مذکور به مجازات متناسب محکوم گردند .

بخشی از تخلفات احصا شده در ماده 8 به قرار زیر است :

1 - سهل انگاری مدیران در ندادن گزارش
2- تعطیل خدمت در اوقات مقرر اداری
3- شرکت در تحصن و اعتصاب و تظاهرات غیر قانونی
4- ترک خدمت در زمان ساعات موظف اداری
5- کم کاری یا سهل انگاری درانجام وظایف محوله
6- غیبت غیر موجه ، به صورت متناوب یا متوالی
7- سر پیچی از اجرای دستور مقام های بالاتر در حدود وظایف اداری

در این بخشنامه مجازات های اداری برابرماده 9  قانون بدین ترتیب اعلام شده است:

الف : اخطار کتبی
ب: توبیخ کتبی
ج: کسر حقوق و فوق العاده شغل
د: انفصال موقت از یک ماه تا یک سال
ه: تغییر محل جغرافیایی خدمت
و: تنزل مقام و یا محرومیت از شفل
ز: تنزل یا تعویق یک یا دو گروه
ح : باز خرید خدمت
ط: بازنشستگی با تقلیل یک یا دو گروه
ی: اخراج از دستگاه متبوع
ک: انفصال دائم از خدمات دولتی

ارسال این بخشنامه آنهم با عنوان خیلی فوری و برخوردهای حراستی با مدیران مدارس و معلمان در آموزش و پرورش مازندران با واکنش شدید معلمان و دبیران روبرو شده است .

قابل ذکر است فاضلی رئیس سازمان آموزش و پرورش مازندران در پایان این نامه تهدید آمیز مدیران و روسای آموزش و پرورش را مسئول اجرای دقیق این بخشنامه دانستند و خواستار ارسال گزارش دقیقی از اجرای این بخشنامه به سازمان آموزش و پرورش شدند.

آشنایی دانش آموزان با زیربناهای فکری طراح اندیشه سیاسی فکری نظام (استاد شهید مطهری)، جوانان و دانش آموزان کشور را مصونیت می بخشد. به گزارش خبرگزاری مهر، اتحادیه انجمن های اسلامی دانش آموزان با صدور بیانیه ای به مناسبت روز معلم اعلام کرد: بزرگداشت بزرگان دین و حکمت وظیفه ارزشمند و الهی است که بر دوش انسانهای آگاه و متعهد و دانا نسبت به "مقتضیات زمان "سنگینی می کند. امروز در سالگشت استاد مطهری، مظهر دین و حکمت الهی، مفسر بزرگ قرآن کریم، اندیشمند بلامنازع دنیای اسلام هستیم که بی شک آثار فکری و تاثیرات فرهنگی سیاسی او در نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران و به ویژه در دنیای اسلامی، ناب و بسیار اثر گذار است. اعضای اتحادیه انجمن های اسلامی دانش آموزان انتظار دارند که اندیشه های این متفکر عالم اسلام در نظام آموزش و پرورش کشور بیش از گذشته ساری و جاری گردد، زیرا آشنایی دانش آموزان با زیربناهای فکری این طراح اندیشه سیاسی فکری نظام ، جوانان و دانش آموزان کشور را مصونیت می بخشد. اعضای اتحادیه انجمن های اسلامی دانش آموزان انتظار دارند به مطالبات بر حق معلمان و مدرسان شریف آموزش و پرورش پاسخ قطعی داده شود و مسئولان نظام آموزش و پرورش با بنیان های استوار، حق از دست رفته آنان را به بهترین شکل ممکن سامان دهند. بر مسئولان نظام است که با برنامه ریزی دقیق علمی و حمایت های همه جانبه از نظام تعلیم و تربیت پایه های استواری هر چه بیشتر را برای توسعه نظام مقدس اسلامی به وجود آورند و بدانند که قوام و هدایت همه ابعاد جامعه اسلامی توجه به این رکن رکین جامعه محقق خواهد شد. در پایان این بیانیه آمده است: اعضای اتحادیه انجمن های اسلامی دانش آموزان اعلام می دارند دنیا بداند ما صلح و رفاه و امنیت را برای همه دانش آموزان عالم می خواهیم و در سال اتحاد ملی و انسجام اسلامی اجازه نمی دهیم عده ای جنگ طلب بر سرنوشت دانش آموزان عراقی، افغانی، فلسطینی و همه آزادگان دنیا مسلط شوند. ما همه دانش آموزان را فرا می خوانیم تا به نهضت صلح طلبی جهانی بپیوندند و دست آمریکای جنایتکار را از سر ملت های مظلوم و بی دفاع کوتاه کنند

