رييس سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالي در گفتگو با خبرگزاري جمهوري اسلامي از كاهش اعتبارات جاري اين سازمان انتقاد كرد. ماشاءالله طالبي روز چهارشنبه گفت: امسال براي هزينههاي جاري اين سازمان تنها ۸۷۷ميليارد و ۵۸۰ميليون ريال بودجه اختصاص يافته است. وي افزود: پارسال هزار و ۱۰ميليارد ريال بودجه براي هزينههاي جاري آموزش و پرورش منظور شده بود. او گفت: با توجه به افزايش حقوق و مزاياي ابلاغي، پيشبيني شده بود امسال هزار و ۱۵۰ميليارد ريال بودجه براي سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالي تخصيص يابد. وي بيان كرد: نه تنها افزايشي در بودجه نسبت به پارسال صورت نگرفته بلكه اين رقم كاهش ۲۴درصدي يافته است. او گفت: كاهش بودجه با هدف صرفهجويي در هزينههاي جاري صورت گرفته است. وي با بيان اينكه ميزان اعتبار تخصيصي براي امسال نياز آموزش و پرورش را برآورده نميكند افزود: آموزش و پرورش ماهانه بطور متوسط ۷۵ميليارد ريال اعتبار نياز دارد. خراسان شمالي ۱۹۰هزار دانشآموز و ۱۴هزار و ۱۰۰نفر كارمند دارد
حضرت آيتالله خامنهاي رهبر معظم انقلاب اسلامي امروز چهارشنبه در ديدار وزير، معاونان و مديران آموزش و پرورش سراسر كشور با اشاره به جايگاه و اهميت بيبديل آموزش و پرورش در شكل دهي رفتاري - اخلاقي و فكري افراد جامعه، تحول در نظام آموزش و پرورش كشور را نيازي اساسي و ضرورتي اجتناب ناپذير دانستند و تاكيد كردند: آموزش و پرورش بايد براي ايجاد تحول، با استفاده از نيروهاي فكري، كارآمد و زبده كشور، فلسفه نظام تعليم و تربيت را براساس هويت ديني و ملي تدوين كند و نظام آموزش و پرورش را بر مبناي آن تغيير دهد. حضرت آيت الله خامنهاي با اشاره به مباحث مطرح شده در آموزش و پرورش براي ايجاد تحول در نظام تعليم و تربيت، وجود چنين ارادهاي را بسيار مهم و ارزشمند خواندند و افزودند: اگر كشور و ملتي خواهان عزت مادي، سعادت معنوي، برتري سياسي، پيشرفت علمي و آباداني است، بايد به آموزش و پرورش به عنوان كاري بنيادي توجه جدي كند زيرا نيروي انساني لازم براي تحقق اين اهداف والا، محصول نظام آموزش و پرورش است. ايشان با تاكيد بر اين كه پايههاي نظام آموزش و پرورش در سالهاي پيش از انقلاب اسلامي براساس مباني غيرديني و مغاير با هويت ملي شكل گرفته بود، خاطرنشان كردند: آموزش و پرورش در آن دوره، ضد دين، ترجمهاي و مبتني بر باورهاي غربي، تقليدي و غيرمنطبق با نيازهاي اساسي كشور بود. حضرت آيت الله خامنهاي با اشاره به اقدامات بسيار خوبي كه پس از پيروزي انقلاب اسلامي در آموزش و پرورش انجام گرفته است ، تاكيد كردند: با وجود همه كارهاي ارزشمندي كه برپايه مباني اسلامي و ملي انجام شده ، نظام آموزش و پرورش متحول نشده و پايه و اساس همان نظام قديمي باقي است. رهبر انقلاب اسلامي مجموعه كنوني حاضر در مسووليتهاي مهم كشور به ويژه آموزش و پرورش را مجموعهاي با انگيزه و فعال خواندند و افزودند: اين مجموعه توانايي ايجاد تحول در نظام تعليم و تربيت كشور را دارد و بايد با كارهاي ريشهاي ، اين تحول انجام شود. ايشان وظيفه شوراي عالي انقلاب فرهنگي و شوراي عالي آموزش و پرورش را براي ايجاد اين تحول مهم ارزيابي و خاطرنشان كردند : بايد همه نيروهاي فكري ، فرهنگي و خلاق دست به دست هم دهند تا اين كار بزرگ انجام شود. حضرت آيت الله خامنهاي با اشاره به ويژگيهاي آموزش و پرورش مطلوب و متحول افزودند: در چنين آموزش و پرورشي كه بهترين دوران عمر انسانها در آن سپري ميشود بايد ، افرادي شجاع ، خوشخو ، خيرهخواه، اميدوار به آينده، بلند همت ، داراي نگرش مثبت در قضاوتها، خلاق ، پرسشگر، اهل فكر و نوآوري، داراي جرات براي ورود به ميدانهاي علمي ناشناخته ، منضبط ، قانون شناس تربيت شوند. ايشان بااشاره به تاثيرگذاري عوامل ديگر از جمله خانواده و صداوسيما در شكلگيري اخلاقي ، روحي و رفتاري انسانها خاطرنشان كردند:آموزش و پرورش تحول يافته براساس مباني ديني و هويت ملي، خانوادهها و صداوسيما را نيز تحت تاثير قرارخواهد داد. رهبر انقلاب اسلامي با تاكيد بر لزوم برنامهريزي دقيق و زمان دار براي ايجاد تحول در نظام تعليم و تربيت افزودند: مسوولان آموزش و پرورش بايد با همت و تلاش خود، پايه و زمينه اين تحول را فراهم كنند تا در مدت زمان مشخص چندين ساله، امكان ايجاد تحول براساس آن پايه به وجود آيد. حضرت آيتالله خامنهاي ضمن قدرداني از اقدامات انجام گرفته در سالهاي اخير در آموزش و پرورش، تصريح كردند: يكي از كارهاي خوب اين دوره احياي معاونت پرورشي است. در آغاز اين ديدار آقاي فرشيدي وزير آموزش و پرورش در سخناني، ايجاد تحول در نظام تعليم و تربيت را گفتمان غالب آموزش و پرورش برشمرد و گفت: باتشكيل شوراي راهبردي در آموزشوپرورش، اولويتهاي سهسال آينده با رويكرد تحول محوري مشخص شده است. وي با اشاره به بهرهگيري آموزش و پرورش از جمعي از صاحب نظران براي تدوين فلسفه تعليم و تربيت اسلامي و ايجاد تحول براساس اين فلسفه ، افزود: طراحيوتدوين نظام جامع تربيت معلم و ارايه آن بهشوراي عالي انقلاب فرهنگي، طراحي فرايند تدوين برنامه درسي علمي، بازنگري دركتابهاي درسي و اصلاح آن و نيز طرح مباحث فرهنگ و تمدن ايران و اسلام، توجه ويژه به آموزش قرآن در مدارس و تشكيل ستاد تجهيز آزمايشگاه ها، مقاومسازي مدارس با رويكرد هويت بخشي به ساختمان آنها و زمينهسازي براي گسترش مهارتهاي فني و حرفهاي از جمله اقدامات آموزش و پرورش در دوسال گذشته بوده است.
