وزير آموزش پرورش روز يكشنبه در ديدار با نماينده ولي فقيه و امام جمعه اصفهان از ائمه جمعه و علما دعوت كرد به سيستم آموزشي وارد شوند. به گزارش آموزش نیوز به نقل از ایرنا "محمود فرشيدي" درخواست كرد ائمه جمعه و علما در مدارس برجسته و شاخص، نخبگان هر استان را تحت تعليم و تربيت اسلامي قراردهند به نحوي كه در آينده نظام سهم داشته باشند. رئيس سازمان آموزش و پرورش استان اصفهان نيز در اين ديدار تاكيد كرد: ستادهمكاري حوزه و دستگاه آموزش و پرورش كه در وزارتخانه تشكيل شده است در استان اصفهان نيز تاسيس شود. نماينده ولي فقيه و امام جمعه اصفهان نيز استخدام معلمان بر اساس تخصص مورد نياز، برگزاري دورههاي آموزش ضمن خدمت بخصوص اموزش خطاطي، افزايش دقتهاي تحصيلي و دقت در گزينش را مورد تاكيد قرار داد. آيت اله "سيديوسف طباطبايي نژاد" در پاسخ به درخواست وزير آموزش و پرورش گفت : باتوجه به نياز اين وزارتخانه و نبود طلبه كافي درحوزه ها بهتر است آموزش وپرورش با برگزاري دورههاي آموزش ضمن خدمت و ايجاد مراكزي خاص افرادي را درحد كارشناسي تحت آموزش دروس طلبگي قرار دهد و نيروي مورد نياز خود را تربيت كند. به گزارش ايرنابه نقلاز روابط عموميسازمان آموزش و پرورش استان اصفهان فرشيدي همچنين درديدار با پيشكسوتان آموزش و پرورش اين استان بازنشستگي را آغاز بيكاري و از كارافتادگي ندانست و خواستار تصحيح وبازنگري فرهنگي دراين زمينه شد. وي گفت: فردي كه پس از ۳۰سال خدمت صادقانهدر يك دستگاهدولتي بازنشسته ميشود نبايد فكركند كه ديگر درجامعه جايي ندارد ونبايد كاركند بلكه اين يك موضوع فرهنگي است واحتياج به بازنگري دارد. وي تاكيد كرد آموزش وپرورش رسالت ملي دارد و مجموعه آن بايد دست در دست يكديگر براي پيشرفت آن همت نمايند كه دراين راستا بازنشستگان آموزش وپرورش كه سرمايههاي ملي هستند نقش ويژه دارند. وي تلاش پيشكسوتان آموزش وپرورش را در پاسخ به نيازهاي موجود آن موثر دانست و از آنها دعوت كرد در انجمنهاي علمي ، مدارس غيرانتفاعي ، تاليف كتب درسي ، تعاونيهاي آموزش وپرورش ، بيمه و امثال آنها فعاليت نمايند. دراين ديدار منوچهر براتي رئيس سازمان آموزش وپرورش استان اصفهان آمادگي اين سازمان را براي همكاريهاي بيشتر با پيشكسوتان و كسب تجارب آنها اعلام كرد
وزير آموزش و پرورش گفت:دريكسال گذشته به اندازه، ۱۶سال گذشته در آموزش و پرورش كار شده است. "محمود فرشيدي" عصر شنبه در جمع فرهنگيان شهرستان نجف آباد با اعلام اين مطلب افزود: دراستان اصفهان افراد خير ۱۷ميليارد تومان براي احداث مراكز آموزشي كمك كردهاند و امسال اين رقم به ۲۶ميليارد تومان خواهد رسيد. وي، افزايش ۴۷درصدي حقوق معلمان در دولت نهم را گامي درجهت خدمات دولت به فرهنگيان دانست. فرشيدي، همچنين سهم آموزش و پرورش از بودجه دولت در سالهاي گذشته را ۱۰ درصد و در سال گذشته به ۱۶درصد افزايش يافته كه اين رقم رشد ۶۰درصدي را داشته است. وي گفت:آموزش وپرورش در تمامي صحنههاي انقلاب و نظام نقشي موثر و حضوري پررنگ داشته است. وزيرآموزش و پرورش گفت:تحولدرنيروي انساني در اين وزارتخانهازديگر تحولات آن است. وي با اشاره به اين كه مراكز تربيت معلم در كشور به نام مجتمعهاي آموزش عالي پيامبر اعظم (ص) تغيير نام يافته است، افزود: اين گام در جهت احياء مراكز تربيت معلم صورت گرفته كه اينك حدود ۲۷۰هزار دانشجو دراين مجتمع ها مشغول به تحصيل هستند. همچنين "محمد رضا مهدي" رييس اداره آموزش و پرورش شهرستان نجفآباد گفت: چهار هزار و ۹۸۴پرسنل، ۱۳۷بازنشسته، ۵۳هزار و ۲۶۰دانش آموز در مقاطع مختلف تحصيلي در ۳۹۲واحد آموزشي در اين شهرستان وجود دارد. وي نيازهاي آموزشي اين شهرستان را فضاي ورزشي، اصلاح مدارس و ايجاد مراكز تفريحي عنوان كرد.