 سرپرست دفتر استاندارد سازی و توسعه تربیت بدنی در مدارس اعلام کرد: از این پس دانش آموزان پایه های چهارم و پنجم ابتدایی آموزگار متخصص تربیت بدنی خواهند داشت. بهرام شریف تهرانی در گفتگو با خبرنگار مهر ادامه داد: با ایجاد دبیرخانه درس تربیت بدنی در یکی از استانها سمتی برای آموزگاران تربیت بدنی تعریف می شود. وی با تاکید بر اینکه تا کنون در گروههای آموزشی عنوانی به نام آموزگار تربیت دبیر متخصص وجود نداشته است، این اقدام را گامی برای رسمیت بخشیدن به این درس در دوران ابتدایی دانست و اضافه کرد: هنوز نام استانی که قرار است در آن دبیرخانه تربیت بدنی ایجاد شود مشخص نیست. این مقام مسئول همچنین از نظارت بر اجرای سراسری درس تربیت بدنی در دوره ابتدایی خبر داد و گفت: با بازدید از چگونگی انجام فعالیتهای مربوط به این درس حل مشکلات ورزش مدارس با روند بهتری پیش خواهد رفت. شریف تهرانی اعلام کرد: تدوین برنامه درسی تخصصی تربیت بدنی برای دوره های راهنمایی و متوسطه و نظارت بر آن با کمک وزارت آموزش و پرورش و دفتر استاندارد سازی و توسعه تربیت بدنی در مدارس انجام شده و قرار است از سال جاری معلمان سراسر مدارس کشور در این درس از کتاب راهنما و دانش آموزان از لوح های فشرده بهره مند شوند.

 رييس سازمان دانش‌‏آموزي گفت: در راستاي اجراي برنامه‌‏هاي حج دانش‌‏آموزي امسال، 11 هزار دانش‌آموز دختر و پسر به عمره مفرده اعزام مي‌‏شوند. احمدي, رييس سازمان دانش‌‏آموزي، در گفت و گو با خبرنگار ايلنا, گفت: اعزام دانش‌‏آموزان به حج از تيرماه سال جاري آغاز و تا شروع ماه رمضان ادامه مي‌‏يابد. وي با اشاره به اعطاي وام به دانش‌‏آموزان عمره‌‏گذار افزود: امسال براي اولين بار و در صورت تصويب نهايي به اين دسته از دانش‌‏آموزان مبلغ 200 هزار تومان وام اعطا مي‌‏شود. احمدي خاطرنشان كرد: براساس توافق صورت گرفته با بانك ملي مقرر شده به هر دانش‌‏آموز عمره‌‏گذار 200 هزار تومان وام به عنوان كمك‌‏هزينه پرداخت شود كه هنوز به تصويب نهايي نرسيده است. رييس سازمان دانش‌‏آموزي گفت: بانك ملي اعلام آمادگي كرده كه در صورت تاييد نهايي به هر دانش‌‏آموز دختر عمره‌‏گذار يك قواره چادري و به هر دانش‌‏آموز پسر يك كيف اهدا كند. وي يادآور شد: در حال حاضر مشغول رايزني با بانك ملي براي تحقق مسائل مطرح شده هستيم