روساي آموزش و پرورش كشور در بيانيه پاياني بيست و چهارمين اجلاس خود كه روز سهشنبهپايان يافت، خواستار ايجاد تحول در مولفههاي آموزش و پرورش شدند. به گزارش ايرنا، در بيانيه ارسالي اداره كل روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، آمده است براي دستيابي به اهداف نظام تعليم و تربيت اسلامي، مبني بر آموزههاي ديني براساس چشمانداز 20 كشور "تحول " در مولفههاي آموزش و پرورش در حوزه برنامهريزي آموزشي و درسي تربيت معلم و نيروي انساني، منابع مالي و فضا و تجهيزات آموزشي و نظام پژوهش و تحقيق با رويكرد فرهنگي تربيتي، عدالت آموزشي، توسعه مشاركت و ارتقاء كيفيت علمي آموزش و پرورش ضروري است. اين بيانيه با اشاره به سير شتابان تحولات در حوزه فناوري اطلاعات و ارتباطات و بهرهگيري گسترده از آن در آيندهاي بسيار نزديك، خواستار توجه بيش از پيش برنامهريزان و سياستگذاران به اين مهم شده است . دراين بيانيه ضمن قدرداني از اقدامات اخير وزارت آموزش و پرورش در اين زمينه تاكيد شده است كه گسترش اين امر راهبردي، مستلزم تدوين برنامههاي راهبردي و اساسي است و اجرا و نظارت صحيح بر فرايندهاي آن در اقصي نقاط كشور ضروري است . روساي آموزش و پرورش كشور سرمايهگذاري بيشتر در زمينه نيروي انساني و اختصاص نيروي پرورشي و تربيتي را خواستار شده و صيانت از منزلت اجتماعي معلمان را ضروري دانسته است . بيانيه پاياني اجلاس روساي آموزش و پرورش كشور ضمن اعلام حمايت خود از حركت شجاعانه مسوولان نظام جمهوري اسلامي در احقاق حقوق ملت ايران تاكيد كرده است كه ضرورت دارد در متون آموزشي و كمك آموزشي متناسب با دورههاي تحصيلي به موضوع فناوري هستهاي پرداخته شود. دراين بيانيه بااشاره به اينكه تنگناهاي مالي و سختگيري در تخصيص اعتبارات آموزشي، تحرك و تحول نظام آموزشي را با دشواري و محدوديت روبرو ساخته است،"مهندسي اقتصادي" به منظور استفاده بهينه از منابع مالي فيزيكي و انساني موجود و كسب منابع جديد در حوزههاي آموزشي و تربيتي، ضرورتي انكار ناپذير توصيف شده است . در پايان اين بيانيه، توزيع متناسب امكانات و پرداختها و بهبود وضعيت معيشتي فرهنگيان درخواست شده است
ضرورت دارد مديران واحدهاي آموزشي، آموزشهاي حراستي و حفاظتي ببينند كه به همين منظور بولتنهاي آموزشي تهيه شده و در اختيار مديران قرار گرفته است. به گزارش سرويس «آموزش و پرورش» ايسنا، عسكري ـ مديركل حراست وزارت آموزش و پرورش ـ در دومين جلسه كميسيون دفاتر تحت پوشش وزير، با اشاره به شكلگيري ناتوي فرهنگي خاطرنشان كرد: در اين زمينه سعي شده پيشگيري لازم با شناسايي نقاط ضعف و آسيبها صورت گيرد. وي همچنين پستهاي تلفيقي حراست را از مشكلات اين حوزه عنوان كرد و گفت: در رابطه با اين مشكلات با معاونت برنامهريزي و توسعه مديريت رايزنيهايي انجام شده است تا پست خاص حراست ايجاد شود. عباس رهي ـ مشاور وزير و مديركل دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات وزارت آموزش و پرورش ـ نيز سياست دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات وزارت آموزش و پرورش را مبتني بر پيشگيري عنوان كرد و افزود: اين دفتر در تلاش است به جاي عيبجويي و عيبگيري با دريافت نواقص و اشكالات و انتقال آن به مديران صف و ستاد، پيشگيري لازم در حوزههاي آموزشي و اداري را انجام دهد. رهي ادامه داد: عمده توان دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات وزارت آموزش و پرورش به امر پاسخگويي به شكايات اختصاص مييابد. وي با اشاره به نظارت مستمر بر روند ثبتنام مدارس گفت: تخلفات ثبتنام در سال جاري به كمترين حد در طول ساليان گذشته رسيده است
آموزش و پرورش كشور دستخوش كسر بودجه سه هزار ميليارد توماني شده است. به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، محمدنبي رودكي ـ نماينده مردم شيراز در مجلس ـ امروز (چهارشنبه) در تذكري با استناد به بند 7 مادهي 23 آييننامه داخلي مجلس در باب مسووليت و نظارت و رعايت اوقات و مهلتهاي قانوني، گفت: متاسفانه با بيتوجهي هيات رييسه، آموزش و پرورش كشور دستخوش كسر بودجه سه هزار ميليارد توماني شده است. در اين هنگام حداد عادل سخن نماينده شيراز را قطع كرد و از ارتباط اين تذكر با جلسهي علني سوال كرد. رودكي در پاسخ به حداد عادل، گفت: ربط آن اين است كه لايحهي نظام هماهنگ پرداخت حقوق اولين مصوبه و طرح بوده است. رييس مجلس خطاب به رودكي، گفت: اين مساله ربطي به ادارهي جلسه ندارد و توضيح ميدهم اين لايحه در چه مرحلهاي است. رودكي نيز عنوان كرد: سه بار اين مساله را در 6 ماه گذشته مطرح كردهام؛ شما گفتهايد در شوراي نگهبان است مگر آييننامه اجازه ميدهد دو تا 10 روز بيشتر در آن جا بماند. حداد عادل در پاسخ به وي، گفت: اين لايحه از شوراي نگهبان آمده است. به گزارش ايسنا، در اين هنگام به دليل پافشاري رودكي بر ادامهي بحث حدادعادل خواستار قطع ميكروفن وي شد.
معاون توسعه مشاركتهاي مردمي آموزش و پرورش اعلام كرد: طرح ورود آموزشگاههاي علمي آزاد به مدارس غيرانتفاعي در دست بررسي است. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش » ايسنا، فاضلي در مراسم اختتاميه گردهمايي روساي آموزش و پرورش سراسر كشور با بيان اين كه از 320 هزار دانشآموز شاهد و ايثارگر محصل در 742 مدرسه شاهد، 85 هزار نفر از آنها شاهد هستند، گفت: تاكنون 37 ميليارد تومان اعتبار تنها به ترويج فرهنگ و ايثار و شهادت از طرق مختلف اختصاص يافته است. وي با اشاره به وجود 674 شوراي مناطق در سراسر كشور و فعاليت 9 هزار 71 نفر در اين شوراها در راستاي مصوبات، افزود: در حال حاضر 15 هزار مدرسه غيرانتفاعي در سراسر كشور وجود دارد كه در مجموع 10 درصد مدارس كشور را تشكيل داده و با پوششدهي يك ميليون دانشآموز هفت درصد دانشآموزان سراسر كشور را در برميگيرد. معاون توسعه مشاركتهاي مردمي آموزش و پرورش با اعلام اين كه سال گذشته 55 هزار دانشآموز غيرانتفاعي از تخفيف شهريه ثبتنام استفاده كردهاند، عنوان كرد: ميزان اعتبار اختصاصي و تجهيزات مدارس غيرانتفاعي در طرح بنگاههاي زودبازده به ترتيب به 19 و 26 ميليارد تومان بالغ شد كه از اعتبارات استانها به آموزش و پرورش تخصيص داده شد. وي سرانه هر دانشآموز را در مدرسه غيرانتفاعي 600 هزار تومان خواند و درباره دانشگاههاي علمي آزاد اعلام كرد: در حال حاضر 40 هزار نفر در دانشگاههاي علمي آزاد تدريس ميكنند. فاضلي با تاكيد بر اين كه آموزشگاههاي علمي غيرمجاز در صورت اقدام نكردن براي دريافت مجوز تعطيل ميشوند، اعلام كرد: طرح ساماندهي آموزشگاههاي علمي آزاد در دست اجراست و علاوه بر اين قرار است 30 درصد از سرانه دانشآموزي به مدارس غيرانتفاعي اختصاص داده شود. وي همچنين از در دست اجرا بودن طرح كاهش فاصله ميان مدارس غيرانتفاعي از نظر كيفيت آموزشي خبر داد و تصريح كرد: تعيين شاخصهاي عملكرد براي مدارس غيرانتفاعي ضروري و اين مدارس بايد تنها در حد خدماتدهي خود از مردم هزينه اخذ كنند
پيش بينى مى شود امسال ۱۶ هزار درخواست انتقال داشته باشيم • بيشترين درخواست انتقال به تهران، خراسان رضوى واصفهان وبيشترين خروجى فرهنگيان ازتهران،خوزستان وخراسان شمالى بوده است نتايج نقل و انتقال فرهنگيان در نيمه مرداد اعلام مى شود. محمدرضا محدث خراسانى معاون برنامه ريزى و توسعه مديريت آموزش وپرورش با اعلام اين مطلب به فارس گفت: هنوز آمار فرهنگيانى كه در خواست انتقال دارند، جمع آورى و نهايى نشده است اما پيش بينى مى كنيم كه امسال هم مانند سال گذشته حدود ۱۶ هزار درخواست نقل و انتقال داشته باشيم. وى با بيان اين كه سال گذشته با ۶۰ درصد درخواست نقل و انتقال فرهنگيان موافقت شد، گفت: هنوز آموزش و پرورش استان ها چند روز ديگر فرصت دارند تا درخواست هاى انتقال فرهنگيان را اعلام كنند.محدث خراسانى با بيان اين كه آموزش و پرورش با تراكم نيروى مازاد در بعضى شهرها مواجه است، اظهار داشت: امسال نقل و انتقال اضطرارى نداريم و فرهنگيانى كه خواستار انتقال هستند بايد در زمان اعلام شده فرم درخواست را پر مى كردند. وى ادامه داد: سال گذشته ۱۶ هزار و ۷۵ فرهنگى متقاضى نقل و انتقال بودند كه با انتقال ۹هزار و ۷۳۵ فرهنگى موافقت شد. معاون برنامه ريزى و توسعه مديريت آموزش و پرورش افزود: شهرتهران، خراسان رضوى و اصفهان بيش ترين درخواست انتقال و شهرستان هاى استان تهران، خوزستان و خراسان شمالى بيش ترين خروجى فرهنگيان را داشتند.خوزستان و خراسان شمالى بيش ترين خروجى فرهنگيان را داشتند
قائم مقام وزير آموزش و پرورش در سازمان مركز انجمن اوليا و مربيان،گفت: وجود حدود 137 مركز مشاوره و راهنمايي اوليا و مربيان به نسبت 716 منطقه آموزش و پرورش در استانهاي كشور بسيار ناچيز است. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش » ايسنا، خادميان در مراسم اختتاميه گردهمايي روساي آموزش و پرورش سراسر كشور، با اعلام اين كه آييننامه مشاوره اوليا و مربيان به زودي به همه مناطق آموزش و پرورش سراسر كشور ابلاغ ميشود، بيان كرد: در حال حاضر 90 هزار نفر مراجعهكننده به مراكز راهنمايي و مشاوره آموزش و پرورش در امور اوليا و مربيان وجود دارد. وي با اشاره به آغاز اجراي 15 پروژه تحقيقاتي در حوزه اوليا و مربيان تاكيد كرد: تحول در آموزش و پرورش مستلزم اهميت دادن به نقش اوليا است و مديران كلان آموزش و پرورش بايد با استفاده از مهارتهاي ادراكي خود از اين نكته بهره بگيرند. رييس سازمان مركزي انجمن اوليا و مربيان همچنين با تاكيد بر اين كه مشاركت اوليا و مربيان نبايد تنها تك بعدي باشد، افزود: ماندگاري مشاركت بر مشاركت آحاد مردم متمركز است. وي در ادامه در رابطه با طرح ياوران مدرسه اعلام كرد: ضروري است مجمع خيران نيز در رابطه با ياوران مدرسه در كشور ايجاد شود. خادميان همچنين به رشد بيش از 27 درصدي مشتركان مجله پيوند اشاره كرد و گفت: البته اين مجله ارتباط خوبي ميان اوليا و مربيان مدرسه برقرار كرده است، اما انتشار 245 هزار نسخه در ماه بسيار ناچيز است.