معاون پرورشي و تربيت بدني وزارت آموزش و پرورش گفت: بزودي ۱۷هزار مربي بهداشت در سطح كشور جذب و استخدام ميشوند. مهندس سيد "باقر پيشنمازي" شامگاه يكشنبه در اولين گردهمايي مربيان پرورشي، تربيت بدني و بهداشت مدارس همدان اظهار داشت: در اين خصوص با سازمان مديريت و برنامهريزي مكاتبه شده و با رفع ابهام موجود در مصوبه مربوطه، اين امر بزودي تحقق مييابد. وي اضافه كرد: با جذب اين تعداد مربي مشكل كمبود مربي بهداشت در مدارس كشو رفع ميشود. وي بيان كرد: در حال حاضر تنها سه هزار و ۴۰۰مربي بهداشت در مدارس كشور وجود دارد كه تا دو سال آينده همگي آنان بازنشسته ميشوند. وي خاطرنشان كرد: آموزش و پرورش در زمينه مسايل بهداشتي دانشآموزان مجري سياستهاي وزارت بهداشت و درمان است. وي در ادامه افزود: اساسنامه باشگاه دانشآموزي پس از ۱۰سال پيگيري براي اولين بار تصويب شده است كه به مدارس ابلاغ خواهد شد. معاون وزير آموزش و پرورش گفت: با تصويب اين اساسنامه، صاحبان سرمايه ميتوانند در عرصه ورزش قهرماني و استعداديابي سرمايهگذاري كنند. پيش نمازي اظهار داشت: برنامه جامع ارتقا ورزش مدارس نيز در اسفند ماه سال گذشته نهايي شد و براي تصويب براي هيات وزيران ارسال شده است. وي اضافه كرد: ورزش صبحگاهي از سال تحصيلي ۸۵-۸۶در بيشتر استان ها گسترش يافته است و در سال تحصيلي جديد نيز بايد در دستور كار آموزشگاه ها قرار گيرد. وي افزود: در حال حاضر ۱۶هزار مربي تربيت بدني در مدارس كشور وجود دارد كه البته آموزش و پرورش هنوز با كمبود ۲۰هزار مربي تربيت بدني مواجه است. معاون پرورشي و تربيتبدني وزارت آموزش و پرورش در ادامه افزود: روشهايي كه از طرف ستاد به مربيان پرورشي تكليف ميشد و آنان انجام ميدادند جوابگوي نيازهاي دانشآموزان نيست. پيش نمازي اضافه كرد: مربيان پرورشي بايد متناسب با شرايط زمان به دانش آموزان آموزش دهند. وي خاطرنشان كرد: در حال حاضر ۳۶هزار مربي پرورشي در سطح آموزشگاههاي كشور فعال هستند در حالي كه آموزشگاههاي كشور نيازمند ۹۰هزار مربي پرورشي است. وي گفت: آموزش و پرورش استان همدان به لحاظ فعاليتهاي فرهنگي و هنري بسيار مطلوب عمل كرده و دانش آموزان استان در سال گذشته ۱۲۱رتبه در اين زمينه كسب كردهاند. وي اضافه كرد: هدف از برگزاري اين گردهمايي ارائه يك برنامه آموزشي فشرده براي مربيان استان همدان است. رييس سازمان آموزش و پرورش همدان نيز گفت: شبيخون فرهنگي در دستور كار دشمن قرار گرفته و براي مقابله با آن بايد از توانمندي مربيان در مدارس بهره گرفت. "ابراهيم سحرخيز" افزود: نظام تعليم و تربيت براي تربيت انسانهاي با اخلاق با ارزشهاي اسلامي، نيازمند آموزش براي مربيان است. وي اضافه كرد: در حال حاضر در استان همدان ۹۰۰مربي پرورشي، ۷۰۰مربي تربيت بدني و ۷۸مربي بهداشت فعاليت ميكنند. وي خاطرنشان كرد: آموزشگاههاي استان همدان با كمبود دو هزار و ۵۰۰مربي پرورشي، ۳۲۰مربي بهداشت و ۶۰۰مربي تربيت بدني مواجه است. در استان همدان ۳۷۸هزار دانشآموز در چهار هزار و ۱۵۷مدرسه در مقاطع مختلف تحصيل ميكنند
سوالات امتحان نهائی ادبیات تخصصی3 خرداد 86 سال سوم همراه با بارم تصحیح
سوالات امتحان نهائی سال سوم شیمی خرداد 86 همراه با بارم تصحیح
جشنواره آموزش و يادگيري معلمان عشايري كشور با شركت 200 نفر از معلمان عشاير در شهر ياسوج و با هدف تقويت انگيزه شغلي معلمان عشايري، شناسايي آموزش روش تدريس برتر با امكانات و الزامات موجود، شناسايي افراد خلاق و مبتكر، توسعه مشاركت جمعي به منظور كيفيتبخشي آموزش و پرورش عشايري، تربيت نيروي انساني مورد نياز جهت آموزش يافتههاي جديد به ساير معلمان و تنوع سبكها و رويكردهاي تدريس برگزار گرديد. در مراسم افتتاحيه و اختتاميه اين جشنواره، هراتي قائم مقام وزير در امور استانها، دكتر احمدي معاون آموزش و پرورش عمومي، حجتالاسلام ذوعلم مديركل دفتر تاليف كتب درسي، دكتر عباسي مديركل آموزش و پرورش عشاير كشور، حسيني استاندار كهگيلويه و بويراحمد، دانشي رييس سازمان آموزش و پرورش كهگيلويه و بويراحمد، فاضلي معاون آموزش عمومي كهگيلويه و بويراحمد، جمعي از رؤسا و كارشناسان ادارات عشاير استانها، گروهي از معلمان پيشكسوت عشاير و جمعي از مسوولان محلي حضور داشتند. در اين مراسم، حسين هراتي، با اشاره به «سال اتحاد ملي و انسجام اسلامي» اظهار داشت: بدون ترديد رمز موفقيت انقلاب اسلامي، اتحاد و يكپارچگي مردم است و بايد اين وحدت و همبستگي، همچنان به عنوان اصل بزرگ تداوم انقلاب اسلامي، راه و مسير خود را طي كند و مردم عزيز، همسو و هماهنگ، بيش از پيش رهپوي تحقق ارزشهاي گرانقدر اسلام باشند. وي با اشاره به برگزاري جشنوارهي آموزش و يادگيري معلمان عشايري و قدرداني از اين حركت مثبت آموزشي، 4 مؤلفهي «هدف، محتوا، روش و ارزشيابي» را به عنوان مبناي اساسي آموزش معرفي كرد و افزود: معمولاً مهمترين مشكل در اين مقوله، روش و نحوهي اجرا ميباشد و شما موضوعي را انتخاب كردهايد كه ميتواند منشأ تحول باشد. هراتي با اشاره به نقش معلم در تربيت دانشآموز