 رییس کمیسیون آموزش مجلس گفت: یکشنبه هفته آینده منتفی شدن استیضاح وزیر آموزش و پرورش، مشخص می شود. علی عباسپور تهرانی در گفتگو با خبرنگار حیات افزود: منتفی شدن استیضاح وزیر آموزش و پرورش هنوز به طور رسمی اعلام نشده است و کمیسیون های تخصصی در جریان این استیضاح نیستند بلکه هیات رییسه به این مسئله آگاهی دارد. وی ادامه داد: برخی از امضا کنندگان مصر هستند که بنابر مصالحی امضا خود را پس بگیرند و بنابراین ممکن است استیضاح منتفی شود و یا به تاخیر افتد و یکشنبه هفته آینده این مسئله در دستور کار مجلس قرار می گیرد و استیضاح یا عدم استیضاح وزیر آموزش و پرورش مشخص می شود.

 عضو كميسيون آموزش مجلس با اشاره به اين‌كه در طرح قبلي كنكور قرار بود هر سال از 10 درس سال‌هاي دوم و سوم دبيرستان و پيش‌دانشگاهي آزمون تشريحي گرفته ‌شود، گفت: با بررسي‌هاي جديدي كه صورت پذيرفته نحوه برگزاري آزمون‌هاي كنكور (به صورت‌هاي تستي، تشريحي، پاسخ كوتاه) به وزارت آموزش و پرورش واگذار شده است. عباسعلي رستمي در گفت‌وگو با فارس با اشاره به اين‌كه اشكالاتي در طرح كنكور وجود داشت، افزود: وزارت علوم بر بندهايي از طرح كنكور كميسيون آموزش اعتراض داشت كه اين بندها طي برگزاري جلساتي اصلاح شده است. وي گفت: يكي از مواردي كه وزارت علوم با آن در طرح كنكور مشكل داشت چگونگي برگزاري آزمون‌هاي تشريحي،‌ امنيت اين آزمون‌ها و چگونگي تصحيح آنها بود كه اين مورد با توجه به مشكلات وزارت آموزش و پرورش به اين وزارتخانه واگذار شد تا روشي را انتخاب كند كه بهتر و با امنيت بيش‌تري اين آزمون‌ها برگزار شود. عضو كميسيون آموزش مجلس با بيان اين كه به احتمال زياد پس از تعطيلات مجلس طرح كنكور در دستور كار صحن قرار مي‌گيرد، گفت: زماني كه طرح كنكور در دستور كار صحن قرار داشت تعدادي از رؤساي دانشگاه‌ها طي نامه‌اي به طرح كنكور اعتراض كرده بودند كه با آنها نيز جلساتي برگزار شد و نظرات آنها نيز براي حل مشكلات طرح كنكور لحاظ شد.

 وزير آموزش و پرورش در پيامي به مناسبت فرا رسيدن هفته بزرگداشت مقام معلم ضمن تبريك اين ايام برتلاش براي بهبود وضع جامعه فرهگيان كشور و فعال‌سازي توانايي‌هاي بالقوه آموزش و پرورش تاكيد كرد. به گزارش روزيكشنبه ايرنا از روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، "محمود فرشيدي" دراين پيام با گرامي داشت ياد و نام معملمان شهيد به ويژه شهيد آيت الله مرتضي مطهري افزود: برخود فرض مي‌دانم كه تكريم معلم را از حيطه عرض به عرصه ي عمل سوق دهم و به كمك همكارانم از صف تا ستاد در جهت احياي منزلت معلمي و حل مشكلات تاريخي آموزش و پرورش گام برداريم و تمام وقت خود را بر فعال‌سازي توانايي‌هاي بالقوه آموزش و پرورش براي بهبود وضع جامعه فرهگيان مصروف داريم. در اين پيام آمده‌است: با حمايت رييس جمهوري و همراهي همكارانم در دولت خدمتگزار و برادران و خواهرانم در مجلس شوراي اسلامي مشكلاتي كه حل آنها عزمي ملي و همتي فرادستگاهي مي‌طلبد را نشانه رفته ايم. "تمام تلاش‌ها بر اين استوار است كه آموزش و پرورش به سمت و سويي سوق داده شود كه همكاران‌گرامي و دانش‌آموزان عزيز در فضاي شايسته‌تعليم و تربيت اسلامي در كمال عزت و در علو منزلت زندگي كنند و معلم دغدغه‌اي جز معلمي نداشته باشد."