اولين همايش مديران مدارس شبانهروزي دوره راهنمايي استانهاي شمال غرب كشور در سالن اجتماعات مجتمع غيرانتفاعي سماء اردبيل آغاز به كار كرد. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا، در اين همايش كه مديران مدارس شبانهروزي از استانهاي همدان، آذربايجان شرقي ، آذربايجان غربي ، كردستان و اردبيل شركت داشتند، قائم مقام وزير آموزش و پرورش در استانها گفت: مدارس شبانهروزي مكاني است كه در آن نيروهاي منضبط ، منظم، متعهد، پرهيزگار، مستقل، آرمان طلب و قانونمند پرورش مييابند. غلامحسين حيدري با بيان اين كه هم اكنون در سطح كشور 400 هزار نفر در مدارس شبانهروزي تحصيل ميكنند، بيسوادي را پديده شوم استكبار و استعمار عنوان و تصريح كرد: در گذشتههاي نه چندان دور ايران سرآمد پيشرفت و اختراعات علمي بود؛ اما استكبار با نفوذ در كتابها و شيوه آموزش ما زمينه بروز استعدادهاي هوشي و علمي جوانان را از بين برد و به همين خاطر، دانشآموزان كشور اكنون كمتر به امر پژوهش و علمآموزي رغبت نشان ميدهند. قائممقام وزير آموزش و پرورش ايجاد محيط با نشاط براي جوانان و دانشآموزان را ضروري خواند و اظهار داشت: با توجه به اين كه دانشآموزان در مدارس شبانهروزي زندگي ميكنند، لذا بايد مدارس شبانهروزي از نظر فضا، رنگ، فضاي سبز و امكانات رفاهي و تفريحي با خواستههاي آنها تناسب داشته باشد
وزير آموزش و پرورش گفت: نبايد به دليل حقوق صنفي، حقوق دانش آموزان را زير پا بگذاريم و كلاسهاي درس تعطيل شود. به گزارش روز چهارشنبه خبرنگار فرهنگي ايرنا، محمود فرشيدي در مراسم پاياني بيست و چهارمين اجلاس روساي مناطق آموزش و پرورش كشور در سالن همايشهاي صدا و سيما خطاب به روساي مناطق آموزش و پرورش گفت: تعليم و تربيت تحت هيچ شرايطي نبايد تعطيل شود. بايد تمهيداتي انديشيد تا كلاس درس به هيچ دليلي تعطيل نشود. وي اظهار داشت: تمام تلاش ما اين است كه مدارس كشور تبديل به مدرسه زندگي شوند. مدرسه زندگي، مدرسهاي است كه استعدادهاي دانش آموزان در تمام زمينهها شكوفا ميشود. وزير آموزش و پرورش با بيان اينكه آموزش و پرورش ۸۰هزار قطعه زمين بدون سند مالكيت داشت، افزود: ما توانستيم تاكنون براي پنج هزار قطعه زمين سند بگيريم. وي به تشكيل شوراي حل اختلاف ويژه فرهنگيان اشاره كرد و ادامه داد: توافقنامهاي با رئيس قوه قضاييه امضا شده است كه دفاتري در استانها تشكيل شده و به صورت ويژه به حل مشكلات قضايي فرهنگيان بپردازد. ابوالفضل خادميان رئيس سازمان مركزي انجمن اوليا و مربيان نيز در اين مراسم گفت: آيين نامه مشاوره به زودي به استانها ابلاغ ميشود. وي تعداد مراجعهكنندگان به مراكز راهنمايي و مشاوره سازمان مركزي انجمن اوليا و مربيان را ۹۰هزار نفر در سال گذشته ذكر كرد و اظهار داشت: تعداد ۱۳۷مركز مشاوره به نسبت ۷۱۶منطقه آموزش و پرورش بسيار كم است
رییس فراکسیون فرهنگیان مجلس شورای اسلامی در نامهای به محمود احمدینژاد خواستار سرعت بخشیدن به تامین اعتبار و پرداخت بدهی فرهنگیان شد. به گزارش خانه ملت، حمیدرضا حاجی بابایی نماینده همدان در مجلس شورای اسلامی در نامهای به محمود احمدینژاد رئیس جمهور با اشاره به خدمات دولت به فرهنگیان و با تقدیر و تشکر از این خدمات تصریح کرد: متأسفانه حق التدریس سه ماهه اول سال 86 و نیز اضافه کاری کارکنان و بعضی موارد دیگر در تعدادی از استانها پرداخت نشده است، از آنجایی که اعتبارات آموزش و پرورش استانی شده و استانداران در شورای برنامهریزی استانها در مورد آن تصمیمگیری میکنند، لذا این موضوع باعث شده است که تعدادی از استانها اعتبارات لازم را تخصیص دادهاند و تعدادی دیگر به هر دلیلی اقدام ننمودهاند و موجبات نگرانی رؤسای سازمانها و رؤسای مناطق آموزش و پرورش را فراهم نموده است. وی افزود: پیگیریهای فراوان آنها نیز منتج به نتیجه نگردیده است. بنابراین خواهشمند است دستور فرمائید هر چه سریعتر نسبت به تامین اعتبار و پرداخت بدهی فرهنگیان عزیز اقدام مقتضی مبذول گردد و از این پس در سراسر کشور یک رویه اتخاذ شود.
روزنامه شرق : بنفشه سام گيس؛ دو روز پيش حکم احضار چند تن از معلمان شرکت کننده در اعتراضات اسفندماه سال 85 از سوي دادگاه انقلاب صادر شد. سه هفته قبل هم معلمان، احکام انتقال به شهرستان هاي دورافتاده را دريافت کردند. محمود فرشيدي وزير آموزش و پرورش در قبال تمام اين وقايع سکوت کرده است و اين سکوت معلمان را دچار اين شبهه کرده که حمايت وزير فعلي آموزش و پرورش کمترين رنگ را دارد. البته فرشيدي در گفت وگويي که روز گذشته با شرق داشت خود را از هر گونه اتهام مبني بر حمايت کمرنگ و موضع تدافعي در مقابل معلمان مبرا دانست و معتقد بود که بهترين اقدامات در راستاي حمايت از تعليم و تربيت و خانواده فرهنگيان اتفاقاً در دولت نهم انجام شده است.**
روز گذشته احکام احضار چند تن از معلماني که قبل از عيد بازداشت شده بودند از سوي دادگاه انقلاب صادر شد. معلماني که حکم تعليق از خدمت شان هم توسط شما امضا شده است. شما به عنوان وزير آموزش و پرورش از اين معلمان چه حمايتي خواهيد کرد؟
شما يقين داريد که احکام تعليق به دست من امضا شده؟
هيات رسيدگي به تخلفات اداري و اداره کل حراست وزارت آموزش و پرورش به معلمان اعلام کرده که حکم تعليق از خدمت آنها به دست وزير امضا شده است.