اظهار داشت: معلمي كه در كلاس درس به آموزش ميپردازد، قبل از اينكه شيوهي كاركرد او مؤثر باشد، نگاه، كلام، بيان و قلب سرشار از محبت و عشق او نسبت به دانشآموز، تعيينكننده است و بدانيد نرمافزار ذهني دانشآموز، قبل از اينكه سخن شما را بشنود، متوجه رفتار شماست. همچنين دكتر حسين احمدي معاون آموزش عمومي وزارت آموزش و پرورش با اشاره به فعاليتهاي ارزندهاي كه در بحث آموزش و پرورش عشاير صورت گرفته است، اظهار داشت: اميدواريم جامعهي عشايري، در سايهي عدالت بتواند به فرصتهاي برابر دست يابد و عدالت اجتماعي به معناي واقعي در اين جامعه عملي شود. وي با اشاره به اهميت آموزش و پرورش عمومي افزود: آموزش و پرورش عمومي به دليل اينكه با 3 دورهي حساس پيشدبستاني، ابتدايي و راهنمايي درگير است، از اهميت ويژهاي برخوردار است و در جوامع بينالمللي نيز به اين دوره توجه ويژهاي شده و در دين مبين اسلام و آيات و روايات نيز به اهميت اين دوره اشاره شده است. دكتر احمدي با اشاره به جشنوارهي آموزش و يادگيري معلمان عشايري گفت: اين جشنواره بهترين فرصت براي ارايهي عملي تدريس است و از دانشآموزان و معلمان عشايري خواست در بحث آموزش، به 4 مقولهي «دينداري و اخلاق، نشاط و شادماني، رشد هويت ديني و آيندهنگري و تدبير» توجه ويژه داشته باشند. وي با اشاره به توجه دولت به آموزش و پرورش و نيز فعاليتهاي انجام شده اظهار داشت: بودجهي اختصاصي دولت در سال 85 به آموزش و پرورش 51 درصد بيشتر از سال 84 بود و اختلاف سال 84 با 83، سيزده درصد بود، در حالي كه اختلاف سال 85 به 84، پنجاه و يك درصد بود و در سال گذشته حدود 95 درصد از بدهيهاي آموزش و پرورش پرداخت شد. همچنين حسيني استاندار كهگيلويه و بويراحمد طي سخناني با اشاره به تدبير حكيمانه رهبر عظيمالشأن انقلاب اسلامي در نامگذاري امسال به «اتحاد ملي و انسجام اسلامي»، اظهار اميدواري كرد هر كس به فراخور حال خود، در جهت خدمت به نظام اسلامي و اجراي منويات مقام معظم رهبري تلاش نمايد. وي همچنين در ارتباط با نقش و جايگاه عشاير از گذشته تاكنون، مطالبي را بيان كرد و اظهار اميدواري كرد، دولت نهم به فرزندان عشاير كه سرمايههاي اصلي اين جامعه ميباشند، توجه ويژه نمايد تا آنها هم بتوانند با بهرهگيري از نبوغ و استعداد بالاي خود، همگام با تحولات جهاني، نقش خود را به خوبي ايفا كنند. دكتر عباسي مديركل آموزش و پرورش عشاير كشور نيز طي سخناني با اشاره به نامگذاري سال 86 از سوي مقام معظم رهبري به عنوان «اتحاد ملي و انسجام اسلامي»، اظهار اميدواري كرد جامعهي عشايري نيز به عنوان الگوي وحدت و يكدلي، در اين زمينه نقش خود را به خوبي ايفا نمايد. وي، سابقهي جامعهي عشايري را از حدود 8000 سال پيش يعني از دوران «نوسنگي» ذكر كرد و افزود: آغاز كوچروي در آن زمان، در نوع خود يك خلاقيت بوده كه باعث تحول در جامعهي آن زمان شده است. مديركل آموزش و پرورش عشاير كشور با اشاره به ايجاد تحول در جامعه افزود: تا قرن شانزدهم، تنها عشاير بودند كه به عنوان نيروهاي مسلح غيررسمي، انجام وظيفه ميكردند. از اين عصر، وضع دگرگون شد و به تدريج تشكيل نيروهاي نظامي و آغاز فعاليتهاي صنعتي و مجموعهي تحولات باعث شد تا شاهد واقعيت موجود عشاير باشيم. دكتر عباسي همچنين به نقش عشاير در گسترش اسلام، ايجاد عناصر مثبت فرهنگي، پاسداري از مرزها و فعاليت در عرصههاي اقتصاد و توليد اشاره كرد و افزود: از زماني كه ايران با تمدن فرهنگي خود، اسلام را پذيرفت، به تمدن فرهنگي ايرانيان افزوده شد و اين امر بر جامعهي عشايري نيز تاثيرات عميق و ماندگاري داشته است و آنها در برهههاي مختلف تاريخ، از اسلام و ايران دفاع كردهاند. وي، مهمترين فعاليتهاي انجام شده در آموزش و پرورش عشاير را اجراي دورهي آمادگي يك ماهه، فنآوري سيار، آموزشهاي كپسولي، نظارت باليني، طرح مهارتآموزان جوان، كتابخانهي سيار، طرح سنجش كودكان عشاير، برگزاري كلاسهاي آموزش نيمهحضوري، آموزش همگاني با تلاش همگاني همپاي طبيعت، اصلاح شاخصها، راهاندازي 2 مركز تربيت معلم پسران و دختران، برگزاري المپيادهاي علمي، جشنوارههاي آموزش و يادگيري، تأسيس دارالقرآن استانهاي عشايري، توسعهي تحقيقات، توسعهي تجهيزات آموزش، برقراري حق كوچ معلمان عشايري، برقراري سختي كار كاركنان عشاير، طرح جايگزيني ميز و صندلي تاشو به جاي زيلو، چاپ و توزيع فصلنامهي كوچ معلمان عشايري، برگزاري مسابقات فرهنگي- هنري و پرسش مهر و ... ذكر كرد و برنامههاي آيندهي دفتر را توسعهي مدارس راهنمايي حرفهاي، راهاندازي مراكز تربيت معلم چند منظوره، برگزاري همايش بينالمللي كوچروها، اصلاح نظام آموزشچندپايه، سازمان شدن ادارهي آموزش و پرورش عشاير و وارد كردن تكنولوژي آموزشي در مدارس عشايري ذكر كرد و اظهار داشت: براي نخستين بار طرح اجراي تكنولوژي نوين آموزشي (فناوري اطلاعات و ارتباطات سيار) در مدارس عشايري را سال گذشته در استان كرمان اجرا كرديم كه اين طرح، در 7 استان ديگر نيز انجام خواهد شد و پس از آن در تمامي استانهاي عشايري به اجرا درخواهد آمد.