 سند عدالت آموزشی در چهارمین نشست از سومین دور مجلس دانش آموزی به تصویب اکثریت نمایندگان جامعه دانش آموزی کشور رسید. به گزارش خبرگزاری مهر، در این سند که در 3 بخش تنظیم شده است، ضمن بررسی فرصت ها و تهدیدها در سیر تحقق عدالت آموزشی، راهکارهایی پیشنهاد شده است . بر اساس سند عدالت آموزشی، موانع فرهنگی اقتصادی، وجود کودکان آسیب پذیر در مناطق دورافتاده ، در دسترس نبودن امکانات آموزشی برای همه و به روز نبودن و عدم هماهنگی روش های تدریس با الگوها و روش های نوین، از جمله مهمترین دلایلی است که تحقق عدالت آموزشی را دشوار کرده است . همچنین در این سند ضمن اشاره به تاکید صریح و روش قانون اساسی در برخورداری عادلانه و متناسب شهروندان از امکانات آموزش و پرورش و تاکیدهای دین اسلام نسبت به برقراری عدالت، بر همکاری دولت و نهادهای غیر دولتی در اجرای عدالت آموزشی تاکید شده است

 وزير علوم, تحقيقات و فناوري، با تكذيب طرح ادغام آموزش و پرورش و وزارت علوم, تحقيقات و فناوري گفت: هيچ بحثي در اين رابطه صورت نگرفته است. به گزارش خبرنگار ايلنا, دكتر محمدمهدي زاهدي, وزير علوم, تحقيقات و فناوري، در حاشيه مراسم افتتاحيه رتبه‌‏بندي دانشگاه‌‏هاي جهان اسلام، با اشاره به طرح كنكور مجلس گفت: اين طرح مورد تجديد نظر مجدد نمايندگان قرار گرفته و با برگزاري جلسات متعدد با نمايندگان كميسيون آموزش و تحقيقات ‌‏مجلس زمينه‌‏هاي تفاهم در خصوص طرح كنكور فراهم شده است. وي در ادامه با اشاره به نرخ رشد مقالات علمي گفت: از نظر توليد علم و مقالات علمي از نرخ رشد بالايي برخوردار هستيم و از نظر تعداد مقالات در بين كشورهاي اسلامي در رتبه دوم قرار داريم كه با برنامه‌‏ريز‌‏ي‌‏هاي صحيح مي‌‏توانيم مقام اول را كسب كرده و اهداف چشم‌‏انداز 20 ساله كشور را زودتر از موعد مقرر و تا 10 سال ديگر محقق كنيم. وزير علوم, تحقيقات و فناوري در خصوص رتبه‌‏بندي دانشگاه‌‏هاي ايران افزود: ما هيچ تعصب و اصراري نداريم كه تعداد زيادي از دانشگاه‌‏هاي ايران در اين رتبه‌‏بندي جايگاهي كسب كنند، بلكه آنچه اهميت دارد ايجاد تفاهم و وحدت بين كشورهاي اسلامي است نه كسب امتيازي ويژه كه باعث شود، وحدت بين كشورهاي اسلامي تحت تاثير قرار گيرد.

قائم‌مقام وزير آموزش و پرورش در پاسخ به آنچه «اعتصاب احتمالي برخي معلمان در هفته بزرگداشت مقام معلم» از سوي برخي خبرنگاران در نشست مطبوعاتي عنوان شد، اذعان كرد: غفلت معلمان از كلاس نه تنها ظلم به دانش‌آموزان، بلكه ظلم به علم است. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا ابوالفضل خادميان روز يكشنبه در جمع رسانه‌هاي گروهي به مناسبت هفته گراميداشت مقام معلم، با اشاره به بند «7» آيين‌نامه اجرايي شوراي عالي آموزش و پرورش، تكريم معلمان را از وظايف عمده انجمنهاي اوليا و مربيان خواند و گفت: از آنجا كه معلمان محور صدور فرهنگ در جامعه هستند، تقدير ويژه از اين گروه نه تنها برعهده اوليا، بلكه بر عهده آحاد مردم جامعه است. وي در خصوص منزلت معلمان افزود: احترام، محبت و معرفي معارف اسلامي به دانش‌آموزان به عنوان مبناي اصلي همه كارها، ترويج آداب اجتماعي، صداقت و احترام به اوليا بين دانش‌آموزان و الگوسازي مطلوب براي آنها با تأسي از شخصيت ارزنده شهيد مطهري از وظايف اصلي معلمان است. رييس سازمان مركزي انجمن اوليا و مربيان با بيان اين كه تجليل از معلمان بويژه براي اوليايي كه تأثير شخصيت معلم بر رفتار فرزندان خود را مشاهده كرده‌اند، ضروري است، در ادامه به وضعيت كنوني انجمن اوليا و مربيان در مراكز آموزشي اشاره و اظهار كرد: انجمن اوليا و مربيان در گذشته فقط به مدارس اختصاص داشت، اما در حال حاضر به سازمانهاي آموزش و پرورش شهرستانها، مناطق و استانها نيز ترويج پيدا كرده است كه مهمترين وظيفه آنها حمايت از انجمن اولياء و مربيان مدارس است. خادميان با اشاره به طرح اعلامي از ستاد بزرگداشت مقام معلم مبني بر حضور برخي از مسوولان نظام در هفته بزرگداشت مقام معلم در مدارس و تدريس دو ساعته آنها در كلاس گفت: به اعتقاد من اين مسوولان به جاي دانش‌آموزان بايد به اوليا تدريس كنند تا از اين طريق ارتباط اوليا و مدرسه در روز بزرگداشت مقام معلم تجلي پيدا كند. وي در خصوص چگونگي تقدير از معلمان در روز ملي تكريم معلم با تاكيد بر اين كه معلمان امانتدار سرمايه‌هاي وجودي يك خانواده هستند و جايگاه آنان بي‌نظير و زحماتشان غيرقابل قيمت‌گذاري است، بيان كرد: اهداي يك شاخه گل، كارت پستال يا يك متن عاطفي به معلمان بهترين هديه براي آنهاست و عليرغم اين كه نيازهاي مادي آنان بايد حتما برطرف شود اما جايگاه و منزلت آنها نيز بايد حفظ شود. قائم‌مقام وزير آموزش و پرورش تصريح كرد: من به عنوان نماينده اوليا در انجمن اولياء و مربيان كه مقام كنوني خود را از آنها دارم از اوليا مي‌خواهم كه در حد وسع خود از معلمان تقدير كنند. وي همچنين تاكيد كرد: انجمن مركز اولياء و مربيان پيشنهاد مي‌كند كه همه اولياي مدارس همرنگ و يكسان با يك شاخه گل از معلمان تقدير كنند اگر چه متناسب با نوع مدارس، روش تكريم از معلمان نيز متفاوت است. رييس سازمان مركزي انجمن اولياء و مربيان در پاسخ به سؤال خبرنگار ايسنا كه «آيا اين تحقق اين امر نيازمند فرهنگسازي و تامين رفاه معلمان براي كاهش توقعات آنان در روز بزرگداشت مقام معلم نيست؟» گفت: اين پيشنهاد هم اكنون به طور كامل عملي نيست اما براي اجراي آن برنامه‌ريزي شده است و به علاوه معلمان واقعي هيچ گونه توقعي در اين روز براي دريافت هديه ندارد. وي با بيان اين كه طبق دستورالعمل ارسالي ستاد بزرگداشت مقام معلم به مراكز آموزش و پرورش استانها انجمن اولياء و مربيان مدارس غيرانتفاعي بايد براي جلوگيري از ايجاد تبعيض بين خانواده هاي متمكن و غير متمكن به تاسي از انجمن مدارس دولتي عمل كنند، اظهار كرد: معلمان خود بيشتر تمايل دارند كه شان معنوي آنها حفظ شود. قائم مقام وزير آموزش و پرورش در ادامه به برخي از اقدامات سازمان مركزي انجمن اولياء و مربيان در دوره جديد فعاليت اشاره كرد و گفت: قانونمند كردن شوراهاي انجمن اولياء و مربيان در سطح كشور براي اولين بار، آغاز طرح جامع نظام آموزش خانواده از 4 ماه پيش با مسووليت گروه مطالعاتي جهاد دانشگاهي دانشگاه تهران در سه زمينه محتوا، منابع مالي و نيروي انساني متناسب با هر دوره تحصيلي، تصويب شيوه نامه جديد 135 مركز راهنمايي و مشاوره به عنوان معتمدترين مراكز براي اوليا در 21 اسفند ماه سال گذشته، اجراي طرح افزايش كيفيت فعاليتهاي انجمن اولياء و مربيان منطقه براي نخستين بار و تلاش براي دو سالانه كردن آن از مهمترين اقدامات صورت گرفته است. وي همچنين به برنامه‌ريزي براي تعيين شاخصهاي خانواده مطلوب اشاره كرد و افزود: اين موضوع در حال حاضر در حد طرح مساله است اما اميد است كه بتوان آن را تا اول مهر ماه سال جاري به مدارس ابلاغ كرد تا تقدير از خانواده‌هاي نمونه و هماهنگ با مدارس در امور تربيتي از وظايف اصلي انجمن اولياء و مربيان و معلمان به ويژه در هفته بزرگداشت مقام معلم قرار گيرد. به گزارش ايسنا قائم مقام وزير آموزش و پرورش با اشاره به افزايش بودجه 100 درصدي آموزش و پرورش در سال گذشته از 4 هزار ميليارد تومان به 7 هزار ميليارد تومان اشاره كرد و در ادامه در پاسخ به خبرنگار ايسنا كه «چرا اين افزايش بودجه 100 درصدي تغيير عمده‌اي در دريافتي‌ها و وضعيت رفاهي معلمان ايجاد نكرد؟» گفت: مطالبات 17 ساله فرهنگيان در سال 85 پاسخ داده شد. خادميان در پايان از حضور نمايندگان انجمن اولياء و مربيان مراكز استانها در ديدار مقام معظم رهبري و رييس جمهور در هفته بزرگداشت مقام معلم جهت انگيزه‌مند كردن آنها خبر داد و بيان كرد: غرفه انجمن اولياء و مربيان در بيستمين نمايشگاه كتاب حضور جدي خواهد داشت.

 مشاور وزير و مدير كل دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات آموزش و پرورش با بيان‌ اين‌كه ما در نظام تعليم و تربيت موظف هستيم كه تحول ايجاد كنيم، گفت: آموزش و پرورش در بحث تحول پيشتاز است. عباس رهي در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: ضرورت تحول در تمام دستگاه‌هاي اداري احساس مي‌شود. تحول لازمه حيات و ادامه فعاليت سازمان‌هاي دولتي و غير دولتي است. وي اضافه كرد: تحول بايد در برنامه‌ها، طرح‌ها و نگرش‌ها و بر اساس خط مشي‌هاي پيش‌بيني شده نظام صورت گيرد و مسير ادامه امور روزبه‌روز بهبود يابد. * آموزش و پرورش امروز با آموزش و پرورش گذشته بسيار متفاوت است مشاور وزير آموزش و پرورش ادامه داد: آموزش و پرورش امروز با آموزش و پرورش ساليان گذشته بسيار متفاوت است. وي با بيان اين‌كه تحولات خوبي در كتاب‌هاي درسي و نحوه تدريس معلمان صورت گرفته است، گفت: به عنوان مثال ما در گذشته بحث معلم سالاري را در مدارس داشتيم و اين‌كه معلم بايد از اندوخته‌هاي ذهني خودش به دانش‌آموزان منتقل كند اما در حال حاضر بحث مشاركت تربيت‌دهندگان و مشاركت دانش‌آموزان در تربيت است. رهي اظهار داشت: اكنون معلم هدايت‌گر و راهنماي دانش‌آموز در مسير دانش است. در حقيقت نگرش به تدريس متحول شده است. * تحول مثبت در كتاب‌هاي درسي رهي به تحولات روي داده طي سال‌هاي گذشته در كتاب‌هاي درسي اشاره كرد و گفت: كتاب‌هاي درسي تحولات بسيار خوبي داشتند. در حال حاضر هم بحث برنامه درس ملي مطرح است. وي افزود: در برنامه درسي ملي نيازسنجي مي‌شود كه چه آموخته‌هايي و با چه استانداردي در اختيار دانش‌آموزان قرار گيرد تا دانش‌آموزان با آموخته‌هاي مورد نياز براي زندگي آشنا شوند. مدير كل دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات آموزش و پرورش ادامه داد: در اين بخش آموزش و پرورش در تدوين و تأليف كتب درسي با مشاركت، صاحبنظران، كارشناسان از پيشكسوتان آموزش و پرورش و كمك گرفتن از اولياي دانش‌آموزان قدم بزرگي برداشته است. * تحول پايان يافتني نيست مدير كل دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات آموزش و پرورش اظهار داشت: تحول چيزي نيست كه پايان يافتني باشد. وي اضافه كرد: ما بايد دائماً در حال عوض شدن باشيم و از دانش‌ روز براي بهبود آموزش و پرورش استفاده كنيم. رهي گفت: تحول بايد متناسب باشد در بحث تحول بايد به ظرفيت‌ها و امكانات توجه كنيم و تحول با يك آهنگ مناسب با شرايط جامعه پيش برود. وي افزود: يك مرتبه نمي‌توان در آموزش و پرورش خانه تكاني كرد. بايد به تدريج و متناسب با نيازهاي جامعه تحول در جامعه صورت گيرد. * نيروي انساني در آموزش و پرورش سازماندهي شود رهي با بيان اين‌كه مشكلات آموزش و پرورش در سه بخش نيروي انساني، اعتبارات و فضاهاي آموزشي است، گفت: معلمان علاقه‌مند هستند كه در محل سكونت و شهرستان خود تدريس كنند و اين موضوع از نظر نياز مدارس مغايرت دارد و همين باعث مي‌شود كه آموزش و پرورش دچار چالش شود و در بخشي با كمبود نيرو و در بخشي ديگر با تورم نيرو مواجه شود. وي ادامه داد: از سويي آموزش و پرورش در رشته‌هاي فني‌وحرفه‌اي، كاردانش و رشته‌هاي تخصصي با كمبود نيرو و در رشته‌هاي عمومي با تورم نيرو مواجه است. مشاور وزير آموزش و پرورش گفت: در بحث اعتبارات نيز بايد به آموزش و پرورش توجه شود. ضمن اين‌كه فضاهاي آموزشي نيز بايد بهسازي و نوسازي شود.