اگر هم اين کار انجام شده الان در ذهنم نيست ولي بعيد مي دانم و اين را تاييد نمي کنم. البته اين روال کلي است که وقتي هيات تخلفات اداري به نتيجه اي مي رسد، آن نتيجه نهايتاً بايد به دست وزير يا معاون وزير ابلاغ شود. اين يک روال اداري است. سوال شما چه بود؟
چگونگي حمايت شما از اين معلمان که اعتراض شان صرفاً نسبت به حقوق صنفي شان بوده است. فکر مي کنم شما هم قبول داريد که آنها هيچ فعاليت سياسي نمي کردند. شما به عنوان وزير آموزش و پرورش چه حمايتي از اين معلم ها که هم اکنون حکم تعليق از خدمت و تبعيد در دست دارند، خواهيد کرد؟
من به عنوان خدمتگزار کوچک تعليم و تربيت و تمام همکاران من به عنوان معلم، بايد وسيله و بستري را براي ارتقاي علمي 15 ميليون دانش آموز فراهم کنيم. فلسفه وجودي ما اين است. البته اگر وضع حقوق همکارانمان مشکلي داشته حق دارند که پيگيري کنند منتها ما خط قرمزي داريم و آن، اين است که ما حق نداريم براي رسيدن به اهداف خودمان حقوق دانش آموزان را زير پا بگذاريم. دانش آموز حق دارد درس بخواند و حق دارد از کلاس درس بهره مند شود. او از خدا مي خواهد که همين الان کلاس هايش تعطيل شود اما ما نسبت به سرنوشت آينده او متعهد هستيم. بنابراين به نظر من اين، خط قرمزي است که همه ما معلمان آن را قبول داريم و اگر حق دانش آموزي به خاطر مسائل صنفي يک معلم زير پا گذاشته شود، حق شرعي و قانوني آن دانش آموز براي اعتراض محفوظ مي ماند و من هم به عنوان مدافع حق آن دانش آموز بايد اين مساله را پيگيري کنم. قبول داريد که با وسيله غلط نمي توان به هدف صحيح دست يافت. من از نمايشگاه بازديد مي کردم تعدادي از دانش آموزان دبيرستان البرز که يک مدرسه برجسته است از من پرسيدند پس تکليف ما با اين معلماني که سر کلاس درس حاضر نشدند چه مي شود. ما سال سوم هستيم و نمرات امتحان نهايي و معدل ما در کنکور تاثيرگذار است. دانش آموز که نمي تواند خداي ناکرده شأن معلم را بشکند و به خانه او برود و بگويد چرا نيامدي به من درس بدهي. البته اعتراضات معلمان هم خيلي جزيي و اندک بود و اميدوارم که در آينده در شرايطي قرار بگيريم که روحيه معلمان و فضاي تعليم و تربيت با اين مسائل جريحه دار نشود. من هم اگر کاري از دستم بربيايد انجام مي دهم. آن زمان هم به رياست قوه قضائيه نامه نوشتم و از ايشان خواستم که ضامن همکاران بشوم. البته يقين دارم که همکاران من هم حرمت مرا به عنوان خدمتگزار کوچک تعليم و تربيت و حرمت تعليم و تربيت را نگاه مي دارند اما معتقدم که بايد به گونه اي رفتار کنيم که همچنان معلم محبوب ترين قشر باشد.
قبول داريد برخوردهايي که طي چهار، پنج ماه گذشته با معلمان صورت گرفت، برخوردهايي بود که به هيچ وجه در شأن معلمان نبود؟ ماموران انتظامي دبيرکل کانون صنفي معلمان ايران را از سر کلاس درس بازداشت کردند و بردند. آيا شما اين برخوردها را تاييد مي کنيد؟
حوزه کاري من تعليم و تربيت است. من يقين دارم که ما معلمان به عنوان الگو هيچ گاه کاري نمي کنيم که کساني که افتخار مي کرديم که شاگرد ما هستند، بخواهند حريم ما را بشکنند و جريان به گونه اي باشد که کار از محدوده آموزش و پرورش خارج شود.
معلمان معتقدند که وزراي سابق آموزش و پرورش به خصوص آقاي نجفي خيلي بيشتر از شما از معلمان حمايت مي کردند.
در چه زمينه اي؟
حمايت از حقوق صنفي شان، حقوق معيشتي شان. ما هم قبول داريم که معلمان نبايد وارد مقولات سياسي بشوند. به هرحال معلمان معتقدند که وزراي پيشين در حمايت از حقوق صنفي معلمان قدم هاي بيشتري برداشتند. شما در اين مورد چه نظري داريد؟
من فکر مي کنم کارهايي که در اين دولت براي ارتقاي بودجه آموزش و پرورش و معيشت معلمان صورت گرفت کارهاي غيرقابل تصوري است. نمي خواهم بگويم که مشکلات همکاران برطرف شده. به هرحال مشکلات آنها مشکلاتي است که از سال هاي گذشته متراکم شده اما افزايش 50 درصدي اعتبارات آموزش و پرورش در کدام دولت سابقه داشته؟ بودجه ما چهار هزار ميليارد تومان بود که به شش هزار و 100 ميليارد تومان افزايش يافت. اين افزايش پايه اي بودجه لااقل طي 10 سال گذشته که من بررسي کردم بي نظير بود. البته ما هر چه براي همکاران انجام بدهيم کم است و قضاوت نهايي هم البته با همکاران است.
شما اعتراضات صنفي معلمان را قبول داريد؟
من چيزي نشنيده ام اما نگاه دولت و نگاه من به عنوان خدمتگزار و همين طور توصيه مقام معظم رهبري اين است که بايد بيشترين توجه را نسبت به تعليم و تربيت و معلمان داشته باشيم.
رئیس جمهور از تصمیم دولت برای تغییر نظام آموزشی کشور خبر داد و از مدیران و مسئولان سازمان فنی و حرفه ای کشور خواست خلاقیت و نوآوری را بر مهارت آموزی بیافزایند. به گزارش خبرنگار مهر، دکترمحمود احمدی نژاد که بعدازظهر امروز درجمع مربیان و فرهنگیان سازمان فنی و حرفه ای کشور سخن می گفت، تاکید کرد : شما مسئولان این سازمان باید بدانید مهارت لازم است ولی کافی نیست، شما باید خلاقیت و نوآوری را زمینه کار خود کنید زیرا خلاقیت باعث خواهد شد تا فرد در هیچ جا نماند و مهمتر اینکه کشور به سمت و تعالی حرکت کند. رئیس جمهور افزود : ساختن کشور نیازمند کار عالمانه و هوشمندانه است ، بدون کار و تلاش سازنده نه تنها یک ملت ، بلکه یک فرد هم نمی تواند قدمی به جلو بردارد. وی با اشاره به بیکاری حدود سه میلیون جوان ایرانی درکشور، بر ضرورت ایجاد اشتعال توام با آگاهی تاکید کرد: کشور بدون علم و تخصص و دانش امکان حرکت رو به جلو ندارد. دکتر احمدی نژاد دانش را چراغ راه پیشرفت کشور خواند و یادآور شد: دانشی که بتواند راهکار عملی برای ساختن جامعه باشد مفید است نه هرعلم و دانشی ، دانشی که وبال باشد و مطلقا در تصمیم گیری و برنامه ریزی زندگی نقشی نداشته باشد فایده ای ندارد. وی گفت: کاربلدی و یا همان مهارت امروز یکی از نیازهای کشور است، ممکن است ذهن کسی انباشته از علم باشد اما توان جابه جا کردن یک لیوان آب را نداشته باشد ، ما باید تلاش کنیم تا فن و دانش را در کنار یکدیگر به کار گیریم . رئیس جمهور با تاکید بر اینکه ما هم به علم و هم به دانش نیازمندیم گفت: در سالهای گذشته حرفه آموزی سینه به سینه می چرخید ولی می بینیم شرایط روز باعث شده مهارت ها دیگر به شکل گذشته منتقل نشود . بنابراین باید سازمان فنی و حرفه ای امین و قرص و محکمی داشته باشیم تا حرفه ها را به جوانان کشور آموزش دهیم. وی در ادامه خاطرنشان کرد: امروز بیش از 100 هزار فارغ التحصیل کشاورزی در کشور وجود دارد ولی این افراد توان اداره یک زمین کشاورزی را ندارند. این حرفه آموزی و مهارت است که گره کار را بازمی کند که این موضوع برعهده شما مسئولان فنی و حرفه ای است. احمدی نژاد اظهار داشت: بسیاری از مشاغل مولد کشور به دلیل قطع حرفه آموزی در حال از بین رفتن است مثلا در وزارت نفت ما به حرفه های مختلفی همچون جوشکاری نیازمندیم ولی به دلیل اینکه جوشکارحرفه ای که کاربلد باشد نداریم، مجبور می شویم یا کار را با سرعت کمتری به جلو ببریم و یا اینکه آن را به دیگران بسپاریم. وی افزود: متاسفانه استعمار گذشته باعث شد که خودباوری از ما گرفته شود ، شما مسئولین فنی و حرفه ای باید تلاش کنید تا این خودباوری برگردانیم. رئیس جمهور در ادامه خلاقیت را یکی از مهمترین بخش های حرفه آموزی خواند و گفت: اگر ما خلاقیت ها را افزایش دهیم تقلید کورکورانه تعطیل خواهد شد. وی خطاب به مدیران آموزش کشور با بیان اینکه ما بدنبال تغییر نظام آموزشی کشور هستیم افزود : آموزش و پرورش تلاش می کند شخصی را تربیت کند که به دانشگاه برود و دانشگاه هم بدنبال آن است تا یک دانشجوی در سطح دکترا و یا از آن پایین تر به جامع تحویل دهد، مگرمشکل ما مدرک است باید این موضوع را تغییردهیم. این یک موضوع تحمیلی است که آموزش ما متاسفانه در گذشته به این شکل بوده است. رئیس جمهوربا تاکید بر اینکه امروز ارتباط خوبی بین سازمان فنی وحرفه ای و آموزش برقرار شده گفت: شما مسئولان سازمان فنی و حرفه ای باید تلاش کنید تا با هنرستانها ارتباط تنگاتنگی داشته باشید و از تجربه آنها استفاده کنید. دکتر احمدی نژاد گفت : اگر سه میلیون ظرفیتی که برای آموزش در کشور وجود دارد برقرار شود شما انقلاب بزرگی کرده اید و دولت هم به طور کامل از شما حمایت خواهد کرد، شما مسئولان نگران ظرفیت نباشید زیرا کشور های اطراف ما بدنبال مهارت هستند. رئیس جمهور همچنین خطاب به مدیران زن فنی و حرفه ای گفت: شما مدیران زن باید تلاش کنید تا مدل های ایرانی را در کشور رایج کنید ، شما باید لباس ، غذا و حتی آرایش ایرانی را ترویج دهید. پیش از سخنان رئیس جمهور جهرمی وزیر کار و امور اجتماعی نیز به ارائه گزارش کوتاهی از عملکرد وزارتخانه متبوع خود پرداخت. وی گفت: در برنامه چهارم 5/2 درصد از نرخ رشد سالانه مربوط به بهره وری است . 60 درصد از این بخش بهره وری مربوط به نیروی کار و 40 درصد بهره وری سرمایه است که خوشبختانه نرخ رشد بهره وری در نیروی کار نسبت به سال قبل بهتر است. وزیر کار افزود: در کنار فرهنگ سازی ، انضباط و وجدان کاری و همچنین انگیزه مهمترین بخش بهره وری در نیروی کار است که این موضوع باعث ارتقاء مهارت در بخش نیروی کار می شود. جهرمی اظهار داشت: ما در بحث فنی و حرفه ای نیازمند یک فرهنگ و بستر سازی مقرراتی هستیم که متاسفانه در چند دهه گذشته کشور تنها به سمت مدرک گرایی سوق پیدا کرده است. وزیر کار افزود: وزارت کار و امور اجتماعی طرحی را در دست بررسی دارد که بتواند طرح طبقه بندی مشاغل را بر اساس مهارت پیاده کند . وی گفت: دربحث فنی وحرفه ای امروزما به سمت تجهیزات مدرن و روز رفته ایم و درتلاشیم تا در تمامی دوره های کارشناسی و کارشناسی ارشد یک ترم کارآفرینی را برای دانشجویان در نظر بگیریم. در این مراسم کردان معاون وزیر کار و رئیس سازمان فنی و حرفه ای کشور نیز به ارائه گزارشی کوتاه در خصوص عملکرد این سازمان پرداخت. همچنین در این مراسم تعدادی از مربیان و مدیران نمونه فنی و حرفه ای کشور لوح تقدیر از دستان رئیس جمهور دریافت کردند.
معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش از اعلام نتايج نقل و انتقال فرهنگيان در نيمه مرداد خبر داد. محمدرضا محدث خراساني افزود: هنوز آمار فرهنگياني كه در خواست انتقال دارند، جمعآوري نهايي نشده است اما پيشبيني ميكنيم كه امسال نيز مانند سال گذشته حدود 16 هزار درخواست نقل و انتقال داشته باشيم. وي با بيان اينكه سال گذشته با 60 درصد درخواست نقل و انتقال فرهنگيان موافقت شد، گفت: هنوز آموزش و پرورش استانها چند روز ديگر فرصت دارند تا درخواستهاي انتقال فرهنگيان خود را به ما اعلام كنند. محدث خراساني با بيان اينكه آموزش و پرورش با تراكم نيروي مازاد در بعضي شهرها مواجه است، اظهار داشت: امسال بنا نداريم كه نقل و انتقال اضطراري را داشته باشيم و فرهنگياني كه خواستار انتقال هستند بايد طي زمان اعلام شده فرم درخواست را پر ميكردند. وي ادامه داد: سال گذشته 16 هزار و 75 فرهنگي متقاضي نقل و انتقال بودند كه با انتقال 9 هزار و 735 فرهنگي موافقت شد. معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش افزود: شهرتهران، خراسان رضوي و اصفهان بيشترين درخواست انتقال و شهرستانهاي استان تهران، خوزستان و خراسان شمالي بيشترين خروجي فرهنگيان را داشتند. ضمن اينكه 61 درصد فرهنگيان متقاضي نقل و انتقال زنان فرهنگي بودند.
رييسجمهور برجسته كردن نمادهاي هويت ايراني و اسلامي را امري ضروري و از وظايف اصلي آموزش و پرورش دانست. به گزارش خبرنگار سياسي خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا) دكتر محمود احمدينژاد طي سخناني در بيستوچهارمين اجلاس روساي آموزش و پرورش سراسر كشور با ابراز اميدواري از اينكه " اين همايش بتواند دست آوردهاي ارزشمند بسياري به بار آورد" خاطرنشان كرد كه " بزرگان ما همواره بالاترين كلامها را در باب تعليم و تربيت و آموزش و پرورش مطرح كردهاند." وي با اشاره به تحولگرايي به عنوان يكي از محورهاي اصلي اين نشست خاطرنشان كرد: انسان بدون تحول زنده نيست و تحولگرايي رمز زندگي و حيات است. سكون و ايستادگي حتي در سطوح بالا نيز موجب عقبگرد ميشود؛ بنابراين ما بايد همواره تحول ايجاد كنيم. وي با بيان اينكه " نيازمند تحول در عرصه تعليم و تربيت هستيم" ادامه داد: اولين تحول بايد در افق و نوع نگاه ما به آينده باشد. تمام تلاشها و برنامهريزيهايي كه در دنيا انجام ميشود، براي يك هدف در نظر گرفته شده است، سوال اينجاست كه آيا ما ميخواهيم در افق 1400 دنيا را بسازيم كه در آن يك رقابت سنگين و شكننده براي سلطه بر ديگران است؟ آيا ما هم مانند ساير كشورهاي ديگر كه هر كدام نقشي در اين عالم دارند ميخواهيم نقشي را ايفا كنيم ؟ اين هدف اصلي ما نيست ما به دنبال آن هستيم كه در دنيا خداپرستي و عشق موج بزند و پايههاي آن دنيا بر اساس حيات طيبه، عدالت و محبت باشد. رييسجمهور افزود: نميخواهيم در آينده يك رقابت اقتصادي با ساير كشورها داشته باشيم و از سوي ديگر نيز به دنبال يك رقابت سياسي با ديگران نيستيم؛ اگر چه بايد تلاش كنيم تا همواره در قلههاي اقتصادي و سياسي بايستيم. ما حامل يك پيام الهي براي بشريت هستيم و آن بازگشت به حيات حقيقي حق و عدالت و مسير پيامبران الهي است. اين افق نگاه ماست. احمدينژاد با اشاره به اينكه " بايد در ماموريت ويژه آموزش و پرورش تحول ايجاد كنيم" خاطرنشان كرد: در حال حاضر يك ميليون انسان فرهنگي در مجموعه آموزش و پرورش تلاش ميكنند و زحمت ميكشند اما سوال ما اينجاست كه معياري كه تلاش آنها را اندازه ميگيريم چيست؟ همه تلاش ميكنيم تا اين بچهها را به ديوار بلندي به نام كنكور رسانده و از آن رد كنيم و به دانشگاه ها برسانيم و در دانشگاهها مطالبي در ذهن آنها بگذاريم و كاغذي به دستشان بدهيم. البته غلو كردم، و هدف اصلي ما اين نيست. رييسجمهور با تاكيد بر اينكه " موضوع كار آموزش و پرورش انسانسازي است" تصريح كرد: آيا ميخواهيم انساني داشته باشيم كه اقتصاد و فن را بفهمد، گليم خود را از آب بيرون بكشد، اين كارها خوب است، ولي تنها هدف تعليم و تربيت اين نيست، ما ميخواهيم انساني براساس حيات طيبه بسازيم. وي ادامه داد: انسان عالم، خلاق ،شجاع ،مبتكر و آشنا به علوم روز دنيا لازم است ولي همه اين ويژگي ها بايد درخدمت آرمانهاي بلند انقلابي باشد، انساني بسازيم كه در جامعه كارآمد و مفيد باشد. احمدينژاد با اشاره به اينكه " بايد محيط را براي شكوفايي استعدادها فراهم كنيم" خاطرنشان كرد: بايد تحولي در نظام ارزشيابي در تعليم وتربيت هم در بيرون و هم در درون به وجود آوريم. وقتي نگاهها را عوض كنيم ديگر در تعليم و تربيت تنها گرايشات محدود نخواهيم داشت، بلكه گرايشات مخلتفي را ميتوانيم دنبال كنيم. وي خاطرنشان كرد: برنامه ما بايد متناسب با استعدادهاي انسانها تدوين شود نه اينكه در يك قالب ويژه عدهاي را آموزش دهيم و بعد مشاهده كنيم كه خروجي ما تنها از نظر علمي متناسب با نيازهاي كشور نيست. احمدينژاد با بيان اينكه " بايد درنظام تعليم و تربيت نياز شناسي شود" اظهار كرد: شما بايد در جلسات خود در اين خصوص بحث و نيازهاي امور تعليم وتربيت را شناسايي كنيد. رييسجمهور با تاكيد بر اينكه " بالاترين شان نزد معلمان است" ادامه داد: نبايد فضايي ايجاد كنيم كه معلمي با ساير مشاغل مقايسه شود، در ابتدا بايد باور كنيم كه معلمي از منزلت و جايگاه بالايي برخوردار است. وي افزود: آن چيزي كه شيريني را در كام انسانها بالا ميبرد علم و سواد معلم نيست، بلكه اخلاق و حيات معلم و بعد تربيتي آن است. شايد بزرگترين ضربه به معلمان باشد كه شان علمآموزي و اخلاق او را پايين ببريم. اگر به اين مرحله برسيم معلمي نيز مانند مشاغل ديگر مقايسه ميشود. وي با اشاره به اينكه " رابطه تربيتي بايد درمتن كار معلم قرار گيرد" اظهار كرد: دانشآموزان به عنوان امانت در دست معلمان هستند، تا آنها را تربيت كنند. همچنين بايد در احياي تربيت معلم اين نوع نگاه درمتن قرا ر بگيرد، نبايد مانند غربيها باشيم. چيزي كه تا به امروز معلمان را عزيز نگه داشته رابطه تربيتي معلمها با نسلهاست، گرچه به لحاظ تعليمات ديني موظفيم كسي كه يك كلمه به ما ميآموزد تا ابد به او خدمت كنيم، ولي عشق و كرامت چيز ديگري است. وي با مثبت ارزيابي كردن راهاندازي امور تربيتي در مدارس خاطرنشان كرد: بايد توجه داشت كه راهاندازي امور تربيتي در مدارس نبايد موجب شود تا ماموريتهاي معلم ها درنظر گرفته نشود و اين ماموريت اصلي برعهده يك عده خاص قرار گيرد. بايد بر روي اين مساله كار ويژهيي صورت گيرد. رييسجمهور با اشاره به اينكه " بايد منزلت معلمان را به آنها برگردانيم" خاطرنشان كرد: دولت، رسانهها و همه بايد كار خود را انجام دهند ولي كار ما تنها تقويت كننده است و كار اصلي بايد در خود آموزش و پرورش صورت بگيرد. بايد در نظام برنامهريزي آموزش و پرورش تلاش شود، تا اين منزلت ايجاد شود. احمدينژاد با بيان اينكه " امروز بنايي ساخته ميشود كه هر كسي براساس نقش خود اين بنا را خواهد ساخت" اظهار كرد: در مهندسي اقتصادي آموزش و پرورش مبنا اين نيست كه بودجه آموزش و پرورش را كم كنيم، چون من معتقدم اولويت اول با آموزش و پرورش است. احمدينژاد با اشاره به اينكه " ستاد فعاليت شما بسيار بزرگ است" خاطرنشان كرد: بايد بتوانيم در جهت كوچك كردن اين ستاد قدمهايي برداريم. اشكالي ندارد معلمي كه در يك سطحي درس ميدهد، يك دستياري داشته باشد تا او را كمك كند. به جاي اينكه از نيروها در كارهاي تودرتوي اداري استفاده كنيم، در كمك به معلمان در تربيت استفاده شود. بايد اينگونه اقدام كنيد تا بتوانيد در مقابل همه از خودتان دفاع كنيد و بگوييد بهترين برنامهريزي اقتصادي در آموزش و پرورش است. رييسجمهور با تاكيد بر اينكه " باور دارم شما ميتوانيد در نگاهها تحول ايجاد كنيد" خاطرنشان كرد: نگاه تحولي موجب ميشود حتي در متون درسي نيز تحول صورت بگيرد. به طور قطع انسان تحولگرا با انسان غير تحولگرا يك متن درسي را متفاوت درس ميدهند. وي با بيان اينكه " آموزش و پرورش بهترين نيروها را در اختيار دارد" تصريح كرد: عاملي كه موجب شده تا ما به آموزش و پرورش مطمئن شويم، همين است و اين مساله ما را به آينده اميدوار ميكند. در عرصه سياست عدهاي وارد ميشوند، اما تنها عاملي را كه پايههاي آينده را بنا ميسازد، آموزش و پرورش است. اگراين جريان با استحكام جلو برود ما هيچگاه دچار آسيب نخواهيم شد. رييسجمهور با تاكيد بر اينكه " هويت ايراني و اسلامي براي ما بسيار ضروري است و موضوعيت دارد" خاطرنشان كرد: ايران يعني اسلام و اسلام ناب هم يعني ايران. اين حقيقتي است كه همه به آن معترفند. بايد هويت ايراني و اسلامي برجسته شود؛ جوانان و نوجوانان ما بايد به ايراني و مسلمان بودن خود افتخار كند. رييسجمهور ادامه داد: پرچم و سرود ملي در نوجوانان شور وعشق ايجاد ميكند و نماد عزت ماست. جواني اگر ديد پرچم كشورمان بالا ميرود، بايد سرشار از غرور شود و تمام هويت خود را در اين سرود و پرچم ملي ببينند. احمدينژاد با تاكيد بر اينكه " گذشته ملت ما گذشته بسيار افتخارآميزي است" گفت: مشابه ملت ما درميان هيچ ملتي وجود ندارد. 12سال پيش گفتم هيچگاه ملت ايران حداقل در 1400 سال پيش تا به امروز مشرك و بت پرست و ضداخلاق نبوده است و كسي به من ايراد گرفت، گفتم شما چه نشاني عليه اين مساله داريد، اين يك ويژگي منحصر به فرد است. وي خداپرستي، كمال جويي، حقطلبي را از ويژگيهاي ملت ايران عنون كرد و گفت: ملت ايران حقطلبترين ملت است و هيچگاه در مقابل پيام حق مقاومت نكرده كه اوج آن نيز در پذيرش اسلام صورت گرفته است حتي امروز نيز تعصب ندارد و اگر سخن خوبي شنيد به آن توجه ميكند كه اين مساله در ميان ملتها بينظير است. وي تصريح كرد: همواره ايران در اوج بوده و ما نيز بايد به اين خودباوري برسيم و به آينده اميد داشته باشيم. يك موج سنگيني عليه ملتها ايجاد كردهاند تا هويتشان را از آنها بگيرند، چون اگر هويت ملتها گرفته شود، آنها شكست خواهند خورد. رييسجمهور بالاترين ماموريت آموزش و پرورش را ايجاد هويت ايراني و اسلامي دانست و اظهار كرد: نوع نگاه افراطي و مادي به سيستم برنامهريزي ما آسيب ميزند. ما جامعهاي خداجو مومن و عدالتخواه ميخواهيم و ايجاد چنين جامعهاي كار شماست. البته در شوراي انقلاب فرهنگي كارهايي صورت گرفته ولي كافي نيست. معتقدم اين كار وظيفه اصلي شماست. وي خاطرنشان كرد: كار تعليم و تربيت درست است كه كار سختي است ولي شدني است؛ ذخيره غني اين سرزمين در اختيار ماست و بدانيد دولت هم هرجا ممكن باشد، به شما كمك ميكند. وي ادامه داد: ميتوان درباره منابع مالي آموزش و پرورش آنها در اختيار مديران مدارس قرار داد، تا بودجه مدارس را خودشان خرج كنند و دراين رابطه نيز شما ارزيابي كنيد كه آيا اين مساله مفيد بوده يا خير؟ معتقدم ميتوان اين كار را انجام داد و در صورت كسر بودجه نيز دولت كمكهاي لازم را خواهد كرد.
دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش گفت: اصول و خط مشيهاي عدالت آموزشي در شوراي عالي آموزش و پرورش تصويب شد. به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، بهرام محمديان در نخستين روز از بيست و چهارمين اجلاس روساي مناطق آموزش و پرورش سراسر كشور كه عصر امروز در سالن همايشهاي صدا و سيما برگزار شد، اظهار داشت: بايد عدالت آموزشي در تمام مدارس كشور ايجاد شود و اينگونه نباشد كه در يك گوشه از كشور مدارس نمونه و در گوشهاي ديگر مدارس كپري داشته باشيم. وي ادامه داد: عدالت آموزشي ايجاد تحول ميكند و تحول بايد به همين مبنا باشد، به همين جهت در شوراي عالي آموزش و پرورش، اصول و خط مشيهاي عدالت آموزشي را تصويب كرديم كه اگر به تصويب نهايي برسد، براي اجرا ابلاغ ميشود. محمديان اظهار داشت: سرمايهگذاري براي آموزش و پرورش هزينه كردن مصرفي نيست كه تمام شود. وي با بيان اينكه بايد در آموزش و پرورش مركز تحول راهاندازي شود، گفت: بايد تحول در آموزش و پرورش مديريت شود. دبير كل شوراي عالي آموزش و پرورش اضافه كرد: بايد مقررات و قوانين رويكرد فرهنگي و تربيتي داشته باشد،به عنوان مثال بايد آيين نامه اجرايي مدارس با رويكرد فرهنگي و تربيتي بازخواني شود. وي ادامه داد: مشاركت اوليا بايد رويكرد فرهنگي و تربيتي داشته باشد چرا كه تاكنون مشاركت اوليا، بحران مدار و اقتصاد مدار بوده و براي تعامل فكري و انديشه نبوده است. محمديان اظهار داشت:معتقديم كه مشاركتهاي مردمي بايد توسعه يابد. مشاركت فعلي نوعي اشتراك پذيري است. وي به بهسازي و بازسازي منابع انساني اشاره كرد و گفت: در اين ميان نقش معلم بسيار با اهميت است. وي افزود:طرح جامع تربيت و طرح جامع نيروي انساني را ارائه داديم و پيشنهاد كرديم كه سازمان نظام معلمي ايجاد شود تا معلمان را خوب انتخاب و ارزشيابي كنند. دبير كل شوراي عالي آموزش و پرورش اظهار داشت:بايد مركزيت فكري معلم اعاده شود در نتيجه منزلت معلمان برميگردد. وي افزود: تحول در آموزش و پرورش بايد بگونهاي باشد كه منجر به ارتقاي علمي آموزش و پرورش در خروجي اين سيستم شود. محمديان به ساماندهي انتصابات در آموزش و پرورش اشاره كرد و گفت: بر اين اساس مديراني كه داراي مدرك فوق ديپلم هستند، در صورتي كه 5 سال سابقه مديريت موفق داشته باشند، ميتوانند تا 2 سال ديگر به مديريت خود ادامه دهند و در كنار آن مدرك ليسانس نيز بگيرند.
محمد نيازي" رييس سازمان بازرسي كل كشور از بررسي سند راهبردي آموزش و پرورش خبر داد و گفت : كشوري كه ادعا دارد در پايان سند چشمانداز، كشور اول منطقه باشد ، بايد از رتبه آموزشي قابل قبولي برخوردار شود. بهگزارش روزدوشنبه ايرنا بهنقل از روابط عمومي سازمان بازرسي كل كشور، وي كه در گردهمايي روساي آموزش و پرورش سراسركشور سخن ميگفت، با اشاره به موارد كنوني قابل توجه در آموزش و پرورش، گفت: مساله معاونت امور تربيتي كه با ضعف و قوت يا توقف و احيا تاكنون روبرو بوده است، مساله بسيار مهمي است كه بايد به آن توجه شود، چرا كهمساله تربيت دانشآموزان برحوزه آموزشي آنها مقدم است. نيازي تاكيد كرد: وزارت آموزش و پرورش بايد راهكار و سازكاري را پيدا كند كهبتواند امورتربيتي را بهراحتي در آموزش و پرورش پيادهكند و پيشنهاد سازمان بازرسي كل كشور در اين حوزه بهرهگيري از ظرفيت بالاي آموزش و پرورش و جامعه معلمان است. وي بابيان اينكه ماموريت اصلي معلمان تنهاتدريس علوم نيست، بلكه رفتار آنها حتي در نحوه سخن گفتن و تعامل با دانشآموزان بسيار تاثيرگذار است، تصريح كرد: امور تربيتي بايد با برنامهريزي نظاممند جامعه معلمان تعميم داده شود. رييس سازمان بازرسي كل كشور همچنين به سند چشمانداز كشور و سياستهاي كلي اصل ۴۴به عنوان فرصت مناسب براي بهرهگيري از سوي آموزش وپرورش اشاره كرد و گفت : آموزش و پرورش بايد به گونهاي عمل كند كه هدف سند چشم انداز يعني كسب رتبه اولي ايران در منطقه خاورميانه هر چه سريعتر از قبل تامين شود و در اين راستا تدوين سند راهبردي آموزش و پرورش در حال بررسي است. وي همچنين تاكيد كرد:آموزش و پرورش بايد ازسياستهاي كلي اصل ۴۴قانون اساسي در ارتباط با خصوصيسازي بخشهايي كه قابل واگذاري است، استفاده كند. نيازي افزود: آموزش وپرورش با توجه به مشكلات فراوان موجود و صرف بودجه كلان چارهاي ندارد، جز اين كه با بهرهگيري ازظرفيت موجود به طرف خصوصيسازي حركت كند. وي با بيان اينكه آموزش و پرورش كنوني كشور سنگين است واين امر اهداف توسعهاي مرتبط با اين حوزه را تامين نميكند، گفت : در حال حاضر جز سبك و كوچك كردن دستگاه آموزش و پرورش چارهاي نيست و در اين راستا ميتوان براي مثال چاپ كتب آموزشي را به بخش خصوصي واگذار كرد. نيازي تاكيدكرد: آموزشوپرورش بايد رتبهآموزشي ايران درمنطقه خاورميانه را هر ساله رصد كند، تا با برنامه ريزي مناسب از نيروها در بخشهاي لازم به طور مطلوب استفاده شود. وي لزوم تثبيت مديريت در آموزش و پرورش و استفاده از تجارب گذشته را از عمده چالشهاي ديگر كنوني آموزش و پرورش برشمرد و گفت: در حال حاضر بي- ثباتي يا كمثباتي مديريت در كشور نوعي آسيب است كه البته ايجاد تحول، نياز به ثبات مديريتي دارد و در اين راستا نبايد هميشه گرفتار آزمون و خطا باشيم و از تجارب گذشته استفاده نكنيم. رييس سازمان بازرسي كل كشور ، دو شيفته بودن معلمان برغم نيروي انساني مازاد و ظرفيتهاي موجود كه كاهشدهنده كارايي معلمان است را نيز از ديگر نكات قابل توجه در حوزه آموزش و پرورش دانست. وي افزود: در راستاي تعامل سازمان بازرسي كل كشور با آموزش و پرورش از ظرفيتهاي موجود در دو حوزه بهخوبي استفاده ميشود و دراين راستا سازمان بازرسي كل كشور از مسوولان آموزش و پرورش كشور تقاضا ميكند كه بحث نظارت همگاني و سلامت اداري كشور را به طور جدي مورد توجه قرار دهند، چرا كه در اين بخش اقدام چنداني صورت نگرفته و آشنايي مردم با نظارت همگاني بايد بيش از پيش گسترش يابد. نيازي با اشاره بهاين كه آموزش و پرورش ميتواند در كتب درسي به مقوله ايجاد نظارت همگاني بيشتر توجه كند، گفت: با توجه به گستردگي آموزش و پرورش و حضور اين دستگاه در سراسر كشور، بايد از اين ظرفيت به طور مطلوب استفاده شود. رييس سازمان بازرسي كل كشور درپايان تصريح كرد: امروز آموزش و پرورش به طور جدي نياز به تحول دارد، اما اين تحول تنها توسط كساني صورت ميگيرد كه تحول گرا باشند، انگيزه تحول داشته باشند و همچنين از توان ايجاد تحول نيز برخوردار باشند
مهندس مهدي نويد، معاون وزير و رييس سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي وزارت آموزش و پرورش در جمع روساي آموزشي و پرورش خبر از تغيير بيش از صد عنوان كتاب درسي براي شروع سال تحصيلي جديد داد. به گزارش روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، در بيست و چهارمين اجلاس روساي آموزش و پرورش مهندس نويد ، رييس سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي تغيير صد عنوان كتاب درسي را در راستاي تقويت رويكرد فرهنگي - تربيتي در مدارس دانست و گفت: «يكي از آسيب ها و چالش هاي جدي آموزش و پرورش تاكيد آن بر روي محفوظات است كه در اهداف و طرح هاي در دست انجام سازمان پژوهش و برنامهريزي، تغييراتي در صد عنوان كتب صورت گرفت تا مفاهيم فرهنگي و تربيتي تعميق شود و تمركز آموزشي ما بر محفوظات قرار نگيرد. رياست سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي ضمن اشاره به اين موضوع كه اين تغييرات از يك صفحه تا تغيير نيمي از حجم كتب صورت گرفته است افزود: «توجه ويژه به فرهنگ و تمدن اسلام و ايران و همچنين پرورش تفكر خلاق ، نقاد، كار گروهي در متن محتواي درسي از جمله تغييراتي بود كه در كتاب هاي درسي در تمام مقاطع صورت گرفته است و هدفمان اين است به جايي برسيم كه مدارس علاوه بر آموزش، درس زندگي به دانش آموزان بدهد». وي در پايان از اينكه معلمان با تغييرات كتب درسي هماهنگ نباشند، اظهار نگراني كرد و گفت: «اگر اين تغييرات در سطح آموخته ها و شناختهاي معلمان ما نباشد و نتوانند اين كتاب ها را درس بدهند، اقدامات ما بي فايده خواهد بود. بر همين اساس بايد كل سيستم آموزش و پرورش با اين تحولات هماهنگ و همراه باشند و براي اين آموزش هاي لازم را ببينند.
مديركل حوزه علميه قم تاكيد كرد: تحول در امور يهمچون نيروي انساني،كتابهاي درسي و روز آمد كردن آنها، تحول در برنامهريزان آموزش و پرورش، مباني نظري آموزش و پرورش و همچنين در نگاه نسبت به مخاطبان از عمده نيازهاي كنوني آموزش و پرورش است. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش » ايسنا، حجت الاسلام والمسلمين حسيني بوشهري در گردهمايي روساي آموزش و پرورش سراسر كشور با اشاره به اين كه آموزش و پرورش بزرگترين نهاد مقدسي است كه ميتواند در سرنوشت جامعه تاثيرگذار باشد، گفت: در رابطه با آموزش و پرورش سه رويكرد ايستايي، آغاز سير قهقرايي و بالنده بودن و بالنده انديشيدن وجود دارد. وي با تاكيد بر اين كه بالنده انديشي بايد مورد توجه همه مسوولان آموزش و پرورش كشور قرار گيرد، اظهار كرد: تحول در نيروي انساني به سمت كارآمد بودن منشا تحول فكري براي جوانان و تاثيرگذاري و نقش آفريني در تحولات جامعه و همچنين تحول در كتابهاي درسي و روزآمد كردن آنها با توجه به ايستا نبودن جامعه از مهمترين نيازهاي آموزش و پرورش است كه بايد به آن توجه شود. به ويژه كه در حوزه دوم ارتباط ميان حوزه و آموزش و پرورش نيز از جلوه خاصي برخوردار است. مديركل حوزه علميه قم در ادامه بر لزوم ايجاد تحول در برنامهريزان آموزش و پرورش تاكيد و بيان كرد: تحقق اين امر بايد در مرحله اول مورد توجه قرار گيرد، چرا كه با ايجاد تحول در برنامهريزان آموزش و پرورش تحول در نيروي انساني و كتابهاي درسي نيز ايجاد خواهد شد. به علاوه همه برنامهريزان آموزش و پرورش بايد به اين نكته توجه داشته باشند كه مجموعه آموزش و پرورش در حال حاضر نياز به تحول دارد. وي افزود: اولين تحولي كه بايد در اين راستا ايجاد شود، تحول در مباني نظري آموزش و پرورش است. حجت الاسلام والمسلمين حسيني بوشهري در ادامه بر ضرورت تحول در نگاه مسوولان آموزش و پرورش نسبت به مخاطبان اين حوزه تاكيد كرد و گفت: بين مديران آموزش و پرورش و مخاطبان آنها بايد رابطهاي ناگسستني ايجاد شود، چرا كه هم اكنون به دليل تهاجم فرهنگي به نسل جوان كشور ممكن است، دستگاه آموزش و پرورش براي انسانسازي بسيار زمان صرف كند، اما مخاطب يا حاصل به گونهاي ديگري باشد. وي تحليل، تخريب و تسليم فرهنگي را از عمده تهاجم و فرهنگي خواند و با اشاره به اين كه تهاجم فرهنگي ابتدا با نام تبادل فرهنگي به نسل جوان كشور نفوذ ميكند، تصريح كرد: مهمترين نكتهاي كه بايد بدان توجه داشت اين است كه هم اكنون تخريب فرهنگي به صورت بسيار سازمان يافته و با نام اومانيسم، ليبراليسم اخلاقي، تجددگرايي عام، سكولاريسم و جدايي دين از سياست به كشور هجوم آورده است. مديركل حوزه علميه قم با بيان اين كه نسل جوان و نوجوان ايران در قبال تهاجم فرهنگي امروز بيپناه ماندهاند، تاكيد كرد: پناه جوانان، مسوولان هستند كه بايد اهداف تهاجم فرهنگي را به سمت مطلوب تغيير دهند. وي همچنين تاكيد كرد: تنها محيطي كه ميتواند شاكله افراد را بسازد و مدلسازي كند، آموزش و پرورش است، مشروط بر اين كه در اين حوزه خوب فعاليت شود و همه مسوولان اعم از طراحان، كتابنويسان، معلمان و مديران به صورت هماهنگ وارد فعاليت شوند. حجت الاسلام والمسلمين حسيني بوشهري همچنين با تاكيد بر لزوم افزايش آگاهي مسوولان تعليم و تربيت از علم و دانش روز دنيا اذعان كرد: روش مورد پيروي امروز آموزش و پرورش نياز بازنگري دارد و بايد به اين امر توجه شود كه اسوه بودن بدون آگاهي هرگز موثر نيست
محمود فرشیدی در بیست و چهارمین اجلاس سراسری مدیران آموزش و پرورش از افزایش دو هزار میلیارد تومانی بودجه این وزارت خبر داد. به گزارش گروه خبری حیات ، فرشیدی در مراسم افتتاحیه بیست و چهارمین اجلاس سراسری مدیران آموزش و پرورش گفت: مسائل معیشتی از جمله مسائلی است که زمینه ساز اشتغال ذهنی معلمان شده است و به همین دلیل نگاه ما بر این بود که این مشکل باید در راستای ارتقای منزلت معلم مورد توجه ویژه قرار گیرد. وزیر آموزش و پرورش در ادامه سخنان خود به افزایش بودجه چهارهزار میلیارد تومانی آموزش و پرورش به شش هزار میلیارد تومان اشاره کرد و افزود: تمام تلاش ما این بود که حقوق معلمان نسبت به سایر کارمندان دولت افزایش پیدا کند و با حساب مطالبات معوقه این بودجه بیش از هفت هزار میلیارد رسیده است. وی افزود: علاوه بر این آموزش و پرورش در مزایدهای توانست یک شرکت بیمه را به منظور تحت پوشش قرار دادن معلمان به خدمت بگیرد که این موضوع اتفاق بسیار مبارکی است . وی افزود: ما درمقابل کسانی که به اموال معلمان طمع دارند، ایستادگی می کنیم و تا آنجا که در توان داریم از باقی مانده سهم معلمان در بانک سرمایه دفاع می کنیم . فرشیدی همچنین در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به بودجه عمران این سازمان گفت: ما برای سال جاری ششصد میلیارد تومان امکانات عمرانی داریم که 12 درصد آن را به بهسازی مدارس تخصیص دادیم. وی افزود: البته در اختصاص این بودجه برخی استانها در اولویت قرار داشتند و پیشتاز بودند تا چهره مدارس شهرشان را دگرگون کنند