آييننامه تاسيس دبيرستانهاي دولتي رشتهي علوم و معارف اسلامي، از سوي وزارت آموزش و پرورش ابلاغ شد. به گزارش روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، طبق اين دستورالعمل، كليه ادارات آموزش و پرورش در صورت دارا بودن فضا و امكانات كافي و نيروي انساني مرتبط با تشكيل كلاسهاي درس اين رشته، ميتوانند متقاضي تاسيس اين نوع دبيرستان باشند. براين اساس، دبيرستانهاي متقاضي تشكيل كلاسهاي رشته علوم و معارف اسلامي، منحصراً داراي «رشته علوم و معارف اسلامي» خواهند بود و مجاز به ارايه ساير رشتهها نيستند. همچنين بايد داراي كتابخانه، قرائتخانه، كارگاه رايانه مجهز و امكانات سمعي و بصري باشند. در اين دستورالعمل تاكيد شده است: اين دبيرستانها به صورت يك نوبتهي دووقته فعاليت خواهند داشت و تشكيل نوبت دوم در اين مدارس، مجاز نميباشد. همچنين ادارات آموزش و پرورش كه دبيرستان دولتي رشته علوم و معارف اسلامي روزانه تاسيس نمايند، مجازند به منظور ادامه تحصيل دانشآموزان اين رشته كه شرايط تحصيل دوره روزانه را از دست ميدهند، دوره بزرگسالان اين رشته را ترجيحاً در محل همان دبيرستان با رعايت اين دستورالعمل و ساير مقررات تشكيل دهند. در اين دستورالعمل درخصوص نحوهي به كارگيري نيروي انساني در دبيرستانهاي رشته علوم و معارف اسلامي آمده است: مديران اين دبيرستانها علاوه بر دارا بودن شرايط احراز مديريت مدارس، بايد داراي مدرك تحصيلي كارشناسي ارشد در رشتههاي مرتبط با علوم و معارف اسلامي از دانشگاهها و مراكز آموزش عالي يا حداقل سطح 3 حوزوي باشند و با پيشنهاد اداره آموزش و پرورش مربوط و پس از تاييد رييس سازمان آموزش و پرورش استان، منصوب ميشوند. همچنين دبيران اين دبيرستانها بايد داراي مدرك تحصيلي ليسانس و بالاتر در رشته مرتبط با تدريس خود باشند و معاون و مربيان نيز حداقل داراي مدرك ليسانس باشند. در بخش ديگري از اين دستورالعمل شرايط پذيرش دانشآموزان اين مدارس تشريح شده است كه براساس آن، سازمان آموزش و پرورش استان ميتواند ترتيبي اتخاذ نمايد تا ثبتنام دانشآموزان براي پايه اول از ميان فارغالتحصيلان دوره راهنمايي تحصيلي كه تمايل به ادامه تحصيل در اين رشته را دارند صورت پذيرد و ثبتنام دانشآموزان براي پايه دوم از دانشآموزان قبولي پايه اول دبيرستان كه ضوابط هدايت تحصيلي در رشته علوم و معارف اسلامي را كسب نمودهاند، انجام شود. گفتني است، در مواردي كه تقاضا براي ثبتنام، بيشتر از ظرفيت پيشبيني شده براي اين دبيرستانها باشد، نحوه ثبتنام و پذيرش دانشآموزان، مطابق ضوابطي خواهد بود كه متعاقباً اعلام ميشود.
به گزارش اموزش نیوز با وجود آنکه وزارت آموزش و پرورش دارای نیروهای متخصص و برنامه نویس در حوزه های مختلف است حک شدن سایت این وزارت خانه برای چندمین بار غیرقابل توجیه است از متولیان تعلیم و تربیت انتظار می رود تا با استفاده از برنامه های مناسب با ضریب اطمینان بالا دیگر شاهد حک شدن سایت وزارت آموزش و پرورش نباشیم برای دیدن سایت حک شده وزارت آموزش می توانید به آدرس http://www.medu.ir مراجعه نمایید
انصاري گفت:با ابقا شدن فرشيدي سه اتفاق مهم و اساسي درآموزش و پرورش تحقق مي يابد. به گزارش آموزش نیوز حجه"الاسلام انصاري كه با خبرنگار امورمجلس پانا سخن مي گفت،اظهارداشت:با ابقا شدن وزير آموزش و پرورش سه اتفاق مهم و اساسي در نظام آموزش و پرورش به وقوع مي پيوندد. وي در ادامه گفت: اين سه عامل مهم شامل كادرسازي نيروي مديريتي و بازسازي نيروها و اولويت دهي به برنامه هاي در دست اقدام و همچنين تسريع در برنامه هاي آموزش و پرورش خواهد بود. وي خاطرنشان كرد:با انرژي مثبتي كه نمايندگان با تاييد نمودن آقاي فرشيدي به ايشان و وزارت آموزش و پرورش منتقل كردند،اين وزارتخانه شاداب تر و فعال تر از گذشته در جهت ارائه خدمات مطلوب تر اقدام خواهد نمود. حجه"الاسلام انصاري در خاتمه گفت:با اين سه اتفاق مهم بسياري از مشكلات موجود در آموزش و پرورش از ميان برداشته خواهد شد و تحولات گسترده اي در اين وزارتخانه به اتفاق خواهد افتاد
وزير آموزش و پرورش گفت: اقتصاد از مسائل قابل توجه در آموزش و پرورش است و نظام تعليم و تربيت سنتي ما مبتني بر مردم بوده نه دولت و بايد با برنامهريزي دقيق بار سنگين آموزش و پرورش از دوش دولت برداشته شود. به گزارش خبرنگار ايلنا, محمود فرشيدي, وزير آموزش و پرورش، در نشست همانديشي كميتههاي تخصصي و ستادي دبيرخانه ستاد همكاريهاي وزارت آموزش و پرورش و حوزههاي علميه، گفت: در راستاي تعليم و تربيت بايد جهتگيري رويكرد ما در راستاي تعالي انسانها ترسيم شود و نگاه به تعليم و تربيت به منظور تكامل معنوي انسانها باشد. وي افزود: فلسفه تعليم و تربيت در نظام جمهوري اسلامي بايد تكامل و تعالي معنوي باشد و روزبهروز با انجام فعاليتهاي پرورشي دانشآموزان به انسانهاي خداگونه شدن نزديكتر كنيم. فرشيدي با اشاره به اينكه ترسيم فلسفه تعليم و تربيت اسلامي بزرگترين هدف ما است، خاطرنشان كرد: براي حركت در راستاي تحول نيازمند برقراري ارتباط تنگاتنگ با دستگاههاي ديگر هستيم كه قطعاً حوزههاي علميه از مهمترين اين دستگاهها محسوب ميشوند. وزير آموزش و پرورش يادآور شد: بيش از 1400 سال تجربه تعليم و تربيت كه متعلق به كشور و جهان اسلام است، در اختيار ما قرار دارد و بايد قبل از استفاده از تجربههاي ديگر به سراغ اين آموزهها برويم. وي با اشاره به اينكه كشورهاي سلطهگر براي تسلط بر ساير كشورها سعي ميكنند ريشه آنان را قطع كنند، افزود: براي نفوذ در كشورهاي اسلامي، سعي ميكنند اسلام را تحريف كنند تا ارتباط ما با تجربههاي گذشته در حوزه تعليم و تربيت قطع شود تا در اين صورت چارهاي جز اقتباس از الگوي غرب نداشته باشيم. به گفته فرشيدي، فارغالتحصيلان نظام سنتي ما از يك خودباوري و هويت ملي بهرهمند بودهاند و امروز دنيا به دنبال تقويت هويت ملي و خودباوري در كشورهاي خود هستند. وزير آموزش و پرورش با تاكيد بر نتايج مثبت همكاري آموزش و پرورش و حوزه علمي، تصريح كرد: هيچ عذري براي آنكه از اين همكاري كنار بكشيم و يا آموزش و پرورش با حوزه علمي همكاري نداشته باشد، وجود ندارد. وي با اشاره به اينكه وحدت حوزه و آموزش و پرورش شايد كمتر مورد توجه بوده، گفت: حوزههاي علميه به دليل آنكه روند امور آنچنان كه مطلوب آنان است در آموزش و پرورش پيش نميرفت نگران بودند و آموزش و پرورش نيز از آنجا كه به دنبال تربيت انسان خليفه الله است، ميتواند از بستر ايجاد شده در جهت همكاري با حوزه استفاده كند. فرشيدي با اشاره به برگزاري همايش سيماي پيامبر اعظم يادآور شد: اين كار به دليل عظمت و دستاوردهاي گسترده, حساسيتهاي خاص خود را دارد و بايد نهايت دقت و احتياط در اين حركت پيشبيني شود و اگر يك شتابزدگي در انجام آن داشته باشيم، دشمنان اين حركت را به ضد خود تبديل كرده و آن را محكوم ميكنند. وزير آموزش و پرورش خاطرنشان كرد: توجه به آموزههاي ديني و بهرهمندي از سيره پيامبر اسلام از هماكنون در آموزش و پرورش شروع شده و برخي نشريات در اين ميان آموزش و پرورش را به تحجر محكوم كرده و يك نوع موضعگيري صنفي درون آموزش و پرورش ايجاد ميكنند. وي گفت: با چنين اقداماتي نشريات دگرانديشي تلاش ميكنند كه يك نوع عوامزدگي را در آموزش و پرورش القا كنند كه اين خطر و آفتي بزرگ محسوب ميشود. وي با تاكيد بر اينكه به جاي پرداختن به ظاهر در آموزش و پرورش بايد به روح حركت توجه كرد، يادآور شد: يك نوع سادهانديشي و عوامزدگي در آموزش و پرورش آسيبهايي را براي كشور و در عرصه بينالمللي به ارمغان ميآورد.
حوزه علمیه می تواند بسترساز ایجاد وحدت بین نیروهای متعهد و بالنده تر کردن هر چه بیشتر این حرکت باشد، لذا هیچ عذری برای عدم همکاری آموزش و پرورش با حوزه علمیه باقی نیست. به گزارش خبرگزاری مهر، محمود فرشیدی روز گذشته در نشست مشترک کمیته های تخصصی و ستادی دبیرخانه ستاد همکاریهای حوزه های علمیه و وزارت آموزش و پرورش تاکید کرد: دشمنانی قصد دارند حرکت پویای ایجاد بستر انسجام اسلامی در برنامه های درسی کشورهای اسلامی را به ضد خود تبدیل کنند. وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: عدم توجه به حساسیت موضوع و پرداختن به ظواهر این حرکت به جای توجه به روح آن، آسیبهایی را هم برای داخل کشور و هم در عرصه بین المللی ایجاد می کند. وی با بیان اینکه فلسفه تعلیم و تربیت در نظام جمهوری اسلامی ایران، باید تعالی و تکامل معنوی انسان باشد، همکاری اصولی و وحدت حوزه های علمیه و آموزش و پرورش را با توجه به ویژگی های مخاطبان نظام تعلیم و تربیت خواستار شد. فرشیدی تاکید کرد: باید وحدت حوزه های علمیه و آموزش و پرورش را به طور جدی مورد توجه قرار دهیم. وزیر آموزش و پرورش با اشاره به تلاش این وزارتخانه برای ترمیم مطلوب فلسفه آموزش و پرورش، افزود: مهم ترین اصل در این راستا، ترسیم این فلسفه بر اساس نظام تعلیم و تربیت اسلامی است. فرشیدی با تاکید بر اینکه تعامل با حوزه های علمیه به عنوان یکی از مهم ترین دستگاههای بسترساز، تحول در آموزش و پرورش است، یادآور شد: با بهره گیری از تجربیات 1400 ساله در امر تعلیم و تربیت در حوزه های علمیه در جهان اسلام می توان تحول بسیار جدی در حوزه آموزش و پرورش کشور ایجاد کرد. وی تصریح کرد: وقتی کشورهای سلطه گر می خواهند ملتی را تحت تسلط درآورند، ابتدا ریشه آن ملت را قطع می کنند؛ چرا که انسان بی ریشه آماده است تا به هر شکلی که آنها تمایل دارند، درآید. فرشیدی؛ دانستن این موضوع که چگونه می توان از جایگاه تعلیم و تربیت در حاکمیت رسانه های گوناگون دفاع کرد را حائز اهمیت دانست و تاکید کرد: خودباوری و دفاع از هویت ملی باید همواره مورد توجه قرار گیرد؛ چرا که هم اکنون در دنیایی به سر می بریم که همه کشورها به دنبال تقویت خودباوری و هویت ملی در نظام تعلیم و تربیت هستند تا بتوانند در برابر هجوم بیگانگان و نظام سلطه مقاومت کنند. وزیر آموزش و پرورش گفت: حوزه های علمیه به دلیل رسالت خود از اینکه روند موجود در آموزش و پرورش آنچنان که باید مطلوب آنها نیست، ابراز نگرانی می کردند. لذا، آموزش و پرورش باید روز به روز برای تربیت انسان خلیفه اله بیش از پیش تلاش کند.
مدير كل دفتر ارتقاي مهارتهاي حرفهاي تربيت معلم آموزش و پرورش با بيان اين كه دوره هاي آموزشي فرهنگيان امسال تنها با مجوز وزارت آموزش و پرورش و با تصويب كميته اجرايي آموزش كوتاه مدت كاركنان سازمانهاي آموزش و پرورش استان ها برگزار ميشود، اعلام كرد: با تصويب هيات دولت امتياز مالي 176 ساعت دوره آموزشي براي كل دستگاههاي دولتي كه به جهت ارتقاء دريافتي تعلق ميگرفت از دورههاي آموزشي حذف ميشود. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش » ايسنا، دكتر حسين نقوي امروز چهارشنبه در جمع خبرنگاران در خصوص سياستها و ضوابط آزمون ضمن خدمت كاركنان وزارت آموزش و پرورش در سال 86 گفت: با توجه به چالش ايجاد شده از سوالات آزمون شهرستانهاي استان تهران در سال گذشته، براي برگزاري دورههاي آموزش كوتاه مدت در سال جاري مجموعهاي از سياستها تدوين و به استانها ارسال شده است كه چنين بحراني ديگر در برگزاري آزمون ضمن خدمت معلمان ايجاد نشود. وي با تاكيد بر اين كه آموزش كاركنان محور فعاليتهاي دستگاههاي دولتي در همه كشورهاي دنياست، افزود: هدف از برگزاري اين آزمونها بازآموزي دانش و مهارت و همچنين مهارت آموزي جديد كاركنان دولت است كه اين آزمونها در ايران با عنوان آموزش كوتاه مدت يا ضمن خدمت كاركنان دولت هر سال در ايران اجرا ميشود. آموزش ضمن خدمت ديگر به صورت فلهاي در سبد آموزشي معلمان قرار نميگيرد مدير كل دفتر ارتقاي مهارتهاي حرفهاي تربيت معلم آموزش و پرورش با بيان اين كه برگزاري آزمونهاي ضمن خدمت و مطلع ساختن معلمان از جديدترين دستاوردها براي حوزه آموزش و پرورش به دليل ماهيت آموزشي بسيار حائز اهميت است، به دو بخش نيروي انساني آموزش و پرورش اعم از حوزه صف با پوشش دهي يك ميليون نفر و حوزه ستادي به عنوان پشتيبان حوزه صف و نيازمند آموزش كلان اشاره و اظهار كرد: تا سال1382 و 83 آموزش كوتاه مدت كاركنان دولت به دليل عدم وجود ارتباط مناسب ميان رشته شغل يا پست فرد هدفمند نبود اما از سال 84 به بعد وزارت آموزش و پرورش هدفمند كردن اين آموزشها براي معلمان را در دستور كار قرار داد و تا پايان سال 85 نيز ارتباطي منطقي ميان آموزش و رشته شغلهاي افراد ايجاد شد لذا آموزش ضمن خدمت ديگر به صورت فلهاي در سبد آموزشي معلمان قرار نميگيرد. وي با اشاره به اين كه آموزشها در 7 رشته شغل و 17 رشته شغل امور اداري به تصويب سازمان مديريت رسيده است، عنوان اين رشته شغلها را آموزگاري، دبيري راهنمايي، هنرآموز، مشاوره، امور تربيتي، دبيري متوسطه و مدرسي تربيت معلم خواند و بيان كرد: در مصوبات اخير، مديريت واحدهاي آموزشي نيز به عنوان رشته شغل در نظر گرفته شده است اما هنوز بسته آموزشي اين رشته شغل به تصويب نرسيده است. دكتر نقوي تاكيد كرد: براي هر كدام از رشته شغلهاي نامبرده دورههاي آموزشي خاص به تصويب رسيده است تا افراد متناسب با رشته شغل خاص خود آموزش ببينند. فرهنگيان امسال شناسنامه آموزشي ميگيرند فرهنگيان متناسب با يكي از 7 رشته شغل آموزش ميبينند دكتر نقوي تهيه نرم افزاري براي آموزش ضمن خدمت و اعطاي شناسنامه آموزشي به هر فرهنگي متناسب با رشته شغل خود براي بهرهگيري از آموزش مرتبط را از سياستهاي امسال آموزش و پرورش خواند و با تاكيد بر اين كه انطباق ميان رشته شغل و آموزش فرهنگيان از مزاياي ارتقاي شغلي و فوق العاده دريافتي فرهنگيان خواهد بود، ادامه داد: در آموزش ضمن خدمت فرهنگيان در سال 86 آموزش كتابهاي جديد التاليف، آموزشه هاي بدو خدمت براي افرادي كه از كانالهايي غير از تربيت معلم وارد حوزه آموزش و پرورش ميشوند، آموزشهاي مربوط به قرآن كريم در 5 مهارت قرآني، آموزش مهارتهاي 7 گانه فناوري اطلاعات (ICDL) و دورههاي آموزش بدو انتصاب مديران براي مديران جديد الانتصاب از محورهاي اصلي در نظر گرفته شده است. هيچ دوره آموزشي بدون دريافت مجوز از وزارت آموزش و پرورش در استانها براي فرهنگيان برگزار نميشود هر دوره آموزشي بايد به تصويب كميته اجرايي سازمان آموزش و پرورش استانها برسد به گزارش ايسنا،مدير كل دفتر ارتقاي مهارتهاي حرفهاي تربيت معلم آموزش و پرورش تصريح كرد: از امسال سازمانهاي آموزش و پرورش كل كشور ملزم شدهاند كه هيچ دورهاي از آزمون ضمن خدمت را بدون مجوز كتبي از دفتر آموزش و ارتقاي مهارتهاي حرفهاي و تربيت معلم برگزار نكنند و به علاوه هيچ دوره آموزشي نيز بدون تصويب كميته اجرايي آموزش كوتاه مدت كاركنان هر يك از سازمانهاي آموزش و پرورش استانها كه مسووليت تعيين منبع، استاد، طراح سوالات و مكان برگزاري آزمون را بر عهده دارد، برگزار نخواهد شد. وي با اشاره به اين كه براي سال جاري هر منطقه آموزش و پرورش دورههاي آموزشي خود را به استان و هر استان به كميته تصميمگيري مربوطه ارائه ميدهد و ديگر مناطق آموزشي به طور مستقيم برگزار كننده آزمونهاي ضمن خدمت نخواهند بود، گفت: حق الزحمه استادان دورههاي آموزشي فرهنگيان با مدرك فوق ليسانس يا دكترا يا استادان آموزش عالي برابر است. آزمونهاي ضمن خدمت فرهنگيان در 4 دوره آموزشي منطقهاي ، استاني ، قطبي و كشوري برگزار ميشود دكتر نقوي با تاكيد بر اين كه دورههاي آموزش ضمن خدمت فرهنگيان بايد پويا و مطابق با نياز معلمان باشد، اعلام كرد : سالانه 6 تا 7 كتاب جديد التاليف آموزشي منتشر ميشود كه تمامي معلماني كه اين كتابها را تدريس ميكنند بايد دورههاي آموزشي خود را در طول تابستان بگذارنند. وي دورههاي آموزش منطقهاي ، دورههاي آموزش استاني، دورههاي آموزش قطبي و دورههاي آموزش متمركز كشوري را از دورههاي آزمون ضمن خدمت فرهنگيان برشمرد و اظهار كرد: سوالات دورههاي آموزشي منطقهاي و استاني به دفتر ارتقاء مهارتهاي تربيت معلم هر استان، سوالات دورههاي آموزشي قطبي به استان برگزار كننده و سوالات دورههاي آموزشي متمركز كشوري به دفتر ارتقاء مهارتهاي حرفهاي و تربيت معلم آموزش و پرورش ارسال ميشود. مدير كل دفتر ارتقاي مهارتهاي حرفهاي تربيت معلم آموزش و پرورش با اشاره به برگزاري 5 هزار دوره آموزشي فرهنگيان در سال گذشته ادامه داد: دورههايي كه تعداد شركت كنندگان آن منطقه به يك كلاس برسد در منطقه برگزار ميشوند و اگر تعداد شركت كنندگان در استان به حدنصاب برسد آن دوره برگزار ميشود. وي با بيان اين كه 31 مدرس به طور متمركز كشوري در دورههاي ضمن خدمت آموزش ميبينند، بالاترين مقام مسؤول آموزش دستگاه ، معاون اداري مالي دستگاه، نماينده سازمان مديريت و برنامهريزي استان، مدير واحد آموزشي آن دستگاه در استان، يك كارشناس آموزش با تحصيلات برنامهريزي آموزشي يا درسي، كارشناس امور اداري يا كارگزيني و يك كارشناس در برنامه آموزشي هر رشته شغل را از اعضاي كميته اجرايي آموزشهاي كوتاه مدت كاركنان سازمانهاي آموزش و پرورش استانها خواند و در پايان در خصوص برنامههاي مجتمع آموزشي پيامبر اعظم (ص) گفت: مراكز تربيت معلم وظيفه تامين نيروي انساني آموزش و پرورش را بر عهده دارند كه اين مراكز در آموزش و پرورش نقش دانشگاهي بر عهده دارند اما با وجود اين كه پذيرش دانشجو در اين مراكز از طريق كنكور سراسري، مواد درسي آنها درسهاي آموزش عالي و مدرسين آنها مدرسين فوق ليسانس و دكترا هستند جايگاه آنها به جاي جايگاه دانشگاهي در مدرسه است. وي افزود:لذا جايگاه مراكز تربيت معلم بايد از مدرسه به دانشگاه ارتقاء پيدا كند كه مجتمع آموزشي پيامبر اعظم (ص) اين نقش را بر عهده دارد كه همه مراكز تربيت معلم، آموزشكدهها و دانشكدههاي فني حرفهاي تحت پوشش آن قرار دارند. رييس مجتمع آموزشي پيامبر اعظم (ص) همچنين اعلام كرد: اساسنامه آموزشي اين مجتمع در شوراي آموزشي عالي كشور در دست بررسي است كه احتمالا تا دو هفته ديگر به تصويب سازمان مديريت خواهد رسيد.
مديركل دفتر آمار و برنامهريزي و بودجه وزارت آموزش و پرورش گفت: بودجه اين وزارتخانه تا حدودي مناسب ترميم شده است و مساله اساسي در اين مقوله اين است كه از اعتبارات و بودجه كنوني استفاده بهينهشود و با منابع موجود به بهترين وجه اين وزارتخانه را اداره كنيم. به گزارش خبرگزاري جمهوري اسلامي، سيدرضا موسوي روز چهارشنبه درگردهمايي روساي گروه بودجه و تشكيلات سازمانهاي آموزش و پرورش كشور در شيراز افزود: در هزينه كردن اعتبارات تخصيصي نبايد رويكرد براين مبنا قرار گيرد كه هر آنچه در اختيار ما قرار ميگيرد هزينه كنيم بلكه بايد مديريت دراين زمينه مبتني بر مديريت اقتصادي باشد. وي گفت: با اين رويكرد، دستورالعملي تهيه و به سازمانهاي آموزش و پرورش استانها ابلاغ شده است و نيز بر همين اساس كميته اقتصاد در اين وزارتخانه در سطح ستادتشكيل شده و روساي گروه بودجهوتشكيلات سازمانهاي آموزش و پرورش كشور از اعضاي اين كميته هستند. موسوي افزود: اهداف و شرح وظايف اين كميته مشخص شده و اينكه چه وظايفي را استانها بايددراين زمينه عملياتي كنند و هدف از كار اين است كه بودجه ريزي مبتني بر نتيجه باشد و افزايش نظارت و كنترل از مباحث اساسي است كه بايد مورد توجه و اهتمام همه جانبه قرار گيرد. وي افزود:ظرفيت بودجه آموزش و پرورش تقريباتكميل شدهوشايد امكان افزايش هشت هزارو ۴۰۰ميليارد تومان بودجه امسال اين وزارتخانه ميسر نباشد و اين امر نيز به سبب فشار ديگر دستگاههاي اجرايي است كه ممكن است ما را متهم به اين مساله كنند كه مديريت نداريم و نميتوانيم امور را به نحو مطلوب اداره كنيم. موسوي افزود:ميانگين حقوق معلمان از ۳۳۸هزار تومان در سال گذشته امسال به حدود ۴۱۰هزار تومان رسيده است و اين افزايش كار بزرگي است. وي ادامهداد:يكي ديگر از مشكلات اين وزارتخانه مساله نيروي انساني است و اينكه چگونه بايد از ظرفيتهاي موجود خود در اين خصوص بطور كامل استفاده كنيم و به همين منظور در راهبردهاي اساسي كه اخيرادربرنامه سه ساله وزارت آموزش وپرورش تدوين شدهمبتني بربهبودمديريت،توسعهمنابع و افزايش بهره وري است و بر اين سه ويژگي تاكيد شده است. وي در بخش ديگري از سخنان خود گفت: طرح تعديل نيروي انساني در آموزش و پرورش از طرحهايي است كه در دست بررسي است و اين امر بدين سبب است كه در سالهاي پيشين با توجه به افزايش شمار دانش آموزان، ناچار بوديم كه افزايش پوشش تحصيلي داشته باشيم و نسبت دانش آموز بهنيرويانساني راكاهش دهيم. موسوي ادامه داد: ولي هم اينك كه شمار دانش آموزان كشور از ۱۸ميليون به ۱۳/۵ميليون كاهش يافته است بايد در خصوص درصد پوشش تحصيلي كههماكنون در استانها بين ۹۸/۷تا ۹۹/۵درصد است راهكار مناسب ارايه كنيم. وي افزود: هماكنون نسبت دانش آموز به معلم و نسبت دانشآموز به كل نيروي انساني در جمع سه دوره دراستانهااز ۱۰/۶تا ۲۱/۴درصد در نوسان است كه اين ميزان نسبت مناسبي نيست و نيازمند اين است كه موردنقد و بررسي كارشناسانه قرار گيرد. اين گردهمايي به مدت سه روز ادامه دارد.
وزير آموزش و پرورش گفت: معلمان فوقليسانس و دكترا از اين پس ميتوانند هم از طرح ارتقاي شغلي و هم از حق همطرازي هيئت علمي استفاده كنند. به گزارش آموزش نیوز محمود فرشيدي افزود: بر اساس ماده 5 مصوبه هيئت دولت در سال 83، معلمان ميتوانستند يا از طرح ارتقاي شغلي و يا از همطرازي هيئت علمي استفاده كنند. ادامه خبر
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش از انتخاب اعضای جدید شورای عالی آموزش و پرورش خبر داد . دکتر بهرام محمدیان در گفتگو با خبرنگار مهر افزود : اعضای جدید شورای عالی آموزش وپرورش شامل نمایندگان معلمان و مدیران و نمایندگان شورای مشترک روسای فرهنگستان های جمهوری اسلامی هستند . دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش گفت : آقای "یارزرلو" ، خانم ها دکتر حدادی و معافی به عنوان نمایندگان معلمان و مدیران و آقایان دکتر گودرزی ، ابراهیم زاده معبود و خانم دکتر کاغذچی به عنوان نماینده فرهنگستان ها از سوی رئیس جمهور حکم عضویت این شورا را گرفته اند و از سه شنبه همین هفته درجلسات شرکت خواهند داشت . گفتنی است انتخاب اعضای شورای عالی آموزش وپرورش هر 4سال یک بار، مستقل از انتخاب رئیس جمهور و وزیرآموزش وپرورش و با حکم رئیس جمهورانجام می شود
نماينده ايلام در ادعايي هيات رييسه مجلس را متهم كرد كه در روز استيضاح وزير آموزش و پرورش، هيات رييسه تعدادي از نمايندگان طرفدار استيضاح را به ماموريت فرستاد تا رأي به استيضاح پايين آيد. به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، داريوش قنبري ـ نماينده مردم ايلام در مجلس ـ امروز (سهشنبه) با اعلام اين مطلب به خبرنگاران مدعي شد: در روز استيضاح وزير آموزش و پرورش هشت تا نه نفر از اعضاي كميسيون اجتماعي كه موافق استيضاح بودهاند به استان گلستان فرستاده شدهاند. وي همچنين با ابراز اين ادعا كه هيات رييسه از همه ترفندها و تاكتيكها استفاده كرد تا آراي استيضاح پايين آيد؛ گفت:حتي روز قبل از استيضاح به من و طلايينيك گفته شد به همراه متكي به پاكستان سفر كنيم. نمايندهي مردم ايلام در مجلس، ادعا كرد: در روز استيضاح و زمان رأيگيري، تعداد حاضران در جلسه 226 نفر اعلام شد اما مجموع آراء 237 رأي شد كه اين نشان ميدهد رأيگيري مخدوش بود.
نماينده ايلام در ادعايي هيات رييسه مجلس را متهم كرد كه در روز استيضاح وزير آموزش و پرورش، هيات رييسه تعدادي از نمايندگان طرفدار استيضاح را به ماموريت فرستاد تا رأي به استيضاح پايين آيد. به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، داريوش قنبري ـ نماينده مردم ايلام در مجلس ـ امروز (سهشنبه) با اعلام اين مطلب به خبرنگاران مدعي شد: در روز استيضاح وزير آموزش و پرورش هشت تا نه نفر از اعضاي كميسيون اجتماعي كه موافق استيضاح بودهاند به استان گلستان فرستاده شدهاند. وي همچنين با ابراز اين ادعا كه هيات رييسه از همه ترفندها و تاكتيكها استفاده كرد تا آراي استيضاح پايين آيد؛ گفت:حتي روز قبل از استيضاح به من و طلايينيك گفته شد به همراه متكي به پاكستان سفر كنيم. نمايندهي مردم ايلام در مجلس، ادعا كرد: در روز استيضاح و زمان رأيگيري، تعداد حاضران در جلسه 226 نفر اعلام شد اما مجموع آراء 237 رأي شد كه اين نشان ميدهد رأيگيري مخدوش